小学作文教案设计(精选19篇)
- 上传日期:2023-11-11 21:47:43 |
- 夜紫 |
- 8页
教案的编写要根据教材特点和学生的实际情况进行合理设计。教案的编写要注重能力的培养和素质的提高,而非简单传授知识。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考和借鉴。
小学作文教案设计篇一
三、准备活动。
(一)慢跑。
(二)活动各关节。
(三)行进间熟悉球性、控制球练习。
1、胸前指拨球。
2、单、双手抛接球。
3、腰、膝绕环交接球。
4、胯下8字交接球。
四、复习移动技术。
(一)教学任务:提高移动技术。
(二)教学重点:重心控制,全身配合协调。
五、变向运球动作方法:运球队员从对手右侧突破时,先向对手左侧运球,当对手向左侧移动时,突然向右侧变向,用右手按拍球的右侧上方,同时,右脚向左前方跨出,用肩、腿、上体挡住对手,接着迅速换左手按拍球的后上方,从对方的右侧运球超越对手。换手时,球要低,动作要快。
动作要点:变向时重心降低,转体探肩,蹬跨突然,快速用力,换手变向后加速要快。
2、运球急停急起动作方法:利用跨步急停动作,用手按拍球的前上方,变为暂时的原地运球,用臂、身体和腿部保护球;急起时,身体重心迅速前移,后脚用力蹬地跨出,同时用手按拍球的后上方,推球前进。
动作要点:重心转移快,脚蹬、抵地要有力,按拍球部位要正确,手、脚身体协调一致。
六、学习行进间双手胸前传接球技术。
(一)教学任务:初步学会行进间双手胸前传接球技术。
1、行进间双手胸前传球动作方法:手上动作基本同原地双手胸前传接球。脚步动作是在跑动中,跨步接球,上步传球,球的落点在接球同伴前一步远。
动作要点:侧身移动,跨步接球,上步传球,动作协调。
2、行进间双手胸前接球动作方法:基本同原地双手胸前接接球的动作方法。
动作要点:迎——迎球伸臂;。
引——手触球后引,缓冲球的力量;。
收——收球于胸前。
小学作文教案设计篇二
1、学会在生活中找习作素材,记录真情实感,学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
:2课时。
(教学互动设计)。
一、再现生活。
1、话题导入,让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。
(学生回忆)。
2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听,请他们提意见。
(学生在自由交谈的氛围中进行学习)。
二、描述生活。
1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
(学生倾听、评价)。
2、介绍同一传统的同学可以相互补充,也可以说说从哪几个方面介绍。
3、指导整理写成一篇文章。
三、回味生活。
1、指导学生在小组内互相批改,提出修改意见,学生根据所提的意见进行修改。
3、选取优秀作文,加以评价,发现带共性问题,适当指导。
(学生主动参与评价,发表自己的看法。)。
【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】。
四、创造生活。
1、把自己的习作介绍给更多的人,做一名祖国文化的传播者。
2、班里选出优秀习作,形成文集。
【让学生感受到学习的快乐,体会成就感,让学生真正喜欢上写作。】。
把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
小学作文教案设计篇三
今天,我交了两位新朋友。他们是五年级的,比我大。
我是在打跆拳道回来在院子里遇见他们的。他们刚刚从聚会的地方出来到我们院子里来玩,正在做游戏。我看见他们以后,就提出跟他们一起玩,他们考虑了一下就同意了。
我们一起玩了一个“冰冻老鼠”的游戏。游戏规则是,一人当猫,其他人当老鼠。当猫的人要去抓老鼠,当老鼠的人可以冰冻起来保护自己,不过需要另一只没有冰冻的老鼠来“解冻”救他。如果老鼠都冰冻起来,猫就赢了。
我们在一起玩得很开心。我觉得他们到底是大孩子了,玩游戏也有创意。我要向他们学习,以后做一个有创造力的人。
小学作文教案设计篇四
教学目标:
1、通过朗读,感知课文内容,体会作者朦胧的情感美。
2、运用想像、联想,揣摩、欣赏诗中精彩的画面美。
3、以诗解诗,培养学生热爱生活、感悟自然的诗情美。
教学难点:对诗歌感情的体悟。(突破方法:以诗解诗,戴望舒的诗句)。
教学重点:对诗歌画面美的感受。(突破方法:以老师范例的方式引导学生写)。
教学过程:
一、导入新课。
老师:哦。你眼中的秋天的飒飒的秋风里。
你眼中的秋天在粼粼的波面上。
你眼中的秋天在南归的大雁身上。
今天老师和大家一起去欣赏何其芳眼中的《秋天》。
二、检查预习,朗读纠错。
请三个学生,一人一节读诗。学生互相纠错。
老师读一遍,大家在课文上标注一下没找出来的读错的音。
学生明确易读错字(撒、背等),老师帮助辨析。
三、感知内容,读出感受。
刚刚大家读的和老师读的,你更喜欢哪一个,为什么?
比如用什么样感情?语调激昂还是柔和呢?节奏是快速还是舒缓呢?
集体用柔和的语调、舒缓的节奏把它读一遍,读出对秋天的喜爱。
四、品味第一节,练习朗读,想象画面。
想要读得更好,我们还要深入理解诗歌。
大家找到的这些是极具农家特色和秋天美感的物品。那何其芳可不可以就直接写,可不可以这样写?似乎更简洁呢。
1、大家可以出声地读一读,比一比。说说你更喜欢哪一个?轻盈。
2、丰收乐满披着和“满载着”比较,得出轻盈的特点。
“饱食”让学生想象,饿的时候吃饱了的感觉。丰收的满足。老师有一个问题要问大家:“为什么用栖息这个词,而不用简洁的秋天在农家里呢?”你的某个句子读得很有特色,为什么这样处理呢?为什么这里重读了呢?或者,要怎么读出感情呢?有些词需要强调,强调有重读强调,也有轻读强调,大家看看哪些词要重读,哪些要轻读。
总结:画面更动态,情韵更丰富,更能突出秋天丰收的喜悦。我们一起再来读一遍,读。
出农人丰收的喜悦。(板书:农家丰收、喜悦)。
听了大家的朗读,老师深深地陶醉了。好像看到了一幅画面,邀请大家闭上眼睛,一起去想象一下。
清晨,“唰啦、唰啦”有节奏的割稻声响在原野上。稻叶上,晶莹的露珠,一颗颗调皮地跳上了阿婆的衣裳。丁丁的伐木声从远方悠悠地飘来,像节奏欢快的曲子,别有韵味。阿婆放下手中的镰刀,听得入了迷,她想起了年轻时阿公唱过的山歌。当阿婆发现自己已经沾湿的衣裳时,不禁莞尔,露珠怕是被远方的歌声震落下来的吧。阿婆走到果树旁,伸手去摘那黄橙橙的梨,那肥胖的梨儿,憨厚地躲进了阿婆身后的背篓。
听了老师描绘的画面,感觉怎么样?能具体评价一下吗?老师用了什么方法让大家感觉到身临其境的?(丰富的想象和联想;优美的细节描写等)。
五、读第二节,质疑内容,描绘画面。
请大家默读二两节诗,也用老师的方法,在脑海中想象第二节的画面。字句理解上,如果有不理解的地方读完后提出来。请大家提出疑问。
重点解决:“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句。
哦,原来渔人也是以(游戏的心态)来对待这个结果的。他悠闲地摇着小船,我们可以看出他怎样的心态呢?板书:渔人悠然趣。
请大家像老师之前那样,充分发挥联想和想象,用优美生动的语言描绘出画面。拿笔写在书的旁边。我们分两部分,1-3组描写第二节的12两句,456三组描写第二节的后三句。我们比一比哪组的同学的画面更具有悠闲的情趣。开始。
师巡视学生写作情况,完成后,生展示。好,下面我们就把这种悠然的情绪读出来。女生读前两行,读出清晨静谧的感觉。男生读三四行,读出悠然的情趣。齐读最后一句,读出游戏的活泼。
六、读第三节,以诗解诗,体会感情。
前两节在字面上没有明确出现人物,第三节有了,谁?齐读最后一句话。
我们可以把这个句式变换一下。这句话的意思其实就是说“秋天在牧羊女的眼里就像一场。”(梦)。
你做过么梦吗?梦的特点是什么?
其间适时补充材料:
戴望舒《秋天的梦》:“秋天的梦是轻的,那是窈窕的牧女之恋”学生答各种感受后,牧女的感情是说不清道不明的复杂朦胧的情怀,板书《牧女朦胧情》根据诗人的自述,19岁那年,作者经历了一场爱情风暴之后,一切痛苦和烦恼都化成了最甜美的回忆的时候,静静地流淌出了这样一首诗歌。就是他自己的心境。作者自己在《梦中道路》中说“最后给我留下一片凄清又艳丽的秋光”。
如此纯净的感情,让我们用优美的朗读表现出来,男生读前两行,女生读三四行,结句齐读。
不是秋天梦寐在人的眼里,而是人在秋天中梦寐。当秋天来临的时候,一切都充满了丰收的喜悦、生活的悠闲、而曾经那个夏天的一切就像一场梦一样,留下一份明朗纯净的怀念。
七、小结。
"在诗意画面的感受和萦萦于耳的'诵读声里,在朦胧爱情与优美秋光的无限延伸中,我们读懂了秋天。感谢何其芳,他的《秋天》何其芬芳!最后让我们带着饱满的感情齐读全文,再品芬芳!
八、作业布置。
老师在读完这篇诗歌之后,深深地被这样的秋天打动,写下了这样一首诗。让学生一句话谈感受。请你也用几句诗写写自己心中的秋天。
1、练习板书。
2、站姿不够挺拔(巡视学生的过程中,个别指导的时候不要对着话筒讲,讲什么都可以)。
3、因为这首诗的整体语调是轻柔的,这几个词需要读得尤其轻才可以读出轻柔的感觉。
小学作文教案设计篇五
三、准备活动。
(一)热身跑。
(二)原地徒手操(4-8)。
第一节头部运动。
第二节伸展运动。
第三节扩胸运动。
第四节体侧运动。
第五节踢腿运动。
第六节腹背运动。
第七节压腿。
第八节原地活动各关节。
四、复习移动技术。
(一)教学任务:进一步掌握急停、转身技术的动作方法和动作要点。
(二)教学重点:控制身体重心的平衡和变化。
五、复习原地双手胸前传接球技术。
(一)教学任务:进一步掌握双手胸前传接球技术的动作方法。
(二)教学重点:传接的手法。
六、学习行进间运球技术(行进间高、低运球)。
(一)教学任务:基本掌握行进间运球技术。
(二)教学重点:拍按球的部位和身体的协调配。
小学作文教案设计篇六
我有一个妹妹,今年9岁了,她住在上海,平时很少回来,但她的长相和脾气,我是一清二楚。先来谈谈她的长相吧!告诉你一个人秘密,她的长相可用一个字“小”来形容。眼睛小,嘴巴小,鼻子小,耳朵小。她戴着一副眼镜,生气时,常常会低下头,镜框架在鼻梁上,用凶狠的目光瞪着你。她的脾气,肯定让你受不了。俗话说得好,孩子的脸像七八月的天气——说变就变,一会哭,一会笑。今年寒假我们又相遇了,在那期间,我们又因某件小事发生了争执。
那天,我们去外婆家吃饭,吃完了,我们玩起了乐高积木。一开始,我们还很愉快,可是妹妹的公主脾气没过一会儿就发作了,灾难又降临到了我的头上。因为在看拼装图纸时妹妹非要说这拼装图纸中间有一条直线,但我明明就觉得没有,我们便开始辩论不休。我实在没办法,只好让大家当裁判,她也仰起脸大声地答应了。先问我妈妈,妈妈果断地说:“没有!”她气得直跺脚,火冒三丈地说:“有!就是有!”我又问她妈妈:“阿姨,这幅图里面有线吗?”阿姨毫不犹豫地说:“没有!”我更有自信了,对她说:“看到了吧,边*妈也说‘没有’!”可她却气得头也不回地跑出了门外。这时我想:本来就是你的错,真是指鹿为马,还要发公主脾气,真是太不可理喻了!所以我也没关心她,继续拼起了积木。
过了一会儿,我便担心她了,便出去找她,没想到她竟然正和隔壁小男孩在玩鞭炮,而且还玩得不亦乐乎,。她看到我,还主动邀请我一起玩,好像早已把刚才争吵的事甩到了九霄云外了。我还为她担忧,真是让我欲哭无泪啊!
这就是我们家那个“变脸”艺术高超,天真无邪的小宝贝。
小学作文教案设计篇七
教学目标:
(一)知识与技能:
1、了解国家基本知识,复习巩固已学课文,加深对祖国的认识;
2、了解祖国的壮丽河山;
(二)过程与方法:
收集、整理、交流、综合、自主、合作。
(三)情感、态度和价值观。
大体感受祖国的伟大,激发学生强烈的爱国热情,立下为中华之崛起而读书的斗志。
教学准备。
(一)教师准备。
1、中国地形图。
2、课件。
3、大量的地理、历史知识的蓄积。
(二)学生准备。
1、课前收集整理中国知识并制作成卡片。
2、观察地图地球仪。
3、温习第三单元课文,阅读歌唱爱国诗、歌、文。
教学过程:
一、温故知新:
回顾第三单元课文你发现这单元课文都有一个什么共同的主题?
二、展示台:资料交流。
1、展示资料:学生畅谈对祖国的了解。
2、交流资料收集的途径。
3、小结:、
4、考考你:祖国基本知识抢答。
三、看地图,学知识。
1、触摸祖国版图。
2、认识:国徽、国旗、国歌。
3、中国领土面积简介回忆《我们的祖国多么广大》。
四、赏美景,爱河山。
“我神州,称华夏,山川美,可入画。。。。。。”让我们再来欣赏“黄河、长江、长城”的壮丽景色吧!
1、欣赏:长城、长江、黄河、黄山、、、、、、
2、交流:你还知道哪些美丽神奇的地方?
3、小结激情:江山如此多娇。
五、爱祖国,立壮志。
1、欣赏:前进中的中国。
2、交流:我为祖国。。。。。。
3、立志:为中华之崛起而读书。
六、总结:本课学习,你有什么收获?(可从知识、能力、情感、学习方法等多方面引导学生进行自我学习总结)。
小学作文教案设计篇八
我的妈妈有一头乌黑的短发,白白胖胖的脸上戴着一副800度的近视眼镜,眼睛大大的,笑起来就会露出两个很深的酒窝,很可爱。妈妈对人很热情,也很乐意帮助别人,大家都很喜欢她。楼下的那个老奶奶就常请妈妈帮忙,妈妈从不推辞,总是笑呵呵地去帮忙。
妈妈很孝顺老人。有一次,妈妈看太爷爷他们年纪大了,就接他们过来住一段时间。在这一段时间,妈妈忙来忙去。每一次煮饭前,妈妈都要和自己的口味来一段斗争,因为妈妈喜欢吃辣的,但太奶奶他们不能吃辣的,这可考验了妈妈的智慧,有时候妈妈还得变点花样,一天内不能做同样的菜。由于妈妈很用心,那一段时间,我们家餐桌上餐餐丰盛,两位老人吃得有滋有味。天气比较热,太奶奶因为手脚不便,妈妈每天晚饭后,都会为她洗澡或洗脚。记得有一次,妈妈细心地为太奶奶洗澡,轻轻地为她揉搓身子,洗完澡后,妈妈为太奶奶穿好衣服,轻柔地为她吹头发,不一会儿,太奶奶白花花的头发就变得暖洋洋的。而妈妈的衣服已经湿漉漉的了,但看到太奶奶的脚指甲又厚又粗,穿起袜子很不舒服,妈妈决定帮太奶奶剪指甲。因为太奶奶骨头硬,妈妈只好俯下身子,慢慢为太奶奶修剪,但太奶奶很久没剪指甲了,所以一剪就疼得叫,妈妈连忙停下来询问,太奶奶说:“不用剪了。”但妈妈说:“没关系,我轻点剪,不然您不舒服呀。”于是妈妈又是修又是剪,剪了足足半小时,剪完指甲时,妈妈几乎要累倒了,我连忙让她去休息一下。妈妈对别人非常细心,对自己非常马虎,大家都喜欢跟她来往。太奶奶走时还问:“我们去哪儿,不住这儿吗?”太奶奶回到家还说:“平儿真好!”
我爱我的妈妈。
小学作文教案设计篇九
教学目的:。
1、观察图画和春天的美景,体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例,学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点:
1、仔细观察图画,较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备:
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排:
1课时。
教学过程。
一、情境导入。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文,大家一定非常喜欢春天吧,今天我们也来当一回小作家,夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图。
1、请同学们看看书上的图,谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读?
2、观察景物:(1)图中画的是什么地方?这里有些什么景物?
(2)再仔细看看这些景物的颜色和形态,然后用书上的词语说一说,如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
(3)学生讨论后汇报,教师板书。
3、观察动物:(1)图中有哪些动物?它们在什么地方?
(2)再仔细看看它们的动作、表情怎样?
(3)想象一下它们会说些什么呢?
(4)学生讨论交流后汇报,教师板书。
三、指导写话。
1、大家说得极好,老师忍不住也想说几句,瞧,我把想说的写下来了。
2、教师出示范文,有感情地朗读。
3、老师写得好不好?同学们肯定比老师写得更好,拿起笔来,把你们想说的写下来。
4、出示写话要求:
(1)接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
(2)写出主要的动物和景物,注意突出春天的季节特点。
(3)语句通顺,尽量用上书上的词语,也可以用自己学到的词语。
(4正确使用标点符号。
5学生习作,教师巡视指导。
四、评议。
出示评议标准。
板书设计。
草地。
鲜花美丽。
春天蜜蜂。
青蛙。
小兔快乐。
小熊。
语文活动1。
教学要求:
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语,积累语言。
3、参加简单的养植活动,培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点:
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备:
组织学生选择一种动物或植物进行养殖,并细心观察,作好记录。
课时安排:
1课时。
教学过程。
一、情景导入。
播放《小燕子》的背景音乐,教师说故事并出示自己搜集的春景图。
二、完成第一部分。
1、春天这么美丽,小朋友们,你们喜欢春天吗?那你们最喜欢春天的什么呢?为什么?学生观察图。
2、学生看图思考,学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
出示例句:我最喜欢桃花,因为--桃花红红。她对太阳说:“我是春天。”
同学们读读这句话,看看它有什么特点?
你们能学学老师的样子,也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗?
出示句子:
---黄黄,她对--说:“我是春天。”
柳枝---,她对--说:“我是春天。”
-----,她对--说:“我是春天。”
5、鼓励学生大胆创新。
三、完成第二部分。
1、老师有个百宝箱,谁来猜猜,里面都藏得有什么?(出示生字卡,指名读词语。)。
2、小老师当得真好,你发现这些词语有什么共同的特点?
3、学生相互读词语,读完后,说说自己理解的词语。
4、指名读,大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗?
7、除了书上的词语,你还知道哪些描写春天景物的词语?
四、完成第三部分。
1、春天不但美丽多彩,而且万物生长,你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的?
2、出示一盒蚕宝宝,并朗读蚕宝宝的成长日记。
3、多有趣啊,你们养了什么?
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优,看谁观察得最仔细,记录得最详细。
五、总结。
(略)。
小学作文教案设计篇十
1、通过组织秋游,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、对照本组课文,学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3、通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点:
1、指导学生按一定顺序进行观察。
2、观察顺序和写作顺序相结合。
1、布置学生利用周末到郊外秋游,明确到野外进行观察的目的、要求、方法,搜集常见的树叶标本。
2、查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因,并做好笔记。
第一课时(习作指导)。
1、同学们到郊外秋游,观察秋天的树叶,你观察到了哪些树叶?
3、小结:秋天到了,很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课,我们就来观察这些树叶,写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)。
1、指名读课本中的习作要求,其他同学边听边思考:本次习作有哪些要求?学生讨论,教师结合讨论情况相机板书:形状、颜色。(变化)。
1、出示枫叶标本,问:
(1)枫叶由哪两部分构成?(板书:叶柄叶片)。
(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?
(3)枫树叶的.叶柄有什么特点?
(4)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结:秋天气温降低,枫叶里的叶绿素被破坏了,产生了花青素,有了它,枫叶的叶子就变红了。
2、小组内练习介绍秋天的枫叶,注意枫叶的形状、色彩,还可以简单介绍一下色彩变化的原因。
3、各组派代表上台介绍,大家评议。
4、按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。
1、通过介绍,老师发现同学们都不止熟悉一种树叶,有的熟悉两种、三种甚至更多,那么如果你想把两三种都写下来,还应注意哪些问题呢?学生讨论。小结:要确定好介绍的顺序,并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
2、讨论:如果把介绍几种树叶的话写下来,是一篇完整的文章吗?当然不是,还应该加上什么?(开头和结尾)。
3、开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。
4、结尾可怎么写?讨论,小结:可以写对秋叶的赞美,也可以写这次活动给自己带来哪些快乐,增长了哪些见识。
第二课时(习作讲评)。
一、复习习作要求。
二、欣赏作文。
1、下座位欣赏同学的习作。
2、画出好词、好句、好段。
3、修改有明显错误的地方。
4、围绕习作要求给出自己的评价。
(1)打出你对它的评价等级。
(2)写出自己的评语。
(3)给出自己的修改建议。
三、推荐好文章、好段落。
(1)推荐自己读到的好文章、好段落。
(2)大家评议。
四、自己修改习作。
小学作文教案设计篇十一
教学。
目标。
知识与技能:
1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维,小学作文教案设计。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法:
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。
情感态度价值观:
通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程(教学思路、教学策略、板书设计)。
一、资料链接。
回顾课文,引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中介间协作的方法,使学生的读与写有机的结合起来。
二、激发学生习作兴趣。
1、同学们,你想过吗?将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车„„是什么样子的?今天,我们就张开想象的翅膀,自由的飞翔吧!
2、师:未来我们穿的衣服可以根据人的体温自己调节温度,人们不用为增减衣服而烦恼。
三、
学生自由想象,教师引导学生口头作文。
1、师:这次作文应该选择怎样的事物来写?
2、生:最感兴趣的、最想写的。
3、生:总哪些方面来展开想象?
4、师:根据生产和生活的需要。
5、这件事应具备怎的特点呢?要有新特性,给人们生活带来方便。
6、讨论、交流,确定细作材料。
四、资源共享。
引导学生交流身边的趣事,共享资料,扩大学生的信息量。
五、习作方法。
根据本次习作的特点进行指导。
1、注意你想发明的东西的样子、特点、作用。
2、可是当运用本单元学习的说明方法。
3、想象要大胆、合理。
六、佳作赏析:
同学们,大家想象丰这是未来的一天,夜幕刚刚降临,我们全家正在吃饭,我们说说笑笑。沉浸在欢乐的气氛中。
突然,收音机里传出一条消息“今晚21点45分广州市天河区将发生7-9级地震,请大家做好准备。”表妹听了,高兴地手舞足蹈,说:“地震,地震你来吧,我们已经不害怕你了。”说完,表妹就按了一下抗震的按钮,我们便又欢乐地吃起饭来。原来我们现在的房子是用新型的智能化材料做成的,它融合了微电子、信息生物等新型材料。每家每房都装上了智能化控制设备。它不但能抵抗地震的侵袭,还能抗击台风、洪水等自然灾害,真正地保护我们。
片刻,我家的房子慢慢地离开了地面。整个天河区的屋子全部都飞到了空中。21点45分,地震果然来了,只见天摇地动,山呼海啸,但我们在空中如在平地上一样悠闲自在。
半个小时后,地震停了,我们的房子才慢慢落下来。整个天河区依然宁静,有序像什么事情都没有发生过。
哈,智能化房子可真好。
七、开心练笔:拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝,把你想到的快写下来吧!你可以给文章,自己加个小题目。
八、写完后,读给爸爸或妈妈听,听听他们的意见,修改一下。
小学作文教案设计篇十二
哎!恐怕我一生中最痛苦的时候就是吃饭了。
随着妈妈一声:“吃饭啦!”我就低垂着脑袋,无精打采地坐在饭桌前,用失去光泽的眼睛望起饭桌,漫不经心地用手住腮,可没想到饭桌不但不同情我,还吡牙咧嘴地冲我坏笑:“嘿,看你今天怎么出丑!“我一下子就来了劲,一巴掌向饭桌拍上去,饭桌疼得哇哇直叫,乖乖闭嘴。我正想骂上两句饭桌,便看见妈妈手里端着我最不喜欢吃的韭菜和胡萝卜大军上来了,准备和我开展大战,我心里暗暗叫苦,要是青菜和土豆来就好了。我正想向妈妈抱怨,可韭菜似乎看透了我的心思,嘲笑我:“哈,今天看我们怎么折腾你!”我气极了,拿起勺子挖了一勺饭,往饭桌上狠狠一扣,饭粒“光荣负伤”这下可苦了饭桌和白米饭,饭桌说:“那么粘糊糊的东西竟弄到我干净的脸上,真不像话!”米饭听了很生气,和饭桌吵开了。“哼!看你还敢嘲笑我!”我得意极了,来了个“杀鸡吓猴”,出尽了威风。随后,我把“魔爪”伸向韭菜和胡萝卜,冷笑着夹了一筷子菜,一下子按到饭碗里,使劲得搅啊,搅啊……直到它们“粉身碎骨”、“光荣牺牲”。这下其他菜怕了,都皱着眉头等待下一个“受害者”。突然,妈妈说:“我的女儿呀,你快吃啊,十分钟都过去了,我们都快吃好了,你第一个吃,总是吃到最后一个,快!快!……”在她的催促下,我硬着头皮吞下一大口饭菜,忽然,我像发现新大陆一样地叫起来:“好香呀!”但爸爸却说:“不吃完饭,不许喝你妈妈为你炖的鸡汤。
小学作文教案设计篇十三
一、观察体会,感受秋天的特点。
1、导入秋天。
(老师激趣谈话。)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”
同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)。
好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”。)。
从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)。
同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)。
除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)。
3、把握秋天的特点。
好!下面大家各抒已见,谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)。
各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?
(老师要尊重学生的个人感受,不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)。
二、激发想象,描绘心中的秋天。
1、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)。
概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、)。
2、同学们,我们经历过很多个秋天了,大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)。
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”,注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、)。
老师给大家背几节描写秋天的`诗句吧:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)。
大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思,谱写秋天的弦律。
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》,营造气氛。
(师)从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点,写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!(学生写作文,老师个别辅导。)。
小学作文教案设计篇十四
在我还在上幼儿园小班的时候,看见姐姐在画画。不一会儿一匹活泼可爱的小马儿便映在了画纸上,姐姐画的惟妙惟肖,这真叫我羡慕不已。于是,我也找来一张小纸片和笔,在上面画了个小女孩,虽然那个小女孩被我画的“四不像”,但是我还是看着她乐呵呵地傻笑了半天。妈妈看出我对绘画有浓厚的感情,便带我去画画。
我刚开始很乐意,但一听说每周六下午都要去上三小时的课后,一下子不乐意了,现在想想,也许只是我对可以疯玩的周末变为上课的不满,真是可笑啊!
那天,老师教我们画荷花。有的同学因为已经上过几节课,所以画的又快又好。我看大家都画完去玩了,也着急起来了,结果可想而知——我画的一塌糊涂。可是,老师却在一旁鼓励我,支持我,这时,我才又重拾了信心,重新画了一遍,看着自己的劳动成果,我兴奋不已。
可是当我长大了一些后,却把画画当成了一项任务去完成,便有些敷衍。老师看出了我的想法,便语重心长的对我说:“淑琪,你知道一万小时的法则吗?”我摇了摇头,她继续说道:“众多学者的研究结果表明,要想在某个领域获得成功,所需要的时间是一万个小时,一万小时的法则,莫扎特是这样,达芬奇也是,他们之所以能成功凭借的不是与生俱来的天才能力或者幸运,而是一万小时以上的努力和痛苦,现在学画画也是如此,如果想成就目标那就不要等待什么天分和好运而要不停地努力,用心……”
听完老师的话,我陷入了沉思。渐渐地,我不再马虎地应付画画,而是一步一个脚印地画下去。这时,我才发现了画画的乐趣——每画完一幅画,我就觉得特别有成就感。
如今,我的画技在不断提高,也收获了粉丝——小表妹。我还当了她的小老师,教她画画,现在,她很崇拜我,这也是学画画的一个乐趣吧。
有了艺术,生活才会美丽,在追求艺术的道路上,我痛苦并快乐着!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学作文教案设计篇十五
1.通过认真观察游戏中人物的表情、动作,写出游戏过程及心情。
2.条理清楚,用词准确,表达出真情实感。
重难点。
找出三轮游戏的不同点。
乐学善思办法。
以游戏的形式吸引学生的注意力,适时启发学生发言。
教学流程。
一、游戏导入:
要求认真观察:1.同学们在游戏中的表现。2.者是和你自己的表现。
二、师板书游戏的名字:搭错车。
三、师讲游戏规则。
第一轮:
1.一组说表示时间的词语,二组写出人物的名字(可以是现实的,也可以是代号),三组写地点,四组写做什么事。
2.从四个小组中分别找一名同学,把四个词语组成。
一句话,看是什么话,同学们看看后有什么反应。
第二轮:
现在同学们想参加游戏时的动作、声音,下面的同学笑得怎样?为什么这么笑?第一轮与第二轮有什么不同?(哄堂大笑)。
第三轮:
观察同学的动作、神态。
小组内交流观察到的动作神态。
指名说。
师:想不想把有超的游戏告诉你的爸爸妈妈?老师现在提出新的'要求,用你的笔告诉你的爸爸妈妈,要写出自己的感受,其实这节课是一节作文课。
四、启发命题。
这节作文课是谁带来的呢?可以用人物命题。
这节课同学们的笑声最多,可以用笑声为题。
五、引导学生说开头、结尾。
怎样开头呢?设计一个悬念,以欢声笑语开头,说出是作文课,结尾可以和以前对比一下,要写出自己的心情、感受。
六、生打开练习本动笔起草。
出示小黑板。
1.把游戏经过写完整、具体。
2.中间的细节要重点写清楚。
3.表达出真情实感。
七、读作品。
八、师小结。
小学作文教案设计篇十六
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括,后具体的构段方式。
4、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
品味词句,想象意境,训练朗读。
教具准备:生字卡片,投影片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、揭示课题,导入新课。
1、出示“秋天”,说说你心中的秋天是怎样的?
3、师简介“北大荒”现在的样子。
过渡:北大荒的秋天是什么样的呢?
二、读课文,了解大意。
1、听录音读课文,说说你对北大荒的秋天有什么感受?
2、生自读课文,画出生字词,标出序号。
3、再读课文,要求:读正确,读通顺。
三、检查自读情况。
1、读带有生字的词语。
2、读句子。
3、读课文。
(1)指名分自然段读。
(2)师生共同评议。
四、理清课文脉络。
默读课文,想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的?
五、教学生字字形,指导书写。
1、出示生字(指名读)。
2、识记生字字形。
熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成。
3、指导书写。
第二课时。
一、复习。
1、读词语。
2、指名读课文。
3、问:通过上节课的初读课文,你对北大荒有哪些了解?
二、讲读课文。
1、学习第2自然段。
指名读,北大荒的天美在哪?
北大荒秋天的天空有什么特点?(结合理解“一碧如洗”)。
指名读,读出天的美。
2、学习第3自然段。
(1)轻声自由读,想这一段主要写什么?
(2)填空。
小河(),如同()静静地躺在()。一群小鱼()游过去,()的水面顿时漾起了()。
理解“清澈”,为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢?
指导朗读和背诵。
3、学习第4自然段。
(1)默读,这一段是围绕着哪句话写的?用“——”画出来。
理解“热闹非凡”,哪几句话具体写“热闹非凡”,找出来读一读。
(2)第二句,有什么疑问?这样写有什么好处?哪个词语最能表现出热闹的景象?
(3)理解第3句。
比较:榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
两个句子,你认为哪一句好,好在哪里?指导朗读。
4、学习第5自然段。
指名读,理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”,并练读第5段。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、朗读课文,总结全文。
小学作文教案设计篇十七
1、知识目标:学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2、能力目标:通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。
3、德育目标:激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点。
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成。
教学准备。
1、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程。
一、导入:
1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)。
3、揭示课题:尊师卡片(板书)。
二、认识体验。
1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?
2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书)。
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象。
1、思考祝老师笑口常开的祝词,演示形象设计方法。
2、分析鲜花送给您演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。
四、组合构成。
1、演示祝老师笑口常开鲜花送给您两句祝词的形象组合办法。
2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书)。
五、欣赏卡片。
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词。
六、作业。
1、要求。
(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观。
2、巡回指导。
小学作文教案设计篇十八
三、准备活动。
(一)慢跑。
(二)活动各关节。
(三)各种运球练习。
1、原地高、低运球。
2、原地前后推拉运球。
3、原地体前换手运球。
4、行进间高运球。
6、行进间低运球。
7、行进间绕圆运球。
四、复习原地双手胸前传接球技术。
(一)教学任务:进一步掌握双手胸前传接球技术的动作方法。
(二)教学重点:传接的手法。
五、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术。
(一)教学任务:基本上掌握单手肩上传球、双手胸前反弹传球动作方法。
(二)动作方法与要点。
1、单手肩上传球动作方法:双手持球于胸前,两脚平行开立,右手传球时,左脚向传球方向跨出半步,右手靠左手指拨送球的力量将球引至右肩侧上方,右肩关节引展,大小臂自然弯曲,手腕稍后屈,持球的后下方,左肩对着传球方向,重心落至右脚上。传球时,右脚蹬地发力同时转体带动上臂,以肘领先前臂,手腕前屈,食、中、无名指用力拨球将球传出。
动作要点:自上而下发力,蹬地、扭转肩、挥臂扣腕动作连贯。
2、双手胸前反弹传球动作方法:基本上同双手胸前传球。不同点是球飞行的路线是折线,球的击地点一般是在距离接球人三分之一地方。
小学作文教案设计篇十九
在小学语文教学中,许多语文教师都有同感:指导学生作文时颇感棘手。我们学习了新《语文课程标准》后,懂得了新课标对作文教学提出了新要求:作文教学应当以学生为主体,尊重学生的个体要求,写出真情实感的文章。
这个要求给语文教师的启示就是:作文课堂教学应是以张扬学生个性,培养学生创新能力为目标的新的有效教学方式,从而让学生习作时变被动为主动,从“要我写”向“我要写”转变。教学中如何才能实现这种新的教学方式呢?我认为教师应当做好以下几点:
以往作文教学都是根据教材要求,每次上完一个单元就让学生习作,叫同步训练,这种方法当然也管用。但是固定了学生的选材范围。领会能力强的学生当然不在话下。学困生就感到吃力了。教师应该根据学生的学习领会程度布置习作,让学生感兴趣,这样作文起来就会轻松了。
在新课改人教版六年级下册的第一单元习作,这样的编排就很科学,有三个题材供学生选择:1.写“难忘的第一次”;2.请你认真观察某个物品加以想象,悟出一个道理;3.写观看漫画“假文盲”的感受。从这三个题目看,第二和第三个题目很多学生是放弃选择的,因为他们不感兴趣。而大多数学生选择了第一个题目,因为他们亲身经历过了,所以记忆犹新。有话可说,写起来就轻松了。给学生选择大的习作空间,学生才会感兴趣,才能达到习作的目的。因此,注重培养学生习作兴趣是很有必要的。
以前,很多语文教师非常重视习作方法的指导,文章的“开头——过程——结尾”用什么样的方法写,怎样写都一一讲述得清清楚楚,甚至一节课时间几乎都用于指导上,这种限制思维的指导显然是不科学的,会导致学生的习作千篇1律,没有创意。在一次统考评卷抽查中,我发现五十个学生的作文,就有几个学生作文雷同,他们几乎都是写同样的事情。例如:作文要求写“我与书的故事”,可以写记叙文,也可以写看完一本书后的感受。写记叙文的学生中,九个学生这样写“我把书收在怀中,不让雨水淋湿,回到家里,书安然无恙,我却成了落汤鸡。”显然,这些学生要么是在教师范读佳作时记牢了人家作文精彩的片段,要么是教师在指导时限制了学生的思维,这样,学生只能如此写才符合教师的要求,学生的个性化容易受到压抑,自然在习作中自我表达的情感也不会流露。然而,要张扬学生自身的习作个性,主动习作极需要依靠学生自身的习作感悟,哪怕教师在作文课堂中只讲了一篇文章开头如何写,只要学生一旦有了习作感悟,他就能按自己的思维发展很快把过程、结尾写出。学生习作感悟就如同我们平常所说的语感一样,有语感,对文字的理解就会顺理成章。因此,我们在指导学生习作时,注重学生习作感悟是非常重要的。
培养学生的习作感悟,我们可以依靠学生阅读文章,体会写法上去培养。例如,教师在上作文课前布置学生从《同步作文选》和《优秀作文选》中,找一篇自己喜爱的文章,然后带进课堂进行集体交流,让学生在交流过程中体会写法。不同的文章有不同的写法,学生在交流过程中除体会自己的文章写法外,还体会了其它许多别的同学喜爱的文章的写法。这样,由学生自己感悟总比教师一味传授写作技巧的效果好得多。
如果教师以看学生习作结果,来衡量学生的学习将会产生低效率的作文教学水平,那是因为我们的教师往往从学生习作的字数,学生习作中的文字表达的优美与否,文章结构等这些结果来看待学生的习作,这很容易导致教师向学生的习作提出高要求。对于不会写或写不好的学生只会挫伤他们的写作自信心,让学生怕写作文以致写不出文章;对于能写的学生则让他们在习作中只向教师的目标迈进,凑字数、抄袭范文,乱套结构的现象就会出现。学生习作根本谈不上有独特的个性,而且这也只不过是“要我写作文”而已。因此,语文教师应该注重学生习作的发展性过程,学生习作完全发挥了丰富的想象,张扬了个性,作文教学实效就会大大提高。
新《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求:作文教学要引导学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩”,这就表明了生活是写作的源泉。不少教师虽然理论上认同这个观点,但实际上与其背道而驰,刻意追求学生按照一定的范文进行习作,立意要统一,写法要统一,这样的作文训练使得学生思维个性严重地受到束缚,学生作文也就只能够造就出“固定式”的文章。然而,真正实现个性化文章并不是依靠教师灌输习作观念,而是让他们亲自走进生活,感受生活,让学生的心灵、思想说话,让真实作文在他们心中安营扎寨。比如,习作要求写自己亲身经历的事,农村的孩子参加了劳动,他们会懂得马蹄草是生长在泥土里的,他们会知道怎样去从泥土里挖出来。而城市的孩子可能就认为是长在树上的,或者有的只知道市场上有;城市的孩子只知道老鼠是坏蛋,要消灭它,也知道鼠肉能吃,味道不错,但你要他写怎样捉老鼠,他就不知道了。而农村的孩子,就能把捉老鼠的乐趣写得具体生动,原因就是他有生活的体验;同样,你让城市的孩子写参观记,他们去参观过了,所以能写,而农村的孩子,连城都没进过,更别说去参观风景名胜了,要他们写就写不出来。因此,同一题材的习作,学生的生活环境不同,生活体验不同,写出的文章就不同。这就表明了学生的真实生活体验就是他们心灵的轨迹,也是他们习作的真实题材。“新颖的题材源自真实”,正是这样一个道理。由此可见,注重学生生活体验,才会让作文教学走上一条光明的大道。
对学生习作后进行评改作文,是作文教学的重要环节,而评改作文的目的就是让学生知道自己写作的优势与不足,从而不断提高自身写作水平。传统的作文教学往往都是教师包揽了评改。由于学生存在个体差异,教师的包揽,容易使教师用主观标准去评价作文。因此,给学生评改作文时会导致评价落差大,结果是评价为低下的学生则受到了习作上的打击,习作上稍有进步的学生却受到了忽视。新的《语文课程标准》明确提出:让学生学会评价与修改自己的作文,实质上也是对这种教师包揽一切的习作评改的改革。
笔者在开放式评改习作时,多采用“学生自评,生生互评,师生共评”的方法进行。学生的积极性很高,在这样的几个环节后,学生能从自己的作文中看到优点,也看到不足;从同学的作文中,也能吸取经验,资源共享。评改完之后,可以由学生小组推荐佳作,作自我展示,让全班同学分享自己习作成功的快乐。因此,注重学生多元开放式习作评改,学生在教师的指导下,可以张扬自我的个性并参与到习作评改中来,促使学生对自己的习作有更深刻更主动的反思,学会修改自己的作文,在写作上不断取长补短,取得进步。
总之,如何在作文课堂教学中张扬学生个性,培养学生创新能力,还有待于我们进一步探索、总结、提高。我相信,在激烈竞争的现代社会,在全面推进素质教育的过程中,作文教学可以说是具有强大生命力和远大发展前途的,让我们一起共同努力吧!
您可能关注的文档
- 2023年学生自我鉴定50字通用(实用19篇)
- 高中军训心得体会200字(模板10篇)
- 大学生村官工作报告(模板9篇)
- 2023年学生自我鉴定200字中专(通用9篇)
- 师范生自我鉴定200字实用(模板17篇)
- 最新开业庆典策划方案前言大全(汇总17篇)
- 最新年会策划方案PPT精选(优秀12篇)
- 最新年会方案流程6篇(优秀8篇)
- 万圣节活动策划方案PPT大全(精选13篇)
- 最新销售方案思路(实用20篇)
- 学生会秘书处的职责和工作总结(专业17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(热门18篇)
- 学生在大学学生会秘书处的工作总结大全(15篇)
- 行政助理的自我介绍(专业19篇)
- 职业顾问的职业发展心得(精选19篇)
- 法治兴则民族兴的实用心得体会(通用15篇)
- 教师在社区团委的工作总结(模板19篇)
- 教育工作者的社区团委工作总结(优质22篇)
- 体育教练军训心得体会(优秀19篇)
- 学生军训心得体会范文(21篇)
- 青年军训第二天心得(实用18篇)
- 警察慰问春节虎年家属的慰问信(优秀18篇)
- 家属慰问春节虎年的慰问信(实用20篇)
- 公务员慰问春节虎年家属的慰问信(优质21篇)
- 植物生物学课程心得体会(专业20篇)
- 政府官员参与新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(汇总23篇)
- 大学生创业计划竞赛范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 编辑教学秘书的工作总结(汇总17篇)
- 学校行政人员行政工作职责大全(18篇)