最新高中劳动实践教育教案(大全11篇)

教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，具有很强的操作性。教师可以通过布置作业、开展小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力。教师可以根据自己的教学需要，在这些范例的基础上进行个性化的调整和拓展。

高中劳动实践教育教案篇一

随着教学改革的实施，课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式也在不断变化。微课的授课形式新颖独特，操作方法简单易学，深受师生喜爱，但要设计好一节微课却不是那么容易的事。

微课的主要表现形式是教学微视频。微课录制的是独立的知识点，录制时间一般比较短，但并不固定，完全取决于这个教学内容的讲授需要。麻雀虽小五脏俱全，微课也应该有完整的教学过程，包含导入、讲解、互动、总结等各个教学环节。

微课的教学语言要饱含激情，富有节奏感，应该略快于平时上课的语速，同时语言规范，注意措辞和语气，既有效地传授知识技能，又能激发学生的学习兴趣和求知欲。

在制作课件时，要关注学生的年龄特点和学科特点。我的授课对象是初中生，因此课件风格较活泼。课件中的动画效果要结合教学内容进行设计，我在讲解树状图和表格的画法时，将树状图和表格拆分成了几部分，让它们随着我的讲解进度一点一点地显示出来，便于学生理解;要求学生思考问题时，可以在旁边加一个灯泡或插入一个云形标注的形状，引起学生注意，也使课件更加美观。

我在本次的微课录制中，也存在一些不足之处。首先，讲完基础知识点后，我只设置了一道练习题，其实可以多出几道不同类型、不同难度的习题供学生思考，加深对知识的理解和记忆，查漏补缺。其次，我的微课缺少布置作业的环节。作业的形式多种多样，可以布置分层作业，让不同水平层次的学生得到不同的发展。除了传统的习题，也可以让学生查阅相关的资料，提高检索信息、整理信息的能力，或者布置动手操作作业，如制作一副三角板等。而且，录制微课要在一个安静的时间和地点进行，比如我在下班高峰期录制的部分里面会有刺耳的汽车鸣笛声，导致我不得不重新录制。

我使用的微课录制方法是课件录音法，即把课件加上讲解之后直接生成视频。其实，这是最简单的一种制作方式，除此之外，我们还可以尝试将背景音乐插入到课件中，将重点教学内容通过视觉和听觉表现出来，或者利用手机、摄像机拍摄，展现教师本人的风采。

微课是一种很好的思考和记录方式，它可以体现出自身的教学技能、教育技术能力。通过观看自己的微课，我们可以听出自己讲课时的语速、音调是否得当;将微课分享给其他教师，互相交流学习，也可以获取宝贵经验。在接下来的实践教学中，我要勇于尝试不同的微课录制方式，改进不足，精益求精，不断提高教育技术能力和教学水平。

高中劳动实践教育教案篇二

从前有一只小狐狸喜欢向校长打小报告，那么这是一个怎样的小故事呢?下面我们一起来了解一下吧。

爱打小报告的小狐狸。

在一所动物学院，机智的鸟儿、诡计多端的狐狸、顽皮的小花狗，还有令人喜爱的小灰猫等小动物都在这处上学，在这所好看的学院里，是又伶俐又威严的大虫先生当校长。

刚学期开始的时刻，鸟儿、狐狸、小花狗和小灰猫都常常一块儿去上学。

一天早晨，小狐狸莅临小灰猫的楼下，叫小灰猫一块儿去上学，小灰猫匆忙吃完早饭，脸也遗忘洗，就和小狐狸一块儿高欣慰兴地去上学。到达学院，大虫校长在门跟前迎迓同学，这时，小狐狸慌乱地跑偕老虎校长前面说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。”小灰猫听了，感到不舒服极了。从那往后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一块儿上学了。

过了几天，在一次游戏课上，鸟儿和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，慌乱跑到校长工作室里报告陈述大虫校长，后来，小花狗和鸟儿遭受了斥责，从那往后，小花狗和鸟儿总躲开小狐狸。

小狐狸感到越来越来伶俜，但他总想不清楚为何，只好跑去问大片树木里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每私人都有错误的地方，应当帮忙它们修改，而不是只奉告校长。”

小狐狸听了，难为情地低下了头。

次日一早儿，小狐狸又莅临了小灰猫的楼下叫他一块儿去上学，并大声喊：“记取洗完脸再下来。”

在学院里，小狐狸遇见了鸟儿和小花狗，他主动以往跟它们说：“抱歉。”又说：“我们大家都是好朋友，在也不要打嘴仗了。”

从这个时候起往后，小狐狸再也不打“小报告陈述”了，他和鸟儿、小花狗和小灰猫又一块儿玩了。

小狐狸家的陶罐。

盒子里不是它想象中的玩具车，也不是布娃娃，更不是它期待的脚踏车，而是一个看上去旧旧的陶罐。那陶罐看上去时间很久了：带着斑斑驳驳痕迹的罐身、布满灰尘的罐口、沾着污垢的罐底……小狐狸不明白，表哥为什么大老远的寄一只破罐子给它?阴雨的天，糟糕的心情，还有这莫名其妙的陶罐，让这个小狐狸期待了很久的生日变得索然无味，它失望极了，默默地坐在椅子上伤神。

这时候，门外响起了敲门声，原来是小猴子。“生日快乐!”小猴子把一束鲜花送给小狐狸，还带来了两颗大鲜桃。鲜花和桃子被雨水打湿，亮晶晶的水把它们衬托得珠娇艳欲滴，别提多诱人啦!小狐狸原本低落的心情又高兴起来，毕竟，有人祝福的生日才有味道嘛!

突然，小猴子看到桌子上的陶罐，尖叫起来：“哇哦!一只陶罐!……”它还没说完，小狐狸连忙把陶罐拿在手上，准备藏起来，如果让小猴子知道这是自己的生日礼物的话，一定被笑死!“这，这是我家装垃圾的罐子啦!我正准备扔掉，嘿嘿……”小狐狸只希望赶紧把这个黑乎乎的家伙藏到角落里。

“什么呀?你用这么贵重的东西装垃圾?你知道这是什么吗?这是一只顶级的大宝物!”小猴子瞪大了了眼睛，着急的对小狐狸说。

这下轮到小狐狸迷茫了，它眯了眯眼睛：“猴哥哥，你别开玩笑了，宝物怎么着也得金光闪闪或者有独特之处吧?这么一只破罐子，难不成还给公主盛过饭呐!”

小猴子从小狐狸的手中拿过罐子，说：“哎……被你说对了，这真的是王公贵族用过的!这是一件很有价值的宝物!”小猴子看小狐狸一脸茫然，继续说道：“你看，这上面斑斑驳驳，说明以前上面有文字，说不定还记载了什么历史故事呢!这罐口黑色，说明用了很多次了，可见这件宝物在当时很受欢迎，你再看看这里——罐底，这里不是污垢，这是在地下埋藏太久，所以积聚了很多矿物质!”

看着小猴子说的头头是道，小狐狸也有点心动了，“可是，猴哥，你是怎么知道这些的呢?”

“电视上有啊，还有书上，另外，实话告诉你，我家祖上都是鉴宝专家，只是我为人低调，所以才没有天天挂在嘴边。”小猴子说这些的时候，打着手势，很像一个专家——专家就是这么打手势的，它在电视上看到过。

听说小猴子和鉴宝专家有关系，小狐狸更开心了，它想：这下发大财了!生日聚餐也吃得心不在焉的，一心想着自己的宝物。终于，小猴子吃饱喝足准备走了。小狐狸送它到门口，临走的时候，小猴子告诉小狐狸：“一定要好好保存，可不能再装垃圾了，最好能好好包装一下……”小狐狸连连答应。

现在屋里只剩下小狐狸自己了，它抱着陶罐乐了半天：“表哥真用心啊，给我一个这么大的惊喜!我得好好想想，把它放到一个安全的地方。”小狐狸把陶罐放到衣柜顶上，不好——衣柜是普通木头的，怎么配上上高贵的宝物呢?只有珍贵的家具才能和高品位的陶罐相配。想到这里，小狐狸顾不得外面雨大，赶忙跑到啄木鸟先生的家具店，用自己存的过冬的钱买了一个最贵的柜子，柜子上面还镶着金色的暗花，这种低调的华丽最适合陶罐这样的宝贝。

当小狐狸冒着大雨，一身泥泞的走到家门口时，看到邮递员又来了。“准是又有礼物来了……”小狐狸心想。走近一看，邮递员的脚下放着一只大箱子，上面赫然写着“脚踏车”!小狐狸太高兴了，这时候邮递员递给它一封信，小狐狸连忙打开，上面写着：

“表弟：

生日快乐!

真是不好意思，本来送你的礼物是你最爱的脚踏车，结果包装包错了，把我们家装垃圾的陶罐装了进去，现在重又给你寄一次，那个破罐子，你就帮我扔了吧!

表哥”

小狐狸看到这里，脑袋一下子晕了!“我的钱，我过冬存的钱，为了搭配陶罐，花光了……”

雨似乎下得更大了，雨水打在小狐狸的头上，流进脖子里，有点凉……。

小狐狸红枫叶的谎言。

清澈的流水旁，鹿儿夏溪正倚在岸上休息，小狐狸红枫叶颠儿颠儿地奔了过来，汗珠顺着脸颊直往下淌。夏溪轻巧地跳起，吹去身上的草叶：“枫叶，什么事呀?”“哼!那……那个，那个不自量力的露瑶，亏她还是你的好伙伴，表面和你那么亲热，总爱往你身旁凑，背后有多狠你还不知道呢，啧啧啧，一肚子坏水……“红狐狸皱皱眉头，撇撇嘴，接着说了下去：“她竟然和秋莹说，你爱出风头，争强好胜，实力弱，又骄傲，幸好我听到了……”

夏溪轻轻地摇着头，不想听这此话，她不相信好伙伴会做出这样的事情。可是红枫叶的下一句话就彻底把她激怒了。

红狐狸咽了口唾沫：“何止这些哩，她还说，上次的田径赛因为你作了弊，才取得了第一名……”

“她真的这样说吗?”夏溪失望了。“嗯!”红狐狸肯定地点点头。“我们出发找她算账吧!”一气之下，夏溪紧握拳头。“不用，不用!”红狐狸试图掩盖，“可别伤了俩人和气呀!”“不行，我饶恕不了她!”红狐狸只得耷拉着耳朵跟着鹿儿。

回到嘟嘟学校四年一班，刚踏进门槛，鹿儿就抑制不住心头的怒火，指着露瑶的鼻头大声质问：“你为什么要在背后说我田径比赛时暗中作弊?”

“没有呀!口说无凭，拿证据!”露瑶也愤怒了。

夏溪看了红狐狸一眼。红狐狸语无伦次地说：“嗯……昨天玫瑰凋谢的时候，我亲耳听到……到的!”

“不，昨天那时，我们正在狗尾巴田野上采集枫叶标本呢!而且，我是和紫云、蓝天一组的!全班人包括老师也能证明。”夏溪只得承认自已的冒失。

在众目睽睽下，小狐狸羞愧地低下了头。

从此以后，小狐狸再也没有朋友了。

高中劳动实践教育教案篇三

在一所动物学校，机灵的小鸟、狡猾的狐狸、调皮的小花狗，还有可爱的小灰猫等小动物都在这里上学，在这所美丽的学校里，是又聪明又威严的老虎先生当校长。

刚开学的时候，小鸟、狐狸、小花狗和小灰猫都经常一起去上学。

一天早上，小狐狸来到小灰猫的楼下，叫小灰猫一起去上学，小灰猫急急忙忙吃完早饭，脸也忘记洗，就和小狐狸一起高高兴兴地去上学。到了学校，老虎校长在门口迎接同学，这时，小狐狸急忙地跑到老虎校长面前说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。”小灰猫听了，觉得难受极了。从那以后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一起上学了。

过了几天，在一次游戏课上，小鸟和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，急忙跑到校长办公室里报告老虎校长，后来，小花狗和小鸟受到了批评，从那以后，小花狗和小鸟总躲开小狐狸。

小狐狸觉得越来越来孤独，但他总想不明白为什么，只好跑去问森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每个人都有不对的地方，应该帮助他们改正，而不是只告诉校长。”

小狐狸听了，不好意思地低下了头。

高中劳动实践教育教案篇四

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。

二.研究方向。

人格是人们社会化的结果，一般被理解为由的等表现出来的一种个性心理特质。人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。

一般来说，人格教育和养成的内容主要是如下几个方面：第一，日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。第二，生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。第三，心理倾向的养成，主要是外向或内向心理倾向的养成问题。

一般来讲，外向的心理倾向易于接受新事物，但也存在思想观念易于波动变化的问题;内向的心理倾向易于稳定和求同，但却存在僵化和不易灵活变通的缺点。良好的心理倾向教育可能应当是在二者之间寻求一种“中和”状态。同时，在心理倾向上，还要注意培养人的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，而不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。再一方面，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青少年进行适当的挫折训练，培养吃苦精神、面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第四，人际习惯的养成，人际习惯不是指一般意义上的人际关系，而是指作为人格的一种表现，是人在人际关系方面养成的天然性趋向，也就是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。人际习惯一般可分为和谐习性如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等等和对抗习性如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭等等两种。这两种习性对于养成人的道德行为和思想意识关系极大。

一般情况下，应当以教育和养成人的和谐习性为人格培养的目标，而应当消除对抗习性，即使在成人人格养成中，对抗只能作为一种权宜性人际关系或工作手段，而不应当成为一种人格习性。否则，社会的人际关系恶化，人与人的对抗和争斗是不可避免的。要达到这一点，就要注意克服现代思想观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除人们的自我中心主义，努力使人们达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。

三.教育学原理。

本课程要求考生要求学生了解思想政治教育学的学科特点、发展历史及研究现状，掌握基本概念，能够运用思想政治教育学的基本原理、方法，分析和解决理论和实际问题。

考试内容。

1、绪论：思想政治教育的概念分析;思想政治教育学的研究对象;思想政治教育学的研究内容和特点;思想政治教育学研究的方法和意义。

2、思想政治教育学的继承与借鉴：正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系;对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用;无产阶级思想政治教育学的创立和发展。

3、思想政治教育学的理论基础：马克思主义是思想政治教育学的理论基础;思想政治教育学的主要理论依据。

4、思想政治教育的范畴：思想与行为;教育者与受教育者;内化与外化;疏通与引导;教育与管理;物质鼓励与精神鼓励。

5、思想政治教育的过程和规律：思想政治品德形成发展及其规律;思想政治教育过程的结构和特点;思想政治教育的过程和规律。

6、思想政治教育的地位和作用。

7、思想政治教育的环境：思想政治教育环境的特点和作用;思想政治教育环境的影响;思想政治教育环境的优化。

8、思想政治教育的对象认识和研究：认识教育对象的意义和方法;教育对象的特点分析;思想政治教育的重点对象。

9、思想政治教育的目标与内容：目标确立的依据;目标的类型与特性;目标的内容及实验;思想政治教育的内容。

10、思想政治教育的机制、原则和方法。

11、思想政治教育的评估：思想政治教育评估的含义、特点及功能;思想政治教育评估指标体系的构建;思想政治教育评估的调节机制;思想政治教育评估的发展趋势。

12、思想政治教育队伍建设：加强思想政治教育队伍建设的重要性;思想政治教育队伍的结构和职能;思想政治教育队伍的素质及培养;思想政治教育队伍的选拔和管理。

四.研究对象。

高中劳动实践教育教案篇五

一、指导思想：

以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳动技术意识和实践能力。以课改为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，提高教师素质，提高教学质量，减轻学生负担，优化教师课堂教学行为，最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出好人才。

二、工作重点。

1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

三、具体措施。

1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。

2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。

3、开展“争当小实验家”科学小组活动，由主任主抓，李丹影为组长，带领综合实践组、科学组、环教组、手工组教师，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。

4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。

四、具体安排。

九月：1钻研教材，制定适应劳动（劳技）学科特点的学期教研计划；2采取多种形式进行劳技（劳动）课的教学。

十月：调查劳动课学生学习情况，督促教师重视学生动手能力的培养。

十一月至十二月：组织学生开展小论文、小制作、小发明活动。一月：总结学期工作。

皮拉力乡卡拉苏小学2015年9月1日。

一个学校教育教学工作搞的如何，除了学校领导层的正确领导外在教学这一头教研组的工作开展的如何将起到很重要的作用，作为学科的基层单位，教研组建设的重点放在教育教学研究方面。

2006年新学期我们教研组工作计划打算如下：

1，认真备课抓好教学常规管理，积极开展教学和教研活动完成学校布置的各项工作。不断总结工作中的经验和教训，改进自己工作中存在的不合理或较繁琐的教育方法。结合学生的特点不断地创新。多了解科学史，创造发明史和其积极的作用，来完善自己的知识面，从而在创新的教育中起积极带头作用。

2，当一名副其实的劳技教师，更应承担创新的教育。因劳技教育和创新教育密不可分，脱离了创新教育的劳技教育是片面的，不科学的。劳技教育就是培养学生劳动态度，动手能力，发展学生创造能力和思维的一门科学。当学生在作品制作过程中，碰到了具体问题能通过独立思考，或几个人想办法，再经过实践而得到解决。引导学生积极想出解决问题的方法。开发学生的思维能力。

3，在课堂教育过程中要创造一个良好的环境，同学们只有在轻松愉快的环境里，才能充分发挥自己的才能，才能进行拓展。在课堂用语方面尽量运用下面语言，如“很好”、“行”、“就这样”等语句。尊重学生，不断地给学生创造有利条件，提供机会，把动手能力好的同学加以进一步的培养，在浦东新区和上海市中学生劳动技能“钳工操作”比赛中保持领先地位情况下，这学期准备参加浦东新区高二的电子技术教学比赛尽可能做到有所作为。

4，作为劳技教研组除了搞好教学工作以外，要充分利用自身动手能力的优势把学校的科技工作开展起来，利用选修课，活动课，课外辅导等多种形式加以实现。

5，努力完成本学期的教学工作，作好上海市劳动技术等级考试的前期工作，确保100％通过等级考试，并且积极参加上海市和浦东新区劳动技术教学竞赛，争取能够有所收获。

苍南县教育局教研室2009年下半年学科教研活动工作计划学科组：中小学美术、劳技。

执行人：陈。

一、本学期教研活动工作重点。

1.加强调研，服务教师，指导教改。通过优化美术、劳技学科教学，努力推进素质教育。2.关注农村中小学美术、劳技教育，研究课堂教学，培养农村美术劳技教学骨干，提高农村美术教师专业素质和教学水平。

4.狠抓美术教师专业基本功的提高，强化美术教师教学个性，体现学科教学特色，营造健康良好的的艺术教育氛围。

5.从教学常规入手，指导校本教研（联片）和教师个人研修，构建城乡和谐的美术、劳技教科研体系。

二、教学调查的内容和方法。

1.深入学校，开展看、问、查等方法，多方位了解美术、劳技教学信息，帮助教师搞好学校美术教育教学。

2.采取听课、座谈等方式，交流经验，推广优秀教学成果。

3.引导教师参与教育教学研究，改善美术、劳技教师的教研和学习环境。

三、学科教学研究的课题。

1.高中美术新课程多模块教学的有效性和优化研究。2.中小学美术课程的个性化模块构建与实践。

3.探索现代信息环境下的新型美术、劳技教育教学。

一指导思想：

际动手能力，切实提高教学质量。

本学期工作重点：

1、加强钻研理论知识，深入探讨业务知识。

组织劳动技术被课组教师加强教育理论的学习，认真学习新课程标准，切实转变教育教学观念，为教育注入新的生机、新的活力。仔细研究教材和《课程标准》，明确教学目标、教学重点和难点，研究学生的认知水平，确定对学生进行指导的方向和策略；理论与实践相结合，提高学生的动手能力。

2、立足课堂，探索教学方法，提高教学有效性。

以备课组为单位，备课组长为核心，集体讨论教材，深入细致地设计教学教案。备课组内教师把教材分解、分工到人，明确职责和任务，群策群力，领会教材精髓，适应新课改和考试要求。在课堂教学中打破传统教学模式，创建一个师生平等、生生平等的教学环境，营造一个和谐充满情趣和智慧的课堂。

3、以科研促进教研。

加强校本教研，完善校本教材，深化学案导学课题研究，努力做到学案的模式化、格式化、栏目化、活动化、个性化。在前一学年课题研究的基础上，整理出较为完善的的整套学案和教学课件。

4、教研活动安排9月：

（1）、总结上学期教研组工作（2）、讨论制定本学期计划。

（3）研讨毕振华老师参加区教学能手评选课10月：

（1）、高天老师公开课（2）、劳技备课组研讨课。

（1）、专题讨论备课组学案导学的收获与不足（主讲人：毕振华）。

（2）、杨永华老师公开课12月：

（1）、“草根式”课题计划实施情况总结及今后进展落实的研讨会。

04—05学年劳技科技教育工作计划。

高中劳动实践教育教案篇六

榕树，是我们温州市的市树，属桑科椿，是常绿大乔木，高20-25米，生支柱根和气根。叶革质，椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，长4-10厘米，宽2-4厘米。花序托单生或成对生于叶腋，扁倒卵球形，直径5-l0毫米，乳白色，成熟时黄色或淡红色;瘿花和雌花同生于一花托中。

温州榕树是我国纬度最高的榕树群落。像新桥镇的大榕树是我市目前年岁最大的榕树，树龄已达1000余年，要14个人才能合抱。特别是温溪古榕群，还是电影《阿诗玛》、《蓝天鸽哨》的拍摄外景呢。可见榕树的美就不必我来叙述了。

为了更多地了解榕树，学校准备利用国庆放假时间，组织校科技小组到室外开展科学调查。调查的主题就是：了解榕树的生长习性。

十月二日，校科技小组共分成四路人马，向四个地点出发，我随第四小队来到了市中心的马鞍池路，对这儿的两棵榕树进行调查。

经走访当地老人得知，马鞍池路的两棵溶树原先是长在河边的，树龄都在百年以上。由于城市的改造，而今这两棵树已变成了长在马鞍池路与小南路的交叉口，就像两位忠职的交警，在有序的指挥着东西南北来往车辆的分流。

经过一番观察和测量，我们掌握了如下一组数据：

树高约十米左右；

树冠最大直径约十一米左右；

树干最大处周长约五米左右；

树干已由许多气根缠绕，气根的缝隙里寄生着许多蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、软体虫等小动物；

没有发现新生的气根；

树冠的延伸，西南方比东北方长一米多；

根据上述数据，我们知道，第五条的原因是由于汽车尾气及工厂有毒气体的排放，影响了空气的质量，使气根无法生长。第六条的原因是，西南方正好是十字路口，空气流通，阳光充沛，所以利于枝叶的生长，而东北方受高楼的影响，缺少阳光和空气流通，阻碍了枝叶的生长。

通过这次调查，使我们知道这两棵榕树的生长状况基本良好。但是，空气的污染和城市高楼的密集度，应该引起我们的高度警惕了。

为了我们的市树，为了我们的子孙后代，我想，我们该做些什么了，不能再等待了。

高中劳动实践教育教案篇七

1、让幼儿练习双膝着地往前爬的能力及协调能力。

2、培养幼儿爱劳动的习惯。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

实物葫芦若干、垫子、小筐、葫芦娃歌曲磁带。

1、让幼儿听葫芦娃的歌，引出课题。

2、教师讲解游戏玩法：

游戏开始，教师说：“孩子们，农民伯伯种的葫芦成熟了，我们去帮忙吧。可是去的路上要过一个小山坡，小朋友一定要爬过去，记住了吗”？教师说完，小朋友分成两队跑到“小山坡”前停下来，然后爬过去把葫芦运回来放在小筐里，拍第二个小朋友的手，游戏继续。

3、教师讲解游戏规则：过山坡时一定要双膝着地爬过去，小朋友一次只能运一个葫芦。

4、让个别幼儿示范游戏玩法。

5、幼儿听音乐做游戏，强调游戏规则。

6、教师小结。

高中劳动实践教育教案篇八

姓名：

身高：170cmcm。

毕业院校：贵阳学院。

专业类别：政治类。

性别：男。

体重：58kg。

毕业年份：

专业名称：思想政治教育。

通讯地址：煤矿村。

电子邮件：

年龄：22岁。

婚姻状况：未婚。

最高学历：大专。

工作年限：应届毕业生。

户口所在地：贵州省桐梓县。

qq号码：

求职意向岗位：销售员业务员。

求职意向：接下来想从事各行业的`销售、业务方面的岗位。

教育经历。

-20就读于贵阳学院所读专业是思想政治教育。

工作经历。

3至4月在桐梓县第27中学实习政治教师。

—.3龙港百盛tata专柜先导购后柜长(女鞋销售)。

培训经历。

专业技能先后从事过几个行业的销售工作，对销售、业务等工作比较熟悉。

自我评价。

热情开朗，活泼好动，诚实善良，上进心强，积极进取，敢取探索，勇于创新，自立自强，严行律已，工作认真负责，踏实苦干，一丝不苟，意志坚强，有远大抱负，具有高度的敬业精神和团队精神，喜欢有创意的完成工作。

高中劳动实践教育教案篇九

在一所动物学校，聪明伶俐的小鸟、狡猾的狐狸、顽皮的小花狗，也有可爱的小灰猫等动物都在这儿念书，在这里所美丽的学校里，是又聪慧又威势的老虎狮子老先生当校长。

刚新学期开学的情况下，小鸟、小狐狸、小花狗和小灰猫都常常一起去上学。

一天早晨，小狐狸冲到小灰猫的地板上，请小灰猫一起去上学，小灰猫赶紧吃了早餐，脸也忘了洗，小狐狸高兴地上学了。来到院校，老虎狮子校长在大门口迎来同学们，这时候，小狐狸赶忙地跑到老虎狮子校长眼前说：校长、校长，小灰猫不讲究卫生，不洗脸就来念书。小灰猫听了，感觉不舒服无比。从那时起，小灰猫从此害怕跟小狐狸一起念书。

几天后，在手机游戏的课上，小鸟和狐狸开始为了吃樱桃而吵架，狐狸见面，急忙去校长办公室报告了老虎狮子的校长后，小花狗和小鸟受到责难，从此，小花狗和小鸟总是避开狐狸。

小狐狸感觉愈来愈来孤单，但他老想搞不懂为何，只能跑去问森林中最有聪慧的小象大伯，小象大伯笑着说：小孩，每一个人都是有错误的地区，应当协助她们纠正，而不是只告知校长。

小狐狸听了，过意不去地不高了头。

高中劳动实践教育教案篇十

在教育局党工委的正确领导下，在全体党员和全体教职工的大力支持下，我们坚持“三个代表”，认真贯彻落实十八大精神，以人为本，紧紧围绕改革、实践、创新的主题，以教育教学为中心，全面加强班子、队伍、党风、校风四项建设，抓学习，构建学习型教师组织；抓班子，进一步提高凝聚力；抓党建，做好面向新世纪的党员教育管理工作；抓队伍，努力提高青年教师素质；抓落实，师生思想政治工作贯穿始终；抓协调、充分发挥工青妇团队的作用，努力在继承，发展中求创新，创新中寻出路，围绕中心抓党建，抓好党建促中心，依法治校。积极推进素质教育提供强有利的政治保障。

一、加强理论学习，拓宽教工视野。

以理论学习为先导，以科学的理论武装教师头脑，用理论指导实践，坚持理论学习。

1、坚持常规的学习制度：每两周一次教工学习，每两周一次党员学习，每月一次中心组学习，每月一次支委会，努力创造认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气，树立终身学习观念。严肃学习风气和请假制度。每次学习有记录、学习体会。班子成员和党员干部认真开展“六个一”学习活动。

2、明确学习的重点内容：

(二)、是教育教学改革的的理论、经验；

(三)、是身边教师的优秀师德、典型个案、经验做法。

3、丰富学习的载体途径：集中学习和教师自学相结合；学习与促进学校的项目建设教科研研究和常规工作开展相结合。通过扎实的学习，使教工进一步认清形势，扩大视野，明确教育工作任务和职责。学校中心组坚持先学、学深的原则，在“学”字上求“深”，在“研”字上求“实”，真正达到用理论来指导工作的目的，促进学习型教师组织的形成，努力提高师资水平。

二、加强班子建设，推进依法治校。

1、认真贯彻落实党员责任区制度，落实《党员思想政治工作责任区制度》和《党员六个一学习要求》，认真学习，提高认识，以身作则，率先垂范，树立团结意识，协调意识和责任意识，坚持集体领导，分工负责，党政工团齐抓共管。认真做好党员结对联系活动，每个党员联系一个教师、帮助一名学生，开学第一天党员进行一日捐，捐出一个月党费帮助困难学生。建立了行政干部与困难学生“一帮一结对子”机制。

2、认真执行党风廉政责任制规定，党政班子带头抓作风建设，严格招生和收费管理，严格按财经制度办事，不设小金库，严格收支两条线，禁止乱收费，讲奉献，廉洁自律。做到“一查两报告”，每月组织经费自查，向教育局和全校教职工汇报通报财务运作情况，按照“八个坚持，八个反对”的要求和学校中层以上领导干部勤政、廉政、优政的有关规定，虚心接受群众监督，认真开展了“廉洁清风进校园”活动，党员撰写廉政格言。

3、认真落实民主集中制。领导班子成员做到：勤学、慎思、笃行，学校“三重一大”的事项，坚持集体讨论、集体决定。学校评优评先工作严格按照“公开、公正、公平”原则，全透明操作，自下而上，层层推荐，选出群众满意、自身过硬的同志。

三、加强教育管理，充分发挥党员的模范作用。

1、实行党员目标管理考核，严格“三会一课”制度，精心安排每一次党日活动，组织党员到广延新村设摊，开展家庭教育指导、学习方法指导和暑期作业指导等内容的咨询，得到家长和居民的交口称赞。组织党员外出参观学习，考察社会主义新农村，做到教育性、规范性、民主性、组织性融为一体，将党员学习、鉴定、入党积极分子教育考核、党员目标管理考核、责任区活动、教学活动有机融入到“三会一课”之中。今年以“发挥党员作用，创建和谐校园”为主题，在全体党员中开展了微型党课比赛，大家学习了先进，形成了共识，增强了信心。

高中劳动实践教育教案篇十一

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教学反思的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”然而，在日常教学中，教师却常常处于“被反思”的境地。以园本教研为例，执教者说课后，常常会自觉地等待着来自他人的评价，这里的他人包括同伴、园长。尤其当园长发表观点后，不管园长评得在不在理、到不到位，执教者大多会“照单全收”。究其原因：教师与园长之间的话语权不平等，教师缺乏一种安全感，怕自己说错或者表达的观点与园长不一致，久而久之，他们习惯了“被反思”“被评价”，使教学后的反思成为了权威的“独自”，专业的自主性、反思的独立性受到抑制。

这种现状亟待改善。作为一名园长，我常常会思考，教师的专业发展贵在自觉，如何确立教师作为反思主体的意识，自己发现教学实践中存在的问题，充分发挥主观能动性，达到“知情意行”的高度统一?从“独白”到“对话”或许是一种有效的对策。

小z老师是一名有着5年教龄的青年教师。在我眼中，她聪慧有余、自信不足。这天，她执教大班数学游戏“站圈”，邀请我去看课。

小z老师对本次游戏活动设定的目标是：

1．发现人和人之间有很多相同与不同之处，能从多个角度进行分类，并尝试说出理由。

2．在参与游戏的过程中学习商量与合作。

预设的玩法是：

1．全体幼儿分成a、b两队进行竞赛。a队幼儿先商量，然后按某一不同特征将队员分成两组，分别站在红圈和绿圈中。b队幼儿则仔细观察，找找站在两个圈里的人有什么不同的地方，并猜出a队是按什么特征来站圈的。

2．两队轮换，b队站圈，a队猜。一轮游戏结束后再开始新一轮的游戏。

设定的游戏规则是：

猜对得1分，猜错或重复另一队已出现过的“不同”不得分。

游戏进行中，两队出现了2比1的比分，a队领先。这时，轮到b队寻找“不同”，当a队的队员分别站入两个圈后，b队的队员观察后开始猜测：

“你们是按头发长和短的不同来站圈的。”

“不对!”a队队员回答。

“噢，你们是按衣服上有没有领子来站圈的。”

“也不对!”a队队员得意地回答。

一连两次猜错，b队队员再一次仔细地打量两个圈里的a队队员。

现场鸦雀无声。

孩子究竟是按什么不同来站圈的呢?我也纳闷了，视线在两个圈的孩子间游走，我极力想发现其中的“秘密刀。

第三次猜测也以失败告终，小z老师询问a队队员：“你们到底是按照什么不同来站圈的呀?”

“告诉你们吧，我们是按衣服颜色的不同来站圈的，衣服上有粉红色的人站红圈，衣服上有蓝颜色的人站绿圈。”菲菲得意地说出了答案。

话音刚落，b队的成成马上激动地冲到前面，用手指着绿圈中的佳佳说：“错，错，错!你们看，佳佳衣服上也有粉红色呀!”

大家朝成成手指的方向看去，果然，佳佳蓝色的裙子上绣着一朵朵粉红色的花。

“耶!”b队队员欢呼起来。

菲菲反应极快，提议：“那让佳佳一只脚站在红圈里，另一只脚站在绿圈里吧!”

这个急中生智的办法真不简单!好聪明的菲菲!我情不自禁地为她叫好。

可是，让我始料不及的是，小z老师并没有回应菲菲的建议。

哎!青年教师的教育机智欠佳，互动回应缺乏策略。我心里暗暗嘀咕：小z老师错过了幼儿闪现出的智慧火花，实在是太可惜了!

游戏依旧继续着，之后没有再生枝节，按照小z老师预先的设计一步步顺利地进行着，孩子们玩得很开心。

游戏结束后，小z老师满脸笑意，看来对自己的执教很满意。我和小z老师就游戏中的小插曲开始了对话。

“菲菲提出的建议，你听见吗?”

小z老师不紧不慢地答道：“听见了。”

听见了为什么没有反应?你不知道自己错过了一次促进孩子积极思维的机会?质疑一个个快速地在我的脑海中闪过，差点就从嘴里蹦了出来，要冷静，别激动!我一个劲提醒自己，如果我的想法一旦脱口而出，必定会阻碍小z老师的自我反思。

我们常常说孩子能想的问题，让孩子自己想。同样，教师能思考的问题，也应该让教师自己思考。于是，我决定暂时不摆观点，先听听小z老师自己是怎么想的。

我放慢了语速，平静地问道：“那你为什么不回应菲菲的提议呢?”

小z老师告诉我：“当时我听到菲菲说的是‘站在两个圈的中间’，我想，如果孩子既不站在红圈，也不站在绿圈，而是站在两个圈中间的话，游戏就玩不下去了，因为游戏的玩法是按某一个‘不同’来站圈，运用的是按某个特征分类的关键经验，所以当时我没有回应她。”

显然，小z老师执教时，紧扣的是“分类刀这一关键经验，当她判断菲菲的提议不属于今天游戏所要达成的目标时，选择了不予回应。这是她基于游戏目标的价值判断做出的行为。

“哦，原来你是这么想的，但是我听到菲菲并不是这么说的，这样吧，你今天回家先去看一遍当时的录像，听听菲菲到底是怎么说的?如果让你当场回应的话，你会怎么做?等你看好了、想好了，我们再来讨论。”

小z老师当场听到的菲菲的提议与旁观者听到的有出入，如果她听清楚孩子的话，她会如何做呢?是回应还是不回应?如果回应的话，又会说些什么呢?她到底能不能看出端倪，悟出一些什么来呢?我决定耐心等候，并拭目以待。

第二天，小z老师来找我，这一次，她显然是有备而来的。

小z老师略显紧张地说：“我看了一遍录像，菲菲当时说的是‘那让佳佳一只脚站在红圈里，另一只脚站在绿圈里吧’。”

“如果让你当场回应，你会怎么做呢?”我追问她。

小z老师依旧有点紧张：“菲菲这个分法其实超出了我预设的分类目标，她可能认为佳佳身上的裙子既有粉红色，又有蓝色，站在两个圈的中间才是最正确的做法，这个提议涉及到了交集，但交集是大班下学期的内容，现场只有她一个人这么分，而且她的分类方法其他孩子不一定理解和认同。你觉得我应该怎么回应呢?”

她的判断没错，这说明她对分类内容序列的把握是到位的，一个孩子的经验并不等于全部孩子的经验，这话也在理。小z老师的言下之意是，不回应是最好的办法。好一个小z老师，把皮球扔给我了!

“不理睬菲菲是个最简单的办法，反正也不影响游戏的进程，对吧?”我笑着说，“但是如果回应，大多数孩子的认知还没有达到与菲菲相同的水平，确实不一定能获得好的效果。对此，我也没有现成的答案。不如，我们去问问大家，看看他们有什么想法。”我还是没有急着把答案和盘托出。

要机智地运用生生互动、师生互动，把握好回应的度，是小z老师在活动过程中面临的挑战，也是她当前需要提升的专业能力。对这个问题的讨论将有助于小z老师提高对数学教育促进幼儿思维能力发展之价值的认同。我决定把这个问题抛给大家，让同伴的互助促进小z老师进一步的反思。

小z老师在听取了两方面的意见后，认同了“回应派”，但如何才能做出适宜的回应呢?她表示，得再好好琢磨琢磨。

这次集体研讨为小z老师上了生动的一课。由于时间有限，大家并没有充分地探讨回应的策略，所谓“解铃还须系铃人刀，这个难题还得靠小z老师自己来解决。我们相约，等她想好了再交流。

又过了一周，小z老师兴高采烈地来找我。

小z老师微笑着说：“我想到了一个回应的办法，你听听看，我的办法好不好。”

我流露出赞许的神情：“这么快就想到办法啦?说来听听。”

小z老师娓娓道来：“先让菲菲来解释一下，什么叫‘一只脚站在红圈里，另一只脚站在绿圈里’，从她的解释中，我可以判断她的提议是否涉及到交集。”

“对哦，先要知道菲菲到底是怎么想的，让她把想法说出来，这很重要！”我也表示赞同。

了解孩子内心的想法，让孩子的内部思维外化，是了解、理解孩子的关键。小z老师，你真棒!我由衷地为她的进步感到高兴。

小z老师继续说：“如果菲菲是因为佳佳的衣服兼具粉红和蓝两种不同颜色而提议的话，我就会让其他孩子来说，觉得菲菲的提议有没有道理，是否赞同。为了帮助孩子更好地理解菲菲的提议，我可以把两个圈往里拉，使红圈和绿圈交叉，形成第三个圈，让大家来说说，佳佳应该站在哪里，为什么?我想，当孩子直观地看到两个圈拉拢、交叉后，可能会提出，佳佳应该站在两个圈圈交叉后的空地上，因为佳佳衣服上既有粉红色，又有蓝色。”

我的眼里流露出欣赏的目光。

小z老师是个富有热情和智慧的青年教师，她的想法比我原先设想的更直观，也更容易帮助孩子理解交集的意义，真是了不起啊!

我表扬她：“你的这个辅助动作能直观地帮助孩子理解，有创意!”

小z老师感受到了我的欣喜，变得更自信了，她接着说道：“在解决了这个小插曲后，我还要引导孩子按照游戏的玩法继续玩下去，这样既解决了菲菲生成的问题，又强化了孩子仔细观察、寻找不同的意识。”

我继续鼓励小z老师：“你的回应可能不是最好的，但是我欣赏并认同，希望你今后在遇到这类问题时多一些思考、多一些想法，使师生互动的教育机智更成熟，让孩子的思维获得更充分的发展。”

我很庆幸，没有以自己的想法来替代小z老师的思考。别小瞧了青年教师，他们的潜力是无穷的!

我和小z老师关于“站圈”活动的教学反思的对话就此告一段落，对话的过程不仅推进了小z老师的教学反思能力，对我而言也是一次生动的教育：

1．不要妄做教师反思的“代言人”

在行政管理方面，园长的职位高于教师，但在专业发展方面，教师与园长享有同等的权利，是彼此独立的个体。因此，在就专业问题而展开的讨论中，“反思什么、怎么反思”应该是教师自己的事。无论是与同行的对话还是与园长的对话，最终都需要教师自己反思、体悟才能触发理念的变化和行为的优化，园长切莫做教师的“代言人”，要放手让教师思考、发现并解决自己实践中的问题。当然，青年教师对自我实践的反思可能不到位，具体表现为：发现问题的敏锐度较弱，解决问题缺乏适宜的方法。但是，这并不能成为他们“被反思”的理由，相反，越是反思不到位，越是要解放他们的头脑，通过引导、启发，鼓励他们紧咬问题不松口，不断否定与超越原来的想法，形成独立思考、判断的反思能力。因为，与反思的结果相比，不断主动思考，经历徘徊、摇摆，最终释怀的过程更重要、更可贵!

2．要学会做教师思想的“接生婆”

专业发展贵在自觉。在园本教研中有三个要素：个人反思、同伴互助、专业引领。个人反思指向主体，同伴互助和专业引领指向客体，只有这三个要素协同作用，才能真正促进教师教育行为的优化，而对话则是连接主客体的纽带。作为教师专业发展中的“重要他人”，园长要善用苏格拉底的“产婆术”思想，循循善诱而非一锤定音，在平等的对话中倾听、理解教师对教育价值的理解与认识。当教师有困惑、方向未明时，园长能耐心等待，为教师持续、深入的思考留出充分的时间，并运用提问、追问等策略引导教师积极开展与自我的对话，在教学反思的过程中发现问题、聚焦问题、解决问题。

“独自”或“对话”，“授人以鱼”或“授人以渔”，如何把握适宜的度，这也是园长说话的艺术和要旨。