2023年破译电话号码大班教案科学(通用10篇)

教案中需要详细描述教学活动的步骤和教学资源的准备。教案编写要注重教学资源的利用，包括多媒体、教具、实物等。这里有一些教学方案的改进和创新，希望可以给大家带来一些新的思路和方法。

破译电话号码大班教案科学篇一

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

让孩子熟练运用10以内的加减法

1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

一、导入部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？

师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

幼：对。

（二）心算破译电话号码。

1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2、各组交换检查。

3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码：4—3，7—6，2+7。厨样还可以编成：7—5+2—1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。

2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。

3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。

破译电话号码大班教案科学篇二

1、通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经验，发现破译电话号码的便捷方法。

2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴间的友好情感。

幼儿和教师的电话号码，密码卡，纸，笔

一、激发兴趣

1、出示“倒计时”板

师：看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了？

2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？那怎样跟老师和朋友联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来看望老师）

3、师：打电话是个不错的办法，不过要打电话就一定要先知道电话号码。

二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法

1、破译教师家的电话号码

师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。

2、分组破译号码

3、幼儿交流破译结果，并且给教师打电话进行核实。

4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中出现“+0”或者“—0”的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字相同，得数为0。知道这一规律，能加快运算速度。

5、破译周老师、陆老师的电话号码

师：刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心，看清加减符号。

6、幼儿交流检验破译结果。

三、幼儿自编密码游戏

1、师：这个破译电话号码的游戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好朋友来破译一下。

2、幼儿自编密码

3、跟同伴交换密码卡，并互相破译密码。

4、集体验证。

5、教师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，现在你们得到了老师和好朋友的电话号码，等你们毕业以后还是可以打电话联系，继续做好朋友的。

破译电话号码大班教案科学篇三

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

3、t：破译电话号码

4、奖品（粘纸）活动设计：

一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的李老师。

2、破译老师家的电话号码l师：“你们知道李老师家的电话号码吗？（不知道，李老师快告诉我们吧）李老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢？请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。

请八个小朋友一人破译一道题目。（播放音乐）小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？第一道题是，我们一起来破译，第二道题是，一起来破译吧，这一道是，我们破译出来的号码是67860128，小朋友说着，老师点击ppt，出示数字。

什么时候拨打这些特殊的电话号码？

小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。

三、拓展思路进一步丰富幼儿知识

1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？

2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码

破译电话号码大班教案科学篇四

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔。

4、奖品（粘纸）。

小结：打电话是保持联系的'好办法，因为打电话非常方便也能非常快的李老师。

2、破译老师家的电话号码l师：“你们知道李老师家的电话号码吗？（不知道，李老师快告诉我们吧）李老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢？请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。

请八个小朋友一人破译一道题目。（播放音乐）小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？第一道题是，我们一起来破译，第二道题是，一起来破译吧，这一道是，我们破译出来的号码是xxxx，小朋友说着，老师点击ppt，出示数字。

什么时候拨打这些特殊的电话号码？

小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。

三、拓展思路进一步丰富幼儿知识。

1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？

2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码。

破译电话号码大班教案科学篇五

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。

1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

师："再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？

生：会。

小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。

2、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗？

生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，第二道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最后，我们破译出来的号码是59650836。

这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请…来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......

3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。

1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？

2、记录朋友家的电话号码。

这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。

但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

破译电话号码大班教案科学篇六

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。

2、记录电话号码的表格、笔。

1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

师："再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？

生：会。

师：“那你们有什么办法可以和我联系呢？"

小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。

2、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗？

生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，第二道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最后，我们破译出来的号码是59650836。

这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请…来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......

3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。

提问：

1、这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢？（110匪警，免费；111中国邮政，基本通话费；114查号，基本通话费；119火警，免费；120急救，免费；121气象报时等公共服务，基本通话费；122交通事故报警，免费；123政府机关热线，基本通话费。）

2、记录朋友家的电话号码。

这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。

但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

破译电话号码大班教案科学篇七

1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。

2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。

1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）

2，每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）

3，铅笔《快上一年级》录音带

一：律动《快上一年级》

幼儿背着书包跟着音乐一起动起来

二：讨论

·你到哪所小学上一年级？

2，幼儿交流

·有哪些通讯方式

2，t：那你们想我了，有什么办法联系到我呢？

3，幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网聊天

三：破译电话号码

2，幼儿操作

3，t：你们破译出来的号码是多少？

4，公布答案

5，t：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想）

6，t：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。

7，幼儿操作

8，[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]

破译电话号码大班教案科学篇八

熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

引导幼儿对数字产生兴趣。

有兴趣参加数学活动。

教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

一、导入：

复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

二、解开电话号码：

老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

三、为电话号码设置密码并解开密码：

（一）根据试题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编试题。

师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

1．幼儿分组尝试编试题。

2．小组相互交换试题并进行破译。

3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

四、活动延伸：

提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

破译电话号码大班教案科学篇九

1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的加减。

2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。

2、ppt（特殊的电话号码）

1、导入活动：

“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。

教师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常快的找到你要找的人。

2、破译电话号码：

（1） “如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！”

（2） 教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。（不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等）

（3） “老师的电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到小做记录的。”

3、幼儿操作：

（1） 提出要求：

“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？”（边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！”

（2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）

（3） 幼儿回答，一起验证：

“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”（教师要记录）“小狗着急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”（教师记录）

（4） 分析号码位数的不同：

“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？”

4、引出特殊的电话号码：

（1） 教师手放ppt“我们来看看，这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”（点数）

（2） 小结：

在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。

（3） 放ppt“又出现算式题了，想不想挑战一下？”

（4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

破译电话号码大班教案科学篇十

2、培养幼儿运算思维的灵活性、逆向性。

3、激发幼儿对幼儿园同伴、教师的留恋情感。

1、多媒体课件、电话机。

2、每组放置四张不同老师家的电话号码和带有幼儿自己照片的纸。

3、计算工具：笔。

（1）师：再过些日子，我们就要做小学生了。你们心里有些什么想法，心里有些什么感觉？（我很高心、是啊，我们可以像哥哥姐姐一样读书、我有些伤心、为什么？因为我想到离开老师离开好朋友，我有些舍不得，）是啊，我也有点舍不得。那么你有哪些事情。哪些人，哪些东西舍不得呢？在这三年里肯定发生了许多的事情，你觉得哪一件事最开心最有意义。（老师每天和我们一起唱歌，跳舞，画画做游戏，我认为这是最开心的事。有一次、我生病了，老师带我去看病，还把我送回家，我觉得老师像妈妈一样。…）。

（2）在小朋友心里有那么多难忘的事情。我们来看一看这张照片（去小学）上我们在干什么？x：去小学里看哥哥姐姐升旗、上课，我要向哥哥姐姐学习，上课认真听讲。

（出示果园照片），这张照片又在哪里呢？x：在葡萄园，师：上次老师和小朋友一起去看了葡萄园，现在葡萄长得又大又圆，马上就要熟了。

你们有那么多事情舍不得老师和朋友，老师也舍不得大家。那么你们有什么好办法，可以和好朋友老师经常联系呢？（打电话、写信、上网）。

1、师：你们想的办法都很棒。我觉得打电话也很不错，又快又方便。那你们想不想得到老师的电话号码。（想）。

今天，金老师留给大家的电话号码有点特别，我把电话藏在一组密码里，要大家动脑筋才能破译出来。

出示幻灯（xxxx）。

这就是金老师的电话号码，一起来看一看它的第一个数字是多少？2，对，4—2=2第二个呢？7，下面我请小朋友回答。

2、这里还有好多老师的电话号码，你们想不想知道。（想）这些号码也和金老师的号码一样藏在了密码里。要求小朋友自己动脑筋把破译出来的电话号码写在横线上。（小朋友一边做一边想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁边小朋友破的电话号码。）。

3、大家来看一看，在这些号码里你们发现了一个什么秘密。是啊，这两组密码的题式虽然不一样，但得到的电话号码却是相同的。这就告诉我们，一个答案可以设计成许多不同的加减算式获得。

大家都把电话号码破完了。那我们来看看是谁的电话？哦！成功了！原来是茅老师的电话，是燕子老师的电话......

你们真聪明，很快地把老师的电话号码破译出来了。那你们想不想也用这种方法把自己的电话号码告诉给好朋友，让你的好朋友来破译一下。（想）。

好，我们选出有自己照片的彩色纸。然后把你设计的密码写在圆圈里。设计好以后和你的好朋友互相交换破译电话号码。（互换密码，幼儿开始破译电话号码。）。

先完成的小朋友可以到金老师那里队对一对，你朋友的电话是不是正确。

小朋友你们真行，回到教室以后把这些电话号码做成一本电话号码本。然后给我们每一个小朋友。愿我们的友谊地久天长。齐唱友谊天长地久。