最新幼儿园教学活动设计方案小班(模板17篇)

制定方案时，应该充分考虑各方利益，尊重各方的需求和意见，实现共赢。方案制定时，要考虑到不同利益相关者的需求和利益，以确保共赢的结果。方案的可行性和成功与否需要综合考虑多个方面的因素。

幼儿园教学活动设计方案小班篇一

（一）方位：房屋坐北朝南，北面两扇窗，南面一扇窗，东西个一扇窗，大门位于南面靠东。西面是休息室，阅读区，北面靠西边是自然角，靠东面是娃娃家，南面靠西边是卫生间，靠东面是美工区，中间为教学活动区。

（二）各区角详细设计。

1、休息室：蓝色静谧安静的颜色休息室以淡蓝色为主色调使人心情平静利于人的睡眠，屋顶采用吊顶装饰成星空，呈现出大小不一的繁星，灯饰选用弯月形，一盏大灯，墙四周安装灯带以暖光为主；窗帘选取米黄色带卡通图案；南面墙大幅壁画（睡眼惺忪的卡通图案）北面墙大幅壁画（熟睡的卡通形象）；小床平铺东西朝向，小床采用安全环保的纯木质，床位高低适宜幼儿使用。

2、阅读区：用三棵大型的藤蔓类室内人工树做书架，呼应自然田园主题，用麻绳掉挂大小不一的竹篮，竹篮内装有适合幼儿看的各类图书，可以用不同颜色的竹篮装不同种类的书，这样既可以明显的区分不同的书目同时也满足孩子对色彩认知的需要；树下铺满草绿色的地毯，以方便儿童阅读需要。

3、自然角：摆放不同形状不同数量的花盆，用以提供幼儿数学认知，同时花盆内种植不同的植物，不仅有利于净化空气同时也帮助老师们进行实物教学。

4、建构区：因小班幼儿社交能力尚在发展中主要以独自游戏为主，特此设立建构区摆放积木，拼图等。

5、卫生间：梳洗台放中间，立镜分隔男女厕所，左右安装蹲式厕所，左边用蓝色隔板，右边用粉色隔板，培养孩子性别意识。

6、美工区：放置手工纸、橡皮泥等物品以供幼儿玩耍，培养他们的创造性。安装搁架以供展示孩子或老师的优秀作品，培养孩子的自信心自豪感。

7、门口摆放鞋柜，制作成动物的形状用来测量身高的标尺。

（三）外墙走廊。

1、大门用绘画成的大树装饰，把门做树桩设成隐形门使门与树的图案合成一体，表现自然风格。

2、用一片大型的芭蕉叶造型的公示板，公示家园合作的安排及日常通告。

3、另设一间小屋作为老师的办公室或家长接待室。

4、走廊主要功能是疏散，因以简单宽敞为主，所以走廊顶用几何形状吊顶安装明亮的灯光，左右墙面安装挂画用以展示该幼儿园风采，例如儿童六一时的照片，孩子的绘画等，主要以平面画为主。

幼儿园小班设计主要按幼儿园指导纲要的指示，综合五大领域的要求设计不同的区角利于幼儿全方面的发展，同时也考虑到幼儿园小班孩子的特殊性，因年纪小加之又第一次进入幼儿园所以整个幼儿园要以温馨的装饰品、可爱的卡通以及人性化的教学教具帮助幼儿早日摆脱对家对父母过度的依赖，尽可能的解除孩子分离的焦虑，使小班幼儿尽快适应幼儿园环境。自然田园的主题正好使焦虑的幼儿放松心理，绿色不仅是生命的颜色同时也给人以生机活力，在这样的环境中孩子自然健康成长。

幼儿园教学活动设计方案小班篇二

1、练习持棍推瓶自然地往前走。

2、锻炼手眼动作的协调性，喜欢参加游戏。

1、音乐：快乐游戏。

2、大小不一的透明可乐瓶，纸棍人手一根。

一、热身活动。

随音乐，带领幼儿手持纸棍创编动作，热身活动。

二、练习持棍推车。

1、教师示范持棍推瓶，边推边念：“手拿一根小纸棍，

推着小车向前行，慢慢走慢慢推，小车稳稳向前进。”

2、幼儿练习持棍推大号可乐瓶，启发幼儿探索如何让纸棍和“小车”不分开。

3、教师演示，请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最容易推动。

4、幼儿再次练习，感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。

5、幼儿持棍推着“小车”从起点到终点，反复两次，要求纸棍和“小车”不分开。

6、游戏：推小车。幼儿扮演“小司机”，把“小车”开到场地的另一端。

鼓励幼儿尝试用小号可乐瓶进行游戏。

三、放松活动。

伴随音乐，幼儿扛着纸棍自由绕操场慢走一圈。

幼儿园教学活动设计方案小班篇三

活动目标：

1、乐意参加穿窗帘的活动，对活动有兴趣。

2、能有目的地进行活动。

材料提供：

1、利用较大的废纸箱自制房子一个，上面开有窗户。

2、彩色纸圈若干。

操作层次：

第一层次：随意选择各色纸圈进行穿窗帘活动，学习穿、连纸圈。

第二层次：能用较快的速度穿窗帘，并挑选自己喜欢的颜色进行活动。

第三层次：学习用abab、aabb等方式穿窗帘。

指导建议：

1、鼓励幼儿进行穿窗帘的比赛，以训练幼儿双手的协同能力。

3、支持幼儿有创意的各种穿法，及时给予肯定与表扬。

文档为doc格式。

幼儿园教学活动设计方案小班篇四

1、引导幼儿学习用描画的方法表现自己的手。

2、发展幼儿添画的能力。

3、激发幼儿参加绘画活动的'兴趣。

纸、油画棒。

一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

请幼儿猜谜语，幼儿回答后教师进行小结。

二、引导幼儿学习按轮廓描画物体外形的方法。

谁能想一个办法，画一只和自己的小手一摸一样的小手。

教师示范讲解，并和幼儿一起画空练习。

三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

1、请小朋友在纸上描画下自己的小手，再涂上颜色，画完一只，再画另一只。

2、幼儿绘画，教师巡回指导，提醒幼儿注意要点。

3、展览幼儿作业，总结评价，结束活动。

幼儿园教学活动设计方案小班篇五

活动目标:。

1、了解礼物的意义。

2、学习包装和装饰礼物。

3、体验赠送和理解礼物的乐趣。

活动准备：幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等。

活动过程：

1、与幼儿一同欣赏挂图`《我喜欢......我会......》，结合幼儿用书中的资料，请幼儿想想自我对喜欢的人会做什么，与图中是否一样。

2、告诉幼儿，教师今日收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物，请幼儿自由猜测里面是什么。

3、打开神秘礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心境。

4、与幼儿一齐谈论礼物的意义。

(1)你们收到过奖品吗?

(2)收到礼物的时候，心境是什么样的。

(3)在什么时候，什么情景下会赠送礼物或收到礼物呢?

5、引导幼儿联系自我的经验，谈谈自我想给谁送礼物。

6、将幼儿分组，采用不一样材料做“礼物大包装”。包装好礼物后能够帮忙他们写好卡片，然后将礼物分送给自我喜欢的人。

中班社会活动：《特殊的电话号码》。

活动目标：

1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情景下报警求救保护生命的经验。

活动准备：

1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

2、自制课件，不一样的电话机、手机。

活动过程：

一、感知辨别。

1、引出特殊的电话号码。

师：最近，我们收集了许多不一样的电话机和手机。小朋友在介绍自我明白的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄教师还明白三个特殊的电话号码仅有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情景时使用的，你们明白是哪三个号码吗?(110、119、120)。

小结：我们班有小朋友明白这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情景下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。

2、配对游戏。

课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。

师：那里发生了什么事情?

幼：着火了。/有人生病了。/马路上有人在打架。

师：发生这样的危险和紧急情景该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话。

幼119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)。

师.原先，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

幼110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、)。

幼：110。(配对成功。)。

师：对l如果有人打架，周围的人能够打报警电话110。

拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j.小朋友真聪明-那你们明白为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗?(教师鼓励幼儿大胆回答。)。

幼.因为这三个号码是三个数字的。/因为这三个号码是人们在危险时用的。/因为这三个号码是在紧急情景下使用的。

拉拉小朋友和黄教师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，此刻我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)。

二、模拟实践。

师：记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出此刻画面中。)。

幼儿园教学活动设计方案小班篇六

1、了解圣诞节的吉祥物，明白圣诞节是外国人的节日。

2、经过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。

【活动准备】材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。

【活动过程】。

一、导入。

1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗?为什么?

2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗?

3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的?

4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎样办?

二、观察圣诞袜。

1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样貌的?引导幼儿观察，花纹，颜色。

2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊?

3、教师演示(1)撕去袜统上的双面胶，粘上棉花(小块粘)。

(2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹。

(3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯。

(4)用颜色排队的方法粘上橡皮泥。

(5)用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。

(6)撕去袜子后面的双面胶。

(7)找到另一半的朋友粘起来。

三、创作表现。

1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜?

3、你们仅有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎样办?

四、作品展示幼儿带着自我做的一面圣诞袜去找好朋友“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐。

幼儿园教学活动设计方案小班篇七

1、在认识热带鱼的基础上学折热带鱼，幼儿能看懂图示并细心认真的折。

2、培养幼儿对折纸活动的兴趣，锻炼幼儿的小肌肉动作的灵活性。3、激发幼儿关心小动物热爱小动物的情感。

【活动准备】海洋世界背景图一幅，折热带鱼的示意图一幅，各色正方形彩色纸若干，胶水、棉棒。

【活动过程】。

1、出示海洋世界挂图，引起幼儿兴趣。“小朋友，我们今日要去一个十分美丽的地方做客，你们看!”出示挂图：“大海不仅仅美丽，还异常的神奇，有哪些小动物生活在那里?”

2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观察热带鱼的外形特征，激发幼儿动手的欲望。“这条小鱼跟我们见过的鱼有什么不一样?”(引导幼儿从形状、花纹等方面观察)“因为他生活在温暖的热带海洋里，所以人们叫它热带鱼。”“小热带鱼在水里游来游去，可是它一点也不开心，为什么?”(请幼儿帮忙它找小伙伴)。

3、引导幼儿学看示意图，用拟人化的手法让幼儿理解示意图。

(1)将正方形纸“对角折”，把折好的三角形看做是一个“小宝宝”，顶角是小宝宝的“头”，底边两个角是他的“手臂”。将其中一条手臂向上折，比喻象小宝宝用手摸他的“脑门”，将另一条手臂向后折，就象小宝宝在用手摸“后脑勺”。(请幼儿讨论，用动作试一试)。

(2)从顶端找一个“大嘴巴”，让大嘴巴张开，(把手伸进“大嘴巴”里一撑)，撑开后变成一个双三角形。

(3)将双三角形其中一个的底边角向下折，另一个角也对折过来，就像两只手臂在身前交叉。(请幼儿用动作试一试)。

(4)最终把纸反过来，在上头添画鱼的眼睛、嘴巴和美丽的花纹。

4、幼儿动手操作，教师指导，请小朋友把自我折好、画好的热带鱼放到大海里小热带鱼旁边，它们一齐玩。

5、请幼儿一齐欣赏折好的热带鱼，并问一问小热带鱼此刻开心了吗。

幼儿园教学活动设计方案小班篇八

【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事，异常是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。

活动一：大书阅读。

活动目标：1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号;2、引导幼儿熟悉文字资料。

活动准备：大书。

活动过程：

一、组织谈话。

1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

二、阅读封面。

1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一齐观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

四、大书指读。

1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵;。

2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮忙孩子建立音形义之间的联系。

活动二：小书阅读。

活动目标：1、经过重复阅读巩固读本中的资料。

活动准备：大书、小书。

活动过程：一、文字阅读――教师拿出大书，帮忙小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，教师随机指导。

二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

活动三：拓展活动。

活动目标：1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;。

活动准备：安全的场地。

活动过程：一、锻炼身体――做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。

幼儿园教学活动设计方案小班篇九

1、训练跑的能力，发扬合作精神;。

2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐。

小筐、布娃娃、篮子。

放在消防小筐里作为等待救的'人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中;完成后，与下一位组员击掌，继续游戏，直到全部布娃娃运送到篮内，看那一组快。

防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与紧张气氛。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十

1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2、学习履行一些简单的安全行为。

　学习履行一些简单的安全行为。

　黄色标记、玩具小象。

(一)情景导入，引起幼儿对活动的兴趣。

1、出示布娃娃，引起幼儿的兴趣：今天老师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?哪里受伤了?提问让幼儿发散思维。

2、我们来听听到底发生了什么事?

(二)用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

1、听故事，理解故事内容。

2、请幼儿详细描述自己受伤的过程。

(三)幼儿仔细观察--发现问题--解决问题。

2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小朋友要注意。

(四)活动的延伸。

出示布娃娃，引起幼儿的兴趣，通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。寻找室内不安全的地方，让幼儿通过贴黄牌，激发幼儿的兴趣。但幼儿的有意注意时间比较短暂，部分幼儿注意力不集中，在教学过程中，教学形式应该多样化，以吸引幼儿的注意力。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十一

撰写人：__________________。

部门：__________________。

时间：__________________。

1/3。

一.活动内容：聪明的小兔子二.活动目标。

1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。

2.在游戏中体验参与活动的乐趣。三.活动准备。

1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。

1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。

师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”

2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。

师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）。

（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。

师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。

（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。

2/3。

师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。

（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）。

（二）基本部分（游戏）。

森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！（1）教师讲解游戏规则：

妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。）。

（2）第二次游戏。

森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。

（三）结束部分（1）放松活动。

（2）师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”（兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）。

3/3。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十二

目标:。

1、经过活动使幼儿明白拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心境，找到东西和把东西还给别人时的不一样情绪情感。

准备:动物头饰、情景表演。

过程:。

开始部分。

(一)引起兴趣，引出课题。

师:今日，教师要来变个魔术，你们想看吗。

(二)基本部分:。

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心境和小兔把东西还给它以后高兴的心境。

提问:1、小猫丢了什么心里怎样样(着急、难过)。

2、谁捡到了帽子(小兔)。

3、小兔捡到了帽子是怎样做的(他说了什么)。

团体练习:请问，这是你丢的帽子吗。

小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、讨论，帮忙幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情景下的不一样情感。

(1)小朋友有没有无过东西丢过什么心里怎样。

(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样。

(3)你有没有拾到过别人的东西你是怎样做的心里怎样样。

3、情景表演，激发幼儿帮忙小动物的动机，使他们体验到帮忙了别人会很欢乐。

(3)幼儿找东西。

(4)师:刚才我们帮忙小动物找到了东西，还给了他们，他们必须很高兴，他们肯定会来多谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样(做一做高兴的样貌，笑一笑)。

(5)提问:刚才你捡到了什么东西是怎样还给丢东西的人的，说了什么话。

4、幼儿讨论:。

(1)拾到了东西为什么要还给别人。

(a)人家会难过，会着急。

(b)不是自我的东西不能拿。

(2)(表扬自我)。

讨论:找不到失主的东西该怎样办呢。

(三)结束:。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十三

全面总结各班一日活动中的有益经验以及存在的不足，通过互相学习和反思，进一步提高幼儿园保教质量。

二、活动时间。

20xx年3月6日上午9：00。

三、活动形式。

集中研讨。

四、活动内容。

反思交流一学期以来的成绩、不足、措施、困惑和建议。

五、活动程序。

1、主持人说明此次会议的目的，并宣布开始;。

2、各班教师结合各班一日活动实际反思一学期以来的成绩、不足、措施、困惑和建议;。

3、园长总结;。

4、主持人小结，并宣布会议结束。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十四

1、接触“做中学”参予式学习方式之后的感触。

建立新的基础课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。近年来，全面推进素质教育，作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务得到了广大教育工作者乃至全社会的认可。通过学习、贯彻第三次全教会精神，深入学习、宣传江泽民同志《关于教育问题的谈话》，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者推进素质教育的自学性不断增强，在理论上和实践上进行了认真探索，教育教学改革不断深化。

3、本班幼儿实际发展情况。

设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。1、各区域活动的目标。

（1）、娃娃家。喜欢和同伴一起做游戏，学会分享，等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

（2）、语言区。喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇，尝试提问和表达自己的所见所闻；通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的内容。

（3）、计算区。了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄。锻炼幼儿的观察、分析、比较的能力，提高观察的品质；培养幼儿对周围事物的兴趣，有不断探索的欲望。（4）、美工区。喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。发展幼儿的创造力、想象力、动手能力、合作能力。2、区域活动的使用常规。

念,所以建立合理的活动常规显得尤为重要。那么，在小班应制定哪些使用常规呢？

（1）集合上位的常规。由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束能力较差，在集合进区时往往会出现一窝蜂，你推我挤的现象，很危险。制定集合上位的常规，并在平时的日常学习生活中以游戏的方式加以练习，幼儿便井然有序很快上位，避免了你推我挤的拥挤现象。（2）人数的限制。一个活动区域不能挤进大多数的幼儿，如果没有限制人数，就会出现部分区域人数拥挤不堪，另一部分区域却只有少数人，甚至没有人。

（3）进区卡。“没有规矩，不成方圆”，制定生动的进区卡，让幼儿凭卡进区，不仅避免了乱、挤的现象，也增加了区域活动的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的规则。孩子进区后，对陌生的操作材料可能会束手无策，虽然个别幼儿会充分发挥探索的能力，但是，没有相应的规则引领、指导，很可能会越搞越乱。另外，因为幼儿进区是从容，出区时匆忙，常常会出现操作材料乱扔乱放的情况，这样就会影响区域活动的正常开展。而制定规则后，不仅约束了孩子的这些行为，还有利于培养孩子良好的行为习惯。

域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

3、教师指导的方法、策略。

区域活动力度改变以教师讲、示范为主和幼儿听、模仿的被动接受局面，把幼儿推在前面，成为主动活动的主体，教师退至幼儿的后面，教师的任务是观察幼儿的游戏情况，分析指导的对象和决定指导的方法。哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，以游戏伙伴的身份作隐性的指导，充分调动幼儿的感官，引发幼儿好奇心，培养幼儿的积极性、主动性和创造性。

（1）、最低限度的介入与指导行为策略介入时间是指幼儿发生冲突时教师是否要进行干预及何时进行干预最为适宜。小班幼儿能力较弱，属发展的初级阶段，教师介入指导的次数、时间应相对频繁，以妈妈、姐姐式的身份介入，可以给幼儿以安全感，信任感。

（2）、最大限度的因人施教策略。

承认差异，认识差异，尊重差异是因人施教的基本前提，更是区域活动中的重要策略之一。

教师要最大限度地满足不同幼儿的不同需求，允许甚至鼓励他们与众不同，做到注意接纳，耐心等待，要给予适合幼儿个体差异的介入方式，指导行为。

（3）、创设自由、安全、宽松、和谐的环境。

它是指创设一种没有批评、指责，各种想法、做法都受到重视、尊重、赞扬的环境。

（4）、注重活动的过程及评价方式。

布娃娃、脸盆、电话、电视机、椅子、桌子、碗、锅、餐桌用具等语言区。

各类图画书、动植物图片、认字卡片，各种讲述材料等计算区。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十五

对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。

显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画?，老师，这个小人儿怎么画?老师，我不会。

孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

活动准备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。

2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样?。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!

请一名幼儿上台添画身体轮廓。

现在我们一块来欣赏______小朋友的画，看她画的怎么样?

老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。

教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。(用铅笔画)强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了?

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

3、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

4、作品展评。

师生共同欣赏、评论。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十六

设计意图。

1、引导幼儿体验玩水的乐趣。

2、激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

3、鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。活动准备。

1、心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。

1、谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。

老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友（水宝宝），出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。

2、玩水活动：

水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢？请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。

3、帮水宝宝搬家：（采用分组比赛形式，教师巡回指导）。

浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈干活（外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水），我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水好吧！

作者：王志会。

来源：寿光市田柳镇王高幼儿园。

时间：2008-6-11。

【活动目标】。

1、引导幼儿初步懂得夏季炎热，要注意防晒，不要在烈日下玩耍。

2、帮助幼儿认识一两种降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

【活动准备】。

常见降温工具的实物、图片，降温方法的图片，几件幼儿夏季服装。

【活动过程】。

一、开始部分：

教师出示几件夏季服装，提问：“小朋友，这些衣服是什么时候穿的？”“夏季穿上这样的衣服感觉怎样？”导入课题。

二、基本部分：

2、带领幼儿到树阴下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿说出哪里凉爽。

3、教师出示图片，让幼儿观察，画面上的小朋友是怎样来降温的。（如：空调、电风扇、洗澡、树下乘凉等）。

4、引导幼儿讨论：有什么办法使自己凉快？

（1）、夏季人们的衣着（如：背心、短裤、裙子、凉鞋等）。

（2）、夏季的日常用品（如：凉席、电风扇、空调、太阳帽等）。

（3）、夏季的食品：（如：冷饮、西瓜等）。

（4）、夏天的活动：（如：游泳、洗澡等）。

6、提问幼儿故事里的小狗为什么不热了，它是用什么方法降温的。

7、教育幼儿不在烈日下玩耍。

8、教师与幼儿一起做游戏《电风扇》。

【活动延伸】。

引导幼儿回家给爷爷、奶奶等人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人。

设计意图：

小手帕在幼儿生活中随处可见，它色彩鲜艳、图案形象，特别吸引小班的幼儿。现在又正值夏季，借助小手帕，不仅可以让幼儿欣赏手帕上美丽的图案，还可以让幼儿懂得夏天炎热要常备小手帕擦汗，保持个人卫生。除此之外，手帕还有许多用途，如：擦鼻涕、折叠东西，还可以用来做游戏等等。为此，我设计了这个活动，并以“夏日小手帕”为主线贯穿，让幼儿在“找手帕----说手帕----玩手帕----用手帕”等环节中让幼儿了解小手帕在夏天的用途，并学会正确使用小手帕擦汗。

一、活动目标。

1、了解手帕在夏天的基本用途。

2、欣赏手帕上的美丽图案。

3、学习模仿洗手帕的动作，体验表演的乐趣。

二、活动准备。

1、布置场景：小兔手帕商店。

2、音乐磁带《洗手帕》、录音机。

三、活动过程。

1、摸手帕。

教师说谜语，引起幼儿兴趣。

（1）出示小袋子，请幼儿摸一摸：你们摸摸是什么?（2）出示手帕，谈话引入。

师：小朋友见过这样的小手帕吗？你见过的手帕上面有什么呀？最近小白兔开了一个小商店，有好多漂亮的小手帕，小朋友想不想去看看呀？（播放音乐，教师带幼儿开火车到白兔手帕商店）（3）以参观“白兔手帕商店”引入，让幼儿在“白兔手帕商店”里自由地欣赏和交流。

2、说手帕。

（2）让幼儿自由模仿手帕上各种动物的动作。

3、用手帕。

（1）引导幼儿说一说手帕在夏天有什么用，并让幼儿学习用手帕擦汗。

（2）启发幼儿讨论：手帕还有什么用？鼓励幼儿大胆发表自己的见等）。

（3）欣赏故事《》，提问：小手帕是做什么用的？

4、玩手帕。

请幼儿自由地把手帕进行折叠，引导幼儿折叠出不同的几何形状（如：三角形、正方形、长方形等）。

5、洗手帕。

（1）提问：你会洗手帕吗？怎么洗？（引导幼儿自由模仿各种洗手帕的动作。）。

（2）孩子们随着《洗手帕》的音乐欢快地起舞，活动在愉悦的氛围中自然结束。

6、活动延伸：在美工区中投放各种不同层次的材料，让幼儿尝试运用多种形式装饰手帕。

今天的活动是《试试看真有趣》这一主题里《玩泡泡》．为引导幼儿观察出泡泡的颜色、形状和变化。我让孩子们拿出准备的塑料杯、塑料环、塑料管子，还有我为孩子们早准备的溶有餐洗净或洗衣粉的水，让孩子在活动室里吹泡泡。孩子们在尽情的吹着，当我问到泡泡是什么颜色时？孩子们回答是：“无色的。”我接着又问，在外面吹出的泡泡会是什么颜色？我带孩子们来到外面，还没等我开口，孩子们就吹起来了，这时，潘洪旭就喊着：老师，我吹出的泡泡不是无色的，是黄色的；刘梦雨说：老师我吹出的泡泡是粉色的；霍心如说：我吹出的什么颜色也有，调皮的靳尧说：我吹出的泡泡是五颜六色的，孩子们用它那美丽的语言描述着自己的泡泡……我对此接着进行了小结：在没有阳光的时候，泡泡是无色透明的；在有阳光的时候，泡泡就会变地五彩斑斓。

孩子们接着又在尽情的吹着，那你们吹出的泡泡是什么形状的？赵建坤说：“是鼓鼓的。”刘泽说：“是圆形的，在空中飘来飘去，有大的有小的。”有的孩子说：＂老师你吹的泡泡不如我吹的大，不如我吹的高．你看我一吹能吹出许多泡泡呢！那你们怎么吹得那么高？那么多？能告诉我吗？孩子们争先恐后的告诉我，“你慢点吹就能吹的大一点……”“你们吹出的泡泡跑哪去了？”“老师，我知道，他跑到天上了，去跟太阳公公玩去了。”“老师，它飞到树上去了，用大树的叶子当小船了！老师，它飞到草地上去了，与小草一起跳舞了……孩子们说个没完。

这一活动使孩子们的想象力得到充分的发挥，同时也提高了孩子们的语言表达能力和丰富的语言词汇。还使我真正的了解到赏识教育的重要性。

爱吃爱玩，又是小班幼儿的一大特点，所以这个活动也非常切合幼儿实际。活动过程采用了到超市购物的愉快的体验活动及幼儿喜爱的游戏这一活动形式，培养幼儿喜欢参加集体活动，培养幼儿的团体归属感，从而喜欢幼儿园生活的这一目的。并实现了认识红色食物的目标。

小班《玩泡泡》教学案例。

在尝试活动中，让幼儿初步领悟身边的自然科学，体验游戏和自由创造的乐趣；吹泡泡是每个孩子都很喜欢的，在吹泡泡的过程中幼儿能够自己尝试着去了解一些东西，而这些都是老师很难讲清楚的，在尝试中透着粗浅的科学常识，老师带领幼儿看一看、玩一玩、试一试、让幼儿在活动中体验参与的乐趣，了解一些科学道理，培养幼儿热爱科学、乐意亲近自然的情感。

一、教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

课前教师和幼儿在室外玩吹泡泡，教师吹泡泡，幼儿追泡泡，引起幼儿对泡泡的兴趣。

二、幼儿尝试自己吹泡泡。

师："小朋友原来吹过泡泡吗？你们是用什么样的东西吹的泡泡？今天咱们不用那些买来的东西吹泡泡，老师教小朋友用一些废旧的材料来吹泡泡好不好？"。

教师给每个幼儿发一支废旧的笔管，先问问小朋友这支笔管能不能吹出泡泡来，不给幼儿肯定或否定，让幼儿自己去尝试。

1、教师先给幼儿发自来水，让幼儿通过实验知道他们的水和老师的水是不一样的，重点是缺了一件最重要的东西。幼儿从盆中取一杯水，自由吹泡泡。教师引导幼儿观察：

a、小朋友你们吹出泡泡来了吗？b、老师怎么吹出泡泡来了呢？

师："因为老师给小朋友们的水是水管上的自来水，他们少了一件很重要的东西，所以小朋友们吹不出泡泡来，而老师的水已经加了这种重要的东西，所以老师能吹出大泡泡来，小朋友想不想也把水变成能水泡泡的水？老师是一个很厉害的魔法师，现在我就把小朋友们的水变成和老师的水一样的好不好。"评析：课的开始教师吹很多的泡泡，已经把幼儿的积极性调动起来了，他们已经很想自己去吹泡泡了，可他们并没有去想要用什么样的水才能吹出泡泡来，而这时候他们的水里是什么都没加的，当孩子们开始吹泡泡时，发现他们根本吹不出泡泡来，这时教师就引出添加一件重要的东西就可以把这种水变成可以吹泡泡的水了，而这时幼儿的积极性又被调动起来了，他们很想知道老师要往水里放什么东西，当老师加上才洗净后，孩子们马上明白了。

引导幼儿根据自己的体验讲出自己的吹法。

评析：当加上餐洗净后，孩子们的兴趣又来了，每人拿一支笔管拼命的吹，而这时我给他们提出了问题，在吹泡泡的过程中看看泡泡是什么形状的、是什么颜色的、怎么吹出的泡泡大，幼儿结合着自己的亲身体会说得很好。

b、它吹出的泡泡大还是笔管吹出的泡泡大？c、为什么烂的吸管吹的泡泡大？

评析：当我出示一端被剪成四段的吸管时，我问孩子这样烂了的吸管能吹泡泡吗？当时孩子们都说的是不能，然后我又说能不能吹出泡泡来，小朋友自己试一下就知道了，而这时孩子的积极性又一次被调动起来了，当孩子们自己尝试了知道这样的吸管不但能吹出泡泡，而且吹出的泡泡比笔管吹出的泡泡还大。

4、教师出示铁制小图形框，问幼儿这样的图形框吹出的泡泡是什么形状的？

评析：孩子们的回答都很统一，他们都说方形的框吹出的泡泡是方形的，三角形的框吹出的泡泡是三角形的，而圆形的框吹出的泡泡是圆形的。于是我就让三个孩子到前边来演示，孩子们惊奇的发现了不管什么图形吹出的泡泡都是圆形的。

三、引导幼儿思考。

a、你看看的泡泡是什么颜色的？b、你用什么方法让泡泡越飘越高？

四、欣赏儿歌《吹泡泡》吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑，一二三四五六七，五彩泡泡满天飘。

活动结束：提醒幼儿吹泡泡时，注意不要将肥皂水吸到嘴里。

活动目标：

1、引导幼儿在玩彩泡的游戏中体验快乐的情绪。

2、激发幼儿的想象力发展幼儿的口语表达能力。

3、鼓励幼儿想出办法并通过操作让吹出的泡泡有变化。活动准备：

多个盛水的盆，用餐洗净溶解的水。吸管、笔管、铁制图形框、一次性口杯。活动过程：

一，出示金鱼吐泡泡图片，让幼儿观察，图上有什么，它在干什么引出主题。

师：小朋友想不想看看小雨吹得泡泡是什么样的，二，教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

1、教师给每个幼儿发一支废旧的笔管，先问问小朋友这支笔管能不能吹出泡泡来，不给幼儿肯定或否定，让幼儿自己去尝试。

2、教师先给幼儿发自来水，让幼儿通过实验知道他们的水和老师的水是不一样的，重点是缺了一件最重要的东西。幼儿从盆中取一杯水，自由吹泡泡。教师引导幼儿观察：

a、小朋友你们吹出泡泡来了吗？b、老师怎么吹出泡泡来了呢？

引导幼儿根据自己的体验讲出自己的吹法。

b、它吹出的泡泡大还是笔管吹出的泡泡大？c、为什么烂的吸管吹的泡泡大？

6、教师出示铁制小图形框，问幼儿这样的图形框吹出的泡泡是什么形状的？幼儿尝试并回答。

三、引导幼儿思考。

a、你看看的泡泡是什么颜色的？b、你用什么方法让泡泡越飘越高？

四、欣赏儿歌《吹泡泡》吹泡泡。

吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑，一二三四五六七，五彩泡泡满天飘。

活动结束：提醒幼儿吹泡泡时，注意不要将肥皂水吸到嘴里。

好吃的红色蔬果（小班）。

［活动目标］。

1、引导幼儿认识生活中常见的红色的蔬果。

2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

［活动准备］。

1、神奇布袋内装有“苹果、大西红柿、小西红柿、草莓、菜椒、辣椒、樱桃、西瓜等水果。

3、音乐光盘。

［活动过程］。

一、导入：出示神奇的袋子。

这是什么颜色的？通过神奇的袋子引起幼儿的兴趣。

二、展开：

2、引导幼儿说一说见过或吃过的红色蔬果还有那些？

4、教师和幼儿一起小结，这些蔬果的颜色都是红色的，它们都很有营养，吃了以后对幼儿的身体健康都非常有好处。

三、游戏：水果宝宝旅行记。

教师用魔棒将幼儿变成自己喜欢的水果宝宝，乘坐水果宝宝列车去旅行。旅行的过程中幼儿要合作完成走——拐弯——急走——跑——停等简单的动作。旅行的途中教师要根据幼儿的活动量叫停，进行适当的休息，补充能量，进一步的品尝水果（品尝水果时教师要注意果皮垃圾的存放）。

规则：

1、不能坐错车（什么样的水果宝宝必须乘坐什么样的水果列车）。

2、注意听老师口令。

3、注意安全。

四、结束：教师以带领幼儿乘坐水果宝宝列车，去寻找科学家们新培植的红色蔬果为由结束活动。

五、活动延伸：

1、教师带领幼儿上网查阅其它的红色蔬果。

2、在美工区角活动中进行纸团粘贴：果子熟了。剪下大张的苹果树、柿子树、橘子树、梨树的形状，贴在墙上，幼儿撕红色、橘黄色、黄色皱纹纸，措成小球，将其当成果子粘到树上。幼儿自由的团纸粘贴，直到粘满。

蜜雪儿发表于2007-3-2114:55:00。

好吃的红色蔬果(小班)。

活动目标：

1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

2、培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。

3、引导幼儿认识红色的蔬果，并学说“我买红色的xxx”。

活动准备：小布袋内有“大西红柿一个、小西红柿一包、草莓4个”、小红帽一顶、魔术棒一个；图片人手一张（苹果、桃、草莓、辣椒、萝卜、山楂、樱桃、黄瓜、梨、白菜、西瓜、葡萄）；音乐磁带《小红帽》活动进程：

一、导入：

教师扮演魔术师，变出一个大西红柿、许多小西红柿、草莓一个，提问：“西红柿、草莓都是什么样颜色的？吃起来是什么味道的？”同时巩固一个和许多。

二、展开：

1、引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色蔬果，教师逐个出示大图片。

提问：“你见过或吃过哪些水果和蔬菜是红颜色的？吃起来什么感觉、什么味道？”，说一说有哪些红色的蔬果。

2、教师扮演售货员，请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水果城，组织幼儿学说“我买红色的xxx”，并练习礼貌用语:谢谢!再见。

3、游戏“小红帽购物”（背景音乐《小红帽》）。

教师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）。直到小红帽买了太多的蔬果，音乐停，袋子破了。嘭！教师和跟在后面的幼儿迅速去抢座位，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿交换蔬果）。

三、结束：

教师组织幼儿回班继续游戏，自然结束。

幼儿园教学活动设计方案小班篇十七

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。

2、范例若干。

一、出示范例谈话。

二、启发思维。

1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?

三、讨论交流。

1、请小朋友相互讨论交流：我准备用__个番薯做什么?

2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?

四、幼儿操作。教师观察指导。

1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。

2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。

五、展示幼儿作品，相互介绍。

1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?

2、师幼一起评出形象奖若干个。