最新二年级语文画风教案人教版(实用8篇)
- 上传日期:2023-11-12 15:42:26 |
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教案是教学工作的重要记录,可以帮助教师进行教学评估和调整。教案的更新和改进是教师教学发展的必然要求。通过学习这些教案范文,可以进一步了解教学设计的原则和方法。
二年级语文画风教案人教版篇一
1、有主动识字的愿望,认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会正确书写“艺、丝、显、忽”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识本课的7个生字,会写4个生字,会正确、流利地朗读课文。
一、创设情境,揭示课题。
小朋友课前正唱有关风的歌曲。
1、老师知道你们唱的歌曲中有风,小朋友也读过和风有关的诗句,会背吗?(学生背)。
2、平时你感受过什么样的风?听过呼呼的寒风吗?
3、那我们知道风可以听得到,又能感受到,能唱出来,能写出来,那么能画出来吗?(板书:画风)今天我们学的课文就是(齐读课题)。
二、学习生字,初读课文。
2、看!屏幕有什么变化?(出示课件:去掉拼音的名字)你还能认识他们吗?女士优先,女同学先来试试,男同学再来!(男女轮读)。
3、老师把他们的名字拆开,你还认识吗?出示字卡片,开火车读。
6、学生自由朗读课文。
7、读完了吗?有没有不认识的字?老师这儿有几个词谁来教教我?出示(显得更美了风车呼呼转旗杆)指名读。再出示转、杆多音字组词。
9、我想:把这些字送回课文,一定会读的更好,请小朋友再次自由读课文。
11、那这篇课文讲了一件什么事呢?
三、细读课文,感悟。
1、那三个小朋友到底是怎样画风的呢?请同学们默读课文,可以用笔划出你的答案。
2、随学生回答出示有关句子:
(1)她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
(3)他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
(4)她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
3、那能不能把这么多的他(她)换成小朋友的名字,说的更清楚些吗?谁来帮忙?
4、那他们赵小艺的画是怎样的?让我们闭上眼睛想象一下,在美丽的郊外,几棵小树被风吹斜了,还有呢?想好了吗?想不想看看赵小艺他们的画。你看到什么了?谁能给他配上课文的内容?(出示赵小艺、陈丹、宋涛的画)。
5、出示写赵小艺的画的内容:
赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
6、风在飘着的旗子里,还会在哪里呢?咱们下节课再来学。
四、写字。
2、学生书写。教师巡视。
二年级语文画风教案人教版篇二
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说:“谁能画风?”
陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。
二年级语文画风教案人教版篇三
1.会认8个生字;会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。
二、教学过程。
(一)质疑导入新课。
学生自由发言,老师适时点拨,让学生能初步学习描绘环境。
师:对,你们都是善于观察的好孩子。学会观察生活,真是个好习惯。说到秋天,我们首先想到的是树叶黄了,纷纷扬扬地飘落下来。(课件同步展示树叶飘落下来的美景。)其实秋天不仅仅是这样的凄凉,它更是一幅美丽的图画。(课件展示课题《秋天的图画》)今天,我们就走入大自然,去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。(课件将生字“画”变色,强化孩子们的生字的认读,请孩子来读“图”字,读课题。)。
师:你读得声音洪亮,字音准确,真棒!大家能像他那样再读一读课题吗?
孩子们连续读几遍。
(二)小组合作认读生字。
注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
看,秋天来了,给大家带来了什么?(课件展示苹果。)哦,是果园的苹果成熟了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝?(课件展示,随意点击苹果,请孩子认读,没有读准确,点击生字,显示拼音,注意边音,前鼻音和后鼻音。)生各种方式认读生字。
(三)词语认读。
注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声;“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
师:词语宝宝们也想挑战大家,大家愿意接受挑战吗?
展示词语,请孩子们认读。课件展示,注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们,生字宝宝有时要变声哟!
(四)初读课文。
1.孩子们选出自己喜欢的段落,读给同桌听。要求:把生字读正确,把句子读通顺。同桌纠正字音,或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。
教师检查读书情况,指导学生读正确。
2.质疑,秋天来了,哪里有美丽的图画?
孩子们自由讨论。
孩子们眼睛真巧,秋天来了,秋天来了,山野就是美丽的图画。(课件展示,美丽的山野。)。
为什么说,山野就是美丽的图画呢?(孩子们自由发言,老师适时点拨。)。
看到这美丽、丰收的山野,人们的心情会是怎样的?“高兴,喜悦……”对,人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗?请孩子有感情地朗读“秋天来了,秋天来了,山野就是美丽的图画。”读出“喜悦”之情。
(五)细品课文。
1.研读重点句子,体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。
看,山野里,成熟的稻谷,金灿灿的,一大片的一大片的,大家觉得像什么呢?引导孩子想象,就像金黄的大海。
课件展示图片,引导孩子描绘出:稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词,体会句式。
秋天是个收获的季节,那山野里还有什么成熟了呢?
课件展示图片,引导孩子描绘:梨树挂起金黄的灯笼;苹果露出红红的脸颊;高粱举起红红的火把。
2.读读说说。
指导朗读:“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼;苹果露出红红的脸颊;高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹,喜悦。
反复朗读这几个句子,认识动词、描写颜色的词语;认识比拟句。
二年级语文画风教案人教版篇四
这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法把无形的风生动地展现在纸上。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元之中。本文内容浅显,学生一读即懂,但对话较多,因此,教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人,教学中还应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。
1.通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法,会认7个生字,正确书写12个生字。
2.朗读课文,通过抓课文中的重点句子,探究文中三个小朋友画风的方法,从而唤醒学生已有的生活经验,进行创作画风。
3.学做生活的有心人,用心观察和发现,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
有感情地朗读课文,理解三个小朋友画风的方法,感受大自然中事物随风而动的特点,积累语言。
引导学生朗读感悟文中小朋友的创意,同时提高学生积累运用语言的能力。
学生:观察大自然中风动的现象,做小风车,收集几张画出风的'图片。
老师:小黑板或幻灯片,生字卡片,一幅画有房子、太阳、大树、鸟的画(参照课本插图)。
教学时间:2课时。
教学基本程序。
教学调整。
第一课时。
一、看图说话,阅读第一段,引出画风。
1.出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画(参看课本插图)。
同学们,这幅图上画了哪些景物?
个别学生回答,教师随机指导:加上合适的词语说得更具体一些;按照一定的顺序说。
2.这画呀,是三个小朋友画的。(出示课文第一段)。
自由朗读,抽读。
是哪三个小朋友在画画呢,你能响亮地喊出他们的名字吗?
3.卡片认读“宋涛、陈丹、赵小艺”,贴在黑板上(或教师直接在黑板上端正书写这三个人名)。
想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
“宋、陈、赵”人的姓。耳东陈、走肖赵。
我们再热情地给他们打声招呼。
4.这三个小朋友不但能画红红的太阳、漂亮的房子、绿油油的大树、可爱的小鸟,他们还会画风呢!(板书课题)。
5.质疑:风是怎么样的?(看不见、摸不着、没颜色、没气味)。
怎么画出风来呢?
二、初读课文,认读生字。
1.自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利。
2.交流:出示词语,抽读,正音。
洁白乌云眨眨眼睛。
忽然景物斜斜的雨丝。
旗杆呼呼地转显得更美了。
3.出示多音字:
略
二年级语文画风教案人教版篇五
1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“向、唱、连、远、定、听”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友,培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
教学重点:
1、认识12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
教学难点:
1、生字的书写。
2、有感情地朗读课文。
课前准备:课件。
教学过程:
一、谈话导入(1分钟)。
小朋友,今天老师给你们带来了一份礼物(课件:出示一组鸟的图片)。
今天,我们来学习一首小诗歌:板书课题:两只鸟蛋。
齐读课题。
(提醒学生注意鸟的读音)。
让我们一起来学习这两只鸟蛋的'诗歌吧。
请同学们打开书本39页。
二、初读课文、学习生字(15分钟)。
1、生自由读课文:
二年级语文画风教案人教版篇六
教学要求:
1.提高学生的识字兴趣。
2.创设情景,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。
3.巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。
4.通过读句子巩固、积累对"越……越……"句式的用法。
5.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学准备:
把"我会认"这个环节的字,制成课件"转盘",内设音、形、意。
布置教室,张贴各种小型标牌、广告,配以适当的图片。
教学重点、难点:
创设情景,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字,提高学生的识字兴趣。
教学安排:
2课时。
第一课时。
一、我会认。
1.导入。
今天,老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
2.出示转盘。
你们认识吗?(引导学生自由认读)。
请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)。
学习小组开火车认读。
在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。
3.为什么这些字里都有个"木"字呢?请各小组的同学讨论讨沦。
4.做游戏"玩转盘,猜字谜"。
5.课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我会读。
1.激趣导入:老师要带同学们左一个有趣的地方。
在这个地方,有许多小朋友们常见的字。
2.引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上,你们注意过吗?
结合图,出示书中的6个标牌,学生自由读。
学生互相讨论,交流选出合适的标牌贴在图上。
3.分小组活动,讨论、认字、摘字卡。
活动交流:我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
4.小朋友们会认这么多字,能不能告诉老师,平时你在什么地方看到过这些字呢?
5.模拟情境表演:现在我们在大街上,这位同学遇到了不认识的字,可以怎么做呢?
6.巩固练习,做游戏"爬好汉坡"。
三、扩展活动:从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字,剪贴到自己的识字本上。
第二课时。
一、比一比,写一写。
1.出示生字。
请小朋友们仔细,比一比,这些排在一起的'字哪些地方不同?自己选择说哪一组。
学生在小组内自由说,教师巡视、参与。
2.写字。
强调关键笔画。
注意强调写字姿势,教师巡视。
3.请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下,让全班同学欣赏、评价。
二、我会读。
1.出示三句活。
看谁读得最认真,能发现这三句话中相同的地方。
学生自由读,再同桌互相读。
2.教师抽查。
3.扩展。
加入几幅电脑动画,如:刮风的画面,风越来越大,小朋友的个子越长越高。夏天到了,越来越热。
三、读读背背。
1.激发背古诗的积极性。
过渡:同学们平时都很爱背古诗,现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们,看看哪位同学记住的最多。
2.学生自愿参与。
背完后,评选出背古诗小能手。
3.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》,一定有同学听过这首古诗,会的同学可以跟着老师一起读。
出示挂图,配乐范读。
吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。
范读一到两遍,读出节奏与韵脚,感染学生。
小组合作学习,再逐个拼读过关。
4.教师抽查。
学生评议,纠正个别读错的字音。
5.感悟诗意。
学生反复朗读后,启发学生发挥想像,并根据个人感悟做动作。
学生做擦汗的动作,可以借机点拨,引导学生体会诗意。
6.指导背诵。
7.课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背,看谁记得多。
二年级语文画风教案人教版篇七
1、通过学习,学生会认读7个生字。
2、读懂课文,领会文中小朋友的创意。
3、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
4、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。
朗读感悟文中小朋友的创意。
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
1、cai课件。
2、彩色笔,白纸。
1、创设情境揭示课题
1)师:小朋友老师带来一个朋友,你们猜猜它是谁?看不见,摸不找,小树见它弯腰,小花见它点头.。(板书:风)
2)师:小朋友表现得真棒!今天有3个小朋友也很能干,看他们会干什么啊?(板书:画风)
3)师:是啊,他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。
2、初读课文感知大意
1)要求:读通课文,初知大意,再读读生字。
2)同桌互相认读生字。
3)师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。
通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。
3、读文感悟相互交流
1)师:他们是怎么画的呢?请小朋友找一找,划一划,读一读。互相说说。
生互相交流。
(1)课件随机出示:宋涛----“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导:同学们,从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧,老师就当宋涛,现在正准备画风呢,请你们大家一起用朗读告诉我,我应该怎么画风吧!
(师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画,然后按照学生的朗读擦去太阳,画上乌云,但是只画了直直落下的雨丝)
我画得怎么样?(生评:不对,应该是斜斜的)对呀,差不多,也可以呀。(生指出是风把雨丝吹斜了,所以要画斜的)老师明白了,你们真了不起,现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读,老师改正)
小诗人,你们能用“风来了,风把____吹____了,风藏在______里”这样的句式说一说吗?(生补充,风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不起,这么快就作了一首诗,你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读,指导学生)
(2)陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导:你能让我们感觉到风吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好,我们都是小树,如果你觉得自己读出风的感受了,请你和小树一样。(出示陈丹的画)那我们也来看一看,风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里”,并能有感情朗读,注意用词优美。
(3)赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”
(指导方法同上,用实物旗子和小风车让孩子感受到风,引导孩子说出“风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里”“风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里”)
2)这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)
3)瞧瞧你们多了不起,一会儿就作了一首小诗,你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目:《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!
4、联系生活拓展练习
1)过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?(口答)
2)拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧。我们来比一比,看看哪些小朋友想得和别人不一样,最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔,音乐声停你们就停笔,准备好了吗?(学生自由画,老师巡视)
3)(抽几位同学上台来展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你画的风藏在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)
师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!
4)总结延伸
师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风,还想出了画声音和气味的办法。可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!
旗子 飘
小树 弯
画风
雨丝 斜
风车 转
二年级语文画风教案人教版篇八
重点句子:
1、宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。
2、赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中漂浮着。
3、陈丹说“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
4、宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
5、三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。
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