最新走进大自然教案(大全18篇)

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教案的编写需要考虑到学生的特点、教材的内容、教学环境等因素。教案要求教师在课堂上的引导和管理,提高学生的学习积极性和主动性。教案的实施要注意教学环境和教学手段的选择。

走进大自然教案篇一

知识与技能:

1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。

2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?

(学生畅所欲言。)。

4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!

5、完成课题,齐读课题。

1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。

2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文,听者给予评价。

1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

(1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的.心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

(2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

(3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。

走进大自然教案篇二

《走进大自然》。

教材分析:

人与自然的关系是一个永恒的主题,本活动是关于“儿童与自然”的目标要求而设计的,即让学生在自己的生活中,亲近自然,喜欢在大自然中活动,“健康安全地生活;”了解自然,感受大自然的美,“愉快地和积极地生活;”自觉爱护大自然的花草树木和动物,“负责任的有爱心地生活;”主动探险究大自然的秘密,想办法拯救大自然,留住大自然的美,“动脑筋,有创意地生活。”

教学目标:

1、感受大自然的美是多样的,一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美,。

3、懂得热爱大自然,和大自然和谐相处。

教学重点:

让学生有不同的方法感受大自然的美。

教学难点;

用自己喜欢的方法感受大自然的美。

教学准备:

设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。

教学过程:

1、体验大自然。

出现大自然三字,认读大自然三字。

大自然是指什么?

大自然里有些什么景物?

播放大自然画面,欣赏大自然的大容量,在美景。

人生活在什么地方?

(体会人生活在大自然中,大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。)。

2、进入课文。

亲亲大自然。

(1)照片欣赏。

在照片中看到了什么?

按顺序说出照片上地一些美丽景物(蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花)。

你还能想象出哪些景物吗?

说说照片上拍得是什么时候的季节?

你认为大自然什么时候最美丽?

找一找大自然在一年四季中的美景。

(大自然的每一个地方都很美丽,大自然的一年四季都很美丽)。

(2)看图走进大自然:

小朋友在大自然里做什么?

抱抱大树,看看小鸟,和小鸟说说话,捧捧小河的水???????

(3)你能用什么方法亲亲大自然?

(为它捡去一些垃圾,保护小鸟,爱护小树,躺在大地上闻一闻大地的气息,听听大地的呼唤,看看小河的水,河中的鱼,)。

(4)你会用什么方法去热爱大自然?

3、进入大自然。

在河流边的草地上,田野里,感受大自然的美景,找一找人为破坏的环境。

4、讨论;小结。

你感受到大自然美在哪里?

我们为大自然做点什么?

我们应该怎样保护大自然?

教后感。

应本活动从明理到实践,使学生初步感受到大自然的美景,教学上须花一些时间,通过教学,使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系,经教师一度地启发,为学生激起了一股热爱大自然感情,初步接受了河水要得到人的保护,花草树木也要得到人的保护,动物更需要人们的保护,使小学生从小接受到环保教育。

关心环保就是关心你自己。

《绿色大地我母亲》。

教学目的。

1、知道土地滋养了万物。

2、知道在我们看不到的土里生活着哪些好朋友。

3、能用实验观察土的颜色。

教学重难点。

1、教学重点是五彩的土壤滋养了世界万物。

2、教学难点是了解土里生活的好朋友。

课前学案。

1、仔细看土壤外表,看到了什么?

2、用纸巾包土,使劲捏一捏,摊开纸,看到了什么?

3、了解陶器产生的故事。

教学过程。

一、观察土壤。

1、同学们已在家观察了土壤,在土壤中都看到了些什么?汇报一下。

颗粒状湿的褐色的有小虫子有落叶有树根有石块有……。

2、你的窗纱上都留下了什么?

植物类:落叶树枝树根花瓣……。

动物类:蚯蚓屎壳郎蚂蚁……。

3、总结:你看到土壤里有什么?

二、研究土壤。

1)用放大镜看――观察土壤颗粒的大小、颜色深浅。

2)用手捻――感觉土壤颗粒的硬度、粗糙程度。

3)用手握搓――通过水的作用,感觉土壤的黏性。

4)用手摸――感觉土壤颗粒的大小、潮湿度。

三、总结全课。

我并不美丽,可许多人叫我妈妈,

因为――。

我给每一颗种子输送养料,

我给每一棵树扎根的地方,

我托起每一座山,

我挽起每一条河,

我给每一个期待收获的人带来希望。

《拜访土著居民》。

教学目的:

1.让学生通过亲近自然说说大自然中有哪些的生灵。

2.让学生在了解生灵们的习性的基础上去拜访它们。

教学重难点。

了解动物们的习性。

如何去拜访它们。

教学过程。

1.你知道这些谜语中的`主角是谁吗?

小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。

大眼睛,宽嘴巴,咕呱咕呱爱说话,捉虫能手就是它。

头上两根须,身穿彩花袍,飞舞花丛中,快乐又逍遥。

高高绿骨儿,圆圆金黄脸,最爱向太阳,盈盈笑不停。

2.怎样去拜访大自然的主人,带些什么呢?和小组里的同学商量商量。

通过收集资料或观察了解动,植物的生活习性,

3.把拜访的土著居民介绍给大家。

4.小故事《鼠兔》。

天山山脉。

当我们登上海拔3400米的顶峰,高山裸岩出现了。

伊犁鼠兔的家园到了。它们通常在裸岩地带觅食,玩耍。

山中雾气弥漫。

我们在雾气中攀登跋涉。如同腾云驾雾一般,缥缈而高远。

我们俯身,静静地趴着,在裸露的岩石顶部,或者石缝里,寻找它们的踪迹。

伊犁鼠兔体长只有20厘米,看起来似乎像老鼠,又像猫。我只在照片上见过它的模样。那是一双小而亮的眼睛,泛出深紫色的光。头顶和额部有明显的棕色斑纹,颈背有一大块浅色斑。色彩鲜艳。小家伙分布于天山中西部海拔3000至3500米的高山黄土草甸草原中。喜欢群居。性格顽劣。据说格外机警。它在很远的地方,就能闻到人的气味,听到人的动静。这时,它如跳远运动员,倏地就不见了。藏进石缝里,藏进洞里。想看到它,全凭运气。

不过,并非伊犁鼠兔的信息是零。在岩石间,有一小撮一小撮的青草,被乱糟糟地丢弃。青草是新鲜的,嫩绿的,看来也是刚刚采集的。上面还有牙齿的痕迹。青草旁边,还留下了一两撮粪便。蹲下身,拾起一撮粪便,哦――哦,还是热乎乎的哪。可爱的小东西。你跑得再快,还是给我们留下了蛛丝马迹。你的行迹向我们表明,你就在附近,刚刚还在这里享受午餐,散步呢。看到我们你藏起来了。我知道,你就在离我们最近的某一个岩石缝里,探头探脑,打量我们的一举一动呢。没关系。谢谢你留给我们的蛛丝马迹。至少这告诉我们,你的生命气息无处不在。

总结:

大自然是各种动植物最好的家园,动植物各有各的本领。

《藏在大自然里的“宝贝”》。

教学目的:

1.让学生亲近大自然,寻找大自然怀抱中的“宝贝”。

2.了解这些“宝贝”的特别之处。

3.知道“宝贝”的来历。

教学重难点:

寻找大自然中的宝贝并了解这些“宝贝”的特别之处。

教学过程:

1.寻找大自然隐藏着的数不清的“宝贝”,种子、叶子、石头、羽毛……。

2.猜一猜,这是谁留给我们的“宝贝”?

3.“寻宝”之前该做哪些准备工作呢?

4.和大家一起鉴赏“宝贝”,说说自己“宝贝”的特别之处?

5.猜猜“宝贝”的来历也很有趣。

6.这些“宝贝”的遭遇是快乐的还是痛苦的?给它编个小故事吧。如果能把它画下来,那就更了不起了。

7.植物妈妈传播后代的办法可多啦,一起学一学。

植物妈妈有什么办法传播种子。

主要有:动物传播、风传播、水传播、弹射传播。

1、靠水来传播。

椰子:靠水来传播,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物来传播。

樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。

松子:是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风来传播。

红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法。

凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

走进大自然教案篇三

活动目标:

1、结合幼儿的生活经验,了解环境污染给地球带来的`的危害。

2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达,尝试用绘画方式制作环保宣传标记。

活动准备:

1、幼儿已具备一定的环保知识;“4月22日”字样。

2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。

3、每人一个环保标志图案。

活动过程:

一、以小客人导入活动。

二、幼儿观看短片,了解各种污染给地球造成的危害。

师:1、谁来告诉大家:今天是一个什么日子?

2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦?你从哪里看出地球妈妈生病了呢?当幼儿说到如:砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。

3、幼儿讨论:地球妈妈为什么会生病的?请你跟旁边的小朋友讲一讲。(造成各种污染的原因,多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视,引出宣传环保的重要性)。

老师小结:地球妈妈受到了极大的污染,人类破坏了环境,已经引起了全社会的关心。

三、争做环保宣传员。

师:1、为了保护地球妈妈,我们小朋友应该做些什么呢?

2、幼儿讨论;如何做环保宣传员?

3、介绍环保标志:老师为你们准备了一个环保宣传员标志,贴上它,大家都来做环保宣传员,让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。

4、幼儿展示作品、宣传环保知识。

四、自然结束。

师:让我们向周围的人宣传环保知识,大家都来争当环保宣传员。

教学反思。

1.通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中,幼儿发言的机会较少,片段播放的比较抽象,不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙老师,我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们,养成良好的卫生习惯。

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走进大自然教案篇四

活动目标:

1、结合幼儿的生活经验,了解环境污染给地球带来的`的危害。

2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达,尝试用绘画方式制作环保宣传标记。

活动准备:

1、幼儿已具备一定的环保知识;“4月22日”字样。

2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。

3、每人一个环保标志图案。

活动过程:

一、以小客人导入活动。

二、幼儿观看短片,了解各种污染给地球造成的危害。

师:1、谁来告诉大家:今天是一个什么日子?

2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦?你从哪里看出地球妈妈生病了呢?当幼儿说到如:砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。

3、幼儿讨论:地球妈妈为什么会生病的?请你跟旁边的小朋友讲一讲。(造成各种污染的原因,多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视,引出宣传环保的重要性)。

老师小结:地球妈妈受到了极大的污染,人类破坏了环境,已经引起了全社会的关心。

三、争做环保宣传员。

师:1、为了保护地球妈妈,我们小朋友应该做些什么呢?

2、幼儿讨论;如何做环保宣传员?

3、介绍环保标志:老师为你们准备了一个环保宣传员标志,贴上它,大家都来做环保宣传员,让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。

4、幼儿展示作品、宣传环保知识。

四、自然结束。

师:让我们向周围的人宣传环保知识,大家都来争当环保宣传员。

教学反思。

1.通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中,幼儿发言的机会较少,片段播放的比较抽象,不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙老师,我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们,养成良好的卫生习惯。

走进大自然教案篇五

1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。

2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?

(学生畅所欲言。)。

4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!

5、完成课题,齐读课题。

1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。

2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文,听者给予评价。

1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的`支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

(1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

(2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

(3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。

走进大自然教案篇六

1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。

2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

有关大自然的资料、多媒体课件。

(一)创设情境、激情引入。

1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。)。

4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!

5、完成课题,齐读课题。

根据学生已有的知识经验,调动学生学习热情,然后播放大自然景色的课件,为学生再现大自然的神奇美丽,丰富学生对大自然的表象,激起他们情感的波澜,为后面理解课文积淀情感。

风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。

(二)初读课文,自学生字。

1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如:“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。

如:“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。新学期开始,读书识字的方法教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生的学习服务。

通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

(三)分步解读、品悟诗情。

1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉,什么样的印象或是什么样的看法。

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

b、第二小节讲的是孩子们投身于自然。教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。进行感情朗读。

c、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的`感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文内容,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位,展开合理的想象,恰倒好处的突破了文中的重难点,同时也教给了学生读书、理解的方法。通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。升华情感。

(四)记忆字形,指导书写。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

(五)拓展延伸,积累实践。

回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。

走进大自然教案篇七

1、通过欣赏使学生能够发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用各种绘画表达自己的感受。

2、通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的'学习方式.让学生喜欢的大自然中的景物,使学生明白自然界所包括的内容,延伸到如何从我做起保护好大自然。

回顾运用各种绘画手法表达自己的感受。欣赏、感受了解大自然的美丽,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

运用各种绘画手法表达对大自然的热爱之情。

按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。

用猜谜游戏导入,观察植物。

1、教师设问:你们知道植物有什么作用?请学生大胆地谈谈自己的感受,教师要调动气氛带动学生的积极性,让学生能够大胆的发表自己的看法。

2、观看风景图片和污染后的图片,发表自己的看法,教师板书课题。

3、教师展示一张白纸,怎样去装扮它,并让学生说出心中哪些美丽的大自然的景物;。

4、欣赏作品,回顾旧知,学生分小组进行交流,说说能用什么方法来创作。

5、小组进行学习后的汇报。教师板书方法。

6、小组合作,用画、剪、贴、手印等方法把你们心中的美丽的作品创作出来。

1、分小组上讲台介绍展示作品。

2、欣赏吉安美丽风光。

走进大自然教案篇八

通过本课教学,能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏,并学会运用各种材料、各种方法设计制作。

观察讨论使学生掌握自然的特征与组成,尝试运用不同的材料发散思维,提高了创造能力。

培养了同学之间团结、协作,共同完成作品。使学生走进自然,更加热爱自然的情感。

是否对自己的材料特性有了进一步的了解,能进一步领略大自然的美丽。引导学生在具体情境中探究和发现,发展学生的综合实践能力。

是否能积极参与这次活动的`全过程,与同学友好合作。注重将学生的学习兴趣与生活经验相联系,培养学生创造性的学习。

导入阶段:

1、出示大地艺术作品等图片。(通过旋转图片,培养学生的观察能力。)

2、学生观察人物的头像是由什么组成?它是什么颜色,什么形状?(初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。)

发展阶段:

老师展示收集的材料,抛砖引玉开阔思路。

1、老师:你知道大自然中都有什么吗?

学生:树、草、叶、花、沙土、石头、各种果实等。

2、老师展示课件:欣赏大自然中材料的图片。

3、老师讲解:

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

4、老师:你在生活中还有什么发现?让学生展示课前收集的资料。

学生:有贝壳、树叶、水果、蔬菜等。

老师:请同学们说一说它们的形状和颜色。

学生:我发现向日葵制作的小鱼,它是半圆形。我发现用土豆制作的小脚丫,是椭圆形......

6、运用投影仪演示制作过程:

教师:今天,老师准备了一些材料,有树叶、蔬菜、香蕉等。谁来帮我,看看能制作什么?学生:可以用树叶制作小鱼、小动物、小船等。

老师:同学们的注意真不错,让我来试一试。(请同学帮忙,以学生为主体。)教师运用投影仪演示制作过程。

发展阶段

2、学生分小组汇报。

(让学生看一看、摸一摸,让学生积极表述并指导他们用课前收集的材料创作。)

3、同学们的想法非常好,再来看看老师收集的作品。展示并归纳制作的方法:拼摆、插接、切割等方法。

发展第二阶段

1、同学们看到这些美丽的作品,你是不是也想来试一试呢?

2、学生创作,教师巡视指导。

整理阶段:养成整理的好习惯,先收拾可回收材料再整理桌面。

拓展阶段

1、启发:你觉得可以利用哪些物品来进行创作?

2、老师举例:九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

3、拓展思路选用多种材料,(塑料、泥、石、木等)。

走进大自然教案篇九

本课属于“综合、探索”领域的美术课。

本课是优美的,感性的,斑斓的。大自然的色彩丰富美丽,而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来,把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

1~2课时。

1、通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。

2、用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。

3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

色彩调配的方法,对颜料习性的掌握。

教师:七彩自然的图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等。

学生:收集的.与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

1、观看大自然的风光图片或记录片。(如四季美景)。

认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,

大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的色彩你能分辨出来吗?

2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。

讨论及反思。

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗?

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了?

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗?

(大自然的光和色会玩魔术)。

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏(几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来)。

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色!

3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫。

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。(梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等)出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习,师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法,重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式,试着用颜料盒中的几种色彩,调出大自然美丽、丰富的色彩。

1、作业小组及班级观摩,互评。

2、讲讲自己的画,互相找亮点,互相评价。

3、喜欢哪些颜色,不喜欢哪些颜色?为什么?

(设计的环节较多,可根据课时需要选择性运用)。

走进大自然教案篇十

活动目标:

1、知道爱护地球,保护地球的重要性,懂得保护环境要从身边做起。

2、发现生活中一些能再利用的资源,知道节约资源,避免浪费。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

1、自制地球娃娃的外衣一件,衣服上粘有烟头、纸屑、纸盒、塑料袋等垃圾。

2、用废旧材料做的玩具小汽车。

3、纸袋、油画棒、即时贴若干。

4、音乐《大自然是我美丽的家》。

5、课件。

幼儿已有知识和经验:

我园的办园理念是”在绿色生活中健康成长“,我们提倡”低碳环保“要从幼儿抓起,从生活中的点点滴滴做起。平时,我园的孩子们就把家里的一些废旧物品带到幼儿园来,如:饮料瓶、各种纸盒、花生皮、玉米皮等。老师们将其变废为宝,家长和孩子们看到后都很赞赏,老师启发孩子,孩子带动家长,家长以身作则,整个循环过程对我园开展”低碳“工作起到了很大的帮助。为了更好地让幼儿进一步了解保护环境的重要性,我设计了此活动。

活动实录:

一、观看情景表演,引入主题。

1、教师扮演地球娃娃出现在幼儿面前,表演难过的”地球娃娃“。

师:小朋友们,你们看地球娃娃怎么了?

幼1:地球娃娃很难过。

幼2:她很不好受。

幼3:地球娃娃很伤心。

幼4:她很委屈。

幼5:地球娃娃满身都是垃圾。

2、幼儿讨论,知道爱护地球的重要性师:地球娃娃为什么伤心难过?

幼1:因为她身上有烟头、碎纸、塑料袋。

幼2:他身上都是烟灰、烟头、纸屑、纸盒。

幼3:因为她身上都是垃圾,太脏了。

师小结:小朋友们,这么多的垃圾扔到地球上难怪地球娃娃会难过,我们应该爱护地球娃娃。

(评析:开始部分引入,由教师装扮成地球娃娃,形象生动,充分调动了孩子们的积极性。)。

二、地球娃娃高兴了。

1、师:我们应该怎样做让地球娃娃高兴呢?

幼1:不乱丢垃圾。

幼2:把垃圾扔到垃圾箱里。

幼3:我还要告诉爸爸妈妈不让他们乱扔垃圾。

几名幼儿捡地球娃娃身上的垃圾,并扔到垃圾桶里,这时老师有意将废旧纸盒捡起来。

(评析:这个环节让幼儿感受了地球娃娃的心情,让他们自己觉得应该怎样做才是正确的,通过提问,引导幼儿思考,使每个孩子参与到活动中来。)。

三、引导幼儿资源再利用。

1、师:刚才老师做什么了?

全幼:把旧纸盒捡回来了。

教师出示用废旧纸盒制作的玩具汽车,引导幼儿有些废旧物品能制作成玩具。

师:这个小汽车是用什么做的?

幼1:用旧纸盒做的车身。

幼2:轱辘使用饮料瓶盖做的。

幼3:还有用旧彩笔装饰的车身。

幼4:小汽车的天窗是用果冻盒做的。

2、师小结:生活中有很多东西能再次利用,我们既保护了地球娃娃,又能制作出新奇好玩的东西。

(评析:引导幼儿”资源再利用"是本次活动的一个升华,让幼儿知道废旧物品原来能做这么好玩的玩具,既不浪费,又美化了环境。)。

四、看课件,争做环保小卫士。

幼1:水龙头流水没人关,我们应该把他关上,不浪费一滴水。

幼2:路人把垃圾扔到了地上,我们应该把它捡起来,扔到垃圾桶里,告诉他不要乱扔垃圾。

幼3:小男孩在摇小树,他做的不对,我们应该爱护小树。

2、再次看录像,观看正确的做法,正确引导幼儿。

(评析:通过看课件直白明了的告诉幼儿,哪些事情该做,哪些不该做,每个人都想争做一名环保小卫士,把本次活动推向高潮。)。

五、制作环保袋。

1、师生小结:今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任,我们应该尽自己的力量,从身边的小事做起。我们不仅自己要爱护大自然,做大自然的环保小卫士,还需提醒周围身边的人,让大家齐心协力把我们的家园打扮得漂漂亮亮。现在就来动手吧!

2、分小组来制作设计,播放《大自然是我美丽的家》音乐。

设计环保袋(在提供的环保袋上可以贴、画、等装饰)。

幼儿操作,教师巡视,指导。

教学反思。

在这个活动中,我让幼儿认识了垃圾对人们生活的危害,他们想出了许多解决环境卫生的办法,之后小朋友对周围的环境更加关注,注重从自己做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子,自从班上开展“环保小卫士”后,他不再扔纸屑了,还将学到的《拍手歌》向他家里人宣传,她奶奶很高兴地专程到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的,幼儿从认识到关注垃圾再到主动清理垃圾,收到了较好的教育效果。今后,我会更加关注幼儿的生活,选择符合幼儿生活的教材,让幼儿认知、情感和技能水平不断得到提高。

走进大自然教案篇十一

第二课时。

综合课。

1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。

2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。

3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。

1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。

2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘。

出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福。

生活的向往。

1、织教学:听音乐进教室。

2、检查作业:分小组表演歌曲。

3、歌曲《小鸟、小鸟》。

a、齐唱,评价:

a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。

b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。

b、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)。

c、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。

d、各组设计动作表演歌曲。

e、指名学生表演歌曲。

4、欣赏《苗岭的早晨》。

引入:《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的'歌曲是否也是赞美大自然的。

a、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》。

初听:感受作品描绘了什么情景。

讲解:教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受。

思考:乐曲的结构,及每段的情绪。

实践:用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律。

b、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》。

思考:两种不同乐器演奏同一作品的异同。

5、教学延伸:

表演歌唱大自然的歌曲。

收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。

走进大自然教案篇十二

1、知道有些动物有清洁地球、保护环境的特殊本领。

2、了解动物和人类的依存关系,共同保护地球。

活动准备。

经验准备:活动前让幼儿上查询、收集一些动物清洁环境的资料;

材料准备:地球仪、音乐录音(4段)、黑板、汉字、动物操作图片、动物ppt、绘画工具等。

活动过程。

一、猜一猜:

1、出示地球公公,请幼儿观察他的表情:

师:地球公公怎么了?他为什么不开心?(请幼儿猜想各种可能)。

幼:没人跟他玩。

幼:他生病了……。

2、地球公公不开心的理由:

师:那我们来看看小朋友都猜对了吗?请地球公公自己跟你们说吧!

放录音(1):“小朋友,你们好!我是地球公公,我的年纪越来越大,身上也越来越脏了,所以我的心里很不开心,我想请小朋友们帮忙,帮我招聘一些动物清洁工来帮我的身体打扫干净,好吗?”(好)。

二、游戏:招聘清洁工。

1、师:桌子上有许多动物的图片,请小朋友想一想哪些动物可以帮助地球公公清洁身体的,请你把它挑选出来,贴在黑板上应聘清洁工。(出示黑板上的汉字:招聘清洁工)。

2、幼儿操作后说己的理由。

3、教师:(图片配以音乐录音2,出各个动物清洁环境的本领)。

4、师:除了这些动物,还有哪些动物也会来应聘清洁工?让我们来听一个故事吧。

三、倾听故事:

1、边看ppt边完整倾听故事《动物清洁工》。(录音3)。

2、故事后提问,并将幼儿的回答展示在黑板上。(动物+地点)。

师:刚才的故事中有几个动物也来应聘清洁工?它们有什么特殊的本领呢?

幼:有五个动物来应聘清洁工。

师:谁第一个来应聘?河里的清洁工是谁?谁很丑,但是它的清洁本领很大的?谁是草原上的清洁工?还有谁漏了?(教师的提问切入点不同)。

幼:海鸥——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死鱼,海面清洁工。

幼:鲫鱼——能吃掉河里的水草、水虫、垃圾,河面清洁工。

幼:乌鸦——能吃掉苍蝇的蛆、爬虫等,地面清洁工。

幼:秃鹫——能吃掉动物腐烂的尸体,草原清洁工。

幼:蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾,转化为肥料,地下清洁。

3、教师:这些动物清洁本领都很大,能吃掉地球上的`垃圾,使地球上的大海、草原、陆地、江河都保持干净。

4、师:你们看,现在地球公公高兴了吗?(将哭脸变成笑脸)并放录音(4):“谢谢小朋友,谢谢这些小动物,现在我的身上变得干净多了,希望以后我的身上一直这么干净!”

四、讨论:

1、师:动物们都懂得保护环境的整洁,那我们人类可以怎么做?

幼:节约用水。

幼:少开私车减少废气排放。

幼:不乱扔废电池。(等等)。

2、教师:我们人类要和动物一起保护环境的整洁、爱护我们的地球公公。

五、环保倡议书:

幼:我们可以提醒他们。

2、师:对,那就让我们一起来做一份“环保倡议书”吧!

要求:和自己小组里的小朋友先商量画些什么环保的内容,然后在规定时间内完成一份“环保倡议书”,最后每组选一名代表上来介绍后每组喊一句自己设计的环保口号。

师:你们小组画的是什么?想提醒别人什么?

幼:不要往河里扔可乐瓶。

幼:不要将废电池扔在地上,应该回收到专门的废电池箱子里。

幼:拒绝使用一次性筷子。(等等)。

师:不能做的事情可以用什么符号来表示?能做的事情用什么符号表示?

师:我们可以把“环保倡议书”贴在哪里呢?

幼:走廊里,盥洗室里,操场上。(等等)。

3、:小朋友们做的环保倡议书都很好,很有用,希望你们生活中也是这样去做的,这样我们地球公公的身体才会越来越好,对吗?好,我们和地球公公再见!

六、活动延伸:可在学习性区域活动内继续进行。

走进大自然教案篇十三

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。

2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。

过程与方法:

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学过程:

1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?

(学生畅所欲言。)

4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!

5、完成课题,齐读课题。

1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。

2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文,听者给予评价。

1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

(1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

(2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

(3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。

走进大自然教案篇十四

《大自然的启示》这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文。通过本课的学习,让学生在了解课文的内容的基础上,明白要遵守自然之道的道理,懂得尊重自然,学习自然,顺应自然的规律,并培养学生通过网络等渠道收集、整理资源的能力,激发学生阅读科普书籍的兴趣。

本文由两篇科普小短文组成,是略读课文。短文语言通俗,表达方式独特。

《“打扫”森林》发人深省:林务官“新官上任三把火”,命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶,结果,此举破坏了大自然的生态平衡,毁了森林,好心办了极大的坏事。

《人类的老师》短小有趣:通过生动的事例,介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

这篇课文给我们的启示是:研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,能让人们从中受到启发,人类只有科学认识大自然的规律,才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律,就能有所发明创造。

【学习目标】。

1、指导学生认识8个生字。

2.把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

3、能联系课外知识深化对文章的理解。

【学习重、难点】。

1.教学重点:指导学生了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

2.教学难点:指导学生明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

本课主要的教学思路是“以导促学,让学习成为学生事”,因此,首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集,然后课堂师生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是:读、找、议、说,自主、合作、探究的学习方法,贯穿整堂课。采取的教学方法有自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。

【复习导入】观看图片《蝙蝠与飞机》:

简要说明它们之间的联系,引出课题:今天我们看看大自然给我们什么新的启示。

【学生活动】开火车交流以下预习成果。

1、自学文中重要词语,给下列字注音并组词,并说说怎样记住它们,书写应该注意什么。

殃帚腐壤翼略鲸。

2、我能找出书中的四字词语,并写下来。

3、默读课文,了解课文的.主要内容。

(2)《“打扫”森林》可分为三部分,请概括每一部分的内容。

(3)《人类的老师》全文有一句中心句:。

【教师活动】教师要关注学生的活动状态,与他们共同解决可能存在的问题和困惑,教师根据对学生预习的检查指出问题比较多的地方:

1、“扫帚”的读音,要注意多音字在不同情况下不同的读音。

2、概括文章的段意要抓关键词句,并要写完整的话。

3、帮助学生理解和运用学法:用自己的话把《“打扫”森林》三个部分的段意连接成一段话,就是文章的主要内容。在《人类的老师》一文中找出一个中心段,这就概括了文章的主要内容。

【教师活动】引导学生合作探究:

1、两篇短文都揭示了大自然的奥秘与规律,它们分别给我们什么启示?

2、理解文中的重点句子。

“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

学法提示:

结合上下文,用画“生物链示意图”的方式理解这句话。

“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。”

学法指导:结合自己课外收集的资料,举例谈谈这些“优良性能”的飞机和前面几种昆虫飞行的联系。

“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

学法提示:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,说说生物还给我们哪些启发。

走进大自然教案篇十五

活动目标:

1、根据废物的外形特征和自己的生活经验进行大胆想象和创造,并乐于表达自己的观点。

2、培养幼儿从小树立环保意识。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备:

1、多媒体课件:制作出大象、小猴、小猪、小狐狸、小鹅、小马的动物形象;魔术小屋;森林图一、二。

2、实物:核桃、西瓜皮、废纸、土陶自己用这些废物做成的礼物。

3、美劳工具、各种废旧物品若干。

4、音乐《郊游》《多快乐》。

活动过程:

一、以游戏的形式与幼儿交谈和讨论,激发幼儿活动兴趣。

1、大屏幕中出示森林图一(课件),请幼儿欣赏:

(师)这是什么地方?(森林、公园)这里都有什么?,(花、草、树木、许多小动物)你觉得这个地方怎么样?(非常干净、很漂亮)我们一起到森林公园去玩好吗?(幼儿欢呼)。

2、幼儿听音乐《郊游》做律动,大屏幕中出示森林图二(课件)。

(师)森林公园到了,我们坐下来休息一下吧。(师)你们看,森林公园怎么了?(变脏了,地上有果皮、废纸,都是垃圾)森林公园怎么会变成这个样子?(一定是大家不爱护环境,乱丢东西造成的)我们看到这种情况应该怎么做?(会把垃圾捡起来扔到垃圾桶;会去跟小动物说情他们不要乱丢垃圾……)。

二、根据多媒体课件,想象讲述。

1、大屏幕出现大象伯伯的形象和声音:小朋友们好,我是魔术师大象伯伯,小朋友说的都很好,为了使我们的森林恢复从前的样子,我也动了不少脑筋呢。

(师)想知道魔术师大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“魔术小屋”它打出了广告“魔术小屋真奇妙,能把废物变成宝”废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由的讨论)。

3、(出示小猴、核桃)师:小猴拿着核桃想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把核桃变成什么礼物呢?(引导幼儿根据事物的外形特征进行大胆想象)。

4、(出示核桃做的小船)师:想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?

6、(出示实物瓜皮帽,让幼儿戴一戴)师:你们喜欢这顶瓜皮帽吗?为什么?

7、(出示狐狸、一包葡萄籽)师:小狐狸项用葡萄籽换礼物,这可难倒了大象伯伯,我们帮大象伯伯想象办法吧!(讨论)。

8、(出示葡萄籽项链)师:小狐狸看到这么漂亮的项链,会怎么做呢?

9、(出示小鹅,一团纸)师:小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物?

10、出示制作的风车,并请幼儿上来玩一玩。

11、(出示小马)师:小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意,他不明白大象伯伯问什么这样做。组织讨论:大象伯伯开这个小屋有什么用呢?他辛苦的为小动物们做精美的礼物值得吗?(大屏幕出现大象伯伯形象和声音:如果森林能像从前一样美丽,我愿永远做下去)。

12、讨论:假如你是小动物,你以后会怎么做呢?

三、放《多快乐》音乐,师幼同跳欢乐舞。

自从大象伯伯开了“魔术小屋”,现在森林变得又干净又漂亮,小动物们感到非常幸福,我们一起跳个“欢乐舞”来感谢他吧!

四、请幼儿到“魔术小屋”帮忙,讲述如何变废为宝。

五、活动延伸:幼儿运用美劳工具和废旧材料进行手工制作。

走进大自然教案篇十六

(一)知识与技能:

1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。

2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。

(二)过程与方法:

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

(三)情感、态度与价值观:

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

有关大自然的资料、多媒体课件。

(一)创设情境、激情引入。

1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。)

4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!

5、完成课题,齐读课题。

根据学生已有的知识经验,调动学生学习热情,然后播放大自然景色的课件,为学生再现大自然的神奇美丽,丰富学生对大自然的表象,激起他们情感的波澜,为后面理解课文积淀情感。

风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。

(二)初读课文,自学生字。

1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如:“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。

如:“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。 新学期开始,读书识字的方法教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生的学习服务。

通过多种形式理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

(三)分步解读、品悟诗情。

1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉,什么样的印象或是什么样的看法。

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

a、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。

可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

b、第二小节讲的是孩子们投身于自然。教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。进行感情朗读。

c、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文内容,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位,展开合理的想象,恰倒好处的突破了文中的重难点,同时也教给了学生读书、理解的方法。通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。升华情感。

(四)记忆字形,指导书写。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

(五)拓展延伸,积累实践。

回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会。 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。

走进大自然教案篇十七

1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征,了解大熊猫的生活习性。

2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物,是国宝,应保护大熊猫。

3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

4、丰富词汇:珍贵、竹笋。

大熊猫玩具一个、录像机、录像带。

一、用谜语引出课题,让幼儿猜:"像熊比熊小,像猫比猫大。竹笋当粮食,竹林里安家。"(大熊猫)

二、出示大熊猫玩具,引导幼儿观察大熊猫的外形特征

教师出示大熊猫玩具,提出问题,引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

大熊猫的头是圆形,头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴,一对小眼睛周围长着黑色的毛,像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的,在脸的中央,两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形,全是白色。有四条粗短的腿,长圆形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。

三、放录象,讲述大熊猫的生活习性

教师放录象,提出问题:大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的?

大熊猫住在长有竹林的高山上,喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居,白天睡觉,晚上出来吃东西,会爬树,走起路来摇摇摆摆的。

四、谈话:大熊猫与人类的关系。

"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"

(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽,动作有趣,性情温雅,可供大家观赏,还可以表演精彩的节目,是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险,我们要救救大熊猫,保护大熊猫,让它永远生活在地球上。

活动延伸:

给大熊猫画像(国画);教幼儿玩《抢救大熊猫》的游戏,教育幼儿要爱护大熊猫。

5、大班主题动物大世界――送动物回家教案反思

教学目的:

通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。

材料准备:两个交集图,与交集相配套的动物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

一、说一说动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)

二、送动物回家

1观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。

2观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。

三、讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。

四、延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。

活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。

走进大自然教案篇十八

走进大自然

第二课时

综合课

1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。

2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。

3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。

1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。

2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘

出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福

生活的向往。

1、织教学:听音乐进教室

2、检查作业:分小组表演歌曲

3、歌曲《小鸟、小鸟》

a、齐唱,评价:

a段――使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。

b段――第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。

b、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)

c、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。

d、各组设计动作表演歌曲

e、指名学生表演歌曲

4、欣赏《苗岭的早晨》

引入:《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。

a、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》

初听:感受作品描绘了什么情景

讲解:教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受

思考:乐曲的结构,及每段的情绪

实践:用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律

b、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》

思考:两种不同乐器演奏同一作品的异同

5、教学延伸:

表演歌唱大自然的歌曲。

收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。

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