认识手指教案(精选12篇)
- 上传日期:2023-11-25 13:35:58 |
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教案需要根据学科特点和学生的认知水平进行针对性设计。那么怎样编写一份高质量的教案呢?首先要充分了解教学内容,把握教学目标。其次要根据学生的认知特点和学科特点合理设计教学过程。还要注重教学手段和教学方法的选择,激发学生的学习兴趣。同时,教案的编写要精确明确,具备可操作性和可评价性。最后,在实施过程中及时进行反思和调整,不断完善教案的质量。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望能给大家带来一些启示。
认识手指教案篇一
1、能够根据手指印画内容创编故事情节,并大胆进行讲述。
2、尝试用手指印添画的方法表现事物的形象,体验手指印画的乐趣。
纸、印泥、记号笔、擦手布、背景音乐
1、提问导入活动。
师:幼儿伸出小手,看看,我们的小手各有五根手指,我们的手指能干什么呢?
2、教师在投影仪下进行手指印画,引导幼儿讲述。
师:我们的手指能做这么多事情,真能干。看看老师用手指还可以干什么呢?(出示印泥)今天老师带来了印泥,老师还能用手指和印泥来印画出故事呢!
(1)师印画花朵,引导幼儿说完整的一句话。
师:小手指,真能干。蘸一蘸,压一压。换颜色,擦干净。蘸一蘸,压一压……
师:美丽的花朵开在什么地方(开在公园里的草地上)?
(2)师印画蝴蝶,引导幼儿讲述。
师:这朵花漂亮吗?这么漂亮的花会把谁吸引过来?看!谁来了?
(3)师印画蜜蜂,引导幼儿讲述。
师:美丽的小花又把谁吸引过来了?看!谁来了?蜜蜂会对花儿说什么?
(4)师印画蜗牛,引导幼儿讲述。
师:蜜蜂、蝴蝶玩得正起劲的时候,看!又把谁吸引过来了?
3、幼儿根据自己意愿印画。
师:美丽的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蜗牛都吸引过来了,还会把谁吸引过来呢。
师:还有好多小动物也被吸引过来了,让我们把它们印画出来吧。
展示幼儿作品,请几名幼儿说一说,幼儿集体说一说。
师:这是谁印画的呀?请你说一说你印画了什么?它们会对小花说什么?
5、教师印画,引导幼儿讲述。
师印画小姑娘,引导幼儿讲述。
师:美丽的花朵吸引了这么多小动物,它们都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引过来了,看!她在干什么?(采花)
师小结:花儿是我们的好朋友,我们不能把它采走,我们都要爱护她。
6、师幼完整讲述。
原来手指也能印画出好听的故事呢,我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
7、结束活动。
师:我们的手指真能干,能印画出好听的故事。那我们还能印出什么好听的故事呢,让我们回去试一试吧。
认识手指教案篇二
1.通过游戏,感受亲情教育。
2.初步训练手指的灵活度。
3.通过游戏,感受手指睡觉的乐趣。
重点:说到哪句话出哪个手指。
难点:伸出无名指。
活动方式:集体和个别结合进行
活动准备:提前进行关于手指名称的谈话。
提问:小朋友,你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随便说,不一定能说对,但没关系。)
1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引导语:手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏,想和小朋友们一起玩呢!
2.幼儿学习手指游戏,师做示范。
手指游戏内容:
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出无名指),我睡了(伸出小指),
我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。
铃声响起… …
大哥哥醒了(打开大拇指),
小妹妹醒了(打开食指),小弟弟醒了(打开中指),
你醒了(打开无名指),我醒了(打开小指),
我们大家都醒了(打哈欠)。
3.重点指导:伸出无名指。
4.幼儿自由练习,教师重点指导能力弱的幼儿。
5.幼儿以表演的形式进行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看着老师,跟着老师一起做,手指非常灵活,做得可棒了。”
活动反思:
平淡、简单的交流方式,强调创新,因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待
认识手指教案篇三
1、感受手指变变变的神奇之处,萌发对手指的'兴趣。
2、启发幼儿发挥想象力和创造力,进行创造性地添画,体验手指画的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,增强环保意识爱护自己的双手。
《手指画》ppt课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。
了解手指的神奇之处。
添画时的合理布局。
小结:我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸。
我们的手指除了可以做这么多的事情,它还有很多神奇的地方呢!请竖起我们小耳朵认真听。
(1)播放"神奇的手指"音乐,教师跟着音乐节奏做动作,幼儿观看。
师:好不好玩?你们想不想试一试?
(2)再次播放音乐,幼儿跟着教师边做边学。
小结:小朋友们你们做的真棒,为自己鼓鼓掌!我们的手指都变成的什么?(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)师:我们的手指神不神奇?其实我们的手指还有一个非常大的本领呢,想不想知道?赶紧回到自己的小凳子上去,请看大屏幕!
师:小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢?与我们平时看到的画有什么不同?小朋友们看一看我们的手指,上面有很多的指纹,指纹也能创造出很多漂亮的作品哟!(ppt1)。
绘画用品:小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法:用手指沾上喜欢的颜料,在中间空白的地方匀一匀,轻轻地按在白纸上,再用手指沾上其他的颜料涂在纸上,最后用水彩笔装饰完成整幅作品。
注意事项:小朋友们,手指作画课没那么简单,画的时候要认真,把袖子卷起来,小心别把衣服弄脏了,老师还为大家准备了湿巾,作品完成了别忘了把小手擦干净。
师:小朋友们小猫还在在家里等着我们呢,大家把小桌子收拾干净,小凳子放到桌子里面,带上我们的作品到前面来,老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇!我们帮小猫添了那么多漂亮的,它看到了一定会很开心的。
活动延伸在平时生活中,我们的手指还有很多神奇的地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的小手,多留意手指的神奇之处。好了,小朋友们,小猫还在家里等我们呢,带上我们的作品去小猫家里做客咯!
认识手指教案篇四
手指谣1:
手上有个大木桶,(左手掌弯曲成桶状)
桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开) 让我看看有什么,(用眼睛看孔)
原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)
手指谣2:
小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的.胳吱窝挠挠)
手指谣3:
我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作)
要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)
别碰我! (挥动右手表示“不”)
手指谣4:
爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)
妈妈看看 (右手从背后伸出,张开手指挥动)
宝宝的小手真好看 (双手一齐摇动)
爸爸瞧瞧 (闭合左手,往背后收)
妈妈看看 (闭合右手,往背后收)
宝宝的小手不见了 (双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了 (双手从背后再拿出来)
手指谣5:
大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),
小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听 (捏捏耳朵)
眼睛看看 (点点眼睛)
鼻子闻闻 (点点鼻子)
嘴巴尝尝 (点点嘴巴)
咯吱一下 (停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)
手指谣6:
一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
手指谣7:
两个拇指弯弯腰,点点头。
两个食指变公鸡,斗一斗。
两个小指钩一钩,做朋友。
两个手掌碰一碰,拍拍手。
手指谣8:
食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。
食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。
伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。
小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。
手指谣9:
小指勾勾(小指互勾)。
拇指顶顶(拇指相顶)。
转个圈儿(小指分开,手心相对,右手向前伸)
转个圈儿(拇指也分开,手指向前转动)。
握手亲亲(两手继续旋转,顺势上一互换位置)。
握手亲亲(两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握)。
手指谣10:包饺子
切切菜(两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切)。
擀擀面(无名指、中指弯曲,食指向两边运动)。
包包饺子(三指并起,上下运动和拇指相碰)。
捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。
手指谣11:
小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌)
擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状)
和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)
包个小饺子 (说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)
香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)
(然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)
手指谣12:会变魔术的小手
小手小手变魔术,(拍两下手,双手在胸前自由摆动)
变只小兔跳跳跳,(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆)
变只小猫喵喵喵,(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)
变只公鸡喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)
老师见了眯眯笑,(双手做兰花指,在脸颊两边做花状)
连声夸我手真巧。(拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次)
手指谣13:手指打鼓
上敲咚咚鼓(双手运动食指),
下敲鼓咚咚(双手运动小指)。
上下一齐敲(食指小指同时运动)。
中间开了缝(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。
你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指,右手上下运动小指)。
我敲鼓你敲锣(左手动小指,右手动食指)。
大家一齐敲(食指小指一起运动)。
中间开了河(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。
手指谣14:
小车小(两手中指与大拇指相接)。
小车巧(两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指)。
看谁的小车巧(中指向前伸展)。
看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形)。
手指谣15:
轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指),
轱辘轱辘二(绕线,伸出右手食、中指),
轱辘轱辘三(绕线,伸出右手食、中、无名指),
轱辘轱辘四(绕线,伸出右手食、中、无名、小指),
上上下下,(头上、下各拍手两次)
前前后后,(体前、体后各拍手两次)
我(双手抚胸指自己)和你(右手食指指对方)来做游戏(双手手指张开从头上旋转而下)
手指谣16:手指眼镜
一勾金(两手背对,小指相勾)。
二勾银(无名指相勾)。
三勾铜(中指相勾)。
四勾铁(食指相勾)。
一勾出来个老先生(两手由里外翻,中间抱着一个大拇指)。
老先生又不见了(两手撒开)。
到哪儿去啦?商店里面买眼镜(用食指指向前方)。
老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前)。
儿歌17:手指捣米
对春对春捣捣(右手心向上,两手拇指运动如捣米状)。
扫帚扫帚扫扫(手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上运动如扇风状)。 小鸡小鸡啄啄(手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状)
儿歌18:手指上课
手指上课(两手五指相顶)。
大门开了(两手拇指分开)。
小开门(两手小指分开)。
二门开了(两手食指分开)。
后门开了(两手无名指分开)。
中门也开了(两手中指分开)。
小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。
教室门开了(两手拇指分开)。
老师走进来了(左手食指竖起)。
全体起立(交叉的十指全部伸展)。
坐下(两手交叉抱拳)。
报数1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。
2(左手食指伸出,以下动作同上)。
3(右手中指伸出,以下动作同上)。
4(左手中指伸出,以下动作同上)。
5(右用无名指伸出,以下动作同上)。
6(左手无名指伸出,以下动作同上)。
7(右手小指伸出,以下动作同上)。
8(左手小指伸出,以下动作同上)
大家早操一二一(先伸展左手手指,然后换右手。按口令左右手轮番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手轮番伸展)。
立定!解散(立下时停止运动,双手成交叉状,解散时两手放开)
认识手指教案篇五
1。培养幼儿对手指点画的兴趣。
2。通过活动培养幼儿手指的灵活性。
3。提高幼儿对作品的欣赏能力。
1。课件:打篮球;课件:彩球。
2。 课件:涂色—球,印有球的轮廓的画纸,各种颜色。
重点:手指灵活的点画。
难点:掌握好手指的力度,点出大小不同的画点。
一、导入
1。课件演示:打篮球
指导语:这些运动员在干什么?(打篮球可以锻炼身体)
你们喜欢玩球吗?
2。课件演示:彩球
指导语:大家看这个彩球真漂亮,你们喜欢这个彩球吗?
二、导入
1。指导语:现在,我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。
2。出示范画
指导语:请小朋友仔细观察,这个彩球是用什么方法画出来的? (幼儿讨论,发言)
3。示范手指点画。
(1)用食指先蘸一种颜色,点一下,然后离开一点空隙再点一下。
(2)把手指擦干净,用食指再蘸另一种颜色,在空隙出点画。
(3)用同样的方法,换颜色,继续点画。
4。幼儿作画,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。
(2)鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。
三、结束
1。引导幼儿互相欣赏、互评作品。
2。教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。
活动延伸
幼儿回家和家长一起进行球类运动。
认识手指教案篇六
一、导入初中生物教案,可以或许选择手指操等导入课程,初中生物教案长儿手指逛戏教案!长儿园看图进修7的加法的教案。
二、出示布景图。(草地上无6只小鸡,另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的,里面藏一只小鸡),请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。
三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了,请问小朋朋,此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀,如何变成7只了,和小儿童一路分结:本来无6只小鸡,又出来一只,变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。
四、出示7的不合点卡,陈列的形式不要一样,可所以一行7个,一列7个,也可所以三行232陈列的,等等,实正在就是让孩女感应感染陈列行式的不合,可是它们暗示的都是7。
五、认识数字7。
六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数,他们都是几个的?都是7个的,都可以或许用数字7暗示。
七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案!
长儿园看图进修7的加法的教案改为:到7的时辰,老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来暗示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。
认识手指教案篇七
一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。 教学重难点:
利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。
设计图形以及物象整体效果的处理。
生:每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布
两个手指头呀,两个手指头,变呀变成小白兔;
三个手指头呀,三个手指头,变呀变成小花猫;
四个手指头呀,四个手指头,变呀变成螃蟹走;
五个手指头呀,五个手指头,变成大雁飞走了。
2、师:刚才我们做得很好,我们的小手很灵活,能做很多事情,小朋友们,还可以用手来做什么呢?( 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??) 师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用我们的小手来作画!《手指印画》。”(出示课题)
1.试一试(师生互动):
师:“同学们,这是我们的手,现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,“大家看,这是老师印出来的指纹,你们想不想试一试呢?”(第一次尝试印指纹。学生在纸上练习)点评学生印的手指纹。(告诉学生,不要太用力,把指纹按清楚一点。)
(设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。)
2.猜一猜:
师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?教师示范多个添画,看这是小鱼,这是小鸟??,你们想不想试一试呢?学生试添画,师巡视辅导,学生作品点评。
3.讲一讲:
毛毛虫,并鼓励学生添画,可用多种颜色的水彩笔添画,拓展学生思维,不限定只用黑色勾线笔),毛毛虫做好了,可是他很伤心,他没有朋友,同学们,我们帮他找朋友好不好? 生:好!
师:毛毛虫喜欢什么呢?
生:花、蜗牛、蝴蝶??
生:蝴蝶
师:嗯,好的,这些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(师生合作,生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画,由简到难,拓展学生思维。)
(作品展示并点评)小朋友们真棒,做出了这么美的作品,今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品,让我们一起来看看吧(ppt展示作品,每幅作品做点评,引导学生欣赏,作品是怎样做出的)。
4.练一练
生:小蝌蚪
师:那这是什么呢?
生:蜻蜓
师:这个呢?
生:青蛙
师:还有什么呢?
生:荷花、荷叶、小鱼??
师:你们能帮老师完成这幅画吗?
生:能
师:好,你们这一组合作完成
师:这一幅是花园,有各种各样的花还有各种小动物,给你们来画好不好? 生:好
学生分组完成半成品,作品完成后,学生手拿作品,师生一起点评。
5.想一想
生:手掌、脚丫??
生:好!
师:那我们下节课再见,同学们再见!
生:老师再见!
认识手指教案篇八
1、学唱《手指游戏歌》,初步唱准旋律,表现歌曲安静优美的情绪。
2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。
3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和摇篮图片。
一、复习律动《捏拢放开》。
1、 边唱歌曲边做动作。
2.变化音乐速度,用相应的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。
1、感受音乐,“手指娃娃听了这段音乐,想去运动,还是想睡觉?”
2、教师随音乐摆动手指,朗读歌词。
3、幼儿随音乐边摆动手指,边朗读歌词。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。
“谁最高?”“中指最高,它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)
2 .教师指图,边伴身体动作边演唱歌曲。
四、创设氛围,幼儿伴动作演唱歌曲。
1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。
2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼儿自由结伴,哄对方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表达音乐情绪。
1、用分解和弦伴奏乐曲,表达欢快活泼的音乐情绪。
“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”
2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的乐曲伴奏下出教室,为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。
认识手指教案篇九
1、 词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。
2、 电脑课件制作一组。
3、 录音机、录音带。
活动目标
1、 学习儿歌,理解儿歌内容,并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。
2、 感知汉字:毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。
活动过程
1、 出示小手,引起幼儿的兴趣。
(1) 唱歌曲入场找位置。
(2) 介绍小手。
老师作神秘地说:“今天我带来了一样东西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指还可以变摩术。”
教师伸出一个手指头问:“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好!
2、引导幼儿观看电脑课件。
老师:“现在我请小朋友们看手指头变魔术,小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么,看完后告诉老师!”“哗,手指头真棒,都会变魔术 ”。
(1) 一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。
(2) 二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。
(3) 三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读
(4) 四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读
(5) 五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读
3、 请幼儿先听老师念儿歌,再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听,小朋友听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来,我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒,还可以做游戏,我们小朋友一起来念儿歌做游戏。
4、 请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
小朋友都变得很好,你们看连我手上的小动物们也想变魔术,有谁想上来变魔术呀?小朋友真棒,请把小动物再送给别的小朋友,请他们也来表演。(直到所有小朋友都完过)
今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了,你们看,是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗,有这么多的小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏。
老师和小朋友念:“小孩、小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸xx(手指头、毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞)跑回来。小朋友根据教师出示的词进行游戏。
《幼儿园一根手指头教案》反思:
本学期《幼儿多元能力探索课程》的健康活动“爱帮忙的小手”延伸。在施教过程中,我主要采用了观察发现法、模仿法、游戏巩固法。以“幼儿的手”为切入点,活动开始,孩子们在轻松的氛围中,对手有感性认识,自己的小手能做什么?引导幼儿产生活动兴趣。
然后通过观察,让孩子们说说一根手指头变成了什么?依次类推,让孩子数一数手指的个数,做一做小动物,并利用图片帮助孩子理解儿歌内容,这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍。游戏是孩子们的天性,尤其对我们小班孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中感受了孩子们手指游戏带来的快乐,在变魔术中不断提高。
活动中也存有不足之处:如孩子用三个手指和四个手指表演时遇到了困难,教师应注意练习的密度;在孩子表演时要加强互动,帮助其他孩子一起来朗诵,可以进一步巩固儿歌。
认识手指教案篇十
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
【课前准备】
1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。
2、自学题的课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。 板题:手指。
二、初读课文,理解大意
1、自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。
2、边读边想,课文主要写了什么内容?
三、自学感悟,读文明理
出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流。
1、自读课文,填表格。(略)
2、理解句子:
手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?
4、有感情地把课文朗读两遍。
5、小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。
四、检查自学,深化理解
1、学生汇报对自学题中前三题的理解。
2、指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸,启迪思维
认识手指教案篇十一
1、能听指令,较准确地指出物体的位置。
2、乐意参与游戏活动,并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。
1、贴纸若干;
2、玩具筐一个;
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈现贴有娃娃笑脸的食指,“手指娃娃本领可大了,它能帮我找到很多东西。不信,让我们来考考它。”
2、出示玩具筐。
“这里有一个玩具筐,里面藏了许多玩具。下面,老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称,然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里?在这里。”
3、进行两三次演示后,鼓励幼儿尝试。
“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀?让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼儿听指令,找出自己脸上的相应器官。
“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”
2、对积极参与的幼儿予以表扬,鼓励只看不动的幼儿参与进来,奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸,贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。
“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本领真大!手指娃娃可高兴了,它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢?”
“手指娃娃要找好朋友(幼儿姓名)一起做游戏,在哪里?”
幼儿听到姓名后,指出相应的.幼儿或老师,被叫到的幼儿指向自己。
四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。
活动反思:
1、为了提高幼儿参与活动的积极性,我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上,然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象,幼儿不再是主观的单一指认,而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物,从而增强了指认活动的趣味性,孩子们对这种方式也很感兴趣,并学会用食指来指认事物。
2、在让幼儿用手指出同伴的活动中,幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后,大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿,并高兴地告诉老师:“在这儿呢!”,从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿,但少数幼儿可能还有些记不清,不能马上指出幼儿,而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来,指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看,不太愿意动手找出幼儿,在老师的个别提问下,才用手指出幼儿。
3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏,交往很少,外加入园时间不长,相互间的认识有限,通过此次指认幼儿的活动,可以帮助幼儿更直接地认识同伴,这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往,也可以帮助教师更好地开展活动。
这种简单的小游戏,在与托班孩子玩起来的时候特别有趣,不仅孩子玩得特别开心,而且也能达到我们的教育目的。
认识手指教案篇十二
康凤哲是我班的插班生,单纯可爱,淘气任性。刚来的几天我们就发现他有一个坏习惯——爱啃手指。在午睡、上课、游戏时都会发现他将手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每个手指都光秃秃的,指甲已经啃到肉里面去了。看着他聚精会神的啃手指的样子,好象世界上再没有其他事比这更重要的了。
发现这一问题后,我马上到康凤哲家和他妈妈进行交流。他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起,由于爸爸妈妈是做生意的,没什么时间陪儿子。等妈妈发现这一问题,并觉得很严重时,儿子已经到了上幼儿园的年龄了,于是在家里进行讨论如何帮儿子改变这一现象,妈妈的提议遭到家里人的反对,爷爷说:“我儿子现在还在啃手指,现在不也很好吗!生意做的也很成功的。这有什么问题啊!”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提,再说家里还有爸爸这一榜样在,只靠妈妈一个人的教育和提醒,儿子啃手指一直没什么改变。慢慢的妈妈也看之任之了。
通过交流,发现康凤哲的啃手指由以下原因造成的:
1、婴儿期的行为的延续;
2、没有合适的玩具,把自己的手指做为玩具来玩。
3、“榜样”的教育作用。
1、用故事的形式让孩子了解啃手指的坏处。
我将啃手指会产生的后果用故事《没人喜欢的手指》讲给他听,让他自己去故事里寻找为什么这些手指与别的小朋友的手指不一样。当他从故事找到答案后,很紧张的问我:“老师,我的手指会不会也变大变粗啊?”我笑着跟他说:“只要你从现在开始下定决心改掉啃手指的习惯,我相信你的手指会跟小朋友一样漂亮的。”他听了很高兴地,自言自语的说:“我不能再啃手指了。”那天上午上课的时候,他又不知不觉的把手伸进了嘴里,我马上用眼神及时制止了他,他自己也意识到了,马上放下了手,认真的听起了课。
2、用各种方法转移孩子啃手指的注意力
啃手指的习惯不是一两天能改掉,所以需要很长时间的努力,而且他已成习惯,要改不太容易。在初期,我努力让他将啃手指的次数减少,从每天三四次到一两次。有时他啃手指是无意识的,这就要我们老师的监督,在他睡着后,要监督他,不让他将手指放入嘴中啃,他有时会控制不住,于是我马上分散其注意力,提供串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动,鼓励他控制啃手指,集中精神完成任务,逐步让他忘记要啃手指。实在控制不住时,我就会和他一起讲笑话、故事,让他忘记啃手指的念头。
3、厌恶治疗。
这个以前我们也有小朋友用过,通常情况下会用些令孩子厌恶的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黄连素溶液、风油精等。这个主要让孩子在家里用,因为家里没人监督,如果家园不配合的话,想改变这一现象更是难上加难。
4、家园一致,共同探讨教育方法
我们在家访中知道,康凤哲爸爸妈妈比较忙。爱的需求得不到满足,孩子也会啃手指的,希望家长抽空多陪陪孩子。为孩子着想,空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等,让幼儿在游戏活动中忘记啃手指。在园我们努力尝试各种教育方法,并让他们积极地配合我们的教育方法,主动参与幼儿园的各种活动,逐步建立科学的育儿观。还有让爸爸在家特别是在儿子面前尽量控制自己,不要出现这一现象,和儿子一起改变啃手指的习惯,还可以跟儿子一起比赛,增加改变习惯中的动力。
通过半年的家园配合,康凤哲啃手指的现象减少了,上课也能积极投入到活动中,平时做事也认真主动了。虽然啃手指的现象还存在,不过,啃手指的次数明显减少了。我相信只要家园继续努力配合,针对情况适时调整教育策略,他会改掉啃手指的习惯。
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