最新幼儿故事创编300字(优秀9篇)

在总结中，我们可以将自己的经验和教训分享给他人，让大家共同进步。总结应该针对性地提出问题并给出解决方案，具备实际操作性。通过阅读这些范文，可以拓宽我们的思路和视野。

幼儿故事创编300字篇一

在平时的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要学习写随笔吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教师中班教育随笔：《创编故事有感》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小朋友们个个争先恐后地举起了手："老师，我来讲，我来讲……"

我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来："一天，乌龟和兔子去拔萝卜……"刚讲到这里，小朋友们就大叫起来："不对，不对！是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢！"小朋友们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分尴尬。我正着急，唐嘉成急中生智接着说："上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还愿意和小兔结好朋友。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。"其他小朋友还是不服气，又嚷嚷道："乌龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么？这样编不行！"

这时我请小朋友安静下来："大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟胜利了，但是乌龟还想多学本领，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好？而且很愿意帮助别人，尊敬他人，请小朋友们一起来编这个故事，看谁编得好。"

过了几分钟，我请小朋友自由发言，有的说："乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一起分享。"有的说："兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。"还有的说："小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。"

听了小朋友们的发言，我也跟着孩子们的思路一起编完了故事。

通过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的'想象力和解决问题的能力，在教育活动中，我们要为幼儿创设民主宽松的氛围，激发幼儿主动学习的兴趣和愿望，让幼儿在思考和讨论中寻找答案，培养他们主动解决问题的能力。

幼儿故事创编300字篇二

摘要：电视新闻播音员除了应具备扎实的专业基础知识外，还应掌握娴熟的播音技巧，运用规范化的播音语言，代写硕士论文调整最佳的播音状态，把握好播音速度与节奏，正确处理重音与语气，在实践中反复探求，不断积累，将播音技巧驾驭自如。

关键词：电视新闻;播音;技巧。

电视新闻作为一种大众传播媒介，以其特有的真实、形象、生动、视听兼备和声画并茂的传播方式为观众提供了最快、最详实、最具内涵的各类资讯，是人们获得信息的重要来源，它突破时空的界限，面向整个社会，越来越受到人们的欢迎与喜爱。

作为信息的叙述者和传播者，电视新闻播音员在各类新闻节目中占有举足轻重的地位。电视新闻播音既是对新闻图像的补充说明，同时也包含了新闻发布者对新闻事件本身的主观看法，具有一定的舆论导向性。在各类新闻节目中，播音员好比是节目的“形象代言人”，是观众瞩目的焦点，播音员在镜头前播音状态以及播音质量的好坏，直接关系到整档新闻节目的成败与否。完美的电视新闻播音，能使信息传播更加准确、生动、有效，能进一步激发、调动观众的求知欲，进一步增强电视新闻的可视性。可以说，电视新闻播音是播音员在镜头前对新闻文稿再创作的过程，播音员除了应具备扎实的专业基础知识外，还应通过不断的工作实践，掌握娴熟的播音技巧。

一、运用规范化的口语。

电视是具有教育功能的大众传播媒介，除了外语、少数民族语和方言等节目外，它以大众最容易接受、也最感亲切的语言即汉民族的共同语———普通话进行传播和交流。播音员是电视语言的集中体现者，他们的语言规范水平代表着电视语言的规范水平，尤其是新闻类节目，往往是一个电视台的宣传窗口，新闻节目制作的水平直接反映一个台整体素质的高低。所以，电视新闻播音员在播音时要特别注意使用规范化语言，语音标准，吐字归音圆润清晰，避免出现错别字、方言土语和语病、错句，努力将最标准、最规范、最完美的语言展现在观众面前。

人们靠视觉和听觉来接受电视新闻，通过声音，媒体和观众之间形成了一个特殊的语境。这个语境是近距离的、亲切的。声音的传播又具有稍纵即逝的特点，为了能准确地获得信息，电视新闻语言在表达方式上与书面语的朗读和一般随意性的说话明显不同。它是经过加工的一种精练的口语，符合人们的听觉习惯，能使观众“即听即懂”。因此，电视新闻播音时要避免使用象“至此”、“倘若”等书面语体色彩强的词语，在不影响文意的情况下，要多用短句、单句，少用关联词、人称代词和单音节词语。播音语言要尽量口语化，以免使受众产生歧义。这样，播音者播起来不费劲，受众也更容易理解。

二、调整最佳的播音状态。

积极的播音状态是提高电视新闻播音质量的关键，只有保持良好的播音状态才能将新闻稿件发挥得淋漓尽致，使感情、气息、声音运用自如，从而取得良好的收视效果。认真备稿是保持良好播音状态的前提。备稿越充分，播音时的误差就越少;缺乏对稿件内容的理解和把握，就容易出现断句不当，语流不畅等问题。当我们拿到一篇稿子后，一定要对稿子进行全面的分析，分清脉络层次，概括出新闻的主题，弄清事件发生的背景，把握好播音的基调。

这样，经过再创作播出的新闻具有明确的目的性，它不仅仅是对稿件语句和段落的简单再现，而是言之有物的准确表达。“用事实说话，新鲜感人”是电视新闻播音的主要特点。电视新闻播音要给人以真实感，不仅可听，而且可信。所以，积极的播音状态还体现在播音员的用声技巧和播音仪态等方面。播音员在话筒、屏幕前要态度积极，思想放松，精神集中，在声音运用上要用真声、实声，不做作，不刻意模仿他人。发声时，气息下沉、唇舌灵活有力、吐字清新透彻，不吃字，无浊音，语调自然、节奏明快，通过严谨、规范的有声语言给观众留下清晰、深刻的印象。

播音员在播报新闻时，眼里要有受众，脑里要有事物、有情景，让自己感到观众就在我们身边，用目光和观众进行交流，以“讲说”的方式，把新闻事件告诉观众朋友。电视新闻播音员的屏幕形象应当以端庄大方、亲切自然为基础，正确的坐姿一般是坐在椅子前端，腰部自然挺直，胸部放松，两肩自然下垂，胳膊自然弯曲平放在播音桌上，这样既有利于气息通畅，姿势也优雅大方。由于新闻播音员是在强烈的灯光下播音，所以还应该化些淡妆，使脸部轮廓富有层次，增强受众的`信任感;不恰当的浓妆艳抹，夸张的服饰，只会分散观众的注意力，甚至引起观众的反感。

三、把握播音速度与节奏。

电视新闻播音速度的快与慢、节奏的缓与急，不仅体现播音员的播音风格，而且直接影响到新闻内容的收视效果。普遍认为，平均每分钟300字左右的播音语速最容易被受众所接受。但是，所谓的速度也只是一个相对的概念，不能简单地以播音速度快慢来判断新闻播音的好坏，而是要把它同新闻栏目的整体风格、新闻内容的格调及播音员的自身风格联系在一起，如果这几个方面和谐一致，那么这个速度就是合适的。比如，综合性强、信息量大的新闻栏目，播音的语速就可以适当的快些，在有限的时间内为大众提供尽可能多的信息;而在一些讲说式的新闻栏目中，播音语速就相对自由，语气也比较随和。

同样，节奏在新闻播音中也具有非常重要的作用，节奏与速度是相辅相承的。根据稿件内容，播音应有快、有慢、有张、有弛。如果不注意节奏的变化，不注意重点层次、重点段落、重点语句的强调，所有新闻自始至终都保持同一种速度播报，那么观众听起来，不仅感觉乏味，甚至连内容也听不明白。相比较而言，简讯、短消息的播音节奏较快，体现新闻简洁、明快的特点;新闻评论、新闻专题内涵丰富、篇幅较长，播音节奏就应该根据具体内容而变化。播音节奏把握得好，能使新闻的主题更加突出，感情色彩更加丰富，词意的表达更加准确，使作品更富有感染力。

四、正确处理重音与语气。

一般来说，新闻稿件的篇幅大多较短，客观性、逻辑性较强。如果播音员有一两句话没播清楚，就可能影响受众对整个新闻事件的信息接收。在一些新闻稿件中，有些长句的结构比较复杂，播音员如果处理不当，也会影响受众对新闻事件的理解。因而，播音员在备稿时，还应着重处理好重音问题，找准重音、强调好重音，可以起到提纲挈领的作用，让观众有一个较为明确的收听目的。重音的表达并不是单单靠增强音强、放大音量就行，它是在重音与非重音的轻重、虚实、长短、抑扬对比中实现的。所以重音的选择要“准”而“精”，应该在通晓全篇、透彻理解的基础上慎重确定。

播音语气是具体思想感情支配下语句的个体声音形式。它关系到每一篇稿件、每一句话，是播音技巧的核心。正确运用语气，能增添稿件的说服力和感染力。不同的人表达同样的语句，往往表现出很大的差异。所以，播音在语气的处理上特别强调“再创作”。再创作的功力不足，往往使语气既不贴切，又不和谐。要获得恰如其分的播音语气，必须要提高驾驭语言的能力。播音时，要克服高度紧张、惟恐读错的心态。播音状态要积极而松弛、从容镇定、应付自如。播音时要把握好每句话、每段话的语言流动态势，克服呆板、单一的固定腔调，力求做到活泼、自然、流畅、亲切。

总而言之，电视新闻播音是一门精深的语言艺术。播音员必须在实践中反复探求，不断练习和积累，用心体味才能将播音技巧驾驭自如。

参考文献:。

[1]姚喜双播音主持艺术[m]北京:中国文联出版社，1992年.

[2]陈京生电视播音与主持[m]北京:北京广播学院出版社，.

[3]张颂播音基础[m]北京:北京广播学院出版社，1985年.

[4]施旗，曼时平播音表达和语言规则[m]北京:中国广播学院出版社，.

幼儿故事创编300字篇三

从前有一个瞎子，他什么也看不见，但是他的手很厉害，拿一个动物给他，只要他一摸，就能知道这个动物是什么啦。

有一天，有人听说这里有个很厉害的瞎子，就带来了一条小狼，请他摸一摸，说出是什么东西。他仔细地摸了摸这个毛茸茸的东西，摸摸它的耳朵，摸摸它的爪子，然后说：“我不知道这是一条狐狸，还是一条狼。可是我知道，要是这种动物跑进了羊栏，羊就会被吃掉的。”

这故事是说恶劣的习性在年小时便可得知。

文档为doc格式。

幼儿故事创编300字篇四

一、活动目标：

1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。

2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法。

3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。

二、活动准备：

1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

三、活动过程：

1.教师出示表情不高兴的小老鼠。

师：小朋友看，这是谁?这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？

(老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)。

2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的'原因。(幼儿分组观察，交流讨论)。

3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……”的句式大胆讲述自己的理由。

4、练习用“因为……所以……”的句式造句。

师：小朋友讲得真好，用“因为……所以……”的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。

5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

这里还有一座房子5号房。(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)。

(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

7、幼儿自由讲述自己布置的内容。

8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

幼儿故事创编300字篇五

1、教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。

2、引导幼儿运用以有生活进行故事创编。

1、请大班幼儿排演好情景故事表演;。

2、小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;。

3、玩具推车一辆;。

4、小兔、小羊布偶各一个。

1、请幼儿观看情景故事表演。

4、教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。

5、教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。

幼儿故事创编300字篇六

一早起床，发现家里燃气用完了，来不及吃早餐，便匆匆赶到单位。正巧她给我打电话，我无意说出家里没燃气了。临近中午，她说在单位门口等我，说要给我充燃气卡。我有点惊讶：她可是我学生的妈妈，孩子都毕业大半年了，她怎么会来？我赶到大门口，她果然在。她接过燃气卡，要我下班后等她。

望着她远去的背影，一件往事渐渐浮现在我眼前。在三年前的一次美术课上，她女儿的羽绒服被同桌用美工刀划破了。由于同桌的姥姥住院，家长无法赶来解决此事，最后她同意把衣服拿到裁缝店修补。可是，她的女儿不愿意穿那件带有补丁的衣服。我告诉她女儿：“那个补丁是你妈妈宽容的印记，你应该为有这么个善解人意的妈妈而骄傲。”第二天，她女儿穿着那件代表着骄傲的羽绒服来上学了。为此，她专门打电话表达她对我的感谢。

我想，如此通情达理的女人，她的家庭一定是美满幸福的，她的生活一定是富足的吧！

记得那天我去她家，她家客厅陈设简单，墙上挂满了她先生和女儿的书法作品，也没有特别名贵的画作。三个房间都住满了人，一间自己的，一间女儿的，另外一间是她母亲的。据说她的父亲过世后，她担心母亲的腿疾，主动让母亲搬过来一起住，以便照顾。因此，她家的阳台也被改造成了书房。到了晚上，父女俩就挤在一张小桌子上切磋书法。她的女儿练习隶书，先生则研究各种书法字体。他们练习时，她会沏上茶，安静得像朵莲花。她好像并不在意空间的狭小，也没有生活的烦恼，一切都是那么自然，那么和谐。我想，她的心底，一定住着一轮明月吧！

快下班时，单位临时通知开会，我给她发信息，她回复让我不要着急。我远远地看到了她，站在寒风里，头发都被风吹得凌乱了。我走过去，还没来得及说话，她拉住我的衣襟说：“乖，穿得太薄了，看看，烫面角还是热的。”我接过她手中的东西，才发现袋子里还放着几个石榴、猕猴桃，还有苹果。我一时不知该说些什么。她仍不紧不慢地说：“姐就这点手艺，都被你吃到肚子里了。”我拉住她的手，指了指天，说：“君心似明月。”她笑了，那笑容如明月般清澈，沁人心脾。

幼儿故事创编300字篇七

没记住那个景点。

没记住其他山货。

倒记住了核桃。因为我只买了核桃。三筐全买了，反正马车上没剩下一个核桃。

没记住为什么要买她的核桃。

倒记住了本来好奇地往她马车前一站，她就热情地不停地敲核桃给我们吃。嗯，不停，一个又一个。不好意思了，一家三口白吃人家，买五斤吧，十五元一斤。

没记住为什么五斤又变成了三筐。

没记住当时跟女人聊了些什么。

倒记住了她的几句话和一个故事———。

她说：“我也不是为了做生意，就是把自家吃不完的山货卖掉一些。有马车嘛，又方便。”

她说：“有时候，也帮邻居卖一点。”

她说：“这个价钱，你们在城里肯定买不到。”

她说：“上次也是你们城里的一对夫妻开车来玩，把我家的鸡蛋、鸭蛋、蜂蜜、蔬菜什么的买了很多，后备厢都装满了，还差我100多块钱。我说，下次来玩时给吧。过了一周，那对夫妻又来了，专程来送钱的……”

没记住卖核桃的女人长什么样。

没记住那个景点叫什么景点。

倒有了点印象，当时太阳已在山后，也就是景点的背后，天色已近黄昏，公路上也灰暗了许多，周围几乎看不到一个人，马是套在公路边临时的马棚里，马嘴前有马料，还有一盆水，女人站在堆满山货筐的马车前，手中不停地清理着什么。她的对面，也就是公路对面，是一个没有几个人的农庄，还有一个大广场。我们一家三口已经都逛了一遍，也在一家农家乐吃了晚饭，看了住宿条件，价格不贵，一百多块一晚，却只有一家人住进去了，我们吃饭时，周围的桌子也冷冷清清。妻子说没必要住，开车回城里呗！就出来溜达，就见了来时看见的女人和她的马车还没走，说是去看看。这一看，就买了她的核桃。不，是全部买光了。

我们开车回城里时，女人也将马从棚里牵出来，套好了，还热情地招呼我们：“来玩哈！”

妻子说：“赚到了吧，十五元一斤的核桃，城里哪里找？”

赚了。也算是收获吧。

妻子又说：“不对啊，难道那大姐是专门在等我们？”

嗯，这一嗓子，也让我一咯噔：“对啊，明明公路上，周围都没什么人了，她还在等什么呢？”

妻子如梦方醒：“肯定是我们的车停那儿了。”“对啊！她不是说那对夫妻将她的山货塞满了后备厢么？我们肯定让她失望了。”

“要不，我们过些天再来。”

“好啊，那么实在的山里人，货真又价实，等得那么辛苦。比起大院里那些商贩，山里人更值得我们支持！”

“我倒觉得，应该买几罐她的蜂蜜。”“你当时咋不吭声呢？”

“我没带钱嘛，看你买那么多核桃，也就不好吭声了。”

“可以刷微信，还有支付宝什么的。”“她有吗？”“没注意。”

快进城时，走错道了，绕了很多冤枉路，才进入正道。也不知道，当初是怎么绕出城的。

“那是什么景点呢？”妻子突然问我。“没记住。”

幼儿故事创编300字篇八

下午两三点，背街小巷，中档饭店门口，常见一堆白发人在那儿依依惜别。刚刚在一起吃过饭喝过酒，兴犹未尽，每个人脸上红扑扑一片。有的人显然是喝高了，话语已无遮拦，嗓门冲天，嘴巴说一句，其他人便哄笑一阵儿。有的人看来还没有喝好，急不可耐，一遍遍落实下一次聚会的地点、时间。

不用问，这又是一帮老友的聚会。老友，可能是老同事，也可能是老同学、老战友。之所以一顿午饭能吃到两三点，一是因为大家都退休了，脑子里没有了下午还要上班的观念，信马由缰，走哪儿算哪儿。二是因为聚会不易，话老是说不完，要不是服务员摆了几次不好看的脸色，聚会可能要聚到四五点，实际上一人再点一碗酸汤面连着吃晚饭的事例也是有的。

树老根多，人老话多，话在肚子里憋着给谁说？儿孙嫌啰唆，听不进去，幸亏有同样话多的同龄人。但是想要把自己的话说出去，就要耐着性子听听别人怎么说，于是老人聚会因“话”而生。看起来聚会热热闹闹眉飞色舞，其实那是老人之间说与听的互助会，互相帮忙，互惠互利。所以点什么菜喝什么酒都在其次，不断线的说话声音，就是最好的下酒菜。

老人聚会，方式不尽相同。亲友之间，我所知道的，是我大姐近20个大学同学每年聚会两次，夏天到湖南一山区避暑，冬天到海南岛一酒店取暖，每次一两个月，优哉游哉。我们13个一块儿下过乡老同学的互助会，只是西安市几千几万个老人聚会里的一个，但是也有自己的特点：轮流做东，一个月聚餐一次。从最后一个同学退休到现在，吃了五六年，起码也有60多次。单论次数，应该是全市第一名了。

13个人老在一块儿吃，渐渐地吃出了窍道与规矩。一是做东者自选饭店，至少提前三天通知，好让带孙子的办理好托管事宜。二是女生饮料管够，男生白酒，则实现了从每人必须二两到各人随意的软着陆，老了老了，身体要紧。二是做东者点菜，荤荤素素，大盘子小碗，每次差不多都在700元左右，这就奇了。

老在一块儿吃，时间充裕，嘴里说的，耳朵听的，都可以装好几列火车了。内容不外乎上学下乡、老人儿孙、网络新闻，间或也有心得体会、独门秘籍、玩笑调侃、春风得意。60多次聚会，话锋戳破多少心房窗户纸，笤帚扫出多少记忆角落的鸡毛蒜皮，都记不清了。

五六年下来，大家面貌多少都有些变化。原本在单位里矜持的，如今打开了心扉；好为人师的，知道了永做学生的好；老年愤青、言语尖刻的，却开始温文尔雅起来。大家卸下各色面具往前走，不经意间拾回了童真，素面度晚年。

老有所聚，聚会很便宜也很健康。顺便说一句，13人中，4人年过七十，3人明年七十大寿，但每次聚会相见，个个面带春风，胃口好大，说是一月一次的聚会暗中成全了大家的好身体，也未可知。

幼儿故事创编300字篇九

【引言】故事的种类很多，有历史故事、有神话故事、有科幻故事，也有童话故事。但是它们有一个共同的特点就是：经久不衰、广为流传。如果有人问：幼儿园的时候老师给你说过些什么呀？无疑，大多数的人都会脱口而出的是：老师给我讲了很多很多的故事。是的，故事法作为一种传统的教学方法一直深受各位老师的青睐，而且由于故事本身具备的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜爱。既然孩子们如此喜欢听故事，那么作为幼儿老师的我们应该为他们讲一些什么样的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？还是《灰姑娘》？也许我们很多时候就会在不经意间选择了这些故事，但遗憾的是作为信息交流日益加速的今天，这些经典的故事早已成为了家长启蒙家教的首选。当您满怀激情的向孩子说着：“从前，有一个皇后……”或“从前，有个王子要举行一个舞会……”的时候，许多孩子会天真的打断：“老师，我听过了……”或“老师，我也会讲……”尽管如此，有的老师也许会耐心的把故事讲完或是换过一个传统的故事，孩子也许还是会认真的看着你的精彩讲演，但此时孩子的兴趣却是所剩无几。所以，创编故事在此时就尤显重要。

现代教育思想明确指出：创新是科学研究的精髓。只有创新，幼儿园的教学水平才能得到不断提高；只有创新，幼儿园的教育内涵才能渐渐丰富。故事法是众多教育方法当中常用的一种，如何创编一些新颖的故事也就是对教育方法的一种创新。那么怎样才能创编出一个精彩而又让幼儿时刻铭记的故事呢？根据多年创编故事与实践的经验，我认为创编幼儿故事有以下几点技巧：

一、故事名称要出奇不意，任何一个在听故事的幼儿名字都可能成为故事的名称。

首先，把幼儿的名字编入故事当中，拉近了教师与幼儿的情感距离，能让幼儿感觉到老师心中一直熟记着他们。幼儿教育学中指出：幼儿是否听教师的话，是否专心听课，教师对幼儿的情感态度是重要的因素。和幼儿讲故事时，如能把他们的名字编入故事中，幼儿会感觉到他们受到了老师的重视，倍感亲切，因此教学效果能够事半功倍。其次，把幼儿的名字编入故事中，从一开始就吸引了幼儿的注意力。他们会为老师在讲自己而听得津津有味，他们还会为老师会讲自己是个什么样的人而不断思考，因而他们的注意力是集中的，他们听故事时是思考的。以往的故事都是以一些动物、植物或著名人物作为故事的主角，尽管它们有着一定的趣味性，但我们不能否认的一点就是：随着日子逐年地推移，这些精彩的故事早已被众多的幼儿熟悉。幼儿在听这些故事时，他们找不到新奇的感觉，不符合幼儿学习要新奇、直观、贴切生活的特点。因此，他们的学习效果可想而知。最后，把幼儿的名字编入故事当中便于幼儿增强记忆力。幼儿记忆的规律告诉我们：幼儿要想记住一个事物，他必须通过把自己新近接触过的一个表象在头脑中反复加工，才能深深的记住这个事物。反之，他很快就会忘记这个新鲜事物。由于名字是他天天都要接触到的一个东西，所以把故事当中的某些情节在适当的时候与他的名字链接，他的记忆效果就会大大增强。

二、故事内容要有声有色，任何一种声音、任何一种动物都可能编为故事的内容。

幼儿学习有一个显性的特点就是形象性与直观性。因为只有这样他们才能够充分的把他们的注意力吸引过来，否则，他们听不了几分钟就会如坐针毯，教学效果很难令人满意。

在幼儿故事的创编过程中，我们首先要多穿插一些有关与声音的描述部分，如“当一个小朋友走到圆形王国门外的时候，突然他的.四周响起了喵、喵的叫声。再往前走，他发现小狗、小鸡、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿。”阵阵动物传来的叫声使幼儿好奇大增。他们有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼儿故事的创编过程中，我们应注意动静结合，这样才能更加牢牢的把幼儿的兴趣调动起来。如“当小明继续往前走，他才发现他的前面已没有路了，此时的夜静悄悄的，连自己的心跳声都似乎听得清清楚楚。”如果老师在讲这个故事时，突然“嘘”的一声以后就渐渐地把自己的声音放小，幼儿肯定也会被故事中突如其来的动静转变带动得鸦雀无声。如此一来，幼儿的兴趣陡然大增。再次，我们应该在幼儿故事的创编中多编写一些描绘生活中美丽画面的部分。通过有声有色的编写故事内容，幼儿就会走顺其自然地走进你所设计的教育情境当中。

三、故事选材要结合生活中最近发生的时事或幼儿感兴趣的话题。

记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，但幼儿的记忆以短时记忆为主。他们在有限的活动过程中存储在脑海中的表象不多，所以他们脑海中记住的也往往是前些日子发生过的事或最近才接触过的事。如果我们在编幼儿故事时不好好把握好幼儿的这一特征，那么，他们的兴趣就难以得到充分调动。大量事实表明：一个人对事物明白得越透彻，他就会越发想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼儿也不例外。他们很渴望得到老师的认可，因为这样能够让他们产生成就感，符合每个人五种需要当中的成就需要。如果你讲的故事中许多事物和许多事情都是他最近才遇到的，他会感到由衷的开心与满足。因为他越往后听他越会发现，这些事就在前些日子还发生过，他也知道一些。如去年发生美伊战争的时候，我就在故事里编写了这样一段内容“有一天晚上，零蛋做了一个梦，他梦到了自己来到了伊拉克。轰隆隆，周围的爆炸声在一阵又一阵的响起，他眺望了一下四周，才发现，此时的房屋早已倒塌，而人们饲养的羊群更是在绝望的在叫个不停。零蛋想：战争多么残酷呀！”

四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陈出新。

天线宝宝、蓝猫、奥特曼战士是幼儿极为喜欢的三个形象。他们为何会如此的喜欢天线宝宝、蓝猫与奥特曼呢？就是因为它们都具有典型的特征。天线宝宝圆圆的脑袋瓜子上长着两根长长的天线，孩子一看就记忆犹新；蓝猫那卡通的画面与淘气的表情着实让孩子过足了一把隐；奥特曼战士的伟大形象更是让孩子连效仿都来不及。如果我们在创编幼儿故事时能够注意典型形象的塑造，肯定能让孩子久久都难以忘怀。如在我创编的一个故事中有这么一段“有一个小朋友，他的头圆圆的，长得像个零；身子圆圆的，像个零；连双脚也是圆圆的，像个零；所以大家都叫他零蛋。”现实生活中的人身子一般不可能是圆圆的，而双脚更不可能存在是圆圆的情况，而故事中出现了一个这样的卡通形象，所以孩子一比较变很轻易地记住了它。值得强调的是，现实生活中已经有很多典型被塑造出来了，我们不能重复的去使用，不要有了个奥特曼战士，又来了个马克曼战士，这样孩子的注意力很难得被高度集中。所以在塑造典型形象时，推陈出新也是应该引起高度重视的。

五、故事要具有教育性和启发性。

教师讲一个故事不应该是为了讲故事而讲故事，应该注重故事的教育性和启发性。由于故事法属于众多教学方法的一种，而教学的目的在于让孩子接受教育并受到启发。因此，在创编故事时，我们不能失去故事本身的教育性与启发性，而追求一种所谓的课堂效果。否则，幼儿故事的创编就失去了意义。