2023年院子里的悄悄话教案大全(精选16篇)

教案是教师对教学过程、教学内容和教学方法的合理组织和安排的结果。教案中的教学内容要与学生的实际情况和学科要求相结合，关注学生的兴趣和需求。以下是一些经典教案的分享，欢迎大家参考借鉴。

院子里的悄悄话教案篇一

1.学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2.按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3.了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

【重点难点】。

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

【教具准备】。

挂图、多媒体课件、年轮实物。

【教学流程】。

一、谈话导入，板书课题。

同学们你们喜欢旅游么?(喜欢)假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。

(以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣)。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自己提出读书要求，自由读课文。(姿势端正，读准字音)。

2.遇到不认识的字应该如何处理?(学生边说教师及评价)。

3.找自己认为难读的段落，同桌互读。

4.回答：课文写的是谁和谁说悄悄话?你都知道了什么?

(通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础)。

三、细读课文理解内容。

1.默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2.出示句式，练习说话条理性。

我用()方法来辨别方向的方法。

3.汇报学习情况，辨别方向的方法。

(1)年轮(出示实物)观察年轮是怎样辨别方向?(贴图)。

(2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书：南北)。

4.自学年轮的作用。

(问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。)。

四、指导朗读，感悟课文。

1.(出示课件)理解老槐树是个怎样的人，采用多种形成读读老槐树说的话，(指名读、范读、自由读、同桌互读)互相评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。

2.指导读小槐树说的话(尝试，自由练读，指名读，齐读)采用自评方式，读好的为自己画个笑脸。

3.分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，教师与学生互动，参与其中。

(采用多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容)。

五、课外延伸，扩展知识。

同学们，时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他知识，同学之间互相交流一下。

(通过扩展延伸，让学生知道树木的其他知识，从而激发学生学习科学知识的兴趣。)。

【板书设计】。

干旱低温。

温暖多雨。

南年轮图树冠图北。

院子里的悄悄话教案篇二

我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就悄悄地说起话来。小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。

一个晴朗的夜晚，微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋，悄悄地问：“爷爷，您多大年岁了？”

老槐树沙沙地说：“我今年150岁了。”

“150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。

“孩子，我可不会记错。”老槐树回答说，“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。”

小槐树又问：“您的头发为什么南面多北面少呢？”

老槐树笑笑说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。所以，人们在野外迷失方向的时候，一看我们的头，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人们把我们的头叫树冠，你知道吗？”

小槐树点点头：“我知道。真有意思，这简直是个指南针了。爷爷，我长大也会这样吗？”

“会，你长大也会这样。不过，现在人们老是按照自己的需要给我们修剪枝叶。经过他们的修剪，我们的模样变了，就不能指示方向了。但是我们心里是很清楚的，因为年轮也是个准确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。”

小槐树听得出神了：“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷，我有年轮吗？”

老槐树说：“有哇！你也有年轮。不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”

小槐树又问：“爷爷，您这么大年岁，过去的事还记得吗？”

“记得！记得！就连这150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都记得清清楚楚。”

“什么？150年里的事都记得清清楚楚？那您是怎样记录每年气候的呢？”小槐树好奇地追问。

老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的。你知道吗？温暖多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄。”

小槐树高兴地说：“没想到年轮还这么有用哩！”

风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。院子里静悄悄的，好像什么事也没发生过。

院子里的悄悄话教案篇三

（一）教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

（二）教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

（三）发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯。

一课时。

（一）激趣、导入新课：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》？

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问？

（二）自由朗读，整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的'问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？

（三）细读、品读，深入理解课文。

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？

1、年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。

2、指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？

3、一齐读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？

1、什么叫"树冠"？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你们也读懂了吗？请读一读。

2、年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？

4、指导朗读。请用（）括出小槐树的话，用[]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）。

6、请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

1、齐读，想想你是怎么理解这句话的？

2、（出示幻灯：一幅年轮宽窄图）你能说出哪一年温暖多雨，哪一年干旱低温？为什么？

3、自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读，看哪一组读得好。

（四）小结延伸。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）。

（五）总结。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过："天地阅览室，万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

（六）作业：（任选两题）。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

（七）板书设计：

记录年龄。

年轮（树冠）指示方向认真观察。

记录气候认识大自然。

院子里的悄悄话教案篇四

（一）教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

（二）教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

（三）发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯。

一课时。

（一）激趣、导入新课：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》？

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问？

（二）自由朗读，整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的`。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？

（三）细读、品读，深入理解课文。

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？

1、年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。

2、指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？

3、一起读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？

1、什么叫"树冠"？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你们也读懂了吗？请读一读。

2、年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？

4、指导朗读。请用（）括出小槐树的话，用[]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一起读。（同样的方法指导读老槐树的话）。

6、请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

1、齐读，想想你是怎么理解这句话的？

3、自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读，看哪一组读得好。

（四）小结延伸。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）。

（五）总结。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过："天地阅览室，万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

（六）作业：（任选两题）。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

院子里的悄悄话教案篇五

一、教学目标。

（一）教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

（二）教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

（三）发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

二、教学重点：

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

三、教学难点：

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

四、教具准备：教学课件、幻灯。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：

（一）激趣、导入新课：

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问？

（二）自由朗读，整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？

（三）细读、品读，深入理解课文。

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？

1、年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。

2、指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？

3、一齐读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？

1、什么叫“树冠”？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你们也读懂了吗？请读一读。

2、年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？

4、指导朗读。请用（）括出小槐树的话，用[]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）。

6、请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

1、齐读，想想你是怎么理解这句话的？

2、（出示幻灯：一幅年轮宽窄图）你能说出哪一年温暖多雨，哪一年干旱低温？为什么？

3、自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读，看哪一组读得好。

（四）小结延伸。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）。

（五）总结。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过：“天地阅览室，万物皆读书”只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

（六）作业：（任选两题）。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

（七）板书设计：

院子里的悄悄话教案篇六

一、教学目标。

（一）教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

（二）教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

（三）发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

二、教学重点：

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

三、教学难点：

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

四、教具准备：教学课件、幻灯。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：

（一）激趣、导入新课：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》？

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问？

（二）自由朗读，整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？

（三）细读、品读，深入理解课文。

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？

1、年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。

2、指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？

3、一齐读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？

1、什么叫“树冠”？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你们也读懂了吗？请读一读。

2、年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？

4、指导朗读。请用（）括出小槐树的话，用[]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）。

6、请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

1、齐读，想想你是怎么理解这句话的？

2、（出示幻灯：一幅年轮宽窄图）你能说出哪一年温暖多雨，哪一年干旱低温？为什么？

3、自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读，看哪一组读得好。

（四）小结延伸。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）。

（五）总结。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过：“天地阅览室，万物皆读书”只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

（六）作业：（任选两题）。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

（七）板书设计：

记录年龄。

年轮（树冠）指示方向认真观察。

记录气候认识大自然。

院子里的悄悄话教案篇七

教学重点：

默读课文，弄懂课文内容，了解树的树冠和年轮的形成与作用。

教学目的：

1、通过本节课的学习，让生理解课文内容，了解树冠和年轮的形成与作用，懂得树木的生长情况随着外界环境的变化而变化，激发学生对生物科学的兴趣。

2、能够运用默读来进行自学，能读懂词句的意思，理解课文内容。

3、进一步巩固生字词。

4、分角色朗读课文。

教具准备：

生字词卡片、小房子。

教学过程：

一复习。

1、师：“谁能说一下本单元的训练重点是什么？”

2、生回答。（学习默读课文）。

3、师：“学习默读课文要注意哪几点？

4、生回答。（学习默读课文要注意三点：要读的正确、要读得流畅、要读懂意思）。

5、分别找生读要读的正确、要读得流畅、要读懂意思的要求。

二、新授。

（一）1、师：“今天，我们继续学习11课《院子里的悄悄话》齐读课题。

2、找生读一下本节课的教学目标。（屏幕出示）。

3、师：“首先我们复习一下上节课自学生字词的情况。”

（1）开火车读。

（2）师：“有些词语课淘气了，出来玩，找不到家了，你们能把它送回去吗？”

生上去送。

师：“同学们送的对不对呢？我们齐读一下。”

（二）。

1、师：“刚才在上课之前，我们班有个同学送给我一张纸条，他说，读了很多遍《院子里的悄悄话》他想到了一个问题，不知道你们能不能解答。想不想知道是个什么问题呢？不过，暂时，我不告诉你们，请你们仔细默读课文，猜猜这个问题是什么？我看，谁最棒，能猜准。

2、生默读课文。

3、师：“好，现在谁能猜猜这个问题是什么呢？”

4、生进行猜想。

5、师：“同学们说的办法都很好，但是在我们生。

6、生默读课文。

7、师：“现在我们分组交流一下，交流的要求是：

我认为根据（）可以辨别方向，辨别的方法师（）。

（屏幕出示要求）。

8、生分组进行交流。

9、找生进行交流。

（1）你认为那一部分是树冠，下来指一指。教师讲解。

（2）你见过年轮吗？在哪见过？

教师同时板书。

11、生默读课文后进行回答。

12、师：“年论说，同学们真是太聪明了，它把这个好消息告诉了老槐树，老槐树很想出来见见我们这些聪明的孩子，想让我们对它有更深的认识，你们愿意吗？（放vcd）。

（三）。

1、师：“刚才我们见到了老槐树，又读了很多遍课文，谁能说一下，你觉得老槐树是一个怎样的人？”

2、生进行回答。

3、师：“你认为应该读出怎样的语气？试着读一下。（应该读出苍老的语气，语速稍微慢一些）。

4、师：“同学们找出自己喜欢的老槐树的话自由读一下。

5、生起来读。

6、是：“小槐树也很想知道同学们对他的.看法，你能说一下，你认为小槐树是一个怎样的孩子？”

7、生回答。

8、师：“应读出什么语气？”

9、生回答，并试读。

10、师：“找出你喜欢的小槐树的话读给同位听听。

11、师：“谁想读给大家听听？”

12、师：“同学们读得不错，现在同学们3个人一组自由组合，一个人做老槐树，一个人做小槐树，一个人做叙述者，分角色朗读课文。”

13、师：“哪一小组起来读给同学们听听？”

14、找一小组起来读。

15、师：“同学们是不是都很想读？下面男同学站起来做老槐树，女同学做小槐树，老槐树和小槐树打声招呼，老师做叙述者，我们来读一下。

三、教师小结。

院子里的悄悄话教案篇八

教学目标：

1、让学生初步认识树木的“年轮”“树冠”及其作用，培养学生留心观察周围事物的良好习惯。

2、进一步培养借助汉语拼音进行阅读的能力。

3、能正确流利地朗读课文，培养阅读兴趣以及独立阅读的能力。

教学重点：

有关树木年轮的初步知识；培养阅读兴趣。

教具准备：

分角色朗读的录音，大槐树、小槐树头饰。

教学过程：

一揭示课题，提出阅读要求。

二自读课文。

1.根据以上提出的两个问题，检查阅读效果。

2.结合学生回答板书：

老槐树年轮树冠。

小槐树。

三帮助学生分清主次，掌握课文要点。

1.老槐树说自己记得自己是150岁，为什么不会记错？那么什么叫年轮？（教师画树干的横截面，让学生加年轮）。

请把讲什么叫年轮的一段课文画下来。

2.小槐树问老槐树：你的头发为什么南面多，北面少？

指点：树叶多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

树叶少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一对反义词。

3.什么叫“树冠”？把课文中的有关句子画下来。

4.因为树南面见阳光多，北面见阳光少，年轮有什么变化？

随着学生回答画简笔画，展示年轮的疏密。

指点：南面的稀疏，实际上树干长得快就宽。

北面的密集，实际上树干长得慢，就窄。

5.继续阅读课文。“年轮”还有什么作用？（记录气候）。

四分角色朗读课文。

1.听分角色朗读课文的录音（无条件的，则师生分角色读）。

2.同座对读。

3.指名表演（戴上头饰）。

五学习用“每当……的时候”说句子。

（例句：每当一阵秋风吹来的时候，就会从树上飘落下几片黄叶加。

后半句，每当夜深人静的时候，________。

院子里的悄悄话教案篇九

1、能认识本课的2个生字。

2、能正确。流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。

制作电脑课件：《年轮和树冠》；课外阅读有关年轮的科普知识。

一、观察课件，导入新课。

1、展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。结合课外搜集的有关树的资料，从科学知识的角度介绍观察的'画面。

3、自己读课文，读准字音，读通词句。

4、提出读不懂的问题。

二、初读。感知。

1、找三名学生接读全文。（边读边解决读中遇到的词句问题）。

2、默读，思考：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点知识，并在课文里划出记号。

3、小组交流（教师巡视，了解学生交流的情况，根据学习交流效果，但是否需要集体交流）交流后，把几点简略的写在笔记本上。

三、分角色朗读。评读。

1、在小组内，分角色朗读练习。

2、自由组合分角色朗读，评读。

四、读文画画。

读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。教师找几幅图展示。

五、布置作业。

画好年轮图，回家给父母介绍年轮知识。

院子里的悄悄话教案篇十

教学目标：

1、认识本课2个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢!

这节课，我们来学习一篇有关树的文章《院子里的悄悄话》，(板书)相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗?板书。

二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题?

三、引导学生自己读懂课文。

1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：

(1)读课文，读准字音，读通句子。

(2)不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的交流读懂课文，收获知识。

2.学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

3.交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。

4.全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。

(2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。

(3)让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。

四、教师小结：

这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

五、分角色朗读课文。

那么，你喜欢老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

六、总结，布置作业：

院子里的悄悄话教案篇十一

（一）教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

（二）教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

（三）发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯。

一课时。

1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》？

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问？

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？

1、年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。

2、指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？

3、一齐读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？

1、什么叫"树冠"？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你们也读懂了吗？请读一读。

2、年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？

4、指导朗读。请用（）括出小槐树的话，用[]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）。

6、请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

1、齐读，想想你是怎么理解这句话的'？

3、自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读，看哪一组读得好。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过："天地阅览室，万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

记录年龄。

年轮（树冠）指示方向、认真观察。

记录气候认识大自然。

院子里的悄悄话教案篇十二

1、认识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。

读懂课文内容，了解树木的.年轮和树冠的形成过程和作用。

1课时。

一、从课题导入，引起学生对课文的兴趣。

二、自学课文，合作质疑。

1、把课题读正确、读通顺。

2、边读边思考“阅读提示”中提出的问题，寻找问题的答案。

3、同桌互相交流自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。

4、全班汇报交流，学生互相，互相帮助解决疑难问题。

（1）教师作适当的指导和点拨，在学生说不清楚时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清楚。

三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生互相合作，把课文表演出来。

四、选择自己喜欢的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可互相交流。

院子里的悄悄话教案篇十三

1、认识本课2个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

1课时。

一、导入新课：

同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢！

这节课，我们来学习一有关树的文章《院子里的悄悄话》，（板书）相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。

二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？

三、引导学生自己读懂课文。

1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：

（1）读课文，读准字音，读通句子。

（2）不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的'问题，通过大家的交流读懂课文，收获知识。

2.学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

3.交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。

4.全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。

（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。

（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。

四、教师：

这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

五、分角色朗读课文。

那么，你喜欢老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

六、布置作业：

一、教学设计是科学的。这是一阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂课文，培养学生的阅读能力和自学能力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、交流、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。

二、学生学习常规好：活动有秩序，积极思维，举手发言，勇于质疑，认真读书。

三、问题是多方面的：

1.估计学生不足——备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容安排过多。

2.学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。

3.读书时间少，不够充分。

院子里的悄悄话教案篇十四

学习目标：

1、认识本课生字，了解树木的年轮和树冠形成的过程和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。

学习重点：

读懂课文内容，了解树木年轮和树冠形成的过程和作用。

课时安排：1课时。

学习过程：

一、课题导入。

在一个晴朗的夜晚，四周静悄悄的，微风吹拂着树木发出轻轻的哗哗声。小槐树这个爱提问的孩子，晃动着小脑袋和老槐树说起“悄悄话”来。

聪明的小朋友们，你们知道小槐树和老槐树“悄悄的”说了什么吗？我们一起来听听这《院子里的悄悄话》。（出示课题，轻声齐读课题。）。

二、初读课文，读准字音，了解课文内容。

要听明白这悄悄话，首先要和带拼音的词语交上朋友。请大家按照“自读提示”中的内容，认真地读一读这一则“悄悄话”（课件出示自读提示）。

自由读文：

1、读准字音，读通课文。（课件出示：说一说自己认识了哪些带拼音的词语朋友？）。

2、课件出示问题：小槐树在和老槐树谈“悄悄话”的过程中学到了什么知识？（边读边想，为什么老师说小槐树和同学们一样是个聪明的孩子，它和老槐树的“悄悄话”中知道了什么知识？）。

3、出示带拼音的词语：你们和它们交上朋友了吗？（黑板出示词语）。

（1）槐树：小老师带读——个别读——齐读。

（2）吹拂：小老师带读——开火车读——齐读。

（3）清楚：小老师带读。

（4）稀疏：小老师带读。

（5）干旱：全体女生读——男生读——齐读。

三、理解课文内容，了解年轮的形成过程和作用。

（一）小组由小组长分配角色朗读课文，理解课文内容。

1、组读文，边读边想：小槐树从老槐树爷爷介绍中，知道了哪些知识？这些知识分别在哪几个自然段中可以找到。

2、汇报（边汇报、边演示课件进行理解。）。

（1）年轮记录年龄。

（2）年轮树冠知识方向。

（3）年轮记录、指示方向。

（4）年轮记录天气。

（二）全班分角色朗读（带动全班的积极性，也让全班同学有表现的机会。）。

3、阅读拓展，延伸课外知识。

a）自由在课件上阅读。

b）说说自己学到了什么知识？

c）把自己学到的知识写在“讨论区”中，大家交流。

院子里的悄悄话教案篇十五

在一个古老的院子里，居住着一头老黄牛和一只可爱的小鸟。每当夜深人静时，院子里就会响起老黄牛和小鸟低沉而缓慢的说话声。

“你知道吗？黄牛大哥，我十分想念我的亲人。记得我和我的姐妹们刚出生不久，我们居住的家园就遭到了破坏，我们赖以生存的几棵大树一夜之间没了踪影，就连那些还没长高的小树也没逃脱厄运。就这样，我们过上了颠沛流离的生活，失散的亲人至今也没音信……”小鸟越说越伤心，竟呜呜的哭了起来。

“光想有什么作用啊！”老黄牛长长地叹了口气，“记得我刚来这里时，情况也非常不好。工厂那高大的烟囱不断吐着黑烟，地面上到处是成堆的垃圾，小河里的河水散发出阵阵恶臭，几只小鱼偶尔游过，但没能游多远便气喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一会儿就没气了，好可怜的。”

“还有啊！”老黄牛停了停，又继续说，“那些穿着时髦的小年青人，一个个嘴里叼着香烟，‘吞云吐雾’，还不时在路边的大树小树身上显显自己的腿功，直逼得那些小树都低下了头，弯下腰。特别是那些轰轰作响的宠然大物张着血盆大嘴把一棵棵大树吞进肚里时，这里仿佛到了世界末日。所有鸟儿飞走了，动物们能逃的`都逃了，不能走的只能在这儿活活饿死，或成了人们餐桌上的美味佳肴。真是惨不忍睹！”“不过，一场场洪水，一次次山体滑坡，似乎让人们觉醒了许多，人们也开始慢慢重视环境保护了，已不像原来那样随意砍伐，随意掠取了。”

小鸟听了老黄牛的话，慢慢的止住了哭声。“是啊，是该觉醒了。青山绿水，鸟语花香有什么不好？”

老黄牛走到院子围墙的小窗户前，指了指远处一座座高大的建筑，说：“你看，那些烟囱已经没有黑烟了，我们再也闻不到那刺鼻的浓烟了。现在，满山遍野都是绿油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鸟，要不你回原来居住的地方去看看？也许那儿已经是一个山清水秀的好地方，没准你的亲人都回来了，还盼着你回去呢！”

小鸟听了，脸上露出了灿烂的笑容，两眼充满了激动的泪花，向老黄牛说：“黄牛大哥，我回去看看，但愿真能像你说的那样。跟你在一起真快乐，我会回来看你的！”说完，拍拍翅膀向远方飞去。

院子里又恢复了往日的宁静。

院子里的悄悄话教案篇十六

（一）教养目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文内容，了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

（二）教育目标：

认识年轮，了解年轮的用途，感受大自然的神奇，激发探索大自然奥秘的兴趣。

（三）发展目标：

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式，学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯

一课时

（一） 激趣、导入新课：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》？

2、板书课题，读题。

3、你们读了这个题目，有什么问题要问？

（二）自由朗读，整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决，实在解决不了的等会儿提出来，好么？

（三）细读、品读，深入理解课文

大家非常认真地读了课文，知道他们说些什么了吧！谁愿意告诉老师？

1、 年轮指什么？你是从哪些语句知道的？这句话还告诉我们什么？它是怎样形成的？（板书：年轮、记录年龄）（出示年轮活动幻灯）。

2、 指导朗读。怎样读这句话？（苍老、沙沙、悄悄）谁来给大家示读一下。怎么样？

3、 一齐读。

你们读得不错，知道了年轮会记录年龄，还知道他们说了些什么？

1、 什么叫"树冠"？它是怎么指示方向的？你是从课文哪些语句读懂的？（板书：树冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你们也读懂了吗？请读一读。

2、 年轮可以指示方向，课文还介绍了什么可以指示方向？（年轮）书上是怎么写的？

4、 指导朗读。请用（ ）括出小槐树的话，用[ ]括出老槐树的话的内容，并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读？你给大家示读一下。他（她）读得怎样？你也来读读。大家一齐读。（同样的方法指导读老槐树的话）

6、 请女同学当小槐树，男同学当老槐树读一读。

1、 齐读，想想你是怎么理解这句话的？

3、 自由练读。请你们找出这一次对话，同桌练习朗读。

4、 分小组角色朗读，看哪一组读得好。

（四）小结延伸。

1、小结：同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚？（板书：认真观察）所以我们平时认真观察，才能更好地（板书：认识大自然.）

3、大家知道的可真不少，老师也收集到一些，请大家看看。（出示课件）

（五）总结。

自然知识无处不在，叶圣陶爷爷说过："天地阅览室，万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然，多读些自然科学童话的书，做好记录，一定会懂得更多。

（六）作业：（任选两题）

1、 自由结合分角色表演朗读。

2、 摘抄课文中的好词好句。

3、 阅读有关自然科学童话的故事书。

（七）板书设计：

19※院子里的悄悄话

记录年龄

年轮 （树冠） 指示方向 认真观察

记录气候 认识大自然