最新幼儿园教育教学方案制定(优质8篇)

方案设计是一个系统工程，需要充分考虑各种因素和可能出现的情况。方案的实施需要全员参与，形成共识和合力。一个好的方案可以为团队提供明确的目标和清晰的方向，以便更好地协同合作。

幼儿园教育教学方案制定篇一

1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120，初步了解它们可以在紧急情况下如何正确拨打，寻求帮助。

2、培养幼儿的自我保护意识和自救能力，产生愿意帮助别人的情感。

1、《打电话》歌曲；自制课件。

2、图片：写有110、119、120号码。

3、实物：电话；警察、消防员、医生头饰。

一、欣赏歌曲，导入活动内容。

师：生活中还有一些特殊的电话号码？他们是什么呢？

二、创设情景，了解特殊电话号码的用途。

师：我们一起来看一看发生了什么事情，观看小熊家着火的课件。

师：这是谁的家？发生了什么事情？小熊怎么了？

学生1：小熊的家着火了。

学生2：小熊坐在草地上哭。

师：我们该怎么办？你们有什么好办法？（认识火警电话号码：119）。

师：我们一起来拨打119电话，我们打电话的时候要怎么说呢？

（引导孩子们看清楚小熊家的门牌号）。

教师小结：我们不仅要拨打正确的电话号码，还要向对方讲清发生了什么事情及火灾现场的详细地址，这样消防叔叔才能及时地赶来救火。

师：发生火灾的时候我们怎样及时的逃离呢？（幼儿回答）。

师：消防员叔叔因为我们及时地拨打电话并说出了小熊家的正确的地址，很快就到达小熊家扑灭了大伙，小熊不哭了，他说谢谢中二班的小朋友们！（出示消防员叔叔的课件）。

师：我们小朋友说小熊更应该感谢谁？

（课件出示老奶奶晕倒、小偷入室偷东西，学习正确使用电话号码“110、120，指导幼儿了解他们的作用以及相关的工作人员及其活动）。

师：你们知道为什么说这三个电话是特殊电话号码吗？（鼓励幼儿大胆回答）。

幼：因为这三个号码是三个数字的.，人们在危险的时候用的，这三个号码是在紧急情况下使用的。

教师小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火；抢救伤病人时，拨打急救电话120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人；抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。

三、情景再现，游戏巩固。

1、游戏：少了哪个号码？

教师播放课件，先同时出现两个号码，请幼儿说出少了哪一个号码？

2、布置“火灾、有危重病人、失窃、”三个模拟场景,幼儿根据图片场景中需要拨打的电话进行场景表演。

四、小结。

师：我们认识了119、120、110三种特殊电话号码，知道了打特殊电话时怎么说，这些特殊的电话号码可以帮助我们解决特殊的危急困难，在我们的生活中还有114查询电话，但我们不能随便乱打。

师：老师把今天学会的特殊电话号码编成了一首儿歌，希望小朋友记在心里。

儿歌：特殊号码我知道。

报警电话110，警察叔叔抓坏人；

火警电话119，消防队员把火救；

急救电话120，医生阿姨救病人。

五、活动延伸:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮流选择人物和道具创编表演，增强幼儿的安全意识和自我保护能力，培养幼儿的语言表达能力。

幼儿园教育教学方案制定篇二

1.让幼儿明白一些和父母一同出游时的安全常识。

2.培养幼儿的安全意识及自我保护潜力。

游玩时应注意跟爸妈不远离。

陌生地，不乱去为安全要牢记。

兔子头饰，提前组织幼儿排练情景剧。

(一)导入活动：

1.这天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家必须要仔细看喔。

2.邀请一位老师和小朋友一齐表演。

(二)关键步骤：

1.情境表演：

兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们必须要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。”

2.讨论：

(1)两只小兔谁做得对?

(2)我们和父母出游时应注意什么?就应怎样做?

活动延伸：

1.可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。

例如：游戏《老猫睡觉醒不了》。

幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。

2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护潜力。

家园互动：

1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。

2.出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。

注意事项：外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。

1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

3.你认为还有哪些地方需要改善?该如何改善?

幼儿园教育教学方案制定篇三

1、每位幼儿为自己的父母做一件感恩的事情，请家长以照片形式记录。

活动一：红红火火才艺秀1展示幼儿一学期以来各方面全方位的才艺展示，包含诗歌、歌曲等。2以家庭为单位的节目时间。(家长提前自己报名参加，运用击鼓传花的游戏进行。)

活动二：甜甜蜜蜜送祝福让家长、教师、小朋友在这特殊的节日中感知亲人对我们的关心、关爱，也能懂得感恩，并借助节日表达谢意，分四个环节：

第一：小朋友之间互相分享彼此的心爱礼物。

第二：小朋友向爸爸妈妈赠送自己制作的节日贺卡，集体表达心愿：“亲爱的爸爸妈妈你们辛苦了，又一年过去了，我们长大了，你们的呵护伴我们成长，今天我要说一声，谢谢你们啦!”

第三：爸爸妈妈向小朋友致节日祝福。

第四：老师向小朋友致节日祝福。

系列活动三：快快乐乐舞起来

邀请爸爸妈妈一起参与到舞蹈中，增进亲子情感

1、集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》;

2、手语表演《感恩的心》

系列活动四：团团圆圆自助餐

请幼儿有序的取自己和爸爸(妈妈)喜欢吃的食物，家长坐在小椅子上等着孩子照顾自己共同进餐，使幼儿感受集体活动带来的亲情感、成就感。

幼儿园教育教学方案制定篇四

1、知道9月10日是教师节，是老师们的节日。

2、学习画出人物脸部的特征。

3、激发热爱老师的情感。

铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐。

1、活动引入。

（1）通过谈话，让幼儿知道今天是教师节。

（2）幼儿向班级老师问候节日好。

2、教师向幼儿讲述教师节的由来和意义，让幼儿了解教师节。

3、观察我的老师。

（1）请幼儿观察我们班的老师并进行描述。

引导幼儿分别观察老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

4、幼儿给老师画幅画

（1）教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。

（2）幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师，教师观察指导。

（1）幼儿说说自己画的是哪个老师，请同伴评价。

（2）幼儿将自己画的老师的像送给相对应的老师，并向老师们说一句：“老师，祝您节日快乐！”

幼儿园教育教学方案制定篇五

1.了解地震的有关常识，掌握正确的自救方法。

2.能沉着冷静应对危险情景，用心想办法解决问题。

3.激发幼儿观察周围环境的兴趣。

1.课件：泡沫板。

2.急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。

活动过程：

一地震的危害。

1.孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频)提问：录像上发生了什么事情你看到了什么(幼儿发言)小结：是啊!刚才录像中大楼在摇晃，地面发出了剧烈的声响，这就是地震。

2.地震对我们来说是一个很大的灾难，到底给我们带来了什么危害让我们来看一看。小朋友，能够把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去，听一听，问一问)再请个别幼儿起来说一说。

小结：地震发生后，出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。

二地震来了怎样办。

1.如果地震就发生在我们的身边，怎样办。

2.地面出现剧烈的震动，我们躲在哪里安全些请个别幼儿说。教师出示图片，请幼儿决定谁做的对，教师用泡沫板演示构成的三角区，让幼儿明白什么地方安全。

小朋友，听!是谁的声音(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么办法让别人明白被困在里面什么时候喊(有人时喊)为什么没人时不要喊(持续体力)没有劲喊了怎样办(哨子、敲击、寻找食物、想办法自救)小结：如果地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，如果被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，相信肯定会有人来救我们。

三地震的预防。

日本是一个多震的国家，他们的家里准备了一个地震急救箱，以备急用。里面有许多物品，你能够和小朋友商量就应选什么物品，用它来干什么然后放到你们组的急救箱里。

(提问：水和饼干我们需要它吗手电筒能派上什么用场收音机也能帮忙到我们吗小小的哨子有什么用手套能有什么用处)。

小结：有了急救箱里的这些东西，我们就能够利用它来帮我们渡过难关了。

2.地震很可怕，如果我们能提前明白地震何时发生该有多好但此刻我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察，会发此刻地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些常的现象，让我们看一看。(请幼儿看课件)。

小结：这些现象都是透过仔细观察才能发现的，小朋友发现后能够告诉周围的人四地震演习这天，小朋友明白了这么多关于地震的知识，让我们来进行一次地震演习，看看小朋友会不会保护自己。

幼儿园教育教学方案制定篇六

本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期教学工作计划。

一、班级情况分析。

经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重培养幼儿自我服务，并提倡简单的为他人服务，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。

(一)班级幼儿情况分析：

1、优势表现：

(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

(2)好奇心强，乐于表现。科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

(4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。

(二)家长情况分析。

1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。

2、家长教育观念仍有待提高。通过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。

二、本学期培养目标。

(一)健康领域。

1、动作技能：

(1)鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。

(2)跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步速度方向，上下肢动作较协调。

(3)学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。

(4)探索运动器材的多种玩法。

(5)学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。

2、生活卫生习惯：

(1)轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。

(2)继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，学会自理大小便。

(3)引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学会自己整理床铺。

(4)学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。

3、自我保护：

(1)积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

(2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。

(3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

(4)认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

(二)认知发展。

1、科学领域。

(1)主动观察和探索周围常见事物、现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

(2)有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。(学习简单的气象记录)。

(3)感知声音和颜色的变化。

2、语言领域。

(1)主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

(2)愿意表达自己的各种感受和想法，积极回答问题。

(3)喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解事故情节线索，逐步认识页码。

(4)知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。

3、艺术领域。

(1)经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

(2)喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

(3)初步熟悉使用简单的工具，逐步会控制手的动作，使手眼一致。

(三)社会性发展。

1、社会性认知。

(1)了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，遵守交通规则。

(2)知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”“五一”、“六一”，感受节日的气氛，充分地表现自己。

(3)认识周围生活中简单符号和标号。

2、社会性情感。

(1)保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

(2)关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为。

(1)能按照正确的要求行动，了解并学会遵守幼儿园基本规则。

(2)不怕黑暗、陌生人，遇到困难知道寻求帮助，自己的事情自己做。

(3)能分清自己和他人的物品，不拿他人的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

三、具体措施：

1、根据教学大纲和本班学期计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

2、热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

3、班内三位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

四、游戏目标。

(一)角色游戏。

1、喜欢参与角色游戏，并在原有基础上不断创新。

2、用自己的方式解决问题、提出问题，激发主动性。

3、丰富生活经验，并具有一定的规则、目标意识。

(二)结构游戏。

1、学会整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯。

2、掌握结构造型的基本技能。

3、整体构思构造计划，能有目的、有计划、有步骤地进行构造活动。

4、大胆想象，共同构造，并能相互评议结构成果。

(三)智力游戏。

1、提高观察力和分析判断能力。

2、体验游戏思维敏捷的快乐，感受与同伴交流的乐趣。

五、家长工作。

1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。

2、运用“家园共育”平台，向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验经等。

3、开家长会：对幼儿的在园情况做详细的总结;分析班级孩子所存在的足，并介绍本学期将采取的措施，希望得到家长的积极支持。介绍中班年龄段在各方面的发展目标，希望得到家长的积极配合，使班级工作得以顺利进行。

4、家长开放日：请家长来班级观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教育内容及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了条件。

5、填好《幼儿成长档案》，实事求是的让家长了解近阶段孩子的发展情况。

6、做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

7、鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

幼儿园教育教学方案制定篇七

本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期教学工作计划。

一、班级情况分析。

经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重培养幼儿自我服务，并提倡简单的为他人服务，如：系鞋带、扣扣子、掖衣服等。

(一)班级幼儿情况分析：

1、优势表现：

(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

(2)好奇心强，乐于表现。科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

(4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。

(二)家长情况分析。

1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。

2、家长教育观念仍有待提高。通过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。

幼儿园教育教学方案制定篇八

时光飞快，送走一批孩子们，我们又迎来了一批新的孩子，通过这两周对孩子的观察，我将结合本班幼儿的实际情况，制定教育目标，力争在开发每个孩子的潜能;发展孩子健康的'个性。为了确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展。

本学期，我班已报到进班的新生共有41人,其中有4名从小小班升上来的孩子。幼儿均为20xx年出生，大多数幼儿都没有上幼儿园的经验。经过近两周时间的观察、了解，我们发现许多幼儿适应能力较强，哭闹现象较开学迅速减少，大多数幼儿已能按老师的要求做简单的游戏活动，基本适应了幼儿园的集体生活。同时，我们也看出幼儿中的个体差异也较为明显：有的幼儿生活自理能力强，喝水、吃饭、上厕所等都能独立完成，不需要老师的特别照顾;而有的幼儿在这些方面能力较弱，依赖性强，能自己做的事情也不愿动手做，总是希望得到老师的帮助。而且，由于家庭教育的原因，幼儿的行为习惯也各不相同，孩子身上或多或少存在着不良习惯，有待纠正。针对上述情况，班上三位教师结合本班幼儿的实际情况及教育特色，对本学期教育教学工作计划如下：

我班是2-3岁年龄的小班幼儿，通过家长了解到我班大部分幼儿在家都比较喜欢涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动容易被家长忽视，他们以为孩子在恶意搞破坏。其实，撕纸是孩子们喜欢并乐意参与的一项手工活动。“手是思维的镜子，是智慧的创造者。”幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。针对我班幼儿的特点，制定了课题《在撕纸活动中培养幼儿的撕纸兴趣和动手能力》，通过撕纸活动让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上同时可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑，协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群可以得以发展;可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。

主要目标：

1、能大胆尝试，积极参与探究活动。

2、通过活动，在想象中体验快乐的情绪。

1.建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中央及园里组织的各项活动，并争取好成绩。

2.加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，杜绝不安全事故的发生。

3.卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病的传。

4.抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，让幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高。

5.加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。

小班幼儿在情绪，常规习惯、生活自理、语言发展等方面能力较弱。本学期我们将重点安定幼儿的情绪，培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的生活自理能力、语言发展能力及社会交往能力。并根据本班特色，初步培养幼儿独立，专注，秩序，协调等能力。在工作中加强对幼儿的个别关注，通过多姿多彩的游戏活动及有趣的教学活动，帮助幼儿较好地适应幼儿园集体生活，力争使每一个孩子都喜欢幼儿园。

1、蒙氏阅读。

9月：小黄狗水果歌奇妙的圆风的家。

小河边。

10月：学尾巴唱歌大地的衣服大大和小小我的一家子。

11月：打电话自己来我想妈妈丁冬丁冬。

12月：好朋友娃娃的手贺年片爷爷和小树。

做操见面我长大了。

2、蒙氏数学。

9月：教具操作：圆柱体插座颜色配对找相同谁不一样。