最新《花瓶》教学反思简短优秀(实用8篇)

总结是对过去的经验和教训的总结，可以为今后的工作提供借鉴。如何建立良好的团队合作精神，在集体中充分发挥自己的作用？这些总结范文或许可以给我们一些启示和思路，但在撰写总结时还需根据实际情况进行个性化的调整。

《花瓶》教学反思简短优秀篇一

设计意图：

春天，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。在上周的活动中，幼儿学习了手印装饰蝴蝶，对美丽的蝴蝶充满了浓厚的兴趣，而本节活动就在此基础上，引导幼儿学习用对角折的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到花丛中。

活动目标：

1.激发幼儿对折纸的兴趣。

2.培养幼儿的动手操作能力。

3.引导幼儿学习用对角折的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到适当位置。

重点：

引导幼儿学习用对角折的方法折出美丽的蝴蝶。解决方法：教师示范指导。

难点：

幼儿能学会对折的图标，并根据图示完成作品。解决方法：教师引导提示。

活动准备：

幼儿用书“蝴蝶飞飞”;彩色折纸;胶水;棉棒;教师范画;折纸图示;折纸成品—蝴蝶;上周活动中幼儿的作品。

活动过程：

(一)开始部分：以谈话的方式导入活动，出示上周作品。今天老师给小朋友带来了一幅画，这是谁画的?你们画的是什么?你喜欢蝴蝶吗?”

(二)基本部分：

1.出示教师范画“老师也做了一只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗?”

(1)提示幼儿按步骤看图示折纸。

(2)幼儿折纸时，教师巡回指导。

4.引导幼儿将折好的蝴蝶贴到指定位置。“蝴蝶折好了，应该贴到哪?”“那一面应该朝上?”

5.请幼儿粘贴。

(1)提醒蘸胶水时要适量。

(2)提醒幼儿粘得反正。

(三)结束部分：请幼儿分组拿着作品到前面，其余幼儿评价，教师总结。“谁做得好?哪里好?”

(四)延伸活动：请幼儿到美工区将粘好的作品进行添画。

教学反思：

此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试了新的教学方法，比较好的完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识。第二：范画时，示范完蝴蝶的撕法后，应该把示范的蝴蝶拿过去，不应该展示在后面的背景上，这样，孩子操作时，可让他们自己充分想象，还可以怎么做，从而充分发挥他们的想象力。

总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。

《花瓶》教学反思简短优秀篇二

1、时间分配要合理。

大班的一个活动只有30分钟的时间，怎样让有限的时间发挥最大的作用呢？我认为美术活动要注意精讲多练，教师的讲解、示范要精练，根据重点进行示范，不必面面俱到。一般讲解演示的时间不超过5分钟，这样可以把大量的时间留给孩子操作和练习，否则就会本末倒置，导致幼儿在老师的多次催促下急急交差了事，有的根本还没有成形，失去活动的效果。

2、确定难点，并提供解决策略。

本活动是让幼儿学习用橡皮泥制作花瓶。那么这个活动的难点是幼儿学习用细长条绕圈来制作瓶身，这是幼儿以前不曾接触过的。所以教师要考虑到幼儿学习时可能会遇到的困难，并提供相应的策略。如通过提问“怎样让橡皮泥变得又细又长”来引发幼儿探讨搓泥的技能，可以双手五指张开同时搓动，几下后移动手的位置再搓，使橡皮泥粗细均匀；通过提问“怎样让瓶身的形状可以凸出来或凹进去”来引发幼儿探讨瓶身变形的方法。这样肯定是平淡的讲解所不及的。

3、注重培养幼儿的自理能力，避免时间的浪费。

美术活动常常需要用到很多的材料，这些材料怎样分发，由谁分发？怎样又快又省力？我想老师是需要有个考虑的。大班的孩子完全能胜任也应该培养他们这方面的能力。我们可以以小组为单位装置物品，每次轮流让小组长来取物、放物，既锻炼孩子的自理能力，培养他们乐意为集体做事的品质，又使老师轻松省力，更是杜绝了时间的隐形浪费，真是一举多得啊！

《花瓶》教学反思简短优秀篇三

5月24日上午，在和xx小学的美术学科校际结对研课活动中，我执教了《大花瓶》这一课。这是20xx岭南版小学二年级美术下册中的一节设计与应用课，在本节课中，我基本达成了教学目标，学生也基本掌握用对称剪纸的方法剪大花瓶，完成度都达到预期，当然也有部分学生的作品存在花纹简单，外形单一，剪的花瓶不对称等问题。

在本节课中，我收获的一下几点：

1、预习导学案合理运用，在我校正在开展的生本自主课堂模式探索的背景下，我也借鉴语文学科的预习导学案设计了这一课的美术预习导学案。学生完成的情况出乎我的意料的好，但是因为我是上课之前才收齐学生的导学案，所以只简单的翻看了一下，对学生剪花瓶中出现比较明显的问题在课堂提了一下。但是大部分细节问题并没有详细了解。而且学生在完成导学案中遇到的问题应该晴雪小组讨论汇总后来提出来，这样就会更容易提高解决问题的效率，也更加符合新课标中提出的课堂要以学生为主，充分发挥学生的主体作用。张晖老师在后来的点评也让我明白了，导学案是一种资源，既可以成为本节课的资源，也可以成为以后的课堂资源，所以合理的运用非常重要，要更加重视。

2、展示环节也很重要。展示环节的精心设计可以激发学生创作的热情和表现欲望，xx教改也提出评价改革的重要性。我再最后的展示环节中用巨大的打印的博古架作为展示平台，学生的创作的激情就被激发了，都纷纷的想把自己的优秀作品展示到博古架上。我意识到这个优秀展台设计不能仅仅只是公开课的时候使用，平时上课也尽可能的精心为学生设计一个优美的展台，让学生充分展示自己的作品，从容让他们感受收获的喜悦，增加学习美术的兴趣。

在这节课中我也有以下几点不足：

1、讲解不足，重难点不突出。

本课的重点应该在画花纹和如何剪这两个方面，但是我花了太多时间在讲解对称和欣赏花瓶的美。讲解花瓶结构和造型的时候，活动设计太简单，参与度的覆盖面太少，只有两组学生参与，其他学生只是在下面观看。

2、语言太简洁，语态不太符合低年段学情。

上课的时候，教学语言太理性，太简洁，语态不太符合低年段学情，应该做调整，适当变换语调，或提高降低音量，动作也可以更夸张，配合音乐和适当动画ppt才能更加吸引学生注意。

3、环节衔接过渡略生硬，不自然。

各个活动的环节之间过渡的时候，语言转换太突然和生硬。比如导入的时候，出示china单词引出瓷器，然后直接过渡引出课题《大花瓶》，太生硬，如果改为‘我们中国的瓷器闻名海内外，今天我们就要来学习中国瓷器中最有代表性的一种，就是大花瓶’然后引出课题，这样就过渡柔和很多，学生思维也不会跟不上节奏。

4、板书设计不严谨。

板书设计方面在做教案的时候有过一些想法，比如先画一个简易的花瓶，然后把课题写在花瓶里面，引起学生注意和兴趣。但是在课堂上板书的时候却忘记了。重点知识的板书和示范画的位置安排也略显随意。

5、细节把握不足，课堂预设准备不充分。

课堂上一直有提醒学生纸屑不能乱丢，但是我再贴学生的作品到博古架上的时候，因为赶时间就把双面胶的纸皮直接丢在地上，自己没有起到一个好的示范作用。归根结底还是课堂预设不充分，考虑的不周全。

结合以上这些不足，我认为在以后的课堂中要做以下改进：

1、了解学情，因材施教。只有充分了解要上课的学生，才能根据学生的基本情况设计教学内容，把握语言语态的适当性，特别是面向低年段孩子上课的时候。

2、课前预设要充分，榜样示范要记牢。课堂上会发生什么事情？学生的回答会不会是你想要的答案？这些都是我们无法预料的，只有做好充分的课堂预设才能有的放矢，心中有数。同时在课堂中，教师的一言一行都是在学生眼中的，要时刻注意自己的言行，要有榜样示范的心态来教育学生，尽量做到润物无声。

3、语言过渡要锤炼，既要言简意赅也要如沫春风。

教学语言的打磨不是短时间能出效果的，需要多学习，多想前辈和有经验的老教师请教，多观察，多记录，多做准备，笨鸟先飞，时间长了就水到渠成了。

4、重点难点要深挖，尊重学生为主体。重难点的把握这需要对教材和新课标的深入挖掘和解读，只有充分发挥以学生的主体的出发点，教学才能有效果。

5、板书设计要重视，别出心裁众人夸。好的板书设计也能对课堂起很大推动作用，作为美术老师来说，更加要重视。设计的板书要具有美感实用，让学生喜欢，自己喜欢，这才是根本。

xx区美术学科校际结对研课活动虽然结束了，但是我对教学的思考不会停止，在美术教学的道路上我会继续的勇敢探索，永不停息。

《花瓶》教学反思简短优秀篇四

二班级美术教材中《我们的大花瓶》是一节工艺兼绘画课，这节课的教学目的是通过观赏与感受各种各样的瓶子，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。把握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺当地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高同学的动手力量，培育同学对美术活动的爱好，体验制造胜利的乐趣。确定了课题之后，我就开头着手预备，在一番努力后，我制作出了精致的课件，撰写了具体的教案。在讲完课后，我对本节课的教学反思：

1、课件中出示的瓶子图片太多，以致于老师教授的时间太长，造成后面同学制作的时间较短，同学的作品未完成。

2、还是由于教授的时间太长，同学迫不及待的想抓紧制作，同学在听讲时有些骚动。

3、结尾的展评未进行。

在我进行了教学反思之后，同组的各位老师也给我进行了评课，除了自己意识到的几点问题之外，老师们还提出了以下看法：师生沟通、师生互动的体现较少，观赏各种各样瓶子的时候，应当让同学畅所欲言进行评价，特殊是在讲授完瓶子的组成部分后，让同学来体会是由于瓶子各部分的外形、位置发生了改变，所以才使瓶子各种各样，奇形怪状这一环节，老师讲授的过多，不如让同学来自己观看发觉，自己来总结猎取学问。

听取了看法之后，我对教案进行了修改，删掉了课件中的部分图片，只保留了几张能代表造型奇怪、花纹奇异的瓶子图片。在其次次讲课后，我对比第一次进行了总结：

课堂教学较完整，从导入到讲授、同学制作、展评各个教学环节的时间支配较合适。师生互动、沟通，充分体现了同学的自主探究。同学对利用瓶子对称特点的折剪方法基本把握，但是在制作中出现了一些状况：同学不能充分利用纸张，剪得过小，造成材料的铺张。在折叠纸后，对错纸边，造成剪出的瓶子成为两半。听课的老师也提出了相同的看法。

依据这些状况，我又进行了第三次修改，在演示折剪方法的时候我加入了这一环节：

首先咱们要用纸剪出一个瓶子的外形，刚才大家已经发觉瓶子的左右是对称的，谁来告知我，怎样能够很快剪出一个对称的瓶子呢？（同学回答）把一张纸对折，以折叠的纸边为中心线，只要画出瓶子的一半，就可以剪出一个完整的瓶子。（出示步骤图）。

大家先看老师剪一个瓶子，（演示画得太小的瓶子）怎么样？（让同学自己发觉，画的太小的后果：铺张纸张，并且不能很好的进行装饰）。

那再看老师剪一个，这回我肯定得剪个美丽的，（演示对错纸边的错误剪法）这个怎么样？咦！怎么变成两瓣儿啦？（生答：对错了纸边，应当以折叠的那一边做为中心线）同学们在制作的.时候要留意这两点。

经过前两次的讲课，总结、改进，我进行了第三次讲授。经过多次的修改，第三次的讲授避开了以往出现的一些问题。针对这次课后反思活动，我发觉自己的课堂教学力量又更进了一步，同时我也发觉自身还存在许多问题，比如对课堂节奏的把握还是不够紧凑，不够收放自如。对教学中遇到的意料之外的问题，不够敏捷处理等等。针对自己的不足，我会更加努力的加强业务学习，更新教学理念，积累更丰富的教学阅历，在自己的教学道路上扎实前行。

《花瓶》教学反思简短优秀篇五

大班的一个活动只有30分钟的时间，怎样让有限的时间发挥最大的作用呢？我认为美术活动要注意精讲多练，教师的讲解、示范要精练，根据重点进行示范，不必面面俱到。一般讲解演示的时间不超过5分钟，这样可以把大量的时间留给孩子操作和练习，否则就会本末倒置，导致幼儿在老师的多次催促下急急交差了事，有的根本还没有成形，失去活动的效果。

本活动是让幼儿学习用橡皮泥制作花瓶。那么这个活动的难点是幼儿学习用细长条绕圈来制作瓶身，这是幼儿以前不曾接触过的。所以教师要考虑到幼儿学习时可能会遇到的困难，并提供相应的策略。如通过提问“怎样让橡皮泥变得又细又长”来引发幼儿探讨搓泥的技能，可以双手五指张开同时搓动，几下后移动手的位置再搓，使橡皮泥粗细均匀；通过提问“怎样让瓶身的形状可以凸出来或凹进去”来引发幼儿探讨瓶身变形的方法。这样肯定是平淡的讲解所不及的。

美术活动常常需要用到很多的材料，这些材料怎样分发，由谁分发？怎样又快又省力？我想老师是需要有个考虑的。大班的孩子完全能胜任也应该培养他们这方面的能力。我们可以以小组为单位装置物品，每次轮流让小组长来取物、放物，既锻炼孩子的自理能力，培养他们乐意为集体做事的品质，又使老师轻松省力，更是杜绝了时间的隐形浪费，真是一举多得啊！

《花瓶》教学反思简短优秀篇六

5月24日上午，在和xx小学的美术学科校际结对研课活动中，我执教了《大花瓶》这一课。这是小学二年级美术下册中的一节设计与应用课，在本节课中，我基本达成了教学目标，学生也基本掌握用对称剪纸的方法剪大花瓶，完成度都达到预期，当然也有部分学生的作品存在花纹简单，外形单一，剪的`花瓶不对称等问题。

1、预习导学案合理运用，在我校正在开展的生本自主课堂模式探索的背景下，我也借鉴语文学科的预习导学案设计了这一课的美术预习导学案。学生完成的情况出乎我的意料的好，但是因为我是上课之前才收齐学生的导学案，所以只简单的翻看了一下，对学生剪花瓶中出现比较明显的问题在课堂提了一下。但是大部分细节问题并没有详细了解。而且学生在完成导学案中遇到的问题应该晴雪小组讨论汇总后来提出来，这样就会更容易提高解决问题的效率，也更加符合新课标中提出的课堂要以学生为主，充分发挥学生的主体作用。张晖老师在后来的点评也让我明白了，导学案是一种资源，既可以成为本节课的资源，也可以成为以后的课堂资源，所以合理的运用非常重要，要更加重视。

2、展示环节也很重要。展示环节的精心设计可以激发学生创作的热情和表现欲望，xx教改也提出评价改革的重要性。我再最后的展示环节中用巨大的打印的博古架作为展示平台，学生的创作的激情就被激发了，都纷纷的想把自己的优秀作品展示到博古架上。我意识到这个优秀展台设计不能仅仅只是公开课的时候使用，平时上课也尽可能的精心为学生设计一个优美的展台，让学生充分展示自己的作品，从容让他们感受收获的喜悦，增加学习美术的兴趣。

1、讲解不足，重难点不突出。

本课的重点应该在画花纹和如何剪这两个方面，但是我花了太多时间在讲解对称和欣赏花瓶的美。讲解花瓶结构和造型的时候，活动设计太简单，参与度的覆盖面太少，只有两组学生参与，其他学生只是在下面观看。

2、语言太简洁，语态不太符合低年段学情。

上课的时候，教学语言太理性，太简洁，语态不太符合低年段学情，应该做调整，适当变换语调，或提高降低音量，动作也可以更夸张，配合音乐和适当动画ppt才能更加吸引学生注意。

3、环节衔接过渡略生硬，不自然。

各个活动的环节之间过渡的时候，语言转换太突然和生硬。比如导入的时候，出示china单词引出瓷器，然后直接过渡引出课题《大花瓶》，太生硬，如果改为‘我们中国的瓷器闻名海内外，今天我们就要来学习中国瓷器中最有代表性的一种，就是大花瓶’然后引出课题，这样就过渡柔和很多，学生思维也不会跟不上节奏。

4、板书设计不严谨。

板书设计方面在做教案的时候有过一些想法，比如先画一个简易的花瓶，然后把课题写在花瓶里面，引起学生注意和兴趣。但是在课堂上板书的时候却忘记了。重点知识的板书和示范画的位置安排也略显随意。

5、细节把握不足，课堂预设准备不充分。

课堂上一直有提醒学生纸屑不能乱丢，但是我再贴学生的作品到博古架上的时候，因为赶时间就把双面胶的纸皮直接丢在地上，自己没有起到一个好的示范作用。归根结底还是课堂预设不充分，考虑的不周全。

1、了解学情，因材施教。只有充分了解要上课的学生，才能根据学生的基本情况设计教学内容，把握语言语态的适当性，特别是面向低年段孩子上课的时候。

2、课前预设要充分，榜样示范要记牢。课堂上会发生什么事情？学生的回答会不会是你想要的答案？这些都是我们无法预料的，只有做好充分的课堂预设才能有的放矢，心中有数。同时在课堂中，教师的一言一行都是在学生眼中的，要时刻注意自己的言行，要有榜样示范的心态来教育学生，尽量做到润物无声。

3、语言过渡要锤炼，既要言简意赅也要如沫春风。

教学语言的打磨不是短时间能出效果的，需要多学习，多想前辈和有经验的老教师请教，多观察，多记录，多做准备，笨鸟先飞，时间长了就水到渠成了。

4、重点难点要深挖，尊重学生为主体。重难点的把握这需要对教材和新课标的深入挖掘和解读，只有充分发挥以学生的主体的出发点，教学才能有效果。

5、板书设计要重视，别出心裁众人夸。好的板书设计也能对课堂起很大推动作用，作为美术老师来说，更加要重视。设计的板书要具有美感实用，让学生喜欢，自己喜欢，这才是根本。

xx区美术学科校际结对研课活动虽然结束了，但是我对教学的思考不会停止，在美术教学的道路上我会继续的勇敢探索，永不停息。

《花瓶》教学反思简短优秀篇七

活动目标：

1、欣赏青花瓷的花纹装饰及其独特的色彩搭配，感受青底白花的美。

2、理解中心对称这一构图方法。

3、在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。

活动准备：

1、知识准备：幼儿有相关青花瓷的认知经验。

2、物质准备：青花瓷图片、纸盘、蓝色笔、湿毛巾、报纸、《青花瓷》音乐等。

活动过程：

1、参观“青花瓷展览会”

通过参观“青花瓷展览会”的形式出示青花瓷图片，引导幼儿欣赏其花纹装饰及色彩搭配。

2、以“变魔术”形式激发幼儿的兴趣。

引导语：今天老师带来个神奇的魔术，你们看，这是一张白色的纸盘，变变变，变出了美丽的青花瓷盘。

师：今天我们就要来创作美丽的青花瓷，等下小朋友们跟着我一起来变魔术哦！

3、教师讲解示范青花瓷盘画法。

（1）先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。

（2）再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

（3）要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。

4、提出绘画要求。

（1）先构思，再动手创作。

（2）绘画时不弄脏衣服、桌面。

（3）动脑筋，创作与从不同的作品。

（4）将创作好的作品放到中间的报纸上展示。

5、幼儿自主创作，教师巡回指导。

6、作品展示在作品墙、交流评价。

教学反思。

青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。

《花瓶》教学反思简短优秀篇八

教材分析：

本课属于“造型表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法，泥板成型法，盘条成型法等。本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。

教学目标：

应知：通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。

应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

教学重点与难点：

重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

难点：花瓶的`造型设计，重心的掌握。

教学设计：

一、热情引趣。

师：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器呢?

小组探究：

1.用手直接捏。

2.搓成条垒起来。

3.擀成大泥片围起来。

4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出来。(实践操作)。

二、欣赏作品。

1.欣赏课前收集的各种图片资料。同学们相互欣赏、交流。

2.欣赏书中图片。它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别致?(学生们观察，发表自己的看法)。

三、探究讨论。

引导学生讨论：

这些作品中，你最感兴趣的是哪一件?

哪一件作品的哪一种方法你最想了解?

四、明确目的。

1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。

2.看书观察：

a.书上的花瓶都用了那些方法?(捏、刻、盘)。

b.你最感兴趣的是哪种方法?

c.你觉得哪个花瓶设计得最别致?

五、探讨技法。

演示：

1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。

2.用玻璃瓶轻轻擀压。

3.用报纸轻轻兜着，将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈。

4.立在做好的花瓶底上。

六、思考创作。

学生自己动手实践创作。

七、展示评价。

引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。