最新中班我在妈妈的肚子里教学反思(模板9篇)

总结是对过去经历和成果的一种回顾与总结，让我们能更好地前进。编写一份完美的总结需要有清晰的思路和逻辑。以下是一些总结写作的佳作，希望对大家的写作有所启发。

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇一

《中班语言教案《猪妈妈的生日礼物》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《猪妈妈的生日礼物》含反思！

设计意图。

随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予，孩子们理所当然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，希望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。

活动目标。

1.根据图片内容，能连贯地讲述故事。

2.运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。

3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备。

电子白板。

活动过程。

师：小朋友们，你们每年都过生日吗?

幼：过。

师：过生日最开心的事情是什么?

幼：吃蛋糕、收到礼物。

师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?

幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食……。

(大部分幼儿都摇头一)。

2.观察图片，讲述故事。

(1)猜测礼物。

师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入flash)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)。

幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。

师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

幼：衣服、卡片、蛋糕……。

(2)观察图片。

师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)。

(3)看图讲述。

师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐藏)。

幼：我看见有只小猪在敲背。

师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。

幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。

师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。

其他小猪送了什么生日礼物呢?

幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。

师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?

幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好，因为妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，因为妈妈吃到了水果会很开心的。

师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。

(全体幼儿跟着老师一起说，并且加上动作表演。)。

师：你学会了吗，哪些小朋友愿意到上面来表演?

(请几位小朋友上来表演。)。

(4)寻找小红猪。

幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却忘记了，妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不开心的。

师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

(5)完整欣赏。

师：我们给故事取个好听的名字吧。

师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fiash)。

(全体幼儿跟着电脑讲述。)。

3.联系生活，创编故事。

(1)联系生活。

师：小猪都喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗?为什么?

幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。

师：妈妈既要工作又要做家务，又要照顾我们，非常辛苦，所以我们都应该记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。

(2)创编礼物。

师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐藏)把你准备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最后看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，比赛正式开始!(拖动副本?)。

幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈天天开心。

师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。

师：比赛结束了，我们看看每一队都得了几颗星?

幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。

师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，祝贺你们!

4.结束部分。

师：小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，老师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下!

活动延伸。

1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。

2.日常生活：平时多为家人做一些力所能及的事情。

教学反思。

1.选择内容准确。

教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

2.创编故事适宜。

老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

3.使用白板有效。

本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

4.联系生活深入。

幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。[快思老师.教案网出处]在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

5.结束活动求实。

在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。

小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。

小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。

小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。

你看，猪妈妈多高兴啊!

可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱!

我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇二

《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的.爱。在本节课的教学中，我努力体现了以下几点：

1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。

2、放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级上学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

3、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇三

1、用重复图象装饰，学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。

2、感受深浅色彩的美。

二、活动准备。

蜡笔、红色水粉色。

三、活动过程。

1、欣赏与讨论。

(1)、你们是谁生的?动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈?

(2)、欣赏作品。什么地方最好看?分辨有几种颜色?哪里的颜色深?哪里的颜色浅?体会深浅的'不固定。

(3)、讨论：怎样涂色好?周围有什么?

2、幼儿作画。

(1)、提醒幼儿把妈妈画得大一点。

(2)、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。

(3)、在画的周围用红色的爱心进行装扮。

3、引导评价。

看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的?

教学反思：

这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累!”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好!

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇四

《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗。全文共三节。内容浅显易懂，贴近生活。语言优美，高度赞美了母爱的伟大。本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：

在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。

这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。

本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。

在进行第二课时教学时，我采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后，我就让学生互相交流读书所得，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。

问题刚提出来，有些同学好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。看到这种情况，我及时结合生活启发学生：“平时，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛苦吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱？并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。

同学们在练习本上认真地写起来，尽管有不少字他们不会写，但他们的热情很高。

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇五

《中班语言教案《妈妈的爱》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动设计背景。

我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

活动目标。

1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点。

让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

活动准备。

1、和妈妈在一起的照片。

2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

活动过程。

(一)、出示照片。

教师提问，这张照片上都有谁?

幼儿争相回答。

(二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?

幼儿和老师一起讨论。

(三)、出示图片。

1、让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么?

2、妈妈为什么要这么做?快思老师.教案网出处。

3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。

4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

(四)、学习诗歌。

1、老师讲解诗歌内容。

2、老师有感情的朗读诗歌。

3、幼儿跟着老师朗读诗歌。

4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

(五)、活动延伸。

1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

2、帮妈妈做一些自己能做的事。

教学反思。

1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。

2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。

3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。

4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇六

蜡笔、红色水粉色。

三、活动过程。

1、欣赏与讨论。

(1)、你们是谁生的?动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈?

(2)、欣赏作品。什么地方最好看?分辨有几种颜色?;本文哪里的颜色深?哪里的颜色浅?体会深浅的不固定。

(3)、讨论：怎样涂色好?周围有什么?

2、幼儿作画。

(1)、提醒幼儿把妈妈画得大一点。

(2)、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。

(3)、在画的周围用红色的爱心进行装扮。

3、引导评价。

看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的?

教学反思：

这节课上完后，最大的.感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累!”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好!

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇七

《包公审驴》是一个充满智趣的故事。本课的重点在于了解包公审驴的过程，体会包公的足智多谋，懂得智慧的作用，使学生从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯。

本节课的教学，我运用了学校的“预习――交流――反馈”三段式教学模式，重点放在解决学生预习中提出的疑问及预习中出现的问题，这样的教学让我收获颇丰：

1、《课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处，走进文本情境，获取真实感受。”

基于这点，在教学中我设计了去开封府现场调查的环节，虽然还是读书，但学生却感到新颖，更能激发学生读书的兴趣。

课文故事性很强，且易读懂。但教师不能因为内容易懂而忽视了语言文字的训练，毕竟语文姓“语”。因此在教学中我先放手让学生自主阅读，进入文本深处，先抓住王五驴被调换的感受、衙役们、围观群众的表现、“闻所未闻”等词语，体会案件的奇特；然后抓住文中描写包公审驴时有关神态、动作、语言的句子通过各种形式的朗读体会包公用奇特的办法审理这件奇案，体会包公的足智多谋，突破了文章重点。当然处理以上内容时我努力体现“教为主导，学为主体”的课标理念。

2、《课标》中指出：“语文教师要高度重视课程资源的开发与利用，创造性的利用好各种资源。”针对这一理念，我注意“培养学生搜集、处理信息的能力”，拓展环节，我搜集了《包公审石头》flash资料，将学生从课内引向课外，将课内阅读与课外阅读相结合，拓展了学生视野。

不足：

1、对《课标》中理念理解不够透彻，如：“浏览”与“默读”没有很好的理解到位，浏览课文，捕捉的是有用信息，课件中我让学生概括故事的主要内容，应让学生默读课文，而不是浏览课文。

2、对于包公审驴环节，应该放手让学生走进人物内心世界，大胆想象当时包公会想些什么，为什么这样想，培养学生的想象能力，进而更好地理解课文内容。仔细聆听、用心反思，这节课确实存在不少问题，本以为能解决学生的疑问就万事大吉，殊不知整节课生成性的知识却少了一些，这也是这节课的缺憾。

用心反思，我期待自己的进步。

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇八

本课难度很大，其中涉及了四分休止符、八分休止符、附点八分音符与跨小节的.连线等，但是在教学中学生只需要彻底理解并掌握四分休止符即可，其他的难点在教唱中融入并不当作知识点来讲解。

在我的教学过程中出现了一定的问题：在教学时注意与学生的交流。作为新老师的我在教学设计时并没有着重考虑与学生交流的方面，只是单纯的思考教学的流程与教学方法的创新。

然而在教学时我却发现我教授的知识学生总是掌握不好；或者学生懂得我教授的知识但却在歌曲的演唱中并没有体现出来。对于这样的问题以前也出现过，我总是认为是不是我把知识讲的难了，所以学生还不太容易理解；或者同学们在歌唱时并没有注意表现那些音乐知识，只要经过提醒就可以达到要求。后来经过校领导的指导，我发现除了以上我的思考外，出现这些原因的更重要的因素就是在我的教学中与学生的交流太少，我还没有完全把自己的学生当作是小学生，没有把他们的音乐知识的底线摸清楚。我只是很自然的讲解音乐知识，并告诉他们应该如何演唱，于是就认为他们掌握了。

对于这个稍有难度的歌曲来说这样做就还欠缺与学生的交流，应该把各个知识点再讲解完成后设计一些提问与要求让同学们完成，多让同学们举手来反馈所教知识点的信息，增多与学生交流的环节，以便检查同学们是否真正的理解并会运用了这些知识点。

中班我在妈妈的肚子里教学反思篇九

1、学着观察画面内容，愿意说出自己的想法。

2、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】。

认知准备：品尝过许多水果；

材料准备：课件、水果（木瓜、苹果、提子、梨）、刀、盘子。

【活动过程】。

一、看看说说：

1、请幼儿谈论各自爱吃的水果，并说说图片中的水果。

2、说一说，这些水果里有什么？

学词——籽。

出示木瓜，切开看看里面有没有籽。

过渡：现在，我要请小朋友看一个和木瓜籽有关系的故事。

二、观察画面内容，大胆表达，初步了解故事内容：

1、“看图说话”图一，提问：

他们是谁呀，有几只小猪？

哪一只小猪吃得最快？（取名，小胖）。

小胖除了吃木瓜的果肉，还把什么东西也吃下去了？

木瓜籽能吃吗？小胖把木瓜籽吃下去以后，可能会发生什么奇怪的事情？（鼓励幼儿大胆说）。

2、看看，可能发生什么事情。“看图说话”图二。

要是头上真的长出一颗木瓜树会怎样呢？（鼓励幼儿大胆说）。

你们觉得小胖头上真的会长木瓜树吗？为什么？

3、吃下去的木瓜籽最后怎么样了。“看图说话”图三。

木瓜籽到哪里去了？

怎么会到马桶里去的？

过渡：小胖的头上到底会不会长出木瓜树，后来又怎么样了呢，让我们从头开始听故事吧。

三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容：

1、“故事欣赏”完整欣赏故事（幼儿跟念故事名称）。

2、讨论：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的对不对？

小结：许多水果里面都有籽，我们吃的时候要吐籽。

四、活动延伸：

1、教师出示其他水果（苹果、梨、提子、橘子），逐一切开看看里面有没有籽，长得怎么样。

2、提醒幼儿今后吃这些水果时要吐籽。

教学反思：

对于小班幼儿来说，很多抽象的.词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是听听一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。“你还吃过哪些水果是有子的？”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，再找一找，这些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。从活动中的表现来看，小朋友在这个环节中表现得很积极，并且表达出来的信息也是最丰富的。