最新高考数学作文(通用13篇)

总结可以帮助我们更好地审视自己的成长和进步，我们应该珍惜这个机会。审视过去的得失，将它们融入到写一篇完美总结的思考和表达中。下面是一些有价值的议论文范例，供大家阅读和学习讨论的方法和技巧。

高考数学作文篇一

今天我们主要学习了分数除法的运算法则、意义以及一些有关分数除法的运算规律。

首先，我们从一道题目入手“小明2/3小时走了2km，小明每小时走多少千米？”从题日中我们可以了解：这道题要求小明的速度，根据速度=路程/时间，可以直接列出算式为2除以2/3。，列出算式了，下面就是计算。根据：一个数除以（不为0）的数，相当于乘这个数的倒数。算出结果为3。那么它的意义是什么呢？我心中产牛了这样一个疑问_为什么要乘它的倒数呢？”我运用数形结合的方法，明白了它的算理：2/3小时里有2个1/3小时。先求1/3小时走的路程再求3个1/3小时（即1小时)走的路程，列式为2*1/2*3即1/2*3/2。我顿时恍然大悟。

计算分数除法时，要转化成分数乘法来进行计算。如果我们的分数乘法基础打好了，分数除法的计算也就容易得多。由此可见，搭好学习的基石，是走向学习之旅的开始。“积水成海，积土为山”每个小细节都掌握牢固，是成功的开始。从现在起，我就要打好分数乘除法的基石，像盖房子一样打好地基，才能为以后4年的初中数学之旅奠定好基础！

然后，我研究了分数除法当中被除数和商的关系，发现了3种情况（1)商大于被除数，（2)商小于被除数（3)商等于被除数。针对这3种情况，我进行反复地验证，发现了以下规律：当除数大于1时，则商小于被除数；当除数小于1时，则商大于被除数；当除数等于1时，商等于被除数。注意除数不为0。

我还发现：分数除法和分数乘法的规律正好是相反的，因为：一个数除以（不为0)的数，等于乘它的倒数。所以它们的规律截然相反。

只有把学习基石搭好了，后来的学习才自然不愁，从今天起，我要努力搭好自己学习上的基石！

高考数学作文篇二

“学也，禄在其中矣。”古人读书的主要目的是求仕。在社会生产力不够发达，社会贫富差距较大，阶级流动性差的古代，战乱、沉重的赋税与徭役、时不时降临的饥荒，是最广大底层人民必须面对的苦难，而在宗法制度下庞大的家族，常常使家中的零星几个男丁必须承担起养活五六人甚至十几人的责任。要想谋求温饱，为自己、为家人带来更加优渥的生活，进入上层社会，唯一的方法就是学习，然后参加科举，通过证明自己的学习能力而证明自己的价值。同时，权贵大族的子弟面对底层人民进入上层分享权力的威胁，也需要不断地学习精进自己的才能，以巩固、保证地位稳固。

“愚昧从来没有给人带来幸福，幸福的根源在于知识。”现代社会，随着生产力的发展和福利制度的不断完善，温饱已不成问题，职业选择的多元化也使学习不再成为谋求更好生活的必要途径。但教育更深更广的普及活动从未停止，人们依旧需要学习，依旧依赖于学习。当完成了物质上的满足，人们开始更多地需要精神上的富饶。人的精神像一片荒野、一张白纸，只有不断地学习，不断地植树造林、泼墨点彩，才能使其丰富起来。精神的丰富预示着人的丰富，代表着人生价值的出现。

陆游曾言：“读书本意在元元。”古今学子学习还有着同样的一个目的：为百姓谋幸福，为万世开太平。古人学以求仕，并非只谋自己生计，还谋百姓生计，谋国之生计；今人学而自足，并非只求丰富自己的精神，还为将知识与精神传递给天下人，为用知识装点新的社会，用精神推动新的发展。司马迁游历四方，读遍文献学史，将百年历史的兴衰规律讲述给世人；王小云经历几百个方程，孤身学习md5算法，将密码安全的保障呈送给国家。哲思与诗文在纸张上代代流传，读书学习为天地立心，为生民立命的价值观也由此传递，贯穿历史古今，成为每个中国人向学爱学的目的。

今日之时代，是中华民族伟大复兴征程的重要节点；今日之青年，是民族复兴历史重任的承担者与奋斗者。在学习中丰富自己，塑造自己，提升自己，不断增强自己的精神内涵，不断提高自身的科学文化素质，为时代引新潮，为国家创新篇，是我们今日学习的重要目的，是我们谈及学习时需大写加粗的主题。

学习今说，今需学习，重视学习的传统在中华民族的历史中传承，在中国人民的血液中流淌，学习的目的很多，但最终都指向社会人民，学习的方式很多，但重要的是永不停止学习。

高考数学作文篇三

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年教育评价总体改革方案明确要求：改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。基于此，2022年高考数学“变脸”。题型变化之剧、题目难度之大，让多地考生饱受打击。

人们疑惑：这样题型和难度，是否合理？明年的难度会不会降低？

命题专家回应：提高难度，可以更好地发挥高考的选拔功能。

有关部门也明确：以后数学试卷出题方式和难度会和今年差不多。

高考从来不只是一场高校选拔考试，它同时也是高中教学的指挥棒。试题出题方式和难度的改变，必然影响到高中备考策略，影响到学生的学习过程，影响到学生的人格成长。

作为高三的学生，对此我们除了被动接受，或许还有主动发声的权利。我们来“晓之以理”，给命题专家或相关部门写一封公开信，就此表达自己的感受和思考。

要求：自拟标题，自选角度，写作成文，字数800以上。

此题立足于生活，训练学生的写作驳论文的能力。

说立足于生活，是因为数学高考试题的改变，真实影响到了现有的高考数学教学。灵活的题型、增加的难度，以及较低的分数、沮丧的心情，或许成了很多学校数学教学的常态。对于老师和学生来说，这都是一个全新的挑战，也是一个必须要接受的现实。少部分数学竞赛生对于这样的题型和难度可能会欣然接受。但更多的学生，面对这样的政策和变化，体验未必愉悦。基于这样的体验，作文题也就隐含了驳论文写作的训练要求。

综上所述：

对“数学高考变脸”表示反对和质疑，你的理由可以有：

很多学生不会因此放弃刷题，反而勤奋的学生会更加拼命，懒惰的庸才则直接躺平。

并没有真正减轻学生负担，反而加剧内卷。

只“掐尖”，中上水平的考生无法考出好成绩，不利于选拔人才；

数学一家独大，不利于教育公平，不利于全面发展；

影响高中备考策略，没有给各层次的学校改革的时间；

影响学生学习过程，没有给各层次的学生适应的时间；

打击学生学习数学的自信，不利于学生人格成长；

对“数学高考变脸”表示理解和欢迎，你的理由可以有：

机械刷题、死记硬背的学习方式亟须变革；

迎难而上才是新时代青年的最佳品质；

国际形势、时代发展需要更顶尖的人才；

任务语段强调“或许还有主动发声的权利”，暗示我们大胆表态，进行驳论，但为避免学生流于情绪的宣泄，也强调要“晓之以理”。也就是说，不管持有何种观点，要站在说理的角度完成一篇书信体的议论文。

从阅卷情况来看，考场上出现的问题主要有以下几种情况：

高考数学作文篇四

古人说，学而优则仕。我想说，岁月不居，青春易逝，唯学习可以让人不老。

然而，也许是得来太容易的，往往会不被珍惜。我们似乎很难看到“如饥似渴”的读书学习，公交车上，地铁站里，所有的人都在颔首垂目刷着手机，各种游戏、各类视频，几乎占领了人们所有的碎片化时间。也许你会说，工作太累了，学习太苦了，人需要放松，需要娱乐。确实如此，人非机器，需要休息。再加如今生活节奏超快，人们的心房里，哪还有一隅安静的读书所在。人不可能超越时代，只能顺应时代。可你有无发现，自己在忙碌之余，会有怅然若失;在经历生活的蹉跎之后，会有难愈的心伤。

还是读书学习吧，能让自己精神充盈，能治愈莫名的惆怅，能让自己心态年轻。

手机，在这个时代，是每个人的标配，它本应属于消耗品，但在有些人的生活里，不是人在消耗手机的寿命，而是手机在消耗人的寿命。我们何不充分利用，把手机变成读书学习的工具呢?如果我们不得不应对忙碌的工作，那就偶尔读一读“屏幕”，如果自己有相对空闲的时间，那就拿起氤氲着墨香的纸书。忙时读屏，闲时读书，是这个时代最好的学习方式了。

以前读书学习是奢侈的，因为太多人没有条件读书学习;如今读书学习还是奢侈的，因为有些人无法自控去学习。诱惑太多了，游戏、视频、美食、娱乐等等，无不各显神通刺激着我们的各种感官，让我们欲罢不能。人，一定是需要享受的，但享受又有低级和高级之分，而读书学习就是最高级的享受。

在校园时，可以读书学习;走向社会，仍然可以读书学习。在图书馆中，可以读书学习;在公交车上，还可以读书学习。要知道：有心的地方，都是道场。

我们的双手，抓不住时光的衣袂，但我们一定能拿住承载知识的物体。就让我们在静静的时光中，慢慢老去;在读书学习中，永远年轻吧。

高考数学作文篇五

“数是万物的始基”现代社会信息化发展更是“坐实”了这一论点。

作为“万物始基”，“易和难”是数学的两端：1+1=2，人人都觉得简单，但数学高处，很多人却“不胜寒”。

从小学到初中到高中，从算术到代数，从初等到中等到高等，数学难度越来越大，所以，高考数学题难是一种“常态”，不难才不正常。

“一生二，二生三，三生万物”，数学很奇妙。1234567890，十个数字简单，却“造化钟神秀”。

比如围棋，一个极简的数字世界——纵横只有19条线，361个交点，361颗子（黑181，白180），可是多少年来，人们却是下也下不完。人人都想成为下棋妙手，却不知，巧局本天成，妙手偶得之。若想成为妙手，须得从本手做起，读懂棋源，悟透棋理，大拙才能成巧。

可是偏偏有些人，不愿脚踏实地，一步步学起，不下功夫读棋语，悟其理，只热衷于读名局、妙局甚至残局，盲信所谓技巧，以为”看局“多了，记住了所谓的技法、套路，就能成为妙手。岂不知，围棋361，局局不重复，真正的对弈，没人会按套路落子。只会背棋谱者，一遇新局，便会黔驴技穷，束手无策，思路全无，老虎吃天，无从下口，最后只能沦为俗手。

当下的高中教学，三年课程，两年学完，是人所共知的，山东有位校长甚至提出要一年学完，剩下的时间去干什么？美其名曰复习备考，而实际上不过是刷题模考。这种做法，无异于在培养数学俗手。

刷题模考，是舍本逐末，短时期内见效，学生自我感觉良好。但从全局来说，却是自欺欺人，自毁长城。

这次高考题真难吗？笔者以为并不尽然。

这次高考题纵然再难，也应该是有解的，而如果解题所用知识在课本上能能找到，题就不超标，就不应算难题。

现在考生做不出来，只能说明考生学艺不精。你不会做，题目就难吗？多数考生做不出来的，题目就难吗？世人都知“三人成虎”的虚妄，那么“三人成难”也就不一定正确。

既然考试内容是课本上的内容，解题用到的、的知识是课本上的知识，那么作为考生个人，应当反思“我为什么做不出来？问题出在哪里？”作为教师和学校，应当反思“为什么那么多学生做不出来？我们的教学出了什么问题？”而非是去诘问出题者！

俗话说，“万变不离其宗”，题目都是从课本知识变来的，再难的题目也能从课本里找到答案。所以，所谓的高考试题难，并非是题目本身难，只不过是个别考生（或教师）的一种自我感觉而已，是自己没有将课本读通，读透，未能将知识融会贯通，平时刷再多的题，也只是“举一反一”，未有培养起“举一反三”的能力，更未培养起遇到新问题，抽丝剥茧，“去伪存真”，用已有知识探究解决问题新方法、新路径的创新创造力！

俗手弃课本读考典，本手视课本为宝典，妙手把课本当经典；俗手刷题，本手做题，妙手悟题！面对今年的高考数学试题，俗手说难，本手说好，妙手说高！

谨以此文作为2022年高考作文的答卷！

高考数学作文篇六

学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕周树人，而我，怕数学，成了我怎么最恨最怕的，因为怕数学，在我16岁那年，我爱上街边的格斗游戏，而那时，由于对数学的憎恨，数学老师也成了我格斗游戏中的敌人。

我时常流连在那条游戏厅充斥的街上。怀揣一块钱换来的三个游戏币，选择好一台街机，两指掂着一个硬币，对住投币孔，叮一声，开始。从暗淡的街机屏幕里看见自己面露凶光，将对手狠狠地击倒，从中获取快感。

凡事都有个开始。除了起初有些口哨声，离开时我安然无恙，一根头发都没有掉。相反，倒是那个传道授业的课堂，与之相比，世上没有比它更残酷的地方。不见血光，却痛彻心扉。它是冷暴力。

如果过于认真地回忆，未免觉得我中学6年过于悲惨，因为我从未获得过任何一位数学老师的尊重。我还记得初三时教我们数学的那个年轻貌美的.女老师。我只要远远看见她就会绕道走。她曾经当着我的面用她同样十分美丽、如削葱根般的手指，将我那张考了11分的试卷撕碎。那天夜里我拿透明胶粘了很久才将卷子复原。没有人爱惜我的试卷，我总得自己爱惜着点。

夜深的时候我常常想，一个3岁便能背诵唐诗的孩子为何独独记不住数学公式和口诀，甚至还会怕数学。

可是该来的它终该来。

高中，我碰到了一个教数学的班主任。我战战兢兢地做着数学作业，直到一个礼拜五的数学课上，我听见老师清晰叫道：周。

听见名字的瞬间，我感觉自己如同一只被弓箭射中的兔子。和我一起被点名的同学已经在一旁疾笔如飞地解题。拿着粉笔，面对黑板，脑子一片空白。我胡乱写了几个数字，然后拿黑板擦擦掉。再写，再擦。白色粉笔灰落在我的脸上，我重复着这两个动作，讲台上短短的几分钟，感觉好像过去了几个世纪。下面的同学开始窃窃私语。我手心握着的粉笔已经湿了，我终于鼓起勇气转过身看着数学老师：“老师，这题我不会。”

“不会?”他挑起眉毛，“你这题是最简单的，恐怕初一的学生都会答。你不会没上过初中吧，看你的智商不像能够直接从小学进入高中的人啊?”

不少同学忍不住笑出声。多年后同学聚会，很多人都不会再记得他们的笑。可是我无法忘记那种羞耻感，那一刻我觉得自己卑微得如一粒尘埃。

我没有流泪，默默地回了座位。

我的数学测试终于下降到9分。

数学老师在讲台上扬着我的试卷：“数学最能代表人的人格，要给一个人的人格打分，看她的数学成绩。这卷子，贴在黑板旁边，让你们引以为鉴。”

同学在旁笑不可支。我觉得他只要一张嘴，仿佛就有一根针吐出来，刺得我到处血迹斑斑。我想我的数学，要从此残废了。放学后我去了游戏厅。

一个来游戏厅寻找孩子的母亲，她发现自己的孩子后扑上去劈头盖脸地打他：“你为什么不去上学，为什么来这里!”母亲抬起头，泪流满面地望着他，那孩子也哭了。我站在街机前发呆。我仿佛看见母亲流着泪问：“你要放弃了吗?”我几乎是逃亡般地离开了游戏厅。

那个晚上，我的父亲对我说：“记着，孩子，如果你憎恨数学，惟一的办法是狠狠地将它一读再读，随后你才有得选择。”

高考数学作文篇七

古人曾说学习有三个境界。这三个境界层层递进，最后“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。个人理解，学习的最高境界，便是学贯古今、融会贯通，寻找到天下大同的学问和真理。

而寻找真理、求学致知的道路，古今皆同，充满了荆棘与挑战。我认为都要经历这样几个过程。

当王阳明对着竹子反复思忖宇宙真理的时候，当佛家顿悟“一花一世界”的时候，当人们把生活提炼成一句句诗，眼前、手边、脚下的一切事物，都脱离了物质的常态，显露出它们形而上的色彩，智慧也由此而来。古今中外的求学之路，离不开格物穷理，离不开对表象问题进行挖掘提炼的实践，离不开科学的实验，和对理论的探讨。“问”而后“格”，“格”而后“知”。

古往今来，人们追求学问的出发点，莫不在于指导具体的实践，让人类生活更加理性、更加卓越。而古今中外最值得推崇的大学问家，便是最早把先进的知识理念传播出去，并身体力行地告诉人们学问和真理好处的那些先知。追求“知行合一”，追求实践与理论的结合，追求将灵感和智慧的火花，转变为推动历史车轮前进的巨大动力。实用、有用、真用……“用”，才是古今学者做学问的终点。

学不可以已，在于不断地“问”、不停地“格”、不懈地“用”。既学且思，既格且用，宜古与今。

《在线》。

三年前，新冠疫情发生，不幸的是，我恰好经历艰难的中考后，进入了高中阶段。这三年，疫情不稳，时常会停课居家，甚至有的同学和老师还会被突然隔离，而我亲身的体验的是，线上课程几乎伴随了三年，而线下的课堂和学习反而显得异常稀罕和珍贵。

开始，我有些彷徨，有些慌张，甚至有些害怕。这些线上课程，到底我学懂、悟透了没有。爸爸妈妈看出了我的焦虑，他们鼓励我认真学习，扎实应对每一次测试，做好每一份试卷。爸爸说：“以前没遇到疫情时，是线上无我，线下有我；现在是线上有我，线下无我。在有我和无我之境中，你要切换好角色。相信你，一定不会因为疫情影响我掉队！”

三年的高中学习，对我是一次难忘的历程，也是我们这一代人特殊的经验。

高考数学作文篇八

有人问台湾作家林清玄，这个社会最缺的是什么东西？他认为，一是“从容”，一是“有情”。这两样珍贵的东西，贵州盲人女教师刘芳都有。

整整十年，她从光明走向黑暗，却迸发出夺目的光彩。她教书，课堂充满欢声笑语；她做心理辅导，多次成功挽救自杀者，解开了成百上千农村孩子的青春期“心结”；她写书，先后完成两部几十万字的长篇小说。

人们好奇，她是一个什么样的人，她如何做到这一切。在散文《我是谁》里，刘芳说，我看不见别人的表情，但是大家看得到我的行动，这就够了。她说，当然，总还有难受的时候，我就会找一个没人的地方，号啕大哭一场。哭过，问自己：“你还好吧？”然后自答：“还好，走，干活去！”

这就是“中国大山里的海伦·凯勒”。她坚强、平和、快乐，感动了许多人。一位素不相识的退休职工甚至写信表示：“我愿意捐一只眼睛给你。”作家沈从文说，生命都是太脆薄的一种东西，并不比一株花更经得住年月风雨。但有时，生命在困顿绝望处的坚韧，令人惊叹。

18岁的江苏女孩谢芳丽遭遇严重车祸，四肢仅剩右臂，当时她觉得，人生、希望、梦想“全毁了”。但在治疗过程中、在与“铁老大”对簿公堂过程中，她渐渐坚强起来。从学会坐，到学会单手打字，到创办文印店、经营水晶淘宝店，她成为“轮椅上的创业玫瑰”，有了疼惜自己的丈夫和漂亮的女儿。

高考数学作文篇九

“数学是一种多样智慧的工具，是一种多样智慧的学科，是一种多样智慧的学科。数学家们的学习数学的方法是多样化的，他们能把学过的知识、方法都记录下来，并在数学的学习中，不断的积累、发现和创造，使其更好地为后面的学习服务、创造条件和提供能力。所以说数学是一种多样智慧的学科。”

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“生活中的数学”。

“生活中的数学”。

“生活中的数学”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“生活中的数学”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

xx年中考作文题目是。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

xx年的数学高考作文题目是这样的：“生活中的数学”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

xx年。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“数学是一种多样智慧的学科”。

“生活中的数学”。

xx年。

“生活中的数学”。

xx年。

xx年。

xx年。

高考数学作文篇十

时代正“可为”人生当“有为”

这是一个英雄辈出的国度，人生当有为。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，

有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”林则徐、邓世昌等爱国英雄，xxx、张自忠、方志敏、夏明翰、杨靖宇等革命烈士，黄旭华、袁隆平、屠呦呦、钟南山、黄大年等时代楷模……他们，哪一位不是以天下为公？他们，都在不同的领域做出了卓越的贡献，丰富了民族精神的内涵。他们的爱国之情，激励着一代又一代中华儿女。

生活在这样的国度里，我们应该跟随先辈的脚步，牢记先辈的初心，在新时代书写自己“有为”的人生篇章。

这是一个奋斗的时代，人生需有为。如今，新时代鼓励万众创新，号召大众创业，大力发展新经济。各行各业的人才奋斗在各自的岗位上，成为推动中国特色社会主义事业发展的重要动力。兢兢业业、精益求精的大国工匠们，如大勇不惧的徐立平、大术无极的卢仁峰、大巧破难的周平红、大艺法古的孟剑锋等，他们默默坚守，孜孜以求，在平凡的岗位上追求职业技能的完美和极致，以匠心报国。

生活在这个奋斗的时代，我们当勇立潮头，像雷锋那样奋发向上、勇于担当，“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。人生需有为，方能不负青春，不负新时代。

这是一个大有可为的时代，人生须有为。当下，有些人被“精致利己主义”和“享乐主义”蒙蔽了双眼，受“躺平”“佛系”“丧”等思想影响而变得消极颓废。我们有“把重病患者都送到我这里来”的钟南山，有怀揣“禾下乘凉梦”的袁隆平，有无数个像他们一样努力拼搏的平凡的奋斗者，你又何必悲叹生不逢时难有为呢？在这个人人自强的新时代，在这个离中国梦更近的新时代，我们又岂能虚度光阴，碌碌无为地度过一生？我们吟诵着《沁园春·雪》，读着《荷花淀》《红岩》，明白了“苟利国家生死以”的道理，坚定了“为人民服务”的人生信条。人生须有为，方能让我们的生命绽放异彩。

心中有了“可为”的信仰，脚下才会有“有为”的无穷力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，因为时代正“可为”，人生当“有为”。

高考数学作文篇十一

“授人以鱼不如授之以鱼”，作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法,如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究.下面我从教法、学法、预期效果等三个方面做如下分析.

1.教法。

数学教学是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果，数学学习的目的不仅仅是为了获得数学知识，更主要作用是为了训练人的思维技能，提高人的思维品质.

在本节课的教学过程中，本人以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生“时间”、“空间”，由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦.

2.学法。

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法，以便教给学生更多的知识点，却忽略了学生接受知识需要时间消化，进而泯灭了学生学习的兴趣与热情.如何能让学生最大程度的消化知识，提高学习热情是教者必须思考的问题.

在本节课的教学过程中，本人引导学生的学法为思考问题、共同探讨、解决问题简单应用、重现探索过程、练习巩固。让学生参与探索的全部过程，让学生在获取新知识及解决问题的方法后，合作交流、共同探索，使之由被动学习转化为主动的自主学习.

3.预期效果。

本节课预期让学生能正确理解诱导公式的发现、证明过程，掌握诱导公式，并能熟练应用诱导公式了解一些简单的化简问题.

高考数学作文篇十二

尊敬的命题专家：

您好！

今年高考数学难度陡增，令多地学生饱受打击。您认为提高难度可以更好地发挥高考的选拔功能，而我也想对此谈谈我的感受。

在我看来，“选拔”意味着客观上有梯度的区分，而非通过主观意愿对难度的普遍拔高。如此“拔”苗，真的未必能助长。

从备考策略与学习过程的角度上看，绝大部分学生要适应难度的飙升已非易事。诚然，难度的适当提升可以提高区分度，发挥选拔功能，然而过犹不及，一套试卷出如此多“压轴题”，难度突然上升到几十年之最，很可能会适得其反，严重影响学生的备考策略与考试心态。再者，高考往往是牵一发而动全身的，也许在您看来，提高难度，加大改革不过是一次决定，一纸公文，可落到我们每个学生身上，便是一套套难上加难的卷子，一次次收效甚微的计算，一场场注定艰难的考试……身为高三的学子，我们不怕难题，我们也不畏惧挑战，只是当规划本上的大多数时间被数学占据，而数学上的绝大部分时间又用于与难题斗智斗勇，我们的其他科目该如何取舍呢？我们有限的精力又该如何分配呢？是选择继续钻研，高付出，低回报，还是索性放弃呢？若是选择埋头继续多刷难题，不又违背了您“防止机械刷题”的初衷吗？这些都是您也许想不到的问题，但都是高三学子们每天真实面对的困境啊！

而站在人格成长的高度分析改革，难题的剧增对我们的人生的益处也有限。无论您承不承认，世界上的绝大多数人都是普通人，对于难题的突破，我国也有较为完备的竞赛考试与选拔体系。因此，对大多数人而言，难题的意义在于让我们探索自己的边界，并从中获得挑战的乐趣。高考是一场针对数百万人的大型考试，而不是针对特定人群的拔尖特训。当我们拿到高考试卷，发现自己四处碰壁，处处都是边界之时，身为普通人，我们又会作何感想呢？多年以后，当我回忆起高考之时，我希望我能记起我的挑战与收获，记起那段苦中作乐的时光，而不是满脑子都是难题，让一个“难”字占据了绝大多数回忆。

选拔的意义在于让每个人找到自己的独特定位，而不是通过漫天的难题将数百万考生分为“天才”和“凡人”两大类别。难度只能作为选拔人才的参考，梯度的区分才是选拔人才的关键，希望命题专家慎重考虑。

高考是高中教育的指挥棒，更是人生道路的引路灯。我们需要的是主动的成长，而非被动的拔高。人生路漫漫，请勿“拔”苗助长。

若有不对之处，请专家多指正。

敬礼！

一位高三学子。

2022年10月3日。

改革之任，人人有责。——xxx《建国方略》。

改革，是向来没有一帆风顺的。——鲁迅《中国语文的新生》。

大变则大效，小变则小效。——梁启超《论科举》。

人们处境舒适的时候，自然就敌视革新。——[英]艾迪生《保有权主》。

能从原虫到人类，从野蛮到文明，就因为没有一刻不在革命。——鲁迅《革命代的文学》。

没有痉挛，历史就不能向前迈进一步。——[俄]车尔尼雪夫斯基。

追上未来，抓住它的本质，把未来转变成现实。——[俄]车尔尼雪夫斯基。

不革新，是生存也为难的。鲁迅。

什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅。

变法xxx智，变法xxx强，变法xxx生。——谭嗣同。

履不必同，期于适足；治不必同，斯于利民。——魏源。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。——刘禹锡。

法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。——梁启超。

新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——唐·杜甫。

物不因不生，不革不成。——汉·杨雄。

学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青。

数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德。

数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图。

数学是打开科学大门的钥匙。——培根。

数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉。

纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯。

数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯。

数学，科学的女皇。——c·f·高斯。

学数学，绝不会有过分的努力。——卡拉吉奥多里。

高考数学作文篇十三

期中考试之时，我的考试成绩中只有数学最好，得了满分，我在高兴之余，也要总结总结经验，以便下次能够取得优秀的成绩。

考试前最后的几十分钟：考场里十分寂静，众考生提前入场，场内只能听见书本翻动的“哗哗”声和笔尖划过书本的声响，没有一个人说话。同学们都认真地复习着，为了这次考试，同学们都付出了很多努力，我也不例外。上次考试没有考好，考出了“历史最低分”，还未达到优秀，这次我一定要“雪耻”

考试中：同学们一脸严肃，有条不絮地接过前方传过来的卷子并飞速地写上姓名，班级……大家看着试卷上似曾相识又朦朦胧胧的题目，个个大汗淋漓，有的人在飞速演算，有的人在苦思冥想，有的人在抓紧画图，没有一个人“闲”着的。

考试后：同学们有的无精打采，有的兴高采烈，有的人在对比着各自的答案。我站在一边，低着头，眉头微皱，回想着我“正误之处”。终于，试卷发下来了，事实证明，我的努力没有白费，得了满分。

虽然此次数学得了满分，但我不能骄傲，应总结此次经验，以便下次取得优秀的成绩。