看足球赛(优质10篇)

总结是一个机会，一个机会去审视自己，发现自己的潜力和不足。怎样才能写出一篇完美的总结呢？总结作为一种有实际运用价值的文体，在学习和工作中都扮演着重要的角色，让我们一起来学习和掌握写作技巧吧。

看足球赛篇一

我的爸爸是一个疯狂的，只要有足球比赛，没有他没看过的。

爸爸一副椭圆脸，厚厚的嘴唇，有一口洁白的牙齿，鼻子大大的，不大不小的眼睛上架着一副600度的眼镜，他整天把自己打扮的立立正正、精精神神的。

一天，有中国队对日本队的足球比赛是现场直播。刚吃完午饭，爸爸一屁股就坐在电视机旁，并霸道地说：“今天电视归我，谁也不要和我争！”他一直等到下午2点钟，终于比赛开始了，爸爸赶紧把沙发向前挪了挪，两眼死死的'盯着电视画面，不时的搓手、跺脚、大喊。爸爸从沙发上站起来举着手喊道：“传中、快点传中、射门，呀进了进了！”可是球却打高了，飞出了底线。爸爸又喊到：“哎呀，这是谁啊？真笨、臭！就这样，爸爸一会儿站起来，一会又坐下；一会儿大喊，随着场上形式的变化一会焦躁不安一会又大笑不止。尤其是看到中国球员打进扳平比分的第二个球时，他兴奋的不得了，像孩子似的在沙发上做了个后空翻。”随着裁判员一声哨响，比赛结束了，家里的“地震”也结束了。不过到了晚饭时，爸爸还在叨咕着，这场比赛真精彩，痛快！

这就是我的爸爸，一个疯狂的。

看足球赛篇二

在一个星期一的下午，陈老师让我们。我们高兴得像脚上踩了弹簧似地跳了起来。

上半场由我来胜任守门员。我在网前一动不动地盯着飞梭的足球，只见双方队员争抢不让，突然吴政东一个"海底捞月"将球从我方脚下钩去，于是，他带着球向我猛冲过来，只见他矫健的身影像箭似的穿过来，闪过拦截的队员，"嗖"__球被踢了过来。我心里想：这球往哪儿"飞"呀？左边？右边？我怀着忐忑不安的心三步并作两步地上了线。最后，球不正不偏地"砸"中我的肚子。我痛得鬼哭狼嚎。不过，还好，球离门线还有一步之遥呢！

下半场时，我为了少"惹"一点"祸"而当了主力前锋。我耐心得等待着球转到我的脚下。终于，朱栋楠把球转给了我。我一下子精神焕发，带着球朝球门前奔去。"嘭"球碰到了一旁的杆子又弹了回来，于是，我又来了个"飞腿"，给粗心的守门员来了个"霹雳雷火弹"，把他们打了个落花流水。

这场比赛很快就结束了，最后我们以5比3的成绩赢得了比赛。

我爱，它不仅使我的课余生活变得丰富多采，更重要的是它将是我的一个梦想，梦想成为一个中国国脚。

看足球赛篇三

浙江省教育厅浙江省体育局。

二、承办单位。

待定。

三、协办单位。

浙江省大学生体协会足球分会。

四、参加单位。

全省各普通高等学校，以学校为单位组队参赛。

五、竞赛日期、地点

2011年4月-6月在相关学校举行。

六、比赛分组。

（一）甲组：全省普通高等本科院校。

（二）乙组：全省普通高等专科学校和职业技术学院。

（三）丙组：全省普通高等院校体育院系。

（四）丁组：经省教育厅审批的招收高水平运动队。

七、参赛办法。

各队可报领队1人、教练1-2人、工作人员或队医1人、运动员可报大名单30人（到赛区报到18人）。

八、运动员参赛条件。

（二）以学生入学时的招生性质确定参赛组别；

（四）运动员必须在省大学生体育协会正式履行注册，并经审核取得浙江省大学生运动员注册证者。

九、竞赛办法。

（一）执行中国足球协会最新审定的《足球竞赛规则》。

（二）比赛根据各组别报名队数，确定竞赛办法。1.参赛队伍在六支（含六支）采用单循环制；2.参赛队伍在六支以上采用分组循环。

（三）分组原则，根据以年比赛成绩作为设种子队和分档依据。

（四）循环制决定名次办法：

5.以上相等，抽签决定名次。

（五）小组赛全场时间均为90分钟，上下半场各45分钟，中场休息不得超过15分钟。第二阶段的比赛90分钟如遇平局，直接互罚点球决定胜负。

（六）每场比赛运动员允许填报18名，其中7名为替补队员，2每场只允许替补上场4名队员。

（七）在比赛中，如果某一队场上队员不足7名时，则本场比赛自然终止，视该队弃权，判对方3：0，则以当场实际比分为准。

（八）每队必须备有两套不同颜色的比赛服装，服装颜色必须填写在报名单内；比赛队员的姓名、号码必须与报名单相符，一名队员只能有一个号码，否则不得上场比赛；守门员的比赛服装颜色须与其他队员服装有明显区别；上场队员的紧身裤颜色须与比赛短裤颜色一致；场上队长必须自备6厘米宽与上衣颜色有明显区别的袖标；上场队员足球鞋：甲、乙组别为帆布胶钉鞋,丙、丁组别皮面钉鞋；必须穿足球袜、带护腿板；比赛装备全队必须一致，违者不得上场。

（九）如有不可抗拒的原因，须更改比赛时间，由联赛组委会作出决定。报名后或比赛期间，若无故弃权，没收比赛保证金，同时对该学校按《浙江省大学生足球比赛纪律处罚条例》进行处罚，并给予通报批评。

（十）参赛运动员，均不得染发、留怪异发型以及佩带任何饰物。否则均取消比赛资格。

十、录取名次和记分方法。

（一）甲组、乙组分别取前八名，丙组、丁组分别取前六名（参赛队不足6队减一录取）。

（二）记分办法：各组别分别按相应得分的5倍计入各代表队的团体总分。

十一、奖励。

获名次的代表队和队员颁发牌（奖状）及成绩证书。

十二、体育道德风尚奖。

各组别将评选“体育道德风尚奖”运动队、“体育道德风尚奖”教练员、运动员和裁判员”若干，评选条件与评选办法另行公布。

十三、报名和报到。

（一）报名日期：待定

（二）报名办法：

1.参赛队伍必须填写《浙江省大学生足球联赛报名表》，盖单位公章后,邮寄浙江省大体协足球分会秘书处(同时报名表的电子稿发至邮箱一份)。地址：杭州留和路288号浙江工业大学屏峰校区体育馆董海宇（邮编：310023；电话：0571－85290189，***邮箱：dhy2008@）。

（三）关于运动员注册。

1.凡首次参加浙江大学生比赛的运动员，必须办理注册，并经审核领取《浙江省大学生运动员注册证》。否则，不允许参加比赛。

2.办理注册须填写《浙江省大学生运动员申请注册登记表》，交《运动员招生录取名册》复印件（加盖学校招生章并签名）、运动员本人学生证和二代居民身份证复印件各一份、两张一寸近照，报寄浙江省大学生足球分会秘书处。注册表格须另寄上电子稿一份。

3、注册费：按照浙江省大学生体协规定，每一名注册运动员收取成本及手续费30元。

（二）报到：

各代表队报到时间和地点另行通知，报到时须验交：1.健康证明：由县级以上医院开具的运动员健康证明。2.人身意外伤害保险（具体要求详见规程总则）。

3.交验运动员的二代身份证、学生证和省大学生运动员注册证。

十四、仲裁、比赛监督和裁判员选派。

（一）仲裁、比赛监督和主要裁判员由主办单位选派。

（二）各参赛队推荐二级以上随队裁判员一名。

（三）裁判不足部分由承办学校和省大学生体协足球分会聘请。

十五、资格审查及纪律监督委员会。

（一）资格审查及纪律监督委员会委员由主办单位选聘；

（二）资格审查及纪律监督委员会将严格按本届运动会《竞赛总则》的规定。比赛前、比赛中、比赛后对所有报名参赛运动员的资格进行严格审查，对违反规定、弄虚作假、冒名顶替的运动队（员）取消比赛资格或录取名次，情节严重者给予责任人处分并通报全省。

（三）负责对各参赛代表团、运动队（员）的纪律监督工作。

十六、竞赛保证金及申诉。

（一）竞赛保证金：

2.凡在比赛期间存在违反大会纪律、社会治安管理条例以及违反运动员参赛资格等问题的代表队，其原先所交保证金不予退还，还应重新交纳比赛保证金后方允许本队其他运动员继续参加比赛。

（二）申诉：

1.凡对运动员资格有异议可向“资格审查及纪律监督委员会”提出申诉；在比赛中对裁判裁决有异议，可向“仲裁委员会”提出申诉。

2.代表队申诉必须提交有领队或秘书长签字的申诉报告，同时交纳申诉费500元方可受理，没交纳申诉费一律不予受理，如申诉队胜诉则申诉费如数退还，若败诉不再退还申诉费。

十七、经费。

（一）按照国家现行体育竞赛有关规定的开支标准办法执行。

（二）各代表团的交通费、住宿费、伙食费自理。

（三）注册费：报到时须交纳办理注册成本及手续费，每人人民币30元。

（四）主办单位选派的仲裁委员、比赛监督、裁判长（员）和资格审查及纪律监督委员会等的差旅费由大会负担。

十八、其它。

（一）本规程与第十三届大学生运动会规程总则如有不符，按规程总则执行。

（二）相关赛事信息，请及时关注浙江省教育厅体育卫生与艺术教育网站（）。

（三）本规程未尽事宜，另行通知。

十九、本规程解释权属主办单位。

看足球赛篇四

暑假的一个下午，我和爸爸去学校。

我们先点球。我把球放到点球的位置上，往后退几步，跑过去射门，爸爸猝不及防，本来想守住，结果不知怎么，球更快的进了门。

还有一次，我进攻，爸爸守住了，借助反弹的力，我踢了一个“大脚”，“大脚”其实就是飞球，这个飞球踢得可真漂亮，爸爸还没反应过来，球就飞进了球门。

踢了几次后，我守门，爸爸点球。爸爸有一次点球姿势很古怪，他先把球放在点球位置上，然后背对着球，用后脚跟狠劲往后一踹。这个“脚跟球”没多大威力，我轻轻一碰，球就停住了。

这时，爸爸把我的水瓶放在了一个位置，说：“看你能不能踢倒这个瓶子？”我的回答当然是肯定能。结果踢了半天还没踢中，我火了，往前走了一步，瞄得准准的，一射，我就不信瓶子不倒，结果还真的没倒。我又往前了一大步，现在离水瓶只有一米了，一踢，果然水瓶倒了。这种近踢方法很有效，百发百中。

从这次踢球，我得出了结论，要发“大脚”，必须把球抛起来，再对准正在空中的球踢，才能发“大脚”。

看足球赛篇五

我是一个小男孩，非常喜欢。

足球，是我最大的爱好，每当我看见足球，心里的忧愁就烟消云散了。我从小就是足球队队员，已经在足球队训练了三年。每当我在足球场上飞驰，为我们队踢进一球时，我就感到非常高兴：这三年的汗水没有白费。瞧，足球的移动轨迹是多么变化莫测!你朝足球的方向踢一脚，有时球会被你踢飞，有时球会贴着地慢悠悠地向前滚去，还有时你干脆没踢到它!

人生也是如此，你去做一件事，有时能够得到许多奖品，有时你只能得到一点奖品，有时什么也得不到，得不偿失。但你只要参与了，就会有所收获，内心就会感到满足。

足球，你带给我了一个启示：人有喜怒哀乐四种表情，不可能永远都开开心心，总有悲哀和生气的时候，啊!足球，我真爱你，你就像我的左膀右臂，缺一不可!

看足球赛篇六

“踢球的过来分伙喽！”

一听这声，我们就会急忙去球场“转球眼”去了。我为什么要说分伙叫做转球眼呢？因为我们会将足球的气眼朝上，向上扔，下来时接住它，看球眼指向谁谁就先出去等着，直到分出去一半为止。

足球赛打响了，由对方开球。我们的人都围住球。

发球了，对手很快的攻破了我们的防线，离着很远就射门了，但还是被我挡住了，我发球，只踢到了很近的地方，还正好停到对手的脚下，对方射门了，我又挡开了，对手补射了一脚，正中我的胸口，不过球又弹开了。我们的人趁人不备给了一球，因为我在装很痛的样子，很多人（看着我）一比零了，我们的人差一点没蹦起来。

但这次对方做了一个诱饵计划，一个人带着球让我们去抢。之后传给另一个人，让我们去追那个球，之后再传，让我们十分的累。他们也趁人不备的全力进攻，还好中场休息了。王瑞给我们提供了免费的矿泉水。

又开始了，我们的人精力旺盛，而他们还想用那招，我们一小部分人进攻，其他全都在后场防卫。

又进行了一半，对手的计划不但没成功，还让我钻空子进了一球。

后来我们以三比一的局面赢了，真是一场有趣的比赛。

足球不促对力量和体力有极大的考验，而且对机智的考验也很大，所以我最喜欢。

看足球赛篇七

体育课没上完前，我们还举行了一次足球赛，结果我们队1：3被对方击败。这次，我们决心报仇雪恨。比赛开始。对方的队长——我班“铁杆球迷”王文阳开球。我方积极抢夺，对方也毫不示弱。好！我方队员孙超抢到球，立即传给了我队前锋主朱梦涵。朱梦涵带球在敌阵中左冲右突，晃过了对方许多防守队员。突然，对方沈雨人将球截断，传给了朱泽宇。但朱泽宇把球踢出了场。我方汪逸洲把球扔给了朱梦涵。朱梦涵大脚一开，球滴溜溜直入对方球门。经过好几个回合的战斗，我方4：0领先。

我方的.巨大优势，可把对方急坏了。于是，他们开始了狂轰滥炸，我方球门前险象环生。对方球员把球踢到了我方禁区。我立即迎上去将球截断。但对方的王文阳、张圣言、陈翀等人一起冲了过来，想要夺球。我看准了他们几个人中间的空隙，使出浑身解数，飞起一脚，球从他们头顶飞了过去，直扑对方球门。对方后卫和门将看到球飞那么远，都傻呆了。他们的队员沈雨人急中生智，一跃而起，用胸膛把球挡了回来。他本人也被球打得摔倒在地。王文阳立刻将他扶了起来。接着，对方的进攻更猛了，连后卫都成为了“自由人”冲上来助阵。球一次次从我方球门上边、旁边飞过。还好，我方有“神圣守门员”之称的田铭慈表现极其神勇，一次次化险为夷。终于，我断了球，一脚踢出，却踢在了对方陈翀的腿上。但队友钱龚将球铲断并迅速传给前锋朱梦涵。朱梦涵乘敌禁区空虚之际，带球单刀直入，与敌守门员产生一对一的好局势。对方守门员一看大事不好，飞身前来扑救。朱梦涵晃了过去，送球入网。我们兴奋得跳起：“好！”

在比赛结束前的几分钟，敌方队员王文阳不慎打入乌龙球，球直入他自己队的网窝，6：0我们队胜利了！

至今，回想起这场球赛，仍令我队队员兴奋不已。踢球也是一种体育锻炼的方法，它对我们的身体还是有好处的。

看足球赛篇八

开场后不久，红队的10号球员朝着球门踢出了一球，但这球没进门。过了一小会儿，蓝队8号球员用力朝前踢了一脚，但是没有踢中球。这没有关系，因为蓝队5号在8号的旁边，他使了全力踢到了球，射门。好可惜啊，球踢到了门框上，被弹了回来。

下半场，红队的10号进球得分了。就在足球被踢进球门的一瞬间，全场热火朝天，仿佛开了锅一样。啦啦队们叫啊、跳啊、欢呼啊、拥抱啊，像过节一样的开心。

我觉得这场比赛真是又精彩又刺激，看得我心都提到嗓子眼了！

看足球赛篇九

自从我上了小学以后，就迷上了。可以帮助我们锻炼身体，还可以提高我们的反应能力。

足球比赛有两队组成，每队都有前锋、中场、后卫，还有守门员。我不擅长当前锋，也不喜欢当中场及后卫，我喜欢当守门员，因为我擅长扑救。我和我的小伙伴们经常，他们几乎没有喜欢当守门员的，不过我认为守门员是球队里最后一道防线，只要能挡下对方一球，就可以阻挡对方得一分，所以守门员也是很重要的。

一般，我和小伙伴们都在小区，但是在小区没有球网，所以不是很规范，有时候进球了，却认为没进。不过，有一天，我们在正规的球场踢过一次，一共有23人，其中1人当裁判，其他22人分成两队，红队和蓝队，我在红队，是我们队的守门员。比赛就要开始时，裁判说：“请双方选手做好准备，3、2、1比赛开始”，然后我们的前锋一路带球向对方的球门冲去，最后使劲踢了一脚，但是球却被对方的守门员挡下。对方守门员发球，因为他的力气很大，直接来了一个直线球进了我们的球门，然后，我发球，我把球踢给了我们的后卫，后卫把球传给前锋，前锋也踢了一个直线球，直接进对方球门。这时候，裁判说：“上半场结束，进行中场休息”。过了一会儿，裁判说：“下半场开始”，这时，对方有人脚步受伤，需要点球，他来了一个飞球，飞得比较高，所以，我跳了起来，双手去抱球，我把球挡下了，然后我发球，发给前锋，他也来了一个飞球，这一球进了。裁判说：“比赛结束，2:1，红队胜利”。

那一天，我玩的真是好开心啊！

看足球赛篇十

伴随着足球运动从最简单的学生游戏走向多维度的体育运动，青少年时期是发展身体素质和心智能力的黄金时期，决定运动能力的力量、耐力、速度等身体素质也是发育的关键时期，所以说抓好青少年阶段的体育素质培养是影响其一生身体和智力发育的重中之重。足球运动广泛受到青少年的喜爱，无论是在体育教学还是业余活动地开展都有较为广阔的前景，加之本人在体育一线的教学实践，故而从足球方面对青少年心智能力地培养做出理论性分析。

心智就是人们对已知事物的沉淀和储存，是通过生物反应而实现动因的一种总和。著名哲学家赛尔曾把心智哲学概括为十二个问题，这其中包含了笛卡尔心智哲学中的八个最基本问题，但通过本人在中小学一线的体育教学实践经验，总结得出心智水平在青少年阶段主要体现在六个方面：

(1)观察能力。观察能力即足球中的运动视野。本人通过从运动解剖学和生理学的角度进行分析发现，通过足球训练提高的是青少年空间知觉和运动知觉等感知觉的能力，即通过足球训练提高了青少年自身的本体感觉。平时训练中应着重加强小队员们对球场的空间认识和感觉，进而促进其大局观和整体观的培养。

（2）分析判断能力。足球比赛中的分析判断能力即体现在队员们在训练和比赛过程中的审时度势和思维转换能力。青少年在平时的学习和家庭生活中由于环境较为安逸，很少会出现需要自我分析判断的机会，但在足球比赛中对手的意图等是需要队员们及时的根据赛场上的变化情况而做出自己正确的分析并得出判断结果，这种亟需式的能力训练对青少年的心智能力培养起到不可替代的作用。

（3）快速反应能力。快速反应能力是体育运动中所必需的基本运动素质，在足球这种攻防转化迅速的运动对青少年的快速反应能力提出了更为严格的考验。在以青少年的参与为主的学校足球教学中，体育教师应力求以足球训练和比赛为形式，通过改进训练方法，将增加快速反应能力的练习融进训练系统中，让队员们在基础练习中提高反应能力。

（4）战术思维能力。战术思维能力是足球训练中较高水平的技战术训练过程，对青少年的心智水平培养的促进也最为明显。足球既然是以取胜为目的的竞技活动，其中就必然内涵着为取胜这一目标服务的思想战术体系，这就考察着青少年在运动中领会战术和执行战术的能力。根据构建主义学习理论可知，知识学习者与外部环境交互作用的结果。这就要求我们一线的体育教师要努力在平时的足球训练和教学中营造一种积极的思想氛围，让队员们积极能动地为球队献计献策，并能严格的贯彻战术意图。这样培养出来的青少年不仅有自己的思想体系，而且具有较强的团队精神。

（5）应变能力。足球场上形势复杂多变，人员的更迭和技战术的频繁变化往往令心智能力还未发育完全的青少年疲于应付，同时也对他们的临场应变能力提出了更高的要求。合理利用足球运动的运动特点，促进青少年心智能力的培养，是现代体育教学的精髓之所在。

（6）自我控制能力。足球运动虽然是一项充满身体对抗的实战性竞技运动，但运动员较高人文素养的体现，更是一种自我控制力强的个人表现。运动员因为团队荣誉而放弃了个性的需求，严格执行教练的战术意图，队员之间互相协同配合，收敛自己的锋芒而为团队服务。这种自我控制能力的培养可谓是促进青少年成长的助推器，能使其更好更快的适应身边的环境，并为其个人的成功奠定基础。

心智能力培养下的现代足球训练基本分为运动感知能力训练、运动记忆能力训练、运动思维能力训练。

运动感知能力方面，视知觉的训练方法是利用各种视觉信号，让运动员根据视觉反应做各种动作练习。视觉准确性是和视野范围的扩大相联系的，所以视觉准确性的提高可以扩大运动员的视野范围，要求队员在训练时，首先观察球、同伴、对手的活动及赛场情况在作出判断。

运动记忆能力训练方面，运动员要有意识地、积极地利用自己头脑中已形成的动作表象，并配合适当的语言暗示进行训练的一种方法。教练员应该要求队员在训练、比赛或观看重大比赛战列之后自主地回忆训练，对比赛中遇到的问题进行回想，情景再现，并针对性的提出解决问题的办法。这样既可以学习成功者的技战术策略，还可以对战术的合理运用加深记忆表象。

运动思维能力训练方面，思维是心智能力培养的高层次目标，是心智能力成熟和完善的最终体现，因此，要最大限度的开发足球运动员的思维和能力水平。首先要从行动的直观入手。培养青少年运动员的思维能力，要以实际训练和比赛为平台，增加青少年足球队员的情景体验。其次一切训练成果都要用比赛这块试金石进行检验，因此比赛是最好的训练。第三是加强理论知识学习。青少年运动员对技战术的理解需要一定的理论知识做基础，有目的的对其进行战术、裁判、心理、生理等方面的知识教育，也能促进其积极进行训练，以达到培养心智能力的目的。

面对形势严峻的升学和就业环境，老师及家长往往只看到了文化课成绩而忽略了对学生心理健康层面的培养，这对青少年的健康成长是十分不利的，也不符合素质教育的本质要求。故而本人通过对足球运动的研究，探讨足球运动对我国青少年心智能力培养的促进，并为以足球为主的体育课程和课余训练提出了新的理论教法。心智能力的成熟与否决定了现代青少年社会和人生价值观的正确形成，对个人的健康成长起到至关重要的作用。未来的足球运动将以多维度的健康体验丰富人们的业余生活，在满足青少年健康成长的需求，实现多元价值，促进社会和谐等方面发挥越来越重要的作用。