2023年中班语言活动教案(大全14篇)

教案是一份详细的教学设计材料，可以指导教师进行具体的教学活动。教案要注重培养学生的合作精神和团队意识，培养他们的合作能力。通过学习这些教案范例，可以提高教师的教学设计和教学组织能力。

中班语言活动教案篇一

1.引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。

2.使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断。

1.儿歌：《种莲子》

种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。

2.蓬莲一只。

1.让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你吃过莲子吗？

1.所有的幼儿扮演"泥"，一起念儿歌。

2.扮"泥"的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。

3.种莲子的人在儿歌结束之前，必须将莲子放在一个小朋友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。

4.被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子悄悄放入一幼儿手中，最后走到中央，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说："我就是那个……的女孩。"然后游戏继续进行。接着带大家一起来念" 种莲子"的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立游戏作铺垫。

请一个能力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念游戏儿歌，老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使游戏能顺利进行。

中班语言活动教案篇二

1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

一幼儿分句学习儿歌

1、 红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

2、 教师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

二幼儿完成的学习

2、 请幼儿完整的朗诵

3、 请幼儿自由的朗诵

4、 请小朋友分角色朗诵

1、 魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

2、 请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、 请个别幼儿完成创编

今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

中班语言活动教案篇三

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

故事《不怕冷的大衣》

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：

故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

不怕冷的大衣是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。” 小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了!

中班语言活动教案篇四

1。学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线。

2。知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近。

3。感受帮助别人的快乐情感。

ppt课件 地图人手一份。

一、图片引题。

今天，老师请来了两位可爱的朋友，我们一起来看看吧！

他是谁？他是男孩还是女孩？（男孩）对，我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧！（鼠先生你好）她是谁，她是男孩还是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？对，我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧！（鼠小姐你好）小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好朋友。有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃，叮铃铃，电话里可能说了什么吧？我们一起来听听看吧。小朋友们可要仔细听好了！（播放电话）

二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么？

小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发现自己根本就看不懂这个地图。 让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧！

三、观看地图，幼儿操作。

这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么？

小结：那好，现在请小朋友起立我们一起到桌子旁边画地图路线吧。

找到的路线小朋友都画好了吗？请你带着自己的地图回来吧。

你们都找到去鼠小姐家的线路了吗？你找到了几条呢？

现在老师要请小朋友来介绍自己找到的路线，用刚才老师教你的好办法，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了 哪里，最后来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路线。

请个别幼儿介绍小结：小朋友讲的非常好！我们电脑可厉害了，它会把我们刚才讲的路线一条一条的找出来，我们一起来看看吧。

出示第一条路线：这条路线是怎么走的？

出示第二条路线：这条路线是怎么走的？

出示第三条路线：这条路线是怎么走的？

出示第四条路线：这条路线是怎么走的？

好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路线是最近的呢？

小结：你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有很多条路线，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小朋友善于观察就能发现更多不同的路线，这些路线有远有近。

同伴交流小朋友们，你们每天都要上幼儿园，请你和好朋友一起交流，从家里出发经过了些什么地方，最后来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好朋友，请她下次来做客好不好？那我们先起立和客人老师说再见吧！

中班语言活动教案篇五

1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。

2.通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点

重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。

难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。

活动准备

诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。

(1)小朋友你们看，这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。

(2)教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。

(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?

(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。

(1)幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。

(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)

(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)

(4)乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)

(5)乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)

(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?

下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换)

重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。

活动反思

《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。

中班语言活动教案篇六

1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。

2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事

2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园

1、以“小动物”引起幼儿兴趣

教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？

2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的

扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事

3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述

4、小组活动

1） 小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐

2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案篇七

1、鱼儿头饰一个。

2、 多媒体制作图片三幅。

3、 调查表人手一份。

4、 事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。

1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。

3、引导幼儿发表自己的想法和见解。

语言：大鱼和小鱼

4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。

5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。

提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？

鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。

中班语言活动教案篇八

1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

2.发展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

挂图两幅，写有儿歌的纸。

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

1．让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

1．出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2．引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3．引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4．引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

中班语言活动教案篇九

1、感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。

2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

散文诗《中秋节的月亮》

1、通过提问，引发兴趣

（1） 你们过中秋节吗？和谁一起过节的？

（2） 中秋节的月亮是什么样的？

2、欣赏散文，初步了解散文的内容

（1） 散文的题目是什么？中秋节的月亮是什么样的？像什么？（学习词组又大又圆）

（2） 中秋节是个什么节日？（团圆）

（3） 家家户户传出什么样的声音？（欢乐）

3、幼儿欣赏散文

月亮是怎么赶来凑热闹的？（学习钻、挤）并用动作表现。

4、幼儿随录音（老师）一起随意的朗诵散文。

你还见过什么样的月亮？

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇十

1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。

2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句能……，我也能……来描述想法。

3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。

1、故事绘本一本。

2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。

2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？

1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）

2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：

（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

（2）小小（熊）是怎么说的？

（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？

（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？

教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。

"我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。

教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。

2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）

中班语言活动教案篇十一

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会到仔细倾听的重要性。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。（这是为情境表演而准备的）

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

3、情境表演的内容。

一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

1、观看大班幼儿的情境表演。

2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎？为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎？朋友们感到满意吗？

2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了？

3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了？

4、生日会改在小兔家，结果怎样了？

三、我们来表演

1、情境表演

以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

2、小老虎改正缺点后的情境表演

现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢？我们就来试演一下吧！

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

中班语言活动教案篇十二

活动目标：

1、能理解故事内容，懂得好朋友应该互相帮助，好朋友就在自己的身边。

2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。

活动准备：

白板课件

活动过程：

师：这个大家伙是谁啊？

（这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。）

观察画面中角色的表情、动作，大胆猜测，理解故事内容。

1、今天雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗？（幼儿自由讲述）师：那究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做？

3、师：你们有很多好办法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢？（一起观看课件）

4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法：（ 摇头、转圈圈、打滚）可以让幼儿模仿一下动作！

5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。

评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。

师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！"

找人帮忙！

师：谁来帮忙了啊！他们帮成功了吗？为什么没有成功，故事里面是怎么说的？

（1）青蛙：青蛙帮上忙了吗？为什么？

师：虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙！

（2）猴子：猴子怎么帮忙的？成功了？

师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮成功了吗？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有没有止痒？

师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有碰到，还是没能帮上忙！

（4）狮子：狮子大王呢？

师：看来狮子也不行。（雷诺不敢打扰他）

7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢？雷诺又不敢打扰他。

8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒！这个时候雷诺会怎么想呢？我们听听雷诺是怎么说的！

此时的雷诺心情是怎样的？（沮丧、难受等）

9、到底谁能帮助雷诺呢？谁来猜一猜！

你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧！

小鸟开始说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的？他们是怎么说的！（你怎么帮我呢？雷诺问？我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我也许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好！）

10、那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧！

在小鸟的帮助下，雷诺终于不痒了，这是雷诺的心情是（引导幼儿一起讲述：开心、高兴等）！

11、你们谁能告诉我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么？

在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。

12、从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的好朋友，雷诺可以给犀牛鸟提供食物（耳朵里面的`寄生虫），犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。

今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

师：小朋友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说！

延伸活动：

师：在雷诺最需要帮助的时候，是谁一直在他身边、帮助了他？对，朋友不管大小，不管远近，当需要帮助的时候，他就在我们身边。

要求：小朋友们，你们一定要成为好朋友，相互关心、相互帮忙哦！

下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧！

中班语言活动教案篇十三

1、初步理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣。

2、理解故事名称及常见的汉字（如：爷爷、帽子）。

重点：让幼儿能理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣。

难点：常见的汉字（如：爷爷、帽子）。

故事录音《会打喷嚏的帽子》，幼儿用书《会打喷嚏的帽子》。

一、运用实物引出故事：

1、教师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。——“今天，我们来听一个很有趣的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”

2、教师播放录音，幼儿倾听。

二、教师提问。——“这个故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

1、故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？

2、幼儿自由讨论、商量，并回答问题。

三、理解故事，感知幽默：

1、教师出示图片，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。——“为什么大耗子心里也挺害怕的？”

2、“小窟窿到底是什么？帽子真的会打喷嚏吗？”“你觉的故事中的.哪些情节很好笑、很风趣？”

3、幼儿讨论，相互交流，教师巡视，了解幼儿的讨论情况。

4、教师选择部分故事情节让幼儿来表演。

5、教师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。“你还有什么不明白的地方需要提问吗？”

二、阅读故事，认读汉字：

1、教师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书c《会打喷嚏的帽子》，并用点读的方式，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。

中班语言活动教案篇十四

1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

2、体验同伴之间友谊的温暖。

能说出小兔为小熊做的事情。

能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

物质准备：大书一本 ，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

幼儿经验准备：对故事情节的了解。

利用提问引出本次教学活动。

师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....

幼儿：小熊生病了。

1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么？

幼儿：端来热水

师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样？

幼儿： 太热了

师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

师：然后又做了什么？

幼儿：拿来冰

师：小熊感觉怎么样？

幼儿：太冷了。

师：小熊感觉太冷了。

师：最后小熊想出了什么好办法？

幼儿：和他一起睡觉。

师：小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

（1） 师：小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩？

（2） 教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？

师：第一件事：小兔给小熊做了什么？

幼儿： 端来一杯热水

师：谁给谁端来一杯热水？

幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

（3） 幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么？师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

（4）“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。