最新高一生物必修一知识点总结(优秀13篇)

在我们的学习和发展过程中，总结是一项不可或缺的重要技能。写总结时要用简练的语言表达自己的观点，并避免冗长和啰嗦。这些总结范文是由专业人士精心编写，希望能够给大家带来一些启发和指导。

高一生物必修一知识点总结篇一

二、原核细胞和真核细胞的比较：

1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的。细胞核；遗传物质(一个环状dna分子)集中的区域称为拟核；没有染色体，dna不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体(dna与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

高一生物必修一知识点总结篇二

(1)概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

(2)过程：受精卵、增殖为多细胞、分化为组织、器官、系统、发育为生物体。

(3)特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性。

二、细胞全能性:。

(1)体细胞具有全能性的原因。

由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的dna分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。

(2)植物细胞全能性。

高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株。

(3)动物细胞全能性。

(4)全能性大小：受精卵生殖细胞体细胞。

高一生物必修一知识点总结篇三

自交：同一植物体有性交配(包括自花传粉和同株的异花传粉)。

杂交：不同个体的有性交配。

测交：f1或其他生物体与隐形个体交配，可用确定被测个体的基因型或遗传方式。

正交和反交：正交和反交自由定义。若甲为母本，乙为父本间的交配方式称为正交，则以甲为父本，乙为母本的交配方式称为反交。可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。

细胞核遗传时来自父母的基因各一半，对于纯合亲本而言(教材默认的是纯合体)，正反交的基因型相同，所以正反交的表现型相同。所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传。

3、纯合子所有基因都含有相同遗传信息,这句话错在哪?

4、准确描述一下等位基因;纯合子中有没有等位基因?

同源染色体上同一位点，控制相对性状的基因称为等位基因。aa。

同源染色体上同一位点，控制相同性状的基因称为相同基因。aa。

5、1.什么实验需要人工去雄?2.是否当单独培养时，就不需要人工去雄了?

1.人工去雄可以避免试验不需要的授粉，排除非试验亲本的花粉授粉引起实验结果偏差。

2.自花授粉，闭花传粉的植物在实验中如果实验不需要自交就要去雄。

6、检验纯种的方法有几种?

有两种--测交或自交。

1.测交后代有性状分离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合---此法多用于动物。

2.自交后代有性状分离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合---此法多用于自花传粉的植物，操作起来很简单。

非等位基因有两种，一种是位于非同源染色体上，即遵循基因的自由组合定律，还有一种是位于同一对同源染色体上，此遵循基因的连锁交换定律。

所以这句话应该是这样讲：基因自由组合定律的实质：f1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

重组的个体(a_bb和aab_)所占比例为6/16。

重组的个体(a_b_和aabb)所占比例为10/16。

9、abo血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么?

1、abo血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为abo血型是由复等位基因ia、ib、i控制的，只是分离定律。

2、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，所以可以包括基因自由组合定律。

10、请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化?如需要,需哪种酶?

高一生物必修一知识点总结篇四

1.含量：仅占细胞鲜重的1%-1.5%。

2.存在形式：细胞中大多数无机盐以离子的形式存在，少数构成细胞内某些复杂化合物，如fe2+??血红蛋白、碘元素??甲状腺激素。

3.功能。

(1)维持细胞和生物体的生命活动，如哺乳动物的血液中钙离子含量太低，会出现抽搐等症状。

(2)维持细胞的酸碱平衡。

高一生物必修一知识点总结篇五

一、核酸的种类：脱氧核糖核酸(dna)和核糖核酸(rna)。

二、核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。

三、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(dna为脱氧核糖、rna为核糖)和一分子含氮碱基组成;组成dna的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成rna的核苷酸叫做核糖核苷酸。

四、dna所含碱基有：腺嘌呤(a)、鸟嘌呤(g)和胞嘧啶(c)、胸腺嘧啶(t)。

rna所含碱基有：腺嘌呤(a)、鸟嘌呤(g)和胞嘧啶(c)、尿嘧啶(u)。

五、核酸的分布：真核细胞的dna主要分布在细胞核中;线粒体、叶绿体内也含有少量的dna;rna主要分布在细胞质中。

第四节细胞中的糖类和脂质。

一、相关概念：

糖类：是主要的能源物质;主要分为单糖、二糖和多糖等。

单糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。

二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。

多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。

可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等。

二、糖类的比较：

分类元素常见种类分布主要功能。

单糖c。

h

o核糖动植物组成核酸。

脱氧核糖。

葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物质。

二糖蔗糖植物∕。

麦芽糖。

乳糖动物。

多糖淀粉植物植物贮能物质。

纤维素细胞壁主要成分。

糖原(肝糖原、肌糖原)动物动物贮能物质。

三、脂质的比较：

分类元素常见种类功能。

脂质脂肪c、h、o∕1、主要储能物质。

2、保温。

3、减少摩擦，缓冲和减压。

磷脂c、h、o。

(n、p)∕细胞膜的主要成分。

固醇胆固醇与细胞膜流动性有关。

性激素维持生物第二性征，促进生殖器官发育。

维生素d有利于ca、p吸收。

高一生物必修一知识点总结篇六

1.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

2.在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。

3.生物的性别决定方式主要有两种：一种是xy型，另一种是zw型。

4.可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。

5.基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。

6.通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。

7.生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。

8.以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

高一生物必修一知识点总结篇七

1)性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

(2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。

(3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代(f1)表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。

(4)性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

(5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉。

(6)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)。

(7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。

(8)表现型——生物个体表现出来的性状。

(9)基因型——与表现型有关的基因组成。

(10)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。

非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。

(11)基因——具有遗传效应的dna片断，在染色体上呈线性排列。

二、孟德尔实验成功的原因：

(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究。

(3)分析方法：统计学方法对结果进行分析。

(4)实验程序：假说-演绎法。

观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证2、精子的形成：3、卵细胞的形成。

光合作用歌诀。

光合作用两反应，光暗交替同进行，

光暗各分两步走，光为暗还供氢能，

色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，

adp变atp，光变不稳化学能;。

光完成行暗反应，后还原来先固定，

二氧化碳气孔入，c5结合c3生，

c3多步被还原，需酶需能还需氢，

还原产物有机物，能量贮存在其中，

c5离出再反应，循环往复永不停。

高中生物怎么学。

在全面学习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。

生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。学习这部分知识时学生要特别留心，可以结合教辅资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

高一生物必修一知识点总结篇八

1972年联合国教科文组织在一份《学会生存》的报告中指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成成分，预习是培养自己自学能力的有效途径，也是一个良好的习惯。那么，如何预习呢?首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点?我掌握了多少?还有哪些知识点理解不了?带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果一定会更好。

听课听什么?要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中所未能理解的内容;听老师对一类问题(或习题)是如何分析的;不仅要认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来，其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可;万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。

古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。此言提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。其实，学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做?是否还有其他的方法或表述?此类习题有何规律?这种方法或表述好吗?在反思中提高自己的生物思维模式和答题能力。

忆即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们必须要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到你成绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“温故而知新”。

高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。同学们要在练习中融会知识，加深对知识的理解和答题技能的掌握，同时这也是提高同学们解答生物试题能力的一种有效手段。但同学们万万不要陷入“题海”，掌握好训练的“度”。

无论是平时的学习还是高考复习，测试总少不了，那么当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办?有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。其实不知大家注意过没有，试卷中许多问题自己是完全能解决的，不少题目之所以出错，完全是因为自己在审题、提炼或考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起讨论、交流，自己发现问题之所在并予以更正，这样既能加深学生对知识的理解，培养正确的思维;又能提高自己的纠错能力，防止类似错误的再次发生。

高一生物必修一知识点总结篇九

原核生物与真核生物主要类群：

真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、细胞学说。

1、创立者：(施莱登，施旺)。

2、细胞的发现者及命名者：英国科学家、罗伯特?虎克。

3、内容要点：p10，共三点。

4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

高一生物必修一知识点总结篇十

1、分类整理法。

再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。

2、图解归纳法。

然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的trh作用于垂体，垂体分泌的tsh再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

3、联想迁移法。

教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯通的作用。其实，这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查发现胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生应该给出怎样的建议？这个问题就可以用联想迁移法进行解答。

4、比较复习法。

在复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。

5、串联复习法。

第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等；

第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。

高一生物必修一知识点总结篇十一

理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。

常说“学以致用”，反过来“用也可促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。

例如：

“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。

例如：

u——(象尿桶)脲嘧啶。

c——(象半圆包过来)胞嘧啶。

a——(象线飘起来)腺嘌呤。

t——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶。

dna的结构特点可以借助dna的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。

例如：

h——hear(can’thear听不懂h区受损表现为“听觉性失语症”)。

s——speak(can’tspeak不能讲s区受损表现为“运动性失语症”)。

adp中的d——double“双倍”;所以adp称“二磷酸腺苷”

将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。

例如：

(1)判断遗传病的显性或隐性关系——。

“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”

“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;。

(3)叶绿体色素分离带——。

胡黄ab向前走;。

橙黄蓝黄颜色留;。

叶绿素ab手拉手;。

叶黄素儿最纤细;。

叶绿素a最宽厚。

亲身体验必有助理解，知识容易理解，必然加深记忆。

例如：

(1)各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。

(2)同学之间要合作有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。

建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。

例如：

动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、dna、基因等。

“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同;记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。

例如：

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

例如。

：高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如：

dna的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构)。

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如：

以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。

高一生物必修一知识点总结篇十二

(1)细胞周期：指连续_细胞，从一次_成时开始，到下一次_成时为止。

(2)有丝_。

_期的特点：完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成。

_染色体的主要变化为：前期出现；中期清晰、排列；后期_末期消失。特别注意后期由于着丝点_染色体数目暂时加倍。

动植物细胞有丝_差异：a.前期纺锤体形成方式不同；b.末期细胞质_式不同。

(3)减数_。

对象：有性生殖的生物。

时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞。

特点：染色体只复制一次，细胞连续_次。

结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半。

精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化：减数第一次_期染色体复制，前期同源染色体联会形成四分体(非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换),中期同源染色体排列在赤道板上，后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合；减数第二次_期染色体散乱地分布于细胞中，中期染色体的着丝点排列在赤道板上，后期染色体的着丝点_色体单体分离。

有丝_减数_图形的鉴别：(以二倍体生物为例)。

1.细胞中没有同源染色体……减数第二次。

_

有同源染色体联会、形成四分体、排列于赤道板或相互分离……减数第一次。

_

同源染色体没有上述特殊行为……有丝。

_

忆点：

1.减数_结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。

2.减数_程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。

3.减数_程中染色体数目的减半发生在减数第一次_.

4.一个精原细胞经过减数_形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子。

5.一个卵原细胞经过减数_只形成一个卵细胞。

高一生物必修一知识点总结篇十三

1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)。

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。