最新饭后散步的教案(大全13篇)

教案的编写要注重教学内容的安排和教学方法的选择，以提高学生的学习效果。教案的步骤安排要合理、清晰，注意培养学生的思维方式和解决问题的能力。教案的编写需要细致入微，以下是一些教案实例供大家参考。

饭后散步的教案篇一

学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

2、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境理解词句。

3、懂得珍惜亲情、关爱家庭。

重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

难点：指导学生在阅读中如何发现美、品评美；培养他们尊老爱幼、懂得珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。

教学方法：1、品读教学法。

2、讨论法与点拨法相结合。

教学准备：多媒体课件（自制）。

教学课时：1课时

教学过程：

一：导入设计：（播放音乐《我爱我的家》）

二、理解文意，整体感知：

1.听录音，边听边在自己易读错的字上注音，不理解的词作标记。

2.请再读课文，《散步》讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。

3.从文章中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请用一个词语概括。

三、朗读品味：

1.朗读你最喜欢的句段，并说说你喜欢的`理由。

根据学生喜欢不同的段落，让学生说出喜欢的理由。

2..思考：题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。

如：三代同行；我们在田野上散步……

四、感悟亲情：

1.“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”

引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？

分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任“我”。这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。

2.我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。

引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”

同学畅所欲言……

同学们讨论的很激烈，在这个家庭里他们互相尊重，互相关心，于是就营造了一个和谐的家庭，而尊老爱幼就是我们中华民族的传统美德。

亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，正如本文所写，美好的亲情往往体现在平凡的小事中，细细回顾你的经历，让我们尽情的来抒写美好的亲情。

五、动情落笔，抒写亲情：

我们对亲情有说不完的故事，讲不完的细节。生活本就是这样美好、温馨。情到浓时转成文，请同学们把自己对亲情的感受写下来。

六、小结：

亲爱的同学们，家是一个幸福的摇篮，需要我们去用心呵护；家更是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家是如此，一个国家，一个民族更是如此啊!

让我们所有的家都永远充满着爱，永远洋溢着浓浓的亲情！

七、作业：1.为父母做一件表达自己心意的事。

2.把做这件事的感受写下来。

饭后散步的教案篇二

绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书，许多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容，如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客，去航海，最后成为了好朋友。

中班的孩子思维发展比较快，生活经验有所丰富，想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容，设计了一节社会领域活动，希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性，并能留心观察身边大大小小的标志。

1.大胆猜测标志在书中的意思，理解故事内容。

2.认识生活中常见标志，了解其意义和用途。

3.乐意表达自己的想法，愿意倾听同伴的猜测。

1.《兔子先生去散步》ppt 。

2.生活中常见的标志若干。

1.播放故事封面，引导幼儿观察，说出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。

师：看，今天老师给你们请来了谁？（出示兔子先生）他是兔子先生还是兔子小姐？为什么？（因为有领带）有一个关于兔子先生的故事，我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）

2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。

（1）师：在一片美丽的树林里，有一栋漂亮的房子，你知道这是谁的家吗？为什么？（是兔子先生的家，因为门上有兔子的标志）。

师：有了标志真方便，很快就知道这是谁的家了。

（2）师：一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。（往前走）于是兔子先生按照标志接着往前走，咦？这是什么标志？（楼梯）兔子先生看了看，哦，是楼梯的标志。于是，兔子先生就上了楼梯。提问：上下楼梯要注意什么？接下来又是什么标志？这是什么形状？（桥）

小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。

（3）继续播放课件：

他继续往前走，又看到了一个奇怪的标志，（小心斜坡）这个标志兔子先生好像不知道，结果摔了下来。孩子们，当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）

小结：遇到困难不要着急，先仔细观察，再动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。

又有一个奇怪的标志，你们看这个标志像什么呢？兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来，摔破了腿，很痛，所以怎么样啊？（哭了）所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择，是回家去还是继续往前走？（幼儿猜测）

师：不管你的选择是什么，只要能说出合适的理由，这就是最好的答案。

看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽！猫医生提醒它：路上小心，一定要看清楚标志哦！兔子先生说：知道了，谢谢你！这又是一个什么标志（小心坑洞）兔子先生光顾着跟猫医生说再见了，没看清楚标志就继续往前走，结果掉进了洞里。

师：有些标志可以提醒我们，避免可能发生的危险，所以我们要注意观察我们周围的标志哦。

你们猜猜接下来会发生什么？（幼儿猜测）

小结：原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志（船）

小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去划船、看海。看，这又是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）这是好朋友的标志，他们成了好朋友。

3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。

师：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志？

4.认识各种生活中常见的标志。

师：在我们的生活中也有很多标志，我们一起看一看，说一说。

指示标志：告诉我们正确的做法。

警告标志：提醒我们可能发生的危险。

禁止标志：告诉我们这些事情不可以做。

5.我们认识这么多标志，课后可以画一画标志，还可以设计新的标志。

6.现在，我们一起出去散散步，找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。

在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中，总结了几个知识点，比如，“有了标志真方便，很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察，在开动小脑筋，也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的，需要教师加以总结、提升，使之系统化，教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。

饭后散步的教案篇三

吃完晚饭后，我和母亲一起去散步。

天已经黑了，但借着天上皎洁的月光，依旧可以辨认出眼前的景物。天空月光皎皎，星星稀疏。在这宁静的夜晚，我和母亲在石子小径上信步闲游。

不知不觉，我们渐渐走远，周围也似乎越来越安静。在这寒冷的夜晚，似乎连空气都是冰冷的。我冻得不停地哆嗦着身子。母亲忽然握住我的手，另一只手覆在我的手背上，将我的两只手护得紧紧的。“走着走着，待会儿就不冷了。我们一起慢慢走到那个村子里的桥边去吧。”母亲指着前面一片灯火通明的地方轻声说。

“嗯。”我和母亲继续往前走。前面有房屋，亮着灯。高高的楼上闪烁着朦胧的黄晕，传出一家人的欢声笑语。我忽然想到什么，悄悄抬头看了母亲一眼。夜色浓重，我看不清她的神情，却真切地感受到她掌心的温暖。有些时光，过去了就过去了，再也不会回来。只给你留下怀念的空间。

回头看，远方辉煌的灯光，已成了天幕的一部分，很难分清哪是星光，哪是灯火。低头间忽然看见草丛中闪着幽幽的荧光。那是流萤。乡下田野的流萤总是一群群的`。是谁惊扰了它们？一大片，一大片，满是的。一大群流萤飞起来，眼前只见一片幽幽的绿光，一点一点仿佛排着队似的，飞舞着，徘徊着。路边溪水映着它们美丽的倒影，映着星辰明月，星星灯火，还有荧光，使人再也分不清。这情景，如梦似幻，让人感觉犹如置身于仙境之中。

走到桥边，稍待一会儿，我和母亲又慢悠悠地折回来。我们一路上谈着学校的事，家里的事，我幼时的事……夜晚，确是倾诉的好时候。

回到家，外面的门还开着，屋里的灯还亮着。原来，一直都有人在等我们回来……

饭后散步的教案篇四

俗话说饭后走一走，活到九十九。其实散步也是有讲究的，膝关节是分泌滑液的，随着年纪越来越大，老年人所产生的滑液较少，从而导致膝关节变脆。下面小编为你整理散步的注意事项，希望能帮助到你!

这意味着在散步过程中可以小跑一段，然后再恢复到散步的状态，循环进行。变速走，能够调动更多的肌肉参与到锻炼过程中，更好地锻炼心肺功能。 总结：我们经常可以看到很多人晚饭之后都会出来散散步，这样对人的身体很有好处。可是，散步也是有养生讲究的，我们要以正确的方式进行散步。文章中详细叙述了散步对于我们的好处以及应该怎样散步，希望大家能够将其运用到生活之中，健康科学的进行散步。

散步的时候，我们一定要注意好步伐，要有节奏的散步。要注意脚底，最好能感觉到脚底开始发热，这样子效果最好，能够有效的舒缓筋骨，活血化瘀，对神经衰弱与失眠也有改善作用。散步时一定要集中注意力，这样才能具有良好的效果。

出门前，从家里拿两个大一点的塑料瓶子，装满水，做简易哑铃。张弛建议，两手各一个，保持左右重量一致，对老年人的'步态平衡也有很大的作用。

张弛建议，老年人在散步时前后拍掌、敲打身体两侧胆经，轻揉耳朵、轻拍双臂都是很好的辅助动作，可以促进经络畅通，气血调和。也可以分散注意力，不是为了散步而散步。

与在平地上散步相比，爬坡走能更多的锻炼到背部、臀部和大腿肌肉。爬坡走15分钟，然后又以相同时间回到了起点，就相当于行走了3.2公里。但老年人最好不要尝试过大的坡，以免膝关节受损。

散步时加大步幅，可以使腿窝和臀部多用力，燃烧掉更多的热量。时间控制在一个小时内!

饭后散步的教案篇五

饭后散步已经成为一种越来越普及的生活方式。人们普遍意识到，饭后散步不仅可以帮助我们消化，还有很多其他的好处。我也从这种习惯中受益匪浅，今天我就来分享一下我的饭后散步心得体会。

饭后散步可以促进肠胃蠕动，促进食物消化。吃饭后就坐着不动，容易引起消化道疾病。而饭后散步可以让肚子里的食物在肠道中通过更迅速，从而减缓饱腹感，预防胃部不适，还能起到健胃的作用。

饭后散步有助于保持心血管健康。饭后，血液会集中到肠胃和肝脏，而此时如果进行一些适度的运动，可以促进血液循环，使血流通畅，降低血糖，预防糖尿病等多种心血管疾病的发生。

随着生活压力的增加，人们越来越需要寻找一些简单的方法来缓解压力。饭后散步在这方面也有很大的作用。通过在美丽的自然环境中散步，可以缓解自己的情绪，放松神经。这样有助于我们减轻压力，保持心情舒畅。

第五段：总结。

总之，饭后散步不仅是一种生活习惯，更是一种健康的生活方式。它可以起到促进消化、保持心血管健康、缓解压力等多种作用。如果能够坚持饭后散步，不仅可以养成好的生活习惯，还可以让自己更健康、更快乐。希望所有人都能养成良好的饭后散步习惯，保持身心健康!

饭后散步的教案篇六

饭后散步，自古以来就被视为一项健康的生活方式。无论是老年人，还是年轻人，都可以通过饭后散步来促进健康。我从小就喜欢晚饭后散步。如今，我已成为一名中年人，依旧坚持着这一习惯。在散步中，我不仅可以享受大自然的美好，同时也能缓解压力，改善心情。在这篇文章中，我将分享我从饭后散步中得到的一些心得和体会。

饭后散步有许多好处。首先，通过活动身体，促进食物消化和吸收，譬如说防止食物在胃里停留过久，降低肠胃疾病的发生率。其次，散步可以增加体重的消耗、包括脂肪的燃烧，从而有利于减肥。最重要的是，散步可以使身体的代谢率提高，促进血液循环、提高免疫力，有益于健康。

饭后散步的效果非常明显。在散步过程中，肺活量可以增加，同时全身的肌肉也得到了锻炼。长期坚持饭后散步，身体的机能得到很好的锻炼，身体会更加健康，精神更为饱满，从而提高生活质量。更为重要的是，饭后散步有助于放松心情和身体，减轻睡眠不足的影响，让人在第二天更有精神。

第四段：饭后散步的时间和地点选择。

饭后散步通常是在晚上，因为白天已经有足够的运动量。如果吃的比较晚，也可以在饭后2小时左右散步，以避免对消化造成负担。在选择地点时，可以选择自己附近的公园，步行道或小区花园等合适的地方。如果是在夜晚散步，一定要选择安全的地方，并注意行走的步伐和姿态，时刻保持警惕。

第五段：总结体会和建议。

饭后散步已经成为了我日常生活中不可或缺的一部分。通过散步，我可以保持心情平静、放松身体，同时也能促进健康，提高生活质量。建议每天坚持饭后散步，并可以自己记录下散步时的感受。希望更多的人能够加入到饭后散步的行列中，过上更加健康的生活。

饭后散步的教案篇七

2南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡，作家莫怀戚笔下的一家人在这个春意浓浓的日子里正缓缓地向我们走来。

1．读准字音

2．课文写了那几个人物？

他们都是什么关系？你对这些人物有何评价？从中你体会到了人间什么情感？

3．在散步过程中发生了什么事？（请用自己的语言概括）

4。想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？“我”为什么这样选择？结果怎么样？（选择是痛苦的，也是快乐的，正确的选择归根到底需要大智慧。）

5．。作者为我们展示了怎样的家庭？

（初步与文本对话，选取有用信息）

母亲本不愿出来，如果“我”就顺水推舟，把母亲一个人冷落在家里，那么母亲会怎么想？

1．能有这么和美的家庭，谁最重要？什么因素最重要？

2．揣摩并学习课文中精美的语言。

3．课文中你觉得还有哪些词句不懂？请提出一个有价值的问题。

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。

此时此刻，请对你的长辈（爸爸妈妈、爷爷奶奶）说一句心理话。可以是祝福，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。

饭后散步的教案篇八

能专心听指令做动作。

喜欢学儿歌。

愿意与小朋友分享生活经验。

老师自制《去散步》儿歌的挂图，挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面，上面配有完整的`儿歌。

学习领域：

形式：集体/小组。

1.老师与幼儿玩游戏“说说做做”，请幼儿专心听老师指令做动作，如跑、跳、散步和大步走等。

2.出示《去散步》儿歌挂图，与幼儿一起念儿歌：

去散步。

晴朗天，起得早，

爸爸带我去散步。

看鸟儿，看小草，

路上到处都是宝。

3.与幼儿讨论：

儿歌中的天气怎样？（晴朗。）。

小主角在路上看到什么？（鸟儿和小草。）。

为什么小主角认为路上的东西都是宝？（因为路上的东西都很有趣。）。

4.请幼儿根据儿歌内容创编动作，然后一边念儿歌，一边做动作。

5.请幼儿分享散步的经验，例如和谁去散步，看见了什么，发生过什么趣事等，然后合作改编儿歌。

能专心听指令做动作。

乐于与小朋友分享生活经验。

饭后散步的教案篇九

1．品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)

2．感受文章字里行间的亲情与责任感。

品味文章语言“举轻若重”的特点。

小组活动时，寻找典型词句，体会“举轻若重”的特点和表达作用。

在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有：朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。

1课时。

1．回忆生活，引入学习。

出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情?

请两至三位同学讲述经历，与大家交流。

(新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。)

2．朗读课文，整体感知。

出示要求：轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。

检查阅读效果：

a. 散步的人有哪些?

b．散步的季节呢?

c. 散步的地点?

d．散步中发生了什么事情?

e．结果如何?

(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的.学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)

3．交流感受，把握作者的感情。

出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么?

请几位同学谈谈个人的感受。

肯定个性化的发现。

(这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。)

进一步研究文本：作者表达的感情是什么?

(回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点)

总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)

1．朗读第一、二两节，师生共同探讨。

朗读前提出要求：注意，文章中哪些词语或句式很“特别”。

学习第一节：以学生平常习惯的表达方式作为参照进行比较，发现作者选用句式的匠心。

通常习惯的表达有：

我们一家四个人在田野上散步。

我、我的母亲、妻子和儿子在田野上散步。

……

归纳比较结果：文章选用的句式有强调的意味，郑重其事地推出一个一个镜头。

(进一步朗读并感受课文语言，切入到本课主要目标——语言的探究，通过比较发现句式的不同寻常。)

学习第二节：自主发现句式比较特殊的句子。推选用得巧的词语。

句子：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。词语：信服

(学生通过自己的探究，会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉，更深入地把握作者把小事情写得很重，写得意义不凡。)

2．学生归纳本文语言的主要特点。

作者用心选用句式与词语，整篇文章给人一种“举轻若重”的感觉，使一件平常的生活小事显得那么不同寻常。

(归纳的环节非常重要，它把对具体内容的推敲上升到理性的规律性的认识。)

1．小组学习，圈画交流。

出示要求：在前面学生自己阅读、发现的基础上，圈画后面几节文字中比较特殊的句式与词语，进一步探究语言。

(小组活动，全员参与，教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候教师要提醒小组及时总结，准备交流。这一阶段也可以将文章分成几部分，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入推敲每一部分文字。)

2．班级交流，共享发现。

每个小组派代表把最重要的发现与全班共享择一个句子、一个词语。

可能有的句子与词语：

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

我的母亲老了，……在外面，她总是听我的。

我的母亲虽然高大……就是整个世界。

太迟、总算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、稳稳地、仔细

教师在交流中适当引导。

(分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。教学目标 的真正达成在于学生自主的发现与交流中。)

1．调用积累，向课外拓展。

交流明确：

(1)举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡。由学生联想平时生活或阅读中类似的例子。教师可以适当引导：如“免受鲨鱼之吻”。

(2)有时举轻若重能使得文章轻松幽默，如“扛着一支铅笔”，“学生周末大逃亡”。

2．与作者原文比较，推进研究。

文章选进教材时删了三处文字，出示这三句话，讨论编者删改的意图，并且评价删改的效果。

(教学中，讨论编者的删改意图相对于初一的学生有一定难度，可以先请学生评价删改的效果，再揣摩编者的意图。)

(教师根据学习情况决定是学生个体独立思考还是小组讨论交流。教师尽量引导学生发表自己的意见，养成平等审视的意识，作者、编者与我们是同等的，每个人都有自己的理解与发现，都可以充分发表自己的意见，只要合理、能说得通就可以。)

3．总结

无论是举轻若重还是举重若轻，关键要注意场合，把握分寸，得体是前提，在这个基础上，再追求个性化的表达，形成自己的特色甚至是风格。

(学语文，更应该用语文。用中才会思学，学也才会其乐无穷。)

自读(金黄的大斗笠)，比较两篇文章语言的特点，并研究造成两文语言风格截然不同的原因。

(金黄的大斗笠)写了一个孩子眼中的姐弟二人的温馨世界，语言是活泼泼的。

(比较是研究性学习经常用到的方法，(散步)与(金黄的大斗笠)的视角截然不同，表达的感情也相距甚远，两篇文章的语言风格也就各有千秋，这两篇文章作为一组教学材料，比较它们的语言风格，是一个很好的学习角度。当然，教学中不要赶进度，来不及1课时完成，可以把这一项任务放在课后，作为一次研究性的作业 ．让学生独立完成，教师批改后进行适当评讲就可以了。)

假设你是文章中的“我的儿子”，写一写这件事情，感受语言的另一种魔力。

(实践是最好的学习途径，读与写的有机结合会相得益彰，事半功倍。)

1．有一些老人挺不住，(在清明将到的时候死去了)但是春天总算来了。

2．一霎时我感到了责任的重大(，就像民族领袖在严重关头时那样)。3．我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，(我伴同母亲的时日已短)。

饭后散步的教案篇十

教学目标：

1、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学重点：

1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

2、揣摩精美词句，品味语言的美。

教学难点：

如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

教学过程。

一、新课导入：

你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情？

——请两位同学讲述经历，与大家共享。

二、朗读课文，整体感知：

1、听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。

2、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。

3、检查阅读效果：（屏幕显示）。

a、散步的人有哪些？

b、散步的季节呢？

c、散步的地点？

d、散步中发生了什么事情？

e、结果如何？

三、研读课文探究主旨：

1、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？

——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论。

（1）“我”听母亲的：

（2）母亲听孙儿的：

（3）妻子听“我”的：

（4）儿子听“我”的：

2、那么究竟听谁的呢？

——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。

——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

——“我”背的`是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。

四、探究课文，品味语言：

本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。

1、同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：

（1）写景的句子：

——对南方初春田野的描写（第四段）。

——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）。

（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：

——“母亲本不愿出来的——便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）。

（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）。

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

五、朗读课文，加深体会：

（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）。

1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉。

2、“我”的语气、语调应该怎样把握？

提示：可以从以下几个方面考虑。

（1）“我”是个中年男子。

（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。

（3）散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。

（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）。

3、学生有感情的朗读课文。

六、拓展升华，拥抱亲情：

1、通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求（1）围绕“亲情”这一主题；（2）谈出自己的亲身感受。

七、课堂小结：

1、通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到什么？

——自由回答，言之有理即可。

2、我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！

同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。

八、课后作业：

1、把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文。

2、在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗？请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。

饭后散步的教案篇十一

今天吃完晚饭，田老师就带着我们一块儿去操场上散步了。

田老师说：“在操场上不能跑也不能跳，这样对胃不好。可以几个人一起聊聊天，说笑。”

刚开始走我就迫不及待的找思佳一起玩儿了。我们正不知道要玩儿什么的时候，思佳说：“这样吧，我们来唱歌吧！”听到这话我又想到一个主意，“咱们玩儿歌曲大串烧吧。把自己的知道的歌曲穿起来。”

我和思佳玩得特别开心，这时我们发现齐士轩，和张泽洋也在我们后面呢。我和思佳就和两个男生开启了互怼模式。

唉！时间总是过得很快，不一会儿就要出操场了，真舍不得呀！希望明天还可以再去操场上散步。

饭后散步的教案篇十二

生：感觉有家是温暖的，有父母、女儿和儿子，父母的关爱，家是温馨的。

师：有父母孩子能感受家的温暖。

生：家是充满爱的，我们要爱家。

生：家是温暖的，家是我们的依靠。

生：有家是幸福的。

师：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。

(播放课件，学生听配乐老师范读课文。)

字词处理

师：你认为本课里边不熟悉的字词写到黑板上。

学生写出自己认为不熟悉的字词。齐读

师：强调重点字词的读音与写法。

师：让大家来读课文，体验这四口之家的浓浓亲情，注意在读的时候要注意朗读课文的要求，有熟练、流利、有感情。

生：朗读课文，一生读后对其所读内容进行及时评价。（板书课题、作者）

（读错的字及时更正）

师：快速抢答课文当中出现了哪几个人物，关键人物是谁？

生：课文当中有我、妻子、母亲、儿子

师：（板书）关键人物是谁？

生：关键人物是“我”和妻子，因为课文最后说：我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子，写了我和妻子背起母亲和儿子的样子。

师：课文中一共出现了四个人，关键人物应该是几个？

生：齐答一个。

师：那么应该是谁？

生：主要写我的思想活动及动作，在这件事中我起到决定作用，所以关键人物是“我”。（生鼓掌）

师：回答的非常好。请坐！

师：在散步过程中发生了什么故事？是平平常常的散步，然后又回来了吗？课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，谁能用我的口吻讲一讲课文讲述了一个什么故事。

生：有一天，我的奶奶、爸爸、妈妈和我，在春天的一个阳光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，才应该多出去走走，这样对身体有好处。于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。后来，发生了分歧，爸爸要走大路，因为他觉得伴同奶奶的时间不太长了，大路平顺；我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一会，还是决定走大路。但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子，背起了我。我们一家人说说笑笑，非常愉快。

(众人鼓掌)

生：一开始我的决定是走大路，因为伴同儿子的时日还长，但因为母亲非常疼他的小孙子，母亲同意我们一块走小路。

师：这里不能说是遵从母亲的或是听从儿子的，应该说尊重了母亲的看法，母亲又转变了主意而听从了孙子的意见，体现了中华民族的传统美德——尊老爱幼。

师：散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，请你找出你认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子。（前后对桌小组讨论，每组找出一处）

生：开始讨论（师进行针对性辅导）

师：找同学说一说，你们找到的是哪一句，为什么找这一句？

生：最后一段的最后一句话，我和妻子慢慢的稳稳的背起了母亲和儿子，是亲情的体现。

生：我找到的是第五自然段：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。体现出这一家四口相处的很融洽，家庭是温馨的。

生：倒数第二段的第一句话：母亲为了让孙儿高兴宁可自己不走大路也要陪孙儿走小路。体现了老母亲非常疼爱自己的孙子。

生：我认为最能体现亲情的句子是第三自然段的：母亲又熬过了一个严冬，体现了“我”对母亲的关爱和心疼的感觉。十分关心母亲，母亲身体和精神状况不好体现在“熬”字上，说明“我”非常孝顺母亲。

生：第六段的最后一句话和第七段的第一句话，体现了爱幼敬老，体现了浓浓的人间亲情。

生：第二段的中第一句话表现出了他对母亲的关爱，因为母亲身体不好正因为不好才应该多锻炼，多到外面吸收新鲜空气，这样对身体有好处。体现出了我的孝心。

生：因为母亲年岁大了，不能再活多长时间了，但是“我”儿子还小，陪同他的时日还长。于是决定尊从母亲的意见。

师：用我们书中的话说，就是，儿子还小伴同他的时日还长，在儿子和母亲发生冲突的时候要体现尊老。因为母亲一生忙忙碌碌的操劳非常辛苦，不容易。

师：为什么“一霎时我感到了责任的重大”？

生：因为我的母亲和我的妻子都听我的，我的儿子还小还习惯听从他高大的父亲，所以感到责任的重大。

生：还有就是如果这件事处理不好就会影响一家人的和睦相处。

师：说的非常好，把两个人的答案综合到一起这个问题就解决了。那么这个文中的关键人物就已经决定了是“我”。

生：想到儿子没有孝心。

生：有了儿子不顾母亲。

生：母亲会特别伤心，想到自己老了没有用了。

生：不会介意，母亲回想以前我也会这样疼爱自己的儿子

生：“我”和妻子是中年的代表，母亲代表的是社会上的老年，儿子是儿童的代表，家庭是如此，整个世界也是如此，由老年人、中年人和儿童。中年人肩负重要的历史使命，既要善待老年人又要抚育儿童既要有责任感又要有使命感。

师：（小结）幸福的家庭是美好的，温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家中的亲情故事。

生：周末去爷爷、奶奶家，在吃饭的时候，爷爷、奶奶总是把好吃的让给我。让我多吃。说小孩是长身体的时候，体现出了爷爷、奶奶对我的爱。

师：这里既体现出了爷爷、奶奶对我们的爱，也体现出了我们对爷爷、奶奶的爱，去奶奶家，看望奶奶。

生：在爷爷过生日的时候去饭店给爷爷过生日。

生：我小时侯和爷爷奶奶生活在一起，爷爷要坐轮椅，爸爸来的时候就推轮椅和爷爷到外面去，然后我就陪在身边。

师：这组成了一幅亮丽的风景线，又是一个温馨美好的画面，浓浓亲情的体现。

生：母爱是一句温暖的话语，母爱是一个安慰的眼神。

(众人鼓掌)

生：比天空更高远的是母爱，比海洋更广阔的是母爱。

师：好精美，有哲理。

生：母爱是哄你进入梦乡的'一支小曲，是你调皮捣蛋时的大声呵责。

师：（颔首赞许）你对母爱的体会很深刻呀。

(众人又笑)

生：温馨的母爱似春风拂面，严厉的母爱似秋风扫落叶。

(众人大笑)

(师点头赞许。)

生：母爱是你生病时母亲的轻轻抚摸，是你疲劳时母亲送来的一杯浓浓牛奶。

师：同学们说得太美了。我似乎也听到了你们母亲哼唱的催眠曲，闻到了送来的牛奶的醇香。

(众人笑)

亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活更见人间的真情。只要你用心去观察，用心去感悟，你会发现十分平淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的情感。下面请同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事。

(学生分组讲述自己的家庭故事，气氛热烈。)

师：请各小组推荐讲得最好的同学到台前为大家进行精彩的讲述。

(众生推荐了3人。)

生：记得去年我爸爸、妈妈都下岗了，一家人的心情都很不好。在妈妈生日那一天，从没下过厨房的爸爸主动做饭。他在厨房里忙得大汗淋漓，结果把醋当作酱油，放在煎的鱼中。我们吃的时候，简直难以下咽，但我们却吃得很开心。

师：你有一个令人羡慕的幸福家庭。我想这鱼虽然吃起来酸酸的，但心里的感觉却是——甜甜的。

(众生大声附和。)

生：每天晚上我做作业，不管写到什么时候，我妈妈都会在旁边静静地陪着我。有时递给我一个苹果，有时又给我端来一杯热气腾腾的牛奶。特别是遇到不懂的题目，妈妈就会三番五次地给我讲解。有一次，我做一道与容积有关的数学题，妈妈讲了几遍，我都没听懂，她就自己亲自到厨房拿来杯子和水做实验，直到我弄懂为止。

师：你的讲述十分生动。你有一个多么令人羡慕的好妈妈呀!

生：我讲两件事情。第一件事是我的爸爸妈妈非常孝敬我的爷爷。那一年我爷爷因为中风，半边身子不能动弹，整天睡在床上。我爸爸总是不厌其烦地帮爷爷翻身，帮爷爷按摩身子。妈妈也总是毫无怨言地把爷爷弄脏的被单洗得千干净净的。每逢天气好的节假日，我爸爸妈妈还要把爷爷从五楼小心翼翼地背下来，把爷爷固定在轮椅上，推着他到处走走。

(众人鼓掌)

我讲的第二件事是我也非常爱我的爸爸妈妈。我总把他们的生日牢牢地记在心里。在他们生日的时候，我都会悄悄地为他们买份精美的礼物，放在他们的床头上。

(众人长时间地鼓掌）

师：你不仅有责任感极强的爸爸妈妈，你自己也承担了爱父母的一份责任，真是个懂事的好孩子。亲爱的同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊!

师：（小结）亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情，让我们的家永远充满爱。作业：

2、抒写亲情：用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。

饭后散步的教案篇十三

初夏的早晨，还带着春的气息，天空是湛蓝的，像猫的眼睛一样透澈柔和，清新的空气带着丝丝凉意。由于是周末，人们都趁着这个时候睡个懒觉。因而我耳边没有太多的喧扰，只有微风飘过的声音。晴朗舒适的上午最适合散步，于是我背起行囊出发了。

我抬头看着它，引发了一系列的思考……是啊，蒲公英很美，可是如果它不努力向上的话又怎么能让我看见它的美呢?或许，它已经飘了很久了吧。飞过平原，飞过森林，飞过小溪……它靠着自己旅行一生，寻找最终的归宿，在哪里落下就在哪里安家。随遇而安，随风而动。即便旅途遥远，风雨阻挡，也要勇敢地继续向上，向前!一种敬佩的情感油然而生。

一阵风拂过我的面庞，把我唤醒了，我慢慢地跟在它后面向前。凝望着蒲公英越来越小、在空中悠悠摇摆的身影，心情有点沉。前方是未知的世界，蒲公英却充满了期待与勇气挑战，用沉着坚韧、朴素淡雅来形容怕是一点也不为过了吧。

人生，是注定孤独的旅行，前进的道路不免布满了荆棘坎坷、风雨挫折，但，那又怎样?哪怕遍体凌伤，也要活得漂亮!

我继续背着行囊，加快了脚步，向前走着……