高中我国的基本经济制度教案 高中政治我国的基本政治制度教案模板

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中我国的基本经济制度教案 高中政治我国的基本政治制度教案篇一

教学目标

1.知识目标:理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。

2.能力目标:培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力;理解生产力与生产关系的辩证原理,并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因

教学重难点

理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。

教学工具

课件

教学过程

一、公有制为主体

(一)我国社会主义初级阶段的基本经济制度

1、内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2、地位：中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

生产资料公有制是社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础

混合所有制经济中的国有成分和集体成分

(二)公有制经济的地位

(三)公有制经济的构成

国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重

1、国有经济的含义、地位、作用

含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料(以国家所有的形式存在)的公有制形式。

地位：是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。

作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。

作为社会主义新农村建设的典范，江苏省江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。

思考：结合华西村的实例，全面分析集体经济?

2、集体经济的含义、地位、作用

含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。

地位：是我国农村的主要经济形式，广泛存在于城乡工业和服务业中。是社会主义公有制经济的重要组成部分。

作用：体现了共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。

几年前，某国有独资企业改制为股份有限公司，注册总资本为90亿元人民币，国有资金占80%,非公有资金占20%,总资本比股份制改造前增加将近30亿元，企业的经济效益连年增长。

(1)该股份有限公司是什么所有制类型的企业?

(2)该股份有限公司是公有还是私有的?

不能笼统地说股份制是公有还是私有，关键要看控股权在

谁手中，如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性。

3、如何增强公有制经济的主体地位?(股份制改造--混合所有制中的国有成分和集体成分)

一位经济学家在描述股份制时举例说，国家如果拿出1000万元的国有资产投资，组建一个纯粹的国有企业，那么国家控制的总资产就是1000万元;如果组建股份制企业，国家以51%的股份控股的话，那么国家控制的总资产就不是1000万元，而是近2000万元;如果企业的股份更加分散，国家以20%的股份就可以控股的话，国家控制的总资产就变成5000万元。

增强公有制的主体地位，必须推行公有制经济实现形式的多样化 .

发展公有制经济，必须努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式。

对于国有企业：应该深化改革，完善国有资产管理体制。

对于集体企业：不断推进改革，发展多种形式的集体经济。

改革开放以来的实践证明，公有制实现形式的多样化，不仅有利于公有制经济的发展壮大，也有力地推动了整个国民经济的持续健康发展。

(3)公有制企业搞股份制改造有什么积极意义?

第一，公有资产在社会总资产中占优势。

第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

4、公有制经济主体地位是如何体现?

国有经济(控制力)

国有经济控制着国民经济的命脉

思考：“实惠餐厅”是什么所有制的经济形式?“贵阳南明老干妈风味食品有限责任公司”又是什么所有制的经济形式?

材料一“陶华碧”,单说她的名字，许多人也许茫然不知，但提起她的“老干妈麻辣酱”,却是无人不晓。1989年，陶华碧在贵阳市南明区龙洞堡的一条街边，用四处拣来的砖头盖了个简陋的“实惠餐厅”,独自经营凉粉和冷面。由于她制作的麻辣酱风味独特，非常受欢迎，生意也越做越红火。1997年8月，“贵阳南明老干妈风味食品有限责任公司”正式挂牌，陶华碧任董事长。如今，“老干妈”已成为产值为33.7亿元，纳税4.3亿元的全国知名企业。产品更是远销海外。

二、多种所有制经济共同发展

1、个体经济的含义、特点 、作用

含义：由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。

特点：以手工劳动为主，规模小，投资少，经营灵活。

作用：利用资源、发展生产，扩大服务，方便生活，增加就业等

2、私营经济的含义、特点 、作用

含义：以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。

特点：与个体经济相比，规模较大，设备较先进、劳动生产率比较高。

作用：集中和利用一部分私人资金，增加就业和国家收入，提高国家综合经济实力等。

材料二 :自从麦当劳1990年在深圳开设中国第一家分店以来，麦当劳目前已经在中国开设了670家分店。麦当劳在全球各地都采取特许经营的方式扩张，在中国发展都以合资方式。麦当劳在内地主要以购买或租赁地产的形式与内地企业或个人合作。

思考：麦当劳目前已经在中国开设的分店是什么所有制的经济?

3、外资经济的含义、特点、作用

含义：是指外国和港澳投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。

特点：规模大、技术水平高、管理方法先进。

作用：三引进;二扩大;增加财政收入等。

注意：个体经济≠私营经济，外资经济≠三资企业经济

我们应该如何看待非公有制经济 ?

各种非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分(不是社会主义经济)

必须毫不动摇地鼓励，支持和引导非公有制经济

坚持以公有制为主体，促进非公有制经济发展，不能把两者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场中发挥各自优势，平等竞争、相互促进、发展共同。

请读下面的材料，并回答他们工作单位的性质。小杨家有六口人：

爸爸在中国移动通信公司上班

爷爷在镇政府和村委共同出资兴办的一家煤厂工作

妈妈自己出资创办了食品加工厂，雇有20个工人

奶奶在家门口开了间小卖部

姐姐在外商独资的软件研发中心工作。

公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度存在的客观必要性

第一，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡，多层次的状况。

第二，符合社会主义的本质的要求。社会主义本质的要求是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

第三，实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。所以，我们必须坚持和完善这一基本经济制度。

三、坚持和完善我国的基本经济制度

第一，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

第二，必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

第三，保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。

(1)坚持以公有制为主体并不意味着以国有经济为主体，也不意味着国有经济在整个国民经济中的比重越大越好。

(2)在我国社会主义初级阶段，生产力整体水平比较落后 ,发展又很不平衡，生产力呈现多层次的结构，需要在公有制为主体的条件下，发展多种所有制经济，才能充分发挥各方面的积极性，充分利用各种资源，促进生产力发展。

(3)我国目前非公有制经济所占比重还不大，在今后相当长一段时期内，在坚持公有制主体的前提下，在增强国有经济对国民经济控制力、影响力的条件下，一定范围内还要适当发展非公有制经济，而国有经济的比重还会有所减少。

四、总结全课。

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高中我国的基本经济制度教案 高中政治我国的基本政治制度教案篇二

教学准备

教学目标

(1)熟记我国基本经济制度的具体内容;各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。

(2)准确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。

教学重难点

1、公有制主体地位的表现

2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分

3、我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的原因

教学工具

多媒体

教学过程

活动1【活动】教学过程

流程一：自主学习 疑难探究

教师指出学生在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。教师引导学生作出区分，同时把握联系。

1公有制和国有范围不同。公有制的范围更广。国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导地位主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。

3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势。国有经济的主导地位强调对经济发展方向和性质的作用，强调控制力。

4、要增强公有制的主体地位需要增强国有经济的主导作用。指明两者的联系。

流程二：走进教材 合作探究

教师带领学生共同走进教材，指导学生通过小组合作的方式探究，解决教材中出现的五对容易混淆且必须区分的知识点，教师根据学生的回答适时作出点拨。

1、国有经济与集体经济

2、公有制经济与混合所有制经济

3、个体经济与私营经济

4、社会主义经济与社会主义市场经济

5、公有制与非公有制

流程三：走进生活 体验感悟

1、让学生观察一组画面，对各种经济成分作出区分。画面中既有国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济和外资经济。

2、让学生体验感悟在画面中出现的各种经济成分，并从整体上让学生明白我国实行的是以公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度。

3、引导学生思考我国为什么实行这一基本经济制度。我国的生产力多层次不平衡的状况和社会主义本质决定了我国要坚持这一基本经济制度。坚持这一制度在根本上符合生产关系要符合生产力状况的规律。有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。

4、引导学生思考我们应如何对待这一基本经济制度?

坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

流程四：构建体系 形成网络

作为一轮复习课必须让学生在脑海中形成一个整体的框架体系，在这一环节让学生先自行构建，形成网络，教师呈现体系。

流程五：综合演练 巩固知识

在这一环节教师指导做导纲上的题目和江苏2011年的高考题，通过练习和分析，让学生对知识进行及时的巩固。

课后小结

要求学生对课堂所做的主观题，进行各个角度的拓展思考，真正明白我国的每一种经济成分都有其存在的客观必然性，增强其坚持我国基本经济制度的自觉性。