最新大班语言活动教学方案设计(模板8篇)

  • 上传日期:2023-11-25 17:47:12 |
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方案是将思考和计划转化为实实在在的行动步骤的总体方向。一个综合考虑各种因素的方案通常会更加全面和有效。如果你正在纠结如何制定一个好的方案,不妨看看以下的方案实例,或许会有所启发。

大班语言活动教学方案设计篇一

1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。

3、提问:故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

不怕冷的大衣是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动。

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

《不怕冷的大衣》。

下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的.,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”

“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”

“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”

小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?

大班语言活动教学方案设计篇二

我在平时跟小朋友的相处中发现他们对动物很感兴趣。他们了解许多动物的特征和习性,当他们讨论起动物的话题时,常常滔滔不绝,各抒己见。此外,我还发现大班的小朋友很喜欢看“非常6+1”、“星光大道”等电视节目,他们经常谈论谁胜利了、谁落选了的话题。于是,我设计了这节语言活动。通过故事鼠妈妈生病了,鼠爸爸想招聘三名动物照顾鼠宝宝为线索设置问题情境,以“请小朋友当评委给动物们投票"及让小朋友陪鼠宝宝玩等游戏。给幼儿创设一个宽松的、创造性的语言运用环境,使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到积极应答。

1.积极参与讨论,乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法,培养创造性讲述能力。

2.能大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现,体验表演活动的快乐。

图片、音乐、小老鼠木偶。

(一)导入课题,讲述故事开头。

师:小朋友看,谁来了?这只小老鼠为什么哭了呢?

师:在一片树林边,有一条清清的小河,小河旁有一座漂亮的小木屋,鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。他们每天看看草地上漂亮的花,听听树上小鸟的歌声,日子过得舒服极了。过了不久,鼠妈妈生下了许多鼠宝宝。这下,可把他俩可辛苦了。每天既要做饭洗衣服、又要带孩子,要忙到很晚才能睡觉。终于有一天,鼠妈妈病倒了。鼠爸爸一个人实在忙不过来,心里可着急了:“咳,这可怎么办呀?"(教师随着轻柔的音乐,边操作图片边讲故事)。

(二)继续讲故事,请小朋友当评委。

1。讲故事。

鼠爸爸想呀想呀,他也想出了一个好办法,你们瞧:他在树林里贴了一则招聘启事:

动物们:

鼠妈妈生病了。我现在急需招聘三名动物到我家来照顾鼠宝宝。请愿意的快来报名。

鼠爸爸知道这个消息后,来的动物可多了。这下鼠爸爸可为难了,该选谁好呢?

2。请小朋友当评委,选择三名动物。

(1)小组讨论。

师:今天呀,我就请小朋友来当评委。等会儿,请小朋友每四人一组,互相讨论讨论,每组先推选出两名动物,送到前面的黑板上。

(小朋友在小组讨论中,争论得很激烈。)。

(2)集体交流。

师:现在请每组说说为什么选它们?

师:看看,现在有几个动物来参加招聘了?这八个动物里你们想选谁?为什么?先请你们找好朋友谈一谈。

(请小朋友先个别交流再集体交流。)。

(3)投票表决。

师:小朋友各有各的主意,可是鼠爸爸只要四名动物?那怎么办呀?

师:现在,就请你们给你认为最适合照顾鼠宝宝的小动物投上一票。

(4)统计票数。

师:刚才,每个小朋友都给动物们投了一票。我们来统计一下小动物的得票情况,选前三名录取。(统计得票情况)。

(三)教师根据孩子投票结果即兴编故事。

(四)请小朋友和鼠宝宝游戏。

大班语言活动教学方案设计篇三

1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)。

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

附:故事夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。

大班语言活动教学方案设计篇四

1、通过观察讨论、交流分享的方式,读懂画面内容,进一步体会“悄悄话”的含义。

2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力,体验合作阅读带来的乐趣。

活动准备。

1知识经验准备:幼儿有过说悄悄话的体验。

活动过程。

一、问题导入,激发幼儿兴趣。

1师:每个人心里都有许多的小秘密,如果你想把你的秘密跟别人分享,你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)。

2师:你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)。

3师:今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读,引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求:

幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页,仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

(出示图示:??说悄悄话)。

2、逐页阅读,交流分享。

引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。

三、合作阅读。

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书,学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

(师生讨论朗读要求:该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)。

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

(讨论猜测:它们会说什么悄悄话呢?)。

五、欣赏阅读。迁移读本内容,为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关“悄悄话”的图片,引导幼儿说一说,猜猜他们说些什么。

活动延伸。

1请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”,并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

2亲子制作小书《悄悄话》。

附散文。

大班语言活动教学方案设计篇五

活动目标:

1、尝试转换想法来改变心情,初步了解使自己开心快乐的方法。

2、建立自信心,激发积极愉快的情感。

活动准备:

1、摄像一段、气球人手个。图标若干,“开心小秘密”信封2个。

2、幼儿事先画好一幅不高兴的事的图画。

活动过程:

一、导入活动,观看录像《换个好心情》。

(一)、幼儿观看录像。

(二)、根据录像内容提问:

1、录像中发生了一件什么事?

2、玲玲当时的心情怎样?

3、老师说了什么?

4、玲玲后来的心情怎样了?为什么变得开心起来了?

(三)、小结:如果遇上了不开心的事,生气难过是没有用的,只要把脑筋转一转,换一换想法,想一些好的事情,心情就会变好。

二、联系幼儿生活实际转换不良心情。

1、师:在平时的生活中,你遇到哪些不开心的事呢?

(幼儿同伴间互相讲述)。

2、你想一个什么办法,使自己的心情变好,重新变得开心呢?

(幼儿与客人老师交流讲述)。

3、幼儿在集体中交流用了哪些方法使自己的心情变得好起来?

(教师图标记录)。

三、开心小秘密。

2、以“快乐小精灵”变魔术的方式出示开心小秘密的信封,展示图画,请幼儿观察,请幼儿与老师进行“谁最棒”“我最棒“的'对答游戏,提问幼儿觉得开心不开心。

3、游戏:吹汽球。

大班语言活动教学方案设计篇六

活动目标:

1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程,感受成长的快乐。

2、在亲密接触蛋宝宝的过程中,学会照顾弱小,感受长大的本领。

活动准备:教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个。

活动过程:

一、亲亲鸭妈妈。

1、观看幻灯,今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方,看有什么?

2、我有什么高兴的事?

二、抱抱鸭妈妈。

1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?

2、进一步亲近蛋宝宝,了解蛋宝宝。

提问:刚才,你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了,谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?

3、抱抱蛋宝宝,说句悄悄话。

4、时间不早了,该让我的蛋宝宝睡觉了,来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)。

三、看看蛋宝宝的梦。

1、瞧,这会儿我的宝宝们都睡着了,他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?

2、看,美丽的梦开始了(播放动画片)。

师小结:多美的梦呀,原来蛋宝宝就是这样长大的,原来小鸭子就是这样来到这个世界上的,长大真是件奇妙的事!

四、体验成长的快乐。

小鸭出壳了。

活动目标:

1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备:

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程:

一、看图说话导入活动。

教师:“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。”

教师:“一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。”

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。

三、故事:《我长高了》。

讨论:“小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?”

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮--身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁?谁最矮?

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用:“长大了,我就可以……”

2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用:“长大了,我就可以……”说一句话,逐一发表自己对“长大”的想法。

七、拓展延伸。

教师提出问题:“如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?”练习说“长大了,我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明“我长大了”。

活动目标:

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。

活动准备:《恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程:

1、播放《恭喜》动画,导入课题:师:今天,老师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)。

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。

(1)师:今天我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习进步,恭喜恭喜!

(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)。

(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)。

5、给老师拜年。师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动:三句半表演《拜年》。

利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山,让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。

活动目标。

1、喜欢参加学习诗歌活动,感受诗歌所表现出的民族自豪感,培养热爱祖国的情感。

2、理解诗歌内容,感知祖国地大物博,初步理解祖国“真大”的含义。

3、学习有表情地朗诵诗歌,提高大胆表达、表现的能力。

教学重点、难点。

重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;。

难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节,进一步理解祖国“真大”的含义。

活动准备。

中国地图,录音机、磁带,画好祖国版图轮廓线的背景图,诗歌相应图片及内容。

活动过程。

一、开始环节。

1、引出课题,引导幼儿感受“祖国真大”。

(1)出示背景图:这是哪个国家的地图?

(2)寻找家乡位置,感受“祖国真大”。

2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

二、基本环节。

(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式,引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)。

(二)集体交流,师、幼共同梳理理解诗歌内容。

1、幼儿交流互动学习:你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)。

(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受、表现诗歌意境)。

1、看图幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)。

2、讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)。

(四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)。

1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)。

2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行,进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)。

3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。)。

四、结束环节。

教师提出仿编诗歌的要求,引发幼儿的想象性思维。

活动目标。

1、喜欢有趣的对比歌,愿意参与到表达活动中来。

2、联系生活实际,能够恰当地运用反义词。

3、理解儿歌内容,并尝试仿编儿歌。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备。

各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)。

活动重难点。

重点:恰当地运用反义词。

难点:仿编儿歌。

活动过程。

一、活动引入:

悄悄地告诉你们一个小秘密,今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友,都着急了,什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。

二、朗读儿歌,理解反义词:

1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?

(1)观察骆驼和羊的外形,引导幼儿说出骆驼高,小羊矮。

(2)引导幼儿读第一句歌词:一个高,一个矮,骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词,你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高,一个矮,大树小草站一排)。

(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。

2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

(1)观察大象和金丝猴的外形,你能想到哪对反义词?

(2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

(3)胖和瘦是一对反义词,你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来,大家仿编儿歌。

3、依次出示图片:乌龟、兔子,乌鸦、仙鹤,鸽子、小鸟。学习反义词:快、慢,黑白、多少。

4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。

5、小结:你都认识了哪几对反义词?

三、联系实际,寻找生活中的反义词。

1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

2、出示实物,让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)。

四、游戏活动。

1、唱反调。

老师:“我说高”

幼儿:“我说----”

边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)。

2、比比谁找得多。

五、总结。

听,小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词,你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

大班语言活动教学方案设计篇七

新年快到了,大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛,为了增进孩子们对我国传统节日,传统文化的了解,培养孩子们的语言组织能力,组织了这次谈话活动。

1、通过活动来调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神。

2、锻炼幼儿的语言组织能力,要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景,并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。

重点:调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神。

难点:引导幼儿用较为流利的语言描述,表达自己的心情。

各种与新年有关的图片或者物品。

2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景,请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌,全班一起来背诵,激发幼儿对新年的向往。

5,孩子们画画,动手做贺卡。

大班语言活动教学方案设计篇八

故事用浪漫的幻想讲述了与每个人息息相关的十二生肖的传说,展示了五彩斑斓的民族文化的一隅,激发学生对祖国文化的热爱之情。

教学要求。

1、正确流利地朗读课文,背诵课后的十二生肖歌。

2、了解课文内容,能用自己的话讲这个故事。

3、初步体会传说中反映出的民俗文化,激发学生热爱传统文化的感情。

4、正确认读十七个生字,会写六个生字。

课前准备。

表现故事内容的多媒体课件;文中生字生词的课件;十二生肖歌课件;自我评价题课件;补充阅读材料课件。

教学时间:

三课时。

第一课时。

一、创设情境。

2、属相也叫生肖,指用来记人的出生年的十二种动物。谁知道这十二种动物都是什麽?

3、关于十二生肖,有许多美丽的传说,下面同学们看大屏幕,一起了解一下十二生肖的由来。(出示多媒体课件,初步了解故事。)。

(设想:将生活经验作为新知的生长点,用声像同步的课件激发学生的求知欲。)。

二、借助拼音熟读课文。

1、学生自由读文。

(1)标出自然段;

(2)读准字音,不丢字,不多字;

(3)用自己常用的符号划出不认识的字及其所在的词,借助拼音多读几遍。

2、把自己读不好的词或句子指给同学或老师,听听他们怎麽读。

3、把自己喜欢的段落读给小组同学听,看看大家怎麽评价。把不对或不足的地方改过来。认真听听别人怎麽读,哪儿读得比自己好。

4、检查学习情况。

(1)指名分段读文,把句子读连贯。

(2)利用课件检查生词及其所含生字的读音。

(设想:先自学后合作,先自动后互动,以达到突出词句训练的目的)。

三、再读课文,了解故事。

仔细读文,然后用自己的话把十二生肖的由来讲给大家听听。

(设想;了解故事,练习表达。)。

四、把这个故事讲给家里人听。

第二课时。

一、有感情地读课文,体会故事情趣。

指名有感情地朗读课文,其它同学说说他哪儿读的好,通过听他读你听出了什麽。老师适时点播。

(设想:在绘声绘色的朗读中培养语感,在品味评价中体会角色特点、故事情趣。)。

二、学习十二生肖歌。

十二生肖是每个生命出生、成长的见证,与每个人每个家庭息息相关。

1、出示注音十二生肖歌,自读,记忆。

2、出示填空,自我评价。

三、学写生字。

1、利用多媒体课件分别出示课后要求会写的字,让学生认读、扩词,适时出示会写的词。

2、认真观察字的结构,说说你打算怎样记住这些字。提示“母”字的笔顺。

3、利用课后田字格,观察笔画在田字格中的位置,描红,书写。

4、自我评价:比较字的异同,然后组词。

四、课外搜集十二生肖的饰品、剪纸或相关的成语、故事。

第三课时、综合活动课。

一、展示搜集的饰品、剪纸或雕塑、年历等,说说它的来历以及喜欢的原因。

二、设想:开阔视野,加深认识。

三、说说搜集的有关生肖的成语及俗语,通过课件出示。

四、让同学讲讲有关生肖的故事。举例:十二生肖的来历。

你知道自己属什么吗?有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。

很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?”老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。

猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗?

它们是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。

报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”牛说:“好啊,你唱吧,咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓们太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”牛说:“行罗,行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头晃脑的,真的唱起歌来:

牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗!

牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是第一名,我是第一名!”牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。

(设想:感受传统文化的博大,培养热爱之情)。

五、民间故事是我国传统文化的重要组成部分,传递着古代劳动人民的美好品德和善良愿望。自己试着编一个生肖故事。

(设想:培养创造与想象)。

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