中班语言教案公开课《甜甜的棒棒》设计意图(6篇)

  • 上传日期:2023-03-19 21:30:15 |
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

中班语言教案公开课《甜甜的棒棒》设计意图篇一

1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。(重点)

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)

3、乐意参与角色扮演活动。

图片、玻璃杯一个,ppt展示图棒棒糖一个。

一、开始部分。

1、出示棒棒糖,引入活动。

师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?

3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。

二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。

1、幼儿边听故事边欣赏ppt。

(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)

(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)

(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

2、师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)

3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

三、小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里。

(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?

(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?

2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。

4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。

5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。

六、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

针对幼儿的每节课,我都会结合网上的公开课以及相关知识,花大量时间准备教案和课教具,竭尽可能的让每堂课都使幼儿学习和收获的更多。当然给幼儿上的每节课我都会进行课后反思,今天有什么地方做的不好,那些地方能做的更好。

《甜甜的棒棒糖》的语言活动的故事比较简单,内容比较单一。为了充分调动幼儿情绪和学习乐趣,领悟课程主要思想是学会与他人分享。我课程上选用了ppt结合卡通人物来还原故事情节,使幼儿能很好的配合我学习课程,让其在语言发展水平和知识能力的掌握上都有一定的进步。不过我在某些细节上还有些地方应该能做的更好:我应该更多的给予幼儿充分的表述时间,发挥幼儿的主观性。而且课堂上不应该只有幼儿表演环节,应该再加入续编故事情节,使幼儿学说,充分发挥幼儿的积极性。

与同事的交流中,我发现有些同事的一些方法和环节值得我学习。有个同事她首先用一个小游戏调动幼儿的兴趣,使课堂氛围很好。并且在课堂上向幼儿展示了棒棒糖在水中融化的现象,使幼儿了解和学习了生活的常识。这些我都应该去吸取学习。

整体来说,《甜甜的棒棒糖》的语言活动教学我认为我还是很成功的,在课堂上让幼儿参于表演故事,激发了幼儿的兴趣,以及学习的主动性,在故事的表演中,幼儿比较投入,并且能有语气语调的表演。很好的调动了幼儿的积极性,帮助幼儿更好的了解了这个故事的内容,领悟了这个活动课程的核心是要与他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和环节,值得我吸取学习,争取在以后的课程教学中做的更好,为祖国的教育事业添砖加瓦。

中班语言教案公开课《甜甜的棒棒》设计意图篇二

1、在尝尝糖果、包包糖果活动中,分辨“圆”和“方”。

2、喜欢尝糖果,知道多吃甜的糖会蛀牙。

纸若干、糖果盒2个、各种棒棒糖和糖果

尝尝糖果

自选一颗糖果,说说糖果的形状、颜色、味道

念念儿歌

自选一颗棒棒糖,念念儿歌:宝宝喜欢棒棒糖

包包糖果

用糖纸和彩泥包糖果——把糖果放进糖果盒内

娃娃家中,剥自做糖果给娃娃吃、用彩泥做棒棒糖,继续学用糖纸和彩泥包糖果

糖果是孩子们最喜欢的,因此,今天的活动引起了孩子们的极大兴趣。每一个孩子都投入到了活动中。在孩子们自己收集的糖果里,有几颗是方的糖,形状十分明显,因此,孩子们对于“方的”和“圆的”很会分辨。许多糖是透明袋包装的,因此,孩子们对于糖果的颜色也很容易认知。在看看、认认的过程中,我用儿歌中的语言进行了引导,孩子们很快就领会了,一会儿就边看我手中的糖,边自己会进行简单创编了。因此,由于充分地对糖果进行了认知,因此最后一个“包包糖果”的环节没有进行。但对孩子们进行了生活教育。老师的一句:“多吃糖果会怎么样?”孩子们马上用规范的语句说出:“会蛀牙的。”最后老师又问:“那怎么办?”孩子们回答:“刷牙。”可见,孩子们的生活经验还是很丰富的。在充满吸引力的物质面前,孩子们的注意力和兴趣点都很高。托班孩子还是在直接体验——尝尝、摸摸中获得认知、增长经验。

有一天我无意间,

就看见了那张脸,

炫彩的一张脸,

棒棒糖的脸,

它带着我坐上了时光机器,

所有的记忆慢慢重新上演,

树上的小鸟叫得有一点甜,

窗外的鸽子有没有给我的信件,

为什么寄给白云的羽毛它没有看见,

朝阳滑出地平线,

夕阳西落在天边,

这是我最爱的画面,

发着呆就能过去一整天,

不知道重点,

不需要诺言,

那是我的从前,

那是童年,童年,

有一天我无意间,

又看见了那张脸,

甜蜜的一张脸,

棒棒糖的脸,

它带着我坐上了时光机器,

所有的过去原来并不遥远,

学校的烧饼做得有一点咸,

如果迟到就喊报告是我的经验,

为什么交给老师的作业她总有意见,

蝴蝶飞舞在花间,

蚂蚁徘徊在路边,

这是我最爱的画面

发着呆就能过去一整天,

不去想明天,

不去想心愿,

那是我的从前,

那是童年,

朝阳滑出地平线,

夕阳西落在天边,

这是我最爱的画面,

发着呆就会过去一整天,

不去管明天,

不去想心愿,

那是我的从前,

那是童年,

就像这棒棒糖,

舍不得吞咽,

棒棒糖和我定格成照片,

中班语言教案公开课《甜甜的棒棒》设计意图篇三

1.感知棒棒糖有多种多样的造型。

2.能用团圆、压扁等方法制作棒棒糖,体验动手操作的乐趣。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

1.各种形状的棒棒糖实物或图片。

2.红、黄、蓝颜色的太空泥3块,平头小竹棒3根,泥工工具三套,三个小筐。

1.导入。

师:今天老师请了一位小客人(教师出示小熊的图片)。

师:今天是小熊糖果店开业的日来,你们看小熊先生还给小朋友带来了礼物(教师出示各种形状的棒棒糖图片)。

2.请幼儿观察各种形状的棒棒糖,激发幼儿的`兴趣。

师:喜欢吗?想要吗?那谁能说说这些棒棒糖哪里一样,哪里不一样?

教师引导幼儿仔细观察并为完整的表述。

3.制作棒棒糖。

师:小朋友的观察可真仔细,说话也很完整,给你们一个棒棒的大拇指表扬一下。(教师播放电话铃声)

师:哎?怎么来电话?喂,您好是谁呀,原来是小熊啊。

师:刚才小熊了来电话说,今台小熊糖果店的人太多了,糖果都卖完了,想请小朋友帮忙制作一些,你们愿意帮忙吗?

(1)教师示范并讲述制作过程。

取一块橡皮泥用搓、团圆、压扁等方法来制作棒棒糖,最后把平头小竹棒插上去,一个棒棒糖就做好了。

(2)幼儿分组进行操作,教师巡回指导。

活动规则及要求:?小朋友一共分成三组,小朋友自己选择喜欢的位置坐,?每组的工具大家一块分享,不要争抢和浪费?,棒棒糖要做成不同的形状,做好后放在这个筐里,我们统一给小熊送货,最后小朋友要将桌上物品帮放好,垃圾放到垃圾桶内。

教师巡回指并鼓励幼儿做出不同形状的棒棒糖。

4.给自己做的棒棒糖取名字

师:你喜欢自己做的帮帮糖吗?为它取个好听的名字吧!

结束部分:

5.给小熊送货。

教师播放音乐,小朋友在欢乐地音乐声中给小熊送货。

将制作糖果的材料放在美工区,继续活动。

准备了好久的公开备课,短短十几分钟就结束了,和预期的有些偏差,感觉在活动过程中,有些紧张,有些匆忙,头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情,在活动中都“完美的忽略”,有些在平时会注意的事情,在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕,可以说是“一塌糊涂”,但是通过这次活动,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加强等等。

中班语言教案公开课《甜甜的棒棒》设计意图篇四

1、初步理解故事内容,能复述出故事中的内容。

2、知道好东西要与好朋友分享,激发幼儿交朋友的愿望。

准备:课件、棒棒糖一个。

一、导入:

1、教师:看!这是什么?(教师出示棒棒糖)

2、教师:这是一只小熊的棒棒糖,他的棒棒糖还有一个好听的故事呢!

二、教师有感情的讲述故事,初步熟悉故事内容。

1、提问:故事叫什么名字?故事里都有谁呢?

2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢?我们一起再来听一听故事。

三、观看课件再次讲述故事,引导幼儿复述故事中的对话。

1、提问:小熊碰到这些好朋友,和他们说了些什么话呀?

2、引导幼儿复述对话:

(1)小熊先碰到了谁?

(2)小熊又碰到谁?

(3)小熊又碰到了谁?

3、教师:小动物都游走了,小熊心里怎么样啦?为什么他会不高兴呢?

四、品尝甜甜的水,知道好吃的东西要和大家一起分享。

1、教师:

(1)小熊心里难过极了,它为什么会难过呀?

(2)你们有没有什么好办法能帮帮它?

(3)小熊想了个好办法呢?看看他做了什么?(播放课件的结尾)

(1)你们以后好吃的、好玩的东西,要不要和同伴分享呢?

(2)这样我们就会有很多好朋友了,对吗?小熊也想和你们做朋友呢,他也要请你们喝好喝的糖水,我们一起去喝一喝吧!

这次的教学活动中,刚开始教学,出示棒棒糖,再以这是小熊的棒棒糖为前提,让幼儿先听一遍故事,知道故事的名字及故事中的人物,后再以幼儿听一遍故事,让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话,而我制定的目标

1、初步理解故事内容,能复述出故事中的内容。这显得比较笼统,对小班幼儿来说,一个故事听两边就让他们来复述故事中的内容,似乎有点困难。而后一个环节是看ppt来帮小熊想办法,怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖,是为目标2来做铺垫的,但我制定的目标

2、知道好东西要与好朋友分享,激发幼儿交朋友的愿望。从这个目标上看,情感显得比较多,没有侧重点,是到底是要和好朋友一起分享还是激发幼儿交朋友的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目标。

中班语言教案公开课《甜甜的棒棒》设计意图篇五

1、尝试用多种材料制作棒棒糖,感受作品的美感。

2、乐于参加美术活动,能独立完成作品。

彩色纸头,多种装饰材料(吸管、自粘纸)

1、欣赏各种各样棒棒糖的图片:

――你们吃的棒棒糖用的什么材料做的?你猜今天我们自己做的棒棒糖会用哪些材料?

――棒棒糖是什么样子的,它有什么图形?

――启发思考:我们还可以用哪些材料来打扮棒棒糖?

2、幼儿操作:

――用剪刀剪出彩色纸头棒棒糖的形状。

――吸管要粘在两张纸头中间。

3、交流分享:

――你的棒棒糖是什么口味的?用什么材料打扮的?怎么制成的?(请几组较有特点的孩子介绍)。

我们班级收集了许多废旧的材料,正好超市需要做促销活动。所以在大家的一致同意下一同制作了十分漂亮的棒棒糖。在整个活动过程中孩子互相帮助,所有的废品都是互相分享,谁有需要谁就去拿。最后所有的棒棒糖都放在超市做游戏用。

中班语言教案公开课《甜甜的棒棒》设计意图篇六

1、学习用“团”、“搓”、“压”的技能,制作棒棒糖。

2、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

ppt课件;彩泥、泥工板。

一、引起幼儿制作兴趣。

出示棒棒糖,提问:小朋友你们看:这是什么呀?棒棒糖是什么形状什么颜色的?

你吃过什么样的棒棒糖?

老师这里还有很多漂亮的棒棒糖,我们一起来看看。

二、激发幼儿制作愿望

1、老师今天带来了一个很有趣的棒棒糖,你们想不想看一看呢?(出示橡皮泥棒棒糖)

2、提问:它是用什么做的?你们想不想也来做一个?

(幼儿讨论)

三、幼儿操作活动。

1、引导幼儿用团圆、搓长、压扁卷的方法制作棒棒糖,并能将糖与小棒穿插。

师:先取一块橡皮泥放在掌心:

橡皮泥,团一团,变成什么了呀?(小圆形)

把小圆形放在泥工板上搓一搓,搓呀搓,搓呀搓,哎呀,你们看,变成什么了?(幼儿自由想象)

小手掌来帮忙,用力压一压(哎哟哎哟哎哟哎哟压扁了)

抬起头向前卷,卷呀卷,卷呀卷,卷成一个棒棒糖,棒棒糖还缺什么呀?

小小棒来帮忙,哎呀,小棒插在哪里呢?

教师:棒棒糖完成了,漂亮吗?

2、幼儿操作,教师巡回指导。

师:现在请小朋友也来动手试一试,制作一个棒棒糖吧。

教师巡回指导,关注个别能力差的小朋友,并及时给予评价。

3、请小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上,然后拉衣服排队。

四、游戏:卷棒棒糖

1、师:刚才我们小朋友用橡皮泥做了一个棒棒糖,现在老师要请我们小朋友也来变成一个棒棒糖,好吗?

2、卷棒棒糖:卷呀卷,卷呀卷,卷成一个棒棒糖。(请最后两个小朋友做小棒)老师来尝尝我们的棒棒糖好不好吃,

3、结束:棒棒糖真好吃,我们去外面和其他小朋友一起来卷棒棒糖。

在整个活动的过程中,我并不刻意去要求幼儿,棒棒糖要画的有板有眼。因为,小班幼儿年龄小,他们的作画动机和信心都身份的脆弱,一不小心就会浇灭他们的信心,所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂,这是好事,可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖?”时,教室就像炸开了的锅,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。

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