一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计(模板11篇)

教案是教师按照教育要求和学生学习特点制定的一种教学计划，它是教学工作的重要组成部分。教案的编写可以帮助教师做好教学准备，明确目标，合理安排教学内容和教学步骤。同时，教案也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。我相信，做好教案对于一堂成功的教学来说至关重要。教案的编写过程中需要合理安排教学资源的利用。以下是一些教学精品，供大家参考和学习，希望对大家的教学有所帮助。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇一

为了迎接区的督导评估，我们每一位老师需要准备好一节课。我上的是《小松树和大松树》的第一课时，备好教案，通教案。在通教案的过程中，对字的教学受到了很大的启发。

1、教学生字要有重点。

每一个生字的教学都有其侧重点，有的是音，有的是形，有的是笔顺。如：“松”主要是音，要求学生读准平舌音。“多”主要是结构。“回”主要是结构及笔顺。所以在教学的过程中不能泛泛而谈。

2、根据字的特点进行归类教学。

结构：如教学：“多”，根据字的结构特点进行归类，多是“两个夕”。所以教师可以引导问：“两个夕，就是啥？”学生回答：两个夕，就是多。老师可以继续问：“你也会说出这样的一类字吗？学生说了很多：双、羽、朋、林、吕、二……，当学生说到两个口就是“回”时，老师直接引到生字“回”的教学，教了回之后直接教“答”。

表示称呼的词语：伯伯、爷爷都表示称呼的词语，而且是叠词，第二个读轻声。在教学的过程中，首先引出“爷爷”，在教学字形时，问：爸爸的父亲是谁？“爸爸的父亲是爷爷”“所以爷的部首是父字头。”爸爸的哥哥是谁？引出“伯伯”的教学。而后进行归类教学。你还能说出这样的词语吗？学生会说到：“爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥……”。

感想：学生进行了这样的生字教学，教活了学生，也会潜移默化地进行字的归类的学习，教给了学生识字的方法。

这篇课文生字的教学方法是严老师想出来的，真是一位智慧型的老师。

等词语体会风伯伯的和蔼可亲、语重心长。在学完课文后的表演是学生最喜欢的形式，通过表演学生把自己感悟的展现在大家面前，有了深入学习课文为前提，学生能小松树开始的骄傲自满，后来的知错羞愧；风伯伯的宽厚慈爱演出来。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇二

一、创设情境，导入课文。

师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）。

生：是一座大山。（学生很兴奋）。

师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。（教师板书课题）今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》。（学生表现出急欲读课文的样子。）。

二、初读课文，认读生字。

师：呵，看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们就开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。

师：刚才同学们读得很认真，画得也很仔细。下面我们来听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听哟！

（播放课文录音。）。

师：读得多美啊！同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。

（学生读课文。）。

师：请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。待会儿要考考你哟！

（学生认读自己画出生字、生词及句子。）。

（教师出示写有生字的小黑板。）。

师：你们看，生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。

（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）。

三、指导朗读，感悟体验。

师：刚才，生字跑出来和我们做游戏，我们已经认识了它们，现在它们又回到了课文中。让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。

（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）。

（学生读第一自然段。）。

师：（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？

（学生纷纷举手。师指一生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。）。

师：看来同学们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。

（齐读）。

（利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情境之中。）。

师：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。

（学生读课文）。

师：你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？

生：太骄傲了！它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。

生：太霸气了！

生：太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂”。

师：嗯，我也有这样的体会。那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。

（学生读课文。指生读。）。

生：我觉得他读得不够没礼貌，我来读一读。（学生读得很有感情，其他同学表示赞同。）。

师：嗯，真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。大家都像他这样读读。

（生读）。

师：大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。

生：大松树没有生气，它还在笑呢。

生：大松树不跟它一般见识。

（学生读课文第三自然段。指生读风伯伯的话。）。

师：风伯伯的话你们听懂了吗？

生：风伯伯批评了小松树，不让它骄傲。

生：风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长得高。

师：怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。

（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）。

师：小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？

（生读课文第四自然段。）。

生：小松树知道自己错了，低下了头。

生：老师，我不懂“惭愧”这个词。

师：同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？（同学们摇头）小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。（同学们点头）同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。（学生做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。）。

师：假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？

生：大松树哥哥，我错了。

生：大松树姐姐，你比我长得高，我能看的远，是大山爷爷把我托起来的，我不应该瞧不起你。

师：看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子。

四、角色表演，升华体验。

1、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。

2、四人小组分角色练习读课文。

3、指小组戴头饰朗读、表演。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇三

1.随文识字。

2.深入学习《小壁虎借尾巴》，弄清小动物们尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

3.了解其他小动物尾巴的作用。

【教学过程】。

一、复习检查。

1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。

2.通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。

3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。

二、段落教学。

出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。

1.根据第一自然段的内容，填写动词。(出示课件)。

2.没有尾巴多难看啊？小壁虎向谁借尾巴了？(课件)。

小鱼老牛燕子。

3.小壁虎为什么要借尾巴？(课件)。

4.小鱼、老牛、燕子借给小壁虎尾巴了吗？为什么？

小鱼的尾巴用来拨水。

老牛的尾巴用来赶蝇子。

燕子的尾巴用来掌握方向。

5.看到如此伤心难过的小壁虎，你想对他说点什么？

我想偷偷告诉他，你的尾巴可以再长出来。

6.小壁虎回家找妈妈，妈妈是怎么说的？

“傻孩子，你转过身子看看。”

原来小壁虎的尾巴长出来了。

三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识。

四、拓展延伸。

想一想，壁虎还会向谁借尾巴？

小提示：

1.梅花鹿的尾巴可以报警，只要向上一翘就告诉所有的伙伴，伤害它们的敌人来了，赶快跑吧。

2.松鼠的尾巴能当降落伞，在树上跳来跳去掌握平衡，还能当一床非常温暖的被子。

【板书设计】。

21小壁虎借尾巴。

小鱼的尾巴。

用来拨水。

老牛的尾巴用来赶蝇子。

燕子的尾巴用来掌握方向。

小壁虎的尾巴可以再生。

【教学反思】。

【相关链接】。

形形色色的动物尾巴。

袋鼠的尾巴。

袋鼠前肢短小，后脚长而有力，行进时，完全以后脚来跳。袋鼠的尾巴用处很大，运动时能使身体保持平衡，休息时，大尾巴支在地上，与两条后腿组成一个三角支架，稳稳地支撑住身体。它们善于跳跃，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。如果它们去参加奥运比赛，一定能拿到“双跳冠军”。

松鼠的尾巴。

松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高的树上摔下来，有了这条大尾巴起平衡作用，它就安全多了。当然，万一不留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬松散开，好像一顶降落伞，使下落速度大大减慢，保护它不容易受伤。寒冷的冬天，松鼠夜晚在树洞里睡觉，蜷起身子缩在大尾巴内，这样大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科学家还发现，松鼠把摆动尾巴的变化当做它们互相交流的“语言”呢。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇四

活动目标：

1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备：

1．多媒体课件。

2．小动物卡片若干。

活动过程：

一、活动开始。

（一）找尾巴。

师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）。

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答。

二、基本部分。

（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）。

（三）互相讲述小动物尾巴的特点。

（四）幼儿交流。

1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）。

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）。

教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

（五）学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）。

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）。

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌。

1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小朋友答。

（七）创编儿歌。

3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流。

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇五

一、设问导入，学习第一自然段。

师：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿吗？谁能把他们送回家。（指生上台贴图）。

（1）教师引读：

山上有一棵小松树，

山下有一棵大松树。

（2）多种促读手段、形式，指名读第一自然段。

（3）师：一起捧起书本，读好第一自然段。

（5）如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（展开想象练习说话）先自己想一想，再在小组内说说。

（6）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……你现在就是这棵小松树，看到这么优美的景色，心里会怎么想呢？（展开想象练习说话）。

（7）过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了,心里很高兴。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？请小朋友自由读第二自然段。

二、学习第二自然段。

1、读完想一想：这是一棵什么样的小松树？你从哪儿感受到的？

板书（小松树骄傲自大、自我炫耀、没礼貌、得意）。

2、根据学生的回答出示句子。

“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”

（1）看，这就是小松树对大松树说的话，小朋友先自己读读，读完想一想，这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？--学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。

（2）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢，并相应加上点。--逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。

（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？

（4）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。

（5）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。

（6）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）你来猜猜看他有什么想法呢？（说话训练）。

三、第三自然段。

（1）自己读读第三自然段，用“--”画出风伯伯的话。

（2）指名读风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！

你从风伯伯的话中读懂了什么呢？

（3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？（加点：比、高多了）。

（4）指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。

（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。

a（看大屏幕演示，比较两棵松树的大小）。

b出示句子：大松树比小松树高多了。

c你也能用“比”来说一句话吗？--指导用“比”来练习说一句话。

（7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（加点：看得远、托起来。）小朋友谁会做做“托”的动作？--动作理解“托”。

（8）练习说话：所以我们说--出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）。

（9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？

（10）要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？

（11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？

（12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？

a小朋友先自己练习读一读。--谁来做风伯伯？（指名读）。

b多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。--齐读风伯伯的话。

过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？

四、学习第四自然段。

（1）齐读第4自然段。

（2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。

板书a“惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？

b对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。

（3）所以小松树就惭愧地低下了头。（“低下了头”加点）看--图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。

（4）你能学学他的样子吗？--学生做动作。

（5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。

（6）假如小松树会说话，他会对大松树、风伯伯、大山爷爷说些什么呢？（四人小组练着说说，全班交流）。

（7）小结：。

五、总结课文。

1.分角色朗读课文。

2.小松树在风伯伯的教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，不能骄傲、自满，要有真才实学。希望小朋友们也能像小松树一样知错就改，做个谦虚、有礼貌的孩子。

六、观察结构，指导书写。

“伯、孩、托”

1，出示生字，观察结构，比较异同。（左右结构，左窄右宽）。

2，自己想办法识记：“托”字提手旁加毛字少一横;“孩”字换偏旁识记;。

3，师范写，生书空，再描红。

七、布置作业。

1.分角色朗读课文，四人一小组。

2.学习了这篇课文,你喜欢谁,为什么?

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇六

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。

教学过程：

一、复习。

1、开火车读字词。

2、扩词：虎借难。

3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断，它想去--借尾巴。

二、读讲第三、四、五段。

过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？

范读，分组读。

小壁虎向谁去借尾巴？用上“和”回答。

板：小鱼、老黄牛、燕子图。

（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？

1、第一步：

（1）指名读第3段，有几句话？分句读。

（2）出示：爬呀爬，齐读。

师述小壁虎尾巴的功能。

（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？

比较句子：

a、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

b、小鱼，你把尾巴借给我。

哪种说法好？

小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。

2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板：摇拨水。

3、第三步：看灯片。

（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？

（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）。

小鱼着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。

（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

（4）小鱼怎么回答小壁虎的？

比较句子：a、不行啊，我要用尾巴拨水呢。

b、不行，我要用尾巴拨水。

4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。

（二）第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。

第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？

第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

板：甩赶蝇子摆掌握方向。

第三步：看灯片。

（1）老黄牛怎么在树下吃草？

老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？

（2）燕子怎么在空中飞来飞去？

燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。

燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？

5、根据上面的内容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。

6、指导分角色朗读3、4、5段。

三、读讲第6、7段。

1、指读6、7段，思考：

（1）小壁虎开始为什么难过？

（2）后来怎么又高兴起来呢？

2、读后交流。

3、导读。

四、分角色朗读课文。齐读课文。

板书设计：

断小鱼图摇拨水。

26小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子。

长燕子图摆掌握方向。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇七

1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

合作探究、发现学习、实践创新教学法。

收集动物图片、cai课件、生字卡片小黑板。

一、引入课题。

1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）。

二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

三、学习课文。

2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比。

2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

（二）指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。

四、编儿歌巩固课文。

1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

比鼻子比快慢。

谁的鼻子长？是谁跑得快？

谁的鼻子短？是谁跑得慢？

大象鼻子长。马儿跑得快。

小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

五、指导书写六个生字。

1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

2、随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。

3、指导学生写生字在生字本上。

六、总结，布置作业。

今天，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇八

1、认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点。

1、认识12个生字，会写“公”。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

教学准备：、生字卡片。

教学时数：两课时。

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的`同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！

3、[]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。

4、[]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴。

二、朗读课文。

1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（出示文中三个问句）。

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）。

5、[]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。

齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。

6、[]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。

7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

8、同桌对读课文。

三、识字。

3、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。

5、摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗？

四、写字。

1、“公”里面哪些笔画你已经认识？还有哪些不认识？

2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“公”上面的“八”开口度要适中。）。

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）。

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）。

五、课堂总结。

今天，你学会了那些，学得快乐吗还有哪些要改正。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇九

设计意图：

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

目的要求：

1、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。

2、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

3、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。

重点难点：

重点是认识各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。

活动准备：

1、各种动物图片挂件若干。

2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

3、多媒设备及课件。

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、带领。

幼儿说说讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。

1、师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁。

它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”

2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它。

们尾巴的不同。

3、集中幼儿讲解尾巴的不同。

师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”

二、幼儿独立操作。

师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。

集中讲一讲幼儿的操作。

三、玩“捉迷藏”游戏，认识一些动物尾巴的外形特征。（目的1）。

1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。”

2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

3、认识这些小动物尾巴的外形特征。

师：“这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。

四、初步了解尾巴的用途。（目的1）。

（一）听录音，了解。

1、幼儿自由讲。

师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。

2、听录音。

3、再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“观赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。

（二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”

2、幼儿互相猜测，再讲解。

3、听电脑告诉大家，再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。

五、动物舞会。

师：“今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，参加它们的舞会吧！”

幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。

在音乐中跳舞，离开活动室。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇十

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。

针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。

1、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。

2、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

3、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。

重点是认识各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。

1、各种动物图片挂件若干。

2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

3、多媒设备及课件。

4、录音机、磁带。

幼儿说说讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。

1、师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁。

它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”

2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它。

们尾巴的不同。

3、集中幼儿讲解尾巴的不同。

师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”

师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。

集中讲一讲幼儿的操作。

1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。”

2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

3、认识这些小动物尾巴的外形特征。

师：“这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。

（一）听录音，了解。

1、幼儿自由讲。

师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。

2、听录音。

3、再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“观赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。

（二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。

1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”

2、幼儿互相猜测，再讲解。

3、听电脑告诉大家，再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。

师：“今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，参加它们的舞会吧！”

幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。

在音乐中跳舞，离开活动室。

一年级语文《比尾巴》第二课时教案设计篇十一

教学目标：

1、会写“巴、把”2个字。

2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的`特点。

教学重难点：

有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把”4个字。

教学准备：

动物图片，ppt课件。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）。

2、我们有尾巴吗？可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。（板书课题，学生书空，齐读课题）。

3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。

二、初读课文，整体感知。

1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。

三、细读课文，理解内容。

（1）学习一、二小节（第一轮比赛）。

1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些？用“--”划出。你还发现了什么？（反义词）。

2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。

3、你能读好句子吗？（指名两人读，师生问答读）。

4、用“好像”说一句话。

5、比赛结果怎样呢？（板书，完成连线）。

6、分组问答读。

（二）学习三、四小节（第二轮比赛）。

1、第二轮比赛开始啦！

2、请同学们自读第三、四小节，用“__”划出参加第二轮比赛的小动物。想想第二轮比赛比什么？（反馈，反义词）。

3、男女生比赛读。生生一问一答。

4、比赛结果怎样呢？（板书，连线）。

（三）全班齐读。

（4）仿照课文说一说。

（5）小动物们可爱吗？你打算以后怎么做？（保护动物）。

四、指导写字。

学习生字“巴、把”。

认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。

五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。

板书设计。

6、比尾巴。

猴子——长。

兔子——短。

松鼠——一把伞。

公鸡——弯。

鸭子——扁。

孔雀——最好看。