最新二年级音乐上册教案人教版(优秀13篇)

教案是教师对于教学过程进行合理安排和组织的必备准备工作。教案的评价不仅仅是对教师教学效果的评价，更是对教学过程和教材的评价，为教学改进提供有力支持。我们为大家提供了一些优秀教案的范例，欢迎大家参考借鉴，共同提升教学质量。

二年级音乐上册教案人教版篇一

教学内容：

1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉。

2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。

教学目标：

1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉，感受乐曲的情绪。

2、用动作表现雪花飞舞的情景。

3、听赏歌曲〈江雪〉，熟读这首古诗，了解他的意境并跟着录音学唱。

教学重点：

用动作表现雪花飞舞的情景。

教学难点：

引导学生最音乐展开丰富的想象。

教学方法：先跟唱再纠正。

教学具准备：录音机打击乐器。

教学过程：

1、播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟咏“我呀本是讲河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来？”引入教学主题。

2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉，边看边听赏。

3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。

7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。

9、教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助理解古诗。

10、学生跟着老师朗读古诗。

11、用听唱法教唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

12、跟着录音学唱歌曲。

13、。

教后反思：

为了让孩子们较容易的背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单，易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。

在课堂上，我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性；

利用旧知识导入新知识；理解古诗的含义，感受歌曲的情绪；用形象的比喻解决歌曲的难点；根据课堂中学生的实际学习情况，及时改变教学方法。

在本课的教学中，也出现了一些问题。

对上课班级了解不多；对音准不好的学生要多关注。

二年级音乐上册教案人教版篇二

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

一、导入课题。

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具?

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容?

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……。

(2)春风呜—呜—……。

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。

(5)布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……。

(6)……。

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本课。

二年级音乐上册教案人教版篇三

（6）……                       。

随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。

第三课时。

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学目标：

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。 。

教学过程：

一、复习活动《春天交响曲》。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、结束本课。

随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。

第四课时。

教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。

二年级音乐上册教案人教版篇四

教学目的：

1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：认识打击乐器。

教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

教学过程：

(一)组织教学。

1、律动。老师和学生听音乐做律动。

2、游戏。

师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)。

学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

(二)新课。

1、师介绍打击乐器-----锣、镲。

2、出示课题------《鸭子拌嘴》。

师：同学们知道拌嘴什么意思吗？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)。

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣朋友和镲朋友的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动。

(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

6、再次听赏《鸭子拌嘴》。

老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

二年级音乐上册教案人教版篇五

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏。

完整准确有感情地演唱歌曲。

能准确地读出两声部带词的节奏。

录音机、电子琴。

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、《国旗国旗真美丽》。

(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间展开评价，找出不足。

(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《国旗国旗真美丽》。

(1)完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

(2)分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

二年级音乐上册教案人教版篇六

2、认识小节和小节线。

3、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

4、培养学生与大自然的感情，丰富其对音乐的感受。

教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、随音乐进行表演。

教学难点：

1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表现强弱。

2、学用唱名演唱《放牛放到小河边》歌谱，做到唱名与音高一致。

教学课时：五课时 。

第一课时。

教学过程     。

一、导入。

1、师生问好，交流寒假见闻。

2、引入春天的话题。

4、聆听歌曲《山谷回音真好听》，说说你的感受。

二、感受歌曲。

1、师：哇！这里的风景好美呀！让我们停下来欣赏欣赏。

2、聆听乐曲《山谷回音真好听》。

4、揭题。

三、学习歌曲。

1、学生倾听歌词，模仿歌曲中回音的两句旋律。

2、歌曲运用了什么方法再现大自然中的回音现象？

3、教师即兴呼唤，学生用稍弱的力度模仿，秒度升毫秒年回音的效果。

4、穿插练声曲，让学生模仿。

5、教师一句一句演唱歌曲，学生一句一句跟唱，用稍弱的力度。

6、全体跟琴演唱。

7、学生有表情的唱，注意第二句演唱力度的变化。

8、学生分两组，互相模仿回音。

四、回音游戏。

1、呼唤：喂！我来了！大山你好！

2、 节奏：x x  x , x  x , x x  x x  x。

3、唱名音高：mi---sol---mi。

4、旋律片断。

5、歌曲片断。

五、全班演唱歌曲。

六、小节下课 。

第二课时 。

教学过程： 。

一、复习活动《山谷回音真好听》。 。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。 。

2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。 。

3.完整地演唱歌曲。 。

4.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。

5、请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。 。

三、学习小节线、小节。 。

1.教师介绍什么是小节与小节线。 。

2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 。

4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 。

四、结束本课。

二年级音乐上册教案人教版篇七

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、欣赏《出发》《放风筝》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、随音乐《出发》或《郊游》。

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

四课时。

第一课时。

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：1=c4/4。

123—|123—|54325432|1———‖。

师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱：

1234|5—|1234|5—|。

啊啊。

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：xxx，，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

二年级音乐上册教案人教版篇八

教学目标：  。

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 。

2、引导学生积极创编回音游戏。  。

教学过程：  。

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。  。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。  。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。  。

例如：1=c  4/4  。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。  。

1、教师演唱歌曲中的第二句：     。

学生跟唱：  。

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。  。

3、全体跟琴演唱歌曲。  。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一。

组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。   。

三、引导学生做回音游戏。  。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。  。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。  。

4、旋律片段。  。

5、歌曲片段。   。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。   。

随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

第二课时。

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。   。

教学目标：  。

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。  。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。  。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。  。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。  。

教学过程：  。

一、导入课题  。

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。  。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？  。

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？  。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。  。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？  。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。  。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。  。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。  。

三、聆听河北民歌《放风筝》。  。

1、聆听中国风格的音乐。  。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？  。

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。  。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？  。

三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家  。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。  。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》  。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。  。

（6）……                         。

响曲》。  。

随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。

第三课时。

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。  。

教学目标：  。

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。  。

2、学唱歌曲的歌谱。  。

3、认识小节、小节线。  。

教学过程：  。

一、复习活动《春天交响曲》。  。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。  。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。  。

3、完整地演唱歌曲。  。

三、学习小节线、小节。  。

1、教师介绍什么是小节与小节线。  。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。  。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。  。

四、结束本课。

随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。

第四课时。

教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。  。

教学目标：  。

1、学唱歌曲《郊游》。  。

2、随着音乐表演郊游情景。  。

教学过程：  。

一、复习旧课，导入新课。  。

二、学唱歌曲《郊游》。  。

1、听录音。  。

2、教师教唱，学生跟唱。  。

3、跟琴演唱。  。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。   。

三、听音乐，创编郊游的动作。  。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。  。

五、结束全课。 。

随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。

二年级音乐上册教案人教版篇九

1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

1、学生自学歌曲前两乐句。

2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

1、导入：

（老师放录音）。

学生：我仿佛听见打雷声。

还下着大雨……。

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。

学生：分组画画。

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。

学生：画好后，交给老师。

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。

学生：小雨。

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习电子琴）。

强学生学习兴趣。

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。

学生：演唱歌曲。

3、情景教学：

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。

教师：引导，说明应放在后面。

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风。

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着。

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天。

空出现一道彩虹。

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

二年级音乐上册教案人教版篇十

对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。

第三课时《山谷回音真好听》。

一、教学目标：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。

3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。

二、教学重点及难点：

1、重点学会演唱歌曲。

2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。

三、教具：

数码视频展示台、风琴、多媒体课件。

四、教学过程：

（一）导入新课：

学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。

师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）。

师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）。

听后，学生回答上面的问题。

师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？

师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。

（二）回音游戏：

1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。

2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。

3、请同学评价哪个组的同学表演的好？

教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。

4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。

5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

（三）学唱歌曲：

1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。

3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。

（四）歌曲创编：

1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）。

2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。

3、分组进行展示，师生共同评价。

4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。

（五）课堂小结：

五、教学反思：

本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过课件展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。一、单元教学目标：

二年级音乐上册教案人教版篇十一

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

：一、学生自学歌曲前两乐句。

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。

《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。

板书：

教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

上课铃声响，你好，你好，同学们好。

张老师您好。

二、新歌教学：

1、导入：

（老师放录音）。

学生：我仿佛听见打雷声。

还下着大雨……。

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

学生：分组画画。

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。

学生：画好后，交给老师。

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。

学生：小雨。

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习口风琴）。

强学生学习兴趣。

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。

学生：演唱歌曲。

3、情景教学：

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的`提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。

教师：引导，说明应放在后面。

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风。

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着。

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天。

空出现一道彩虹。

三、课堂小节：

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

二年级音乐上册教案人教版篇十二

教学内容：

1、歌曲：秋。

教学目标：

1、指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》，教育学生热爱生活、热爱劳动。

教学重难点：

以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》。

教学手段：

录音机、磁带。

教学过程：

一、发声练习：综合训练一。

二、检查复习：

教师在黑板上出示几条反复记号乐句，请学生说说怎样运用。

三、学唱歌曲。

1、导入：同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？谁能说说秋天是什么样的吗？（用自己找到的材料说明）。

同学们说的都美极了，今天我们就来学习《秋》这首歌。

2、听录音范唱，请同学们说说有什么感受？

3、听唱法学歌曲。

4、处理：

（1）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的景色）都描绘了什么？

以小组为单位，分别将四个山坡的美景画出（教师指导）。

（2）将同学们画的图画展出，启发同学们背唱歌曲。

（3）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？

请同学们将这几个动物的动作做一做。

（4）表演歌曲。

5、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。听音乐下课。

板书设计：

课后小记：

二年级音乐上册教案人教版篇十三

教学内容：

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》。

2、情景创编《小熊猫学木匠》。

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

教学准备：

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰。

教学过程：

一、听音乐进教室。

1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室。

2、师生相互问好。

二、导入。

师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

生：想知道。

生1：这幅图上有一只小熊猫。

生2：还有一所漂亮的小房子。

生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

书写板书：快乐的小木匠。

三、学唱歌曲。

1、初听歌曲。

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）。

学生回答。

生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠。

生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。

生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒。

生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行。

生5：我听到了：人人都夸奖。

师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）。

2、复听歌曲。

教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的。

师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

生1：快乐的。

生2：高兴的。

生1：嚓嚓嚓嚓。

生2：沙沙沙沙。

师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

生：小熊猫在刨木头，在锯木头。

3、学习歌词。

师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）。

（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词。

（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方。

师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解。

（3）学生集体朗读歌词。

（4）歌词理解。

师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

生1：我知道了小熊猫干活非常高兴。

生2：我知道了爱劳动是好孩子。

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖。

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)。

4、学唱歌曲。

（1）复听歌曲。

（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句。

（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲。

（4）学生独立演唱歌曲。

5、歌曲的艺术处理。

演唱歌曲，教师给与评价和鼓励。

6、个别同学的演唱展示。

同学们进行自主评价。

四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编。

生：好！

师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作，教师分别给与指导。

五、成果展示。

师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果，师生互评。

六、小结。

师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

学生自主回答。

师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲，结束音乐课。