最新生物工程专业实验报告(大全18篇)

报告的撰写需要注意信息的准确性和客观性，尽可能避免主观偏见和个人意见的夹杂。在完成报告后，要进行适当的修订和编辑，以确保语句通顺和语义清晰。报告是对某一事件、现象或问题进行详细描述、分析和解释的一种书面形式。如果想要写一篇较为完美的报告，首先需要对所要报告的主题进行充分的调查和研究。以下是小编为大家收集的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

生物工程专业实验报告篇一

一、拟定好菜谱。

1、菜名要通俗易懂，尽量避免如“一本万利”、“腰缠万贯”之类客人猜都猜不出来的菜名。如某些菜必须要用寓意菜名时，后面务必加用料和烹调方法，以便客人对菜肴的了解。

2、根据酒楼的档次和经营目标去拟出菜谱，高档豪华酒楼的目标是高层次的客人，这类客人消费高，菜肴品种应从名贵的山珍和高档的海鲜、海味【燕、鲍、翅】为主；中档酒楼的目标是中等消费的客人，菜肴品种应从中档的海鲜、禽类为主，菜价要适中；大众酒楼经营的目标是低消费的平民百姓，菜肴要以家畜、家禽、鱼鲜为主，菜价要便宜，菜肴要实惠。如高档豪华酒楼经营一般的菜肴，客人就会认为档次太低；如大众酒楼经营名贵山珍海味，就会无人问津。因此，拟定菜谱务必与酒楼的档次和经营目标相符，否则，就会导致经营失败。

二、制定成本表、搞好成本的核算。

1、是将每一道菜的用料、用量做个详细的列表，算出每一道菜的成本和毛利，这样配菜就有了一个统一的标准，出品的份量就会得到很好的控制，给成本的核算带来更为精确的数字。

2、厨房的成本和毛利，主要是由厨师长控制。

3、厨师长应于财务部门共同搞好厨房的月终盘底和核算工作。

三、搞好成本核算，是确保酒楼利润和维护消费者利益的根本措施。

1、厨师长务必了解原材料的市场价格，掌握各种原料的净料率，熟悉各种菜肴的用料与用量，根据规定的毛利率计算出菜肴的销售价格，对于成本和毛利率的关系又要结合实际状况而灵活看待。不必须要求每一道菜都是规定的毛利率，有些促销菜肴、急推菜肴、特价菜肴则可降低毛利率，甚至能够亏本销售。不见得成本越低，毛利率越高，利润越大。如果没有生意或生意太差，即使成本再低、毛利率再高，也照样没利润，甚至亏损。如果生意个性好，即使成本高一些，毛利率低一些，也照样挣钱，反而利润还大了。

2、认真搞好盘点工作，盘点时务必全面盘清、盘准。每月盘点一次至二次，这样才能使成本和毛利率的结果准确。

四、人员的合理安排。

应根据每一个人的特长和爱好进行合理的分工，安排到适合的工作岗位上能够更好的发挥每一人的作用，使工作做得更好。

五、出品的质量。

质量就是生命，酒楼的质量不行，就不会给酒楼创造效益，所以，出品就是酒楼的生命。

要抓好出品的质量就应从五个方面把好关：

1、采购应把好进货质量关，采购的原材料务必新鲜、质优、而且还要贴合菜肴的选料要求。

2、厨房不受也不用不贴合菜肴要求的原材料。

3、原材料的加工【刀工、火候、调味】务必按照菜肴的要求进行。

4、主、配、调料必须要在色彩、口味上得到科学合理的搭配。

5、装盘的成形美观。

六、加强原材料的管理。

厨房原材料的管理是一项很重要的工作。原材料的管理好与差，关系到成本、出品的质量。原材料的管理目的是保证出品的质量，减少损耗，提高酒楼的利润。

生物工程专业实验报告篇二

论文摘要：通过分析日语专业实践教学的特点，结合现行的实践教学环节，提出构建日语专业综合实践教学体系，实现理论与实践、校内实训与国内外实践相结合的实践教学模式，培养真正适应社会和行业发展需要的人才。

论文关键词：综合实践；教学体系；实习基地；赴日研修；教学成果评价机制。

教育部颁布《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出高等院校要“大力加强实践教学切实提高大学生实践能力”。教育部、财政部又联合下达了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》提出要大力加强实践教学改革拓宽学生的校外实践渠道全面推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革。然而长期以来我国的外语教学改革大多侧重于人才培养模式、课程体系、教材以及教学方法和手段等方面的改革针对实践教学对复合型应用型外语人才培养的作用与影响方面的研究不够深入。实践教学是本科教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节它是相对于理论教学而存在的综合性教学方式。学生外语综合应用能力、实践能力的培养目标只有在大量的外语实践过程中才能实现因此大学外语专业教育必须重视外语实践环节增加学生外语实践的机会。

长沙学院外语系日语专业十分重视培养学生的日语实践能力，并一直致力于构建一个系统化、制度化的日语实践教学环境。希望通过日语专业综合实践教学体系的建立，增加学生的日语实践机会，提高日语综合应用能力。本文针对如何建立日语专业综合实践教学体系进行一个全方位多角度的探索与研究，并及时对实践教学环节中出现的问题进行总结，希望能对今后的日语实践教学工作有所助益。

一、日语专业综合实践教学体系的构建及功能。

1.日语专业校内实习基地的构建形式。

目前，日语专业正在使用的校内课程实习基地主要由外语广播电台、外语有线电视台、多媒体语言实验室、日本文化研习实验室、同声传译实验室、外文图书及资料阅览室、标准计算机信息中心等构成。

2.日语专业校内实习基地各种形式的主要功能。

（1）外语广播电台、外语有线电视台。为了让学生在学习语言的过程中及时感受到日语的实际性和实时性，日语专业建设了卫星天线和有限电视系统。目前，外语系所有教室均已完成电视和广播电台等硬件设施的配置，并积极组织学生收听收看外国电台和电视台的节目。例如，定期收看日本nhk电视台的1套新闻节目，并配有教师指导，以培养和提高学生日语听的能力及快速反应能力。

（2）多媒体语言实验室。在这里，教师可借助先进的多媒体现代化教学手段进行授课。而课后，实验室又可做普通的语言实验室使用，配有多种教学资料、各级别的考试资料以及内容丰富的外语学习软件，学生可根据需要及实际水平，利用这里的语言实验设备，进行听、说、读、写等全方位的语言训练。

（3）日本文化研习实验室。该实验室于建成并投入使用，是湖南省首创的，集教室、图书馆、阅览室、小型报告厅和文化演习室等多种用途于一身的实验室。内部采用和式房间的装修风格，并配有人形玩偶、和服、茶具等传统日式风格的装饰物。日语口语、日本概况、日本礼仪、语言演习等课程均安排在这里进行。另外，日语专业学生在第二课堂活动主要承办者——日语学生联合会的组织下，定期在这里播放日文原版电影或专题节目，在真实的语言环境中接受真实语言能力的培养和熏陶。而日语角也会在这里定期开展交流活动，学生可就任何话题用日语交流，并配备一名日籍教师做辅导。

（4）同声传译实验室。为了把翻译理论付诸实践，日语专业已建成同声传译实验室，并取得了良好的教学效果。该实验室是一个具有交替传译和同声传译等语言教学、学生自主学习、多媒体课件演示及制作功能的综合性实验室，具有教学、考试、自主学习和会议管理等四大功能。课堂教学时，教师利用同声传译设备模拟真实会议场景，让学生进行跟读、概括及口译实战练习，同时可以实时录音，供教师指导学生如何选词，如何用口语表达等一些口译技巧。可以实现多人同时进行口译和同声传译的考试，节省了时间，实战性更强。在自主学习功能方面，学生可以利用实验室软硬件资源，进行口译、同声传译和听力等练习，为学生提供了良好的自主学习环境。同时，还可以模拟真实的国际会议场景，使学生更加熟悉会议的模式。

（5）外文图书及资料阅览室。这里备有多语言、多种类的外文期刊、报纸，学生可以根据个人的学习需求和爱好，查阅最新印刷版的外文文献，增加知识，开阔视野，增强学习外语的兴趣，提高外语阅读能力。

（6）标准计算机信息中心。学生根据教师提供和规定的网址，利用该信息中心现有的多媒体课件、教学软件以及其他相关的网络教学平台，实现课后网络自主学习。一方面，学生可以利用网络资源学习最真实、最现代、最实用的日语；另一方面，学生也可以通过校园网独自完成老师规定的日语读、写、译能力的训练。目前，综合日语、日语口语等课程的教学资源，包括教案、电子课件、课后习题、试题库等均已上传，可供学生在线或下载使用。

3.日语专业校外实习基地的形式及主要功能。

日语专业一直致力于加强实习基地建设的力度，先后开辟了国内实习基地6个，海外实习基地21个，在人才培养方面打下了扎实的基础，初步形成了自己的人才培养模式和特色，并取得了显著的成效。

在建设国内实习基地方面，日语专业拥有日本东芝家用电器制造（南海）有限公司、长沙佳程国际酒店、长沙中国国际旅行社等数个条件优越的实习基地。以东芝公司为例，我们努力探求与企业合作的切入点和共赢点，此次合作正是对校企合作形式的积极探索。日语专业学生在生产线上实现了与企业、与岗位的零距离接触，真正做到了理论联系实际。学生在真实的生产场景中，将所学专业知识与生产实际相结合，快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。

在开辟海外实习基地方面，日语专业与日本株式会社jtb公司合作，与日本南紀串本ロイヤルホテル、コガノイベイホテル等21家宾馆、酒店联合建立了实习基地，分批派遣学生赴日，进行为期一年的免费带薪实习，而这种全免费、带薪金赴日实习的实践教学模式在湖南省尚属首例。赴日酒店实习是真正意义上的就业实习，在形式和内容等方面都更接近于实际就业。它在研修内容及组织、人员选拔方式、赴日保障及安全服务体系等各方面，均密切结合当前国内日语院校教学特点，最大程度地满足了大学生就业实习的实际需求，是利用真实的工作环境使学生了解日本社会，了解日本职场特点，增强日语能力的海外实习项目。

国内外实习基地的建立为学生提供了真实自然的语言文化环境和工作环境，对日语专业课程体系、教学方法、教师队伍、教学评价等方面的人才培养体系改革必将产生积极影响，有利于学生实践能力的培养和提高。通过这些实习活动，日语专业学生得到了来自各方的高度评价，特别是赴日学生在日研修情况受到了中日媒体的广泛关注，多次被日本的新闻媒体和新华社等中国媒体进行专题报道，产生了较大的社会反响，并取得了重大的办学效益和社会效益。同时这些实践研究成果对我国同类型、同层次高校的日语专业人才培养具有重要的借鉴价值。

二、实践教学方案是确保实习活动正常开展的关键。

日语专业在制订和修改实践教学方案时，充分结合社会发展与人才需求情况，不断完善实践教学内容，着眼于培养学生的实践能力和专业方向知识的应用能力，严格按照教学计划和实践教学方案实施教学。为此，日语专业在时间上充分保证各个实践环节的教学，国内学生实习期不少于半年，实践性教学环节达到总学分的25％以上。海外实习学生实习期为一年，实践性教学环节不少于总学分的30％。为加强专业特色建设，日语专业制定了《长沙学院日语专业实践实习工作管理办法》、《日语专业国内实习基地管理办法》、《海外出国实习学生选拔培训管理办法》、《长沙学院日语专业海外实习基地暂行管理办法》等文件。从报名、培训、选拔、面试到赴日手续办理、赴日前培训以及赴日后信息反馈等，环环相扣，做到科学管理，取得了良好的效果。同时日方也制定了《实习制度》，实行“以人为本”的管理原则，对每天的日语学习、实习工作和生活都作了具体的规定，创造实习生安心学习的环境；建立实习日志制度，定期由指导员或日方负责人记录意见，了解实习生的动态，从而达到及时沟通、互相交流的目的。

另外，《外语系实践环节教学管理规定》要求日语专业学生必须参加专业实习、毕业实习、毕业论文和第二课堂等实习活动，并确定了各项实习活动的时间、负责人、实习程序等实施细则。学院教务处每学期按照培养方案将实习活动编入开课计划，由日语专业自行组织实施。学生通过实习找到了平时学习的薄弱点，锻炼了口语能力和交际能力，效果良好。

三、教学成果评价机制是对日语实践教学效果的最佳检验。

日语人才培养具有适应行业需要、注重培养实践能力和文化交际能力等特点，但是传统的教学评价不能充分体现这些要求。既有的评价内容多偏重书本知识，忽视对实践能力、创新精神的考查，评价方法仍以纸笔考试为主，很少采用体现多元质量观要求的评价手段与方法，评价主体单一化，尚未形成多主体共同参与、交互作用的评价模式，忽视评价者积极的反馈与被评价者积极的认同，评价结果反馈的反思、导向作用得不到充分的发挥。近年来，中国高校力求改变传统的“重学科结构，轻实用性、跨学科、社会导向”的教学模式，希望建立一种以社会需求为导向、多元化、以能力考核为主的崭新的评价机制。纳入用人单位的评价，形成以社会为导向的教学评价价值取向，这一思路为高等院校在人才培养、科学研究和服务社会等诸多方面注入了新的活力。

目前，日语专业探索和实践了学校和用人单位共同参与的教学成果评价机制。在学校方面，继续采用传统的任课教师和学生自评的方式。教师在课程考试结束后，须认真填写《考试成绩分析表》，通过具体数据，分析教学过程中的`得失，包括题量是否适中，难易是否适度，成绩是否客观，考试反映的问题主要是教的问题还是学的问题等，并针对问题和差距提出解决办法。而学生对自己学习效果的评价一般通过两种形式：一种是对专业基础课和专业主干课进行问卷调查，问卷内容包括教师的教学情况和学生的学习效果。另一种形式是组织学生代表座谈，既要求学生反映教师的教学状况，也要求他们总结自己学习的心得和体会。

用人单位的参评主要体现在实践教学环节，企业和学校需共同参与评价。实习结束时，由实习生填写实习成绩报告表，然后由双方指导教师根据学生的实习报告、相关考核成绩以及组织纪律、思想政治表现、工作能力等综合评定实习成绩。实习单位指导教师考核成绩占60%，学校指导教师考核成绩占40%。以海外研修实践教学活动为例，海外实习包括在日本国内的集中培训（实习前研修、实习后研修）、实务性研修（宾馆酒店实习）和学生自修（每日研修日志），最终通过总结研修，得到jnto和jtb公司的公正评价，对合格者颁发日本企业认可的结业证书。

这种评价方式建立了校企双方对教学效果进行评价的对话机制，将实践能力明确纳入教学评价的考核范围，不仅对学生学习效果有更客观的结论，而且为日语人才培养体系改革提供了导向和依据，有利于培养真正适应社会和行业发展需要的人才。

四、综合实践教学体系的建立对日语专业教学改革的意义。

近年来，随着中日经贸合作和文化交流不断发展，跨文化交际活动日益频繁，日语专业学生实践能力的培养显得越来越重要。如何实现教学模式的变革，建立怎样的实践教学体系以增强学生的跨文化意识和日语综合应用能力，适应社会对人才培养的新要求，仍是日语教学亟待解决的问题。

在日本，学生的实践能力教育已步入成熟期，语言教育内容和教育方法已经从“传授知识的内容和构造类型”转型到“启发性和创造性的学习”。相比之下，我国实践教学水平明显滞后，尽管人们已经改变了“为了语言而学习语言”的教学观，逐渐把目光转向了语言的社会功能，特别是它的交际功能上，但对日本的交际方式、社会习俗、生活习惯、价值观念和思维方式及其他广义文化知识的传授和语言实际应用能力的培养却不甚理想。在与日本人交流的过程中，学生缺乏在恰当场所使用恰当语言的能力，或者不自觉地用中国的文化标准衡量日本的文化，按中国的思维方式、价值观来选择说话方式，因而容易产生跨文化交际摩擦。究其原因，日语专业的课程设置、课程标准、教学原则和测试评价等没有针对外语教学的社会人文目标进行描述，只能靠教师自己的理解和经验，在有限的范围内得以实现，这固然是原因之一，但作为培养学生能力的关键环节——实践教学环节与社会、企业需求脱节，没有为学生提供有利的语言、社会环境也是重要原因。

建立日语专业综合实践教学体系的终极目标是强化学生的实践能力和语言实际应用能力。即以建设国内外实习基地、学生在日语语言环境中实地实习为突破口，带动课程体系、师资队伍建设、教学管理等教学体系的系统变革，将实习环节纳入日语专业人才培养体系，在人才培养的全过程中贯穿文化教育，以培养学生对日本文化的积极态度和跨文化接触的适应能力，实现促进学生外语交际能力的目标。从教学改革的角度来看，日语专业综合实践教学体系的最大优势在于能够为学生提供自然的语言环境和真实的工作环境，使学生更加深刻了解日语使用的社会环境，为日语教学改革提供有益的经验和实践依据，有助于日语教学的进一步完善和发展。

五、尚待进一步研究的问题。

对建立日语专业综合实践教学体系的探索和研究是以促进学生实践能力培养为目标的，在改革目标上体现了综合性的特点。国内外实践教学基地的建设为学生提供了真实自然的语言文化环境和工作环境，具有真实性的特点。这一体系的建立对课程体系、教学方法、教师队伍建设等人才培养体系进行了系统的变革，体现了改革的系统性，对日语专业教学改革必将产生一系列连锁反应和积极影响。但由于目前正处于探索阶段，仍有一些问题需要进一步研究。例如，如何实现海外实习基地与校内以及国内的实践活动相结合；如何将本专业的国内外实践教学成果和我国同类专业作交流，以达到经验相互参照、资源共享的目的，等等。笔者希望在今后的实践过程中逐步解决这些问题，走出自己的特色，为我国其他同类专业的建设和发展提供一个良好的参考和借鉴。

生物工程专业实验报告篇三

宿州市第二职业高级中学，安徽宿州234000。

摘要淡化理论教学，强化技能训练是目前职业中学专业课教学改革的重要途径之一。在电子技能训练的教学实践中，采用“做中学”教学形式，能充分发挥边做边学的教学功能，促进学生职业能力的掌握和提高。

关键词电子专业技能训练做中学实践。

在皖北职业学校的电子专业课堂中，较多见的是老师讲、学生听，老师做、学生看的现象，通常学完理论知识之后再进行技能训练，课堂气氛沉闷乏味，再加上学生的自身基础差、无升学压力等特点，往往结果是理论学不会，技能也学不好。多年来，我们专业课教师在探索一种教学模式，着眼于突出学生的主体地位，强调师生的双向互动。为此，我们在电子专业课教学中尝试淡化理论教学、强化技能训练，以技能训练为基础的教学模式，课堂上采用“做中学”的教学形式，取得了较好的效果，对于提高电子专业课教学质量，培养学生的专业技能起到了重要的作用。

一、“做中学”的教学特点。

1.有利于调动学生的学习兴趣和积极性。

培养和提高学生学习兴趣是当前电子专业课教学改革中的重要课题之一。“做中学”不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能够极大地调动学生的学习积极性。

2.有利于学生理解和掌握知识，锻炼动手能力，提高专业技能。

心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的'方式关系很大。一般来说，学生通过听教师讲授，能够记住10％--20％；学生如能看到实物或现象，能够记住30％；如果学生既能听教师讲，又能看到实物或现象，能记住50％；如果学生看到实物或现象，自己又描述过，便能记往70％；如果学生既动手做过，又描述过，则能记住90％。而“做中学”，既让学生动手实践，又让学生在实践的基础上讨论、分析。最后自己归纳出电子技术规律的同时又锻炼了动手能力。可见，“做中学”有利于学生理解和掌握理论知识，并提高了专业技能。

对课程项目的构建，教师可根据“明确职业能力、分析课程单元、设计学习项目”这样一条逻辑线索进行。

1.明确职业能力。

首先通过专业组集体对电子类职业所必备的关键能力进行总体把握，再结合各教师的专长等情况，对每门课程所涉及的职业能力进行分析讨论、梳理、再进行归纳总结。比如将《电工基础》与《电工技能与训练》，《电子技术基础》与《电子技能与训练》分别进行整合。整合不是简单的拼凑，而是以职业能力培养为主线进行重组、归纳、整合，系统地形成新的课程，并引进新技术、新工艺、新知识，对课程体系和知识结构优化，使课程在理论与实践上融为一体。

2.分析课程单元。

课程的职业能力逐条理顺之后，我们再把它分成两类，一类是需要强化训练的能力，如万用表、示波器等仪器的使用、焊接技术等；另一类是综合能力，如某单元电路的分析、整机电路的分析等，需要强化训练的能力开始时可以通过专门项目进行训练，以后可逐渐放到其他项目中进行巩固。

3.设计学习项目。

这应是最重要的一个环节，我们在设计项目的过程时，还应考虑：

（1）典型性。以典型电路（或产品）作为教学载体，能充分体现典型工作的过程，以形成对应的职业能力。

（2）实用性。为提高学生的学习兴趣，树立学以致用的理念，我们通常会选有一定实用价值的项目电路，达到知识应用为目的。如叮咚门铃、台灯调光电路等项目，使学生感受到专业知识就在自己的身边，与现实世界密切联系。

（3）趣味性。项目的设计应从学生的心理特点及爱好出发，要有一定的趣味性，以引起学生的关注，从而激发他们的求知欲。例如在一些项目电路中根据实际情况增加一些声光器件。

（4）拓展性。每个项目在设计时，还应考虑其拓展的空间，学生在完成一个具体的项目后，应该能从这个项目中拓展、延伸出多个相关的项目，以培养学生的创新意识和创新能力。

三、“做中学”教学模式实施流程。

对照以上确定的学习项目，那么我们就可以按照以下流程进行操作：

1.认识项目，明确目标。

现代行为心理研究表明，一个人在行动开始前，目的、目标越清晰，行动动力就越强，注意力就越集中。因此，在学生学习之前，我们都会先展示项目电路图和项目制作实物，让学生明确这项目将要“做什么”，从而为学生的主体性学习奠定良好的基础。

2.项目实施。

在项目实施过程中，让学生学会分析如何合理去“做”，同时注重专业基本功的训练，注重学生动手操作的自主性，工具、仪器仪表使用规范性及安全性、规章制度的养成性教育。

3.项目分析，变式训练。

这一环节是整合实践与理论知识的关键。项目作品完成以后，学生对整个电路的工作情况已有了感性的认识，很想知道电路是怎么工作的，为什么会这样等一系列想法。()此时教师应抓住时机，以学生的感性认识基础，以项目的工作过程为核心，合理、巧妙地设置一系列相关的实践性问题，引导学生对电路工作原理和过程进行讨论、分析，突破学习的难点。让学生不仅知其然，而且也知一点其所以然。

其次，为进一步巩固对电路工作原理的掌握，可设置一些变式训练，让学生通过对问题的分析、调试、检测与比较，加深对电路工作原理的理解，提高分析问题与解决问题的能力，从而学会用理论来指导自己的实践。

4.项目评估，学习总结。

“做中学”电子专业课程教学模式有别于传统的教学模式，因此有其自身的评价方法和评价标准。评价的主要功能在于诊断和激励，是为了更好地促进学生的发展。在对学生的评价过程中，我们既关注对其学习内容的评价，又关注对其课堂纪律、学习态度等非智力因素的评价。

把专业课课堂教学搬进实训室，充分发挥学中做、做中学的教学功能。放手让学生自己边学边实践，必须遵循因材施教、循序渐进的原则，要设计好边做边学的阶梯，帮助学生步步深入。既不能使学习的难度过大，使学生无从入手，又不要使学习的难度太小，不利于学生的发展。在设计边做边学的教学方案时，应充分了解学生个别差异，组织实施区别化教学，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

参考文献：

[1]程纪德。“学中做，做中学”[j]少年智力开发报，2012，（51）。

[2]时武略，张述平，杜永清。网络系统管理专业“做中学”人才培养模式探索与思考[j].电子商务，2010，（01）。

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生物工程专业实验报告篇四

以微电子封装专业特点和培养目标为依据，构建具有本专业特色的创新型实践教学体系。经过3届本科生的实践，形成了“加强实践能力训练，注重创新精神培养”的实践教学模式。

我院微电子封装专业的设立旨在培养能在微电子封装、微电子和材料成型等领域的高级工程技术创新型人才。根据专业特点，我们构筑了新的专业实验体系，积极开展校企协作，探索出了一条拓宽实践教学领域、开发实践教学资源的新途径，促进了大学生创新精神和实践能力的形成与提高。

一、实践教学体系的形成与设置。

(一)指导思想。

通过与集成电路行业协会、高新技术认定企业紧密联系、相互协作，以“加强实践能力训练，注重创新精神培养”为宗旨，构筑宽阔的实践教学平台，拓宽学生实践领域，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。根据培养方案要求，充分利用学院原有的实践教学平台和行业交叉协作的共享资源，构建具有本专业特色的创新型实践教学体系，优化设计综合实验、课程设计、专业实习、毕业设计等实践教学环节，完善实践教学方法和管理体制，加大实践队伍培养的力度，加强学生创新能力的培养，形成专业特色鲜明、产学研并举的实践教学体系。

(二)基本原则。

1.创新性原则。在实验教学观念、课程体系与教学内容、教学方法、教学手段、教学管理与机制等方面进行全面的创新性研究，构筑有益于创新能力培养的实验教学体系。

2.先进性原则。以提高学生的素质教育为主线，购入先进的教学仪器完善充实实验模块，引进高新企业先进的生产设备，充分利用专业实习的平台，优化教学内容与教学方法。

3.专业性原则。突出专业特点，结合专业实际和市场需求，建立产学研合作教育基地，通过校企协作为社会服务和交流形成稳定有效的通道，把学生的创新精神和实践能力的培养落到实处。

二、实践教学体系的内容与方法。

(一)实验教学独立设课。

鉴于新专业建设的办学理念及新专业特色，设置综合设计型实验，制定与理论教学相辅相成的实验教学课程体系，使学生受到系统完整的基础实验训练。综合实验独立设置课程大纲及要求，配备多名指导教师，制定切实可行的实验计划、教学大纲、实验指导书等实验教学文件。理论学习结束后，在教师的指导下，学生在实践中直接动手，不断进行调整、充实、提高。综合实验结束后，要求学生对实验结果进行分析讨论，培养学生分析处理、归纳总结原始数据的能力，综合所学的知识完成实验报告，做到学以致用、融会贯通。综合实验课程开设在专业基础课程和专业课程基本结束后、毕业设计前进行，使学生所学到的理论知识得到进一步巩固，培养学生的动手能力和创新能力，提高综合素质，为后续完成毕业设计做好准备工作。

(二)课外开放性实践教学。

课外开放性实践教学重点开展课程设计、大学生课外创新实验和实践活动，鼓励学生利用学校资源，结合专业特色，开展多形式创新活动，构建创新氛围，培养创新意识。微电子封装是一个集材料、物理、化学、机械电子等多学科知识的高新技术行业，需要的工程人才必须具备独立思考问题、解决问题及有创新超越意识能力，为此在课外实践教学中，为学生开展行业科技讲座和技术交流等活动，让学生有机会了解到最前沿的`专业知识，并且提供专业实习的平台。开放实验室也是开放实践教学的重要环节，专业教师积极鼓励本专业学生参加创新实验和创新活动，一方面学生在学有余力的条件下参加教师的科研项目，另外学生也可以在教师指导下自己申请项目。通过开放实践教学，端正了学生的科研道德观，培养了学生持之以恒的拼搏精神，培养了学生的团队意识，提高了创新科学研究的素质和能力。

(三)产学研相结合强化人才培养。

1.强化实习环节，衔接专业资质认证。为了培养具有创新潜力的应用型技术人才，从对专业实习模式进行了探索和改革，在秉承学院开放式办学理念的基础上，利用上海市职业培训指导中心集成电路制造公共实训平台，对学生进行《集成电路制造高级工艺员》的职业技能培训，培训内容主要包括半导体物理及器件基础、集成电路芯片制造技术、关键工艺原理及设备操作、设备维护与保养、安全操作条例等。通过职业技能培训，取得专业资质认证，培养学生技术应用能力，扎实学生基础知识，对提升学生就业竞争力，拓宽就业渠道大有益处。

2.建立产学研合作教育基地。利用本专业与上海凯虹电子有限公司长期以来发展的良好合作关系，建立了产学研合作教育基地，既能为学生认识实习、生产实习与毕业实习设计提供便利，强化学生的工程能力与创新意识，又为学生和企业之间搭建了就业的联络平台，同时也有利于教师广泛开展科技合作与科研项目，为企业提供科技攻关、人员培训等服务。

三、实践教学体系的效果与成绩。

(一)提高学生综合素质。

通过多形式的实践教学环节训练，学生不仅加强了理论知识的学习，而且提高了将理论知识运用到工程实际的能力。在毕业设计中，学生不再像以前一样纯粹地重复导师的实验过程或者完全依赖于教师完成毕业论文，学生会主动去图书馆或上网查阅资料，主动与指导教师或企业工程师讨论实验方案，积极交流对实验结果的分析，学生的独立性、积极性和主观能动性都得到了加强，毕业论文的整体水平也得到了提高。

(二)增强毕业生社会竞争能力。

实践教学体系实践性强、系统科学并紧密切合企业需求，3届毕业生就业率都达到90%以上。经过对毕业生的跟踪调查，用人单位普遍认为，毕业生具备良好的职业素养，主要表现为业务基础扎实、工作踏实、适应性强，有良好的合作精神，在科研攻关、重大决策时能顾全大局、团结协作，善于分析和思考，作风严谨，思想道德素质高，在工作岗位上责任心强，体现出了工科知识背景下较强的综合素质。

生物工程专业实验报告篇五

今天已经是第三周了,实习周期的三分之一已经过去了.我对公司的环境已经基本熟悉,同事的名字我也基本能叫上来了,我的办事效率也因此提高了不少,因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了,看来融入环境对干好工作是很有帮助的.

这一周我的工作和前两周没什么太大的变化.我主要负责接听客户的来电,订餐,购买办公用品,兑换零钱,收发快递,记录一些小额的开支,保管一些零钱等等.虽然工作内容没有太大变化,但工作效率却比以前提高了不少,带我的老师高岚姐姐也教了我一些新的东西,比如去银行要填哪些单子,填写的规范等等,但并没有让我实际操作,她说下周应该可以带我跑跑银行了.

在这三周里,每一天我都过得很充实,因为我接触的人和事都是学校里未能接触过的,我也深深体会到把书本上的知识转化到实践中去的重要性.只有理论和实践相结合了,所学来的知识才不是纸上谈兵.我相信下一周我会过得更充实,也更有意义.

第一周。

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们参加了学校为我们提供的会计实习。

刚进入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鲜。一张张陌生的面孔，不认识但是都面带微笑很友善。有一位很热心的同事，带着我逛这逛那，带我参观了一下公司的整体结构和各个部门，还给我介绍了几个同事给我认识。

第一天的快中午时，我被公司的领导带到财务科经理那，并被告知我以后就跟着她学，我很乐意，因为很热情地接待了我，还带着我和她一起吃了午饭，下午财务经理给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，我都记在了心里，因为这可能就是我将来要承担的职责。

一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应环境，更快地融入这个大集体中，因为只有和上司、同事都处理好关系，才能有利于自己工作的展开。

第二周。

时间过得真快，转眼第二周已经结束了，因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及，但是我并没有灰心，也没有觉得大材小用。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。“不积跬步，无以致千里”，“江海不拒细流，方能成其大”“一屋不扫，何以扫天下?”说的就是这个道理。

早上，我基本能保证提前到公司，在开始工作的前一段时间，帮老师的桌子收拾一下，然后再拖一下办公室，让老师工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。

中午的时候，我会帮同事一起订饭，按他们各自的口味叫了不同的饭菜，同事也对我订的饭菜挺满意。下午，公司有快递发的时候，我会负责联系快递，并填写快递单后及时发件，受到了领导的好评。

这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里一直和书打交道很不一样，我感觉有一种新鲜感，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。

第三周。

1、对公司的财务情况以及人员设置进行了解。

2、了解公司的财务规程以及财务制度。

我们单位设置了一个现金出纳会计，一个银行出纳会计，四个材料会计，一个成本会计，一个税务会计，一个总账会计。

我们单位是以erp系统，采用的是用友财务软件，一切都是用电脑系统来完成的。

初步接触会计工作和工商注册工作。熟悉会计工作作流程。学习报税，缴税，银行外汇开户，外汇许可证申请，代开增值税发票，申购发票及税控机，原始凭证分类及简单凭证的填制等内容。简单了解会计电算化。

1.通过专业实习,使自己深入社会实践,接触实际工作,了解企业现实状况,加深对改革开放,建立社会主义市场经济的认识,把握现代企业管理,特别是现代企业财务会计管理的发展趋势.2.通过专业实习,将学校所学同实际所用结合起来,理论联系实际,以巩固并加深所学基础理论与专业知识.3.通过专业实习,基本掌握企业会计核算和财务管理工作的组织形式和基本方法,综合运用所学知识进行调查斫究,分析判断,以培养观察问题,分析问题和解决问题的能力.4.通过撰写实习报告,培养自己的综合分析能力和文字表达能力.

生物工程专业实验报告篇六

(一)金虎公司的经营主旨：

山西金虎便利连锁有限公司(年5月18日，原由达客隆、寸草心三家合并成立太原金虎便利连锁有限公司合并而成)公司标识：虎卧金之型，寓意着公司全体员工在总经理的带领下，团结一致，齐心协力共创大业。公司主色调是金黄色，体现出企业奋发向上的精神理念和内涵的企业文化。

从年——年，金虎公司陆续在阳泉，晋中，兰州等地开设了分公司。年12月合并了美特好下属的12家早早便利店。公司属于商品零售业涉及方便面杂粮、日配、日化、罐头礼品类、调味类等，另外还开通了移动联通充值，煤气卡充值，银行还款等附加业务。公司的服务宗旨是用心让金虎便利店深入人心，服务理念是顾客永远是对的。

(二)金虎公司的创新过程和结果：

1、公司的创新过程：

(1)适当的市场定位。

金虎便利店的店铺以80到100平方米为主，但在商品构成上，不完全照搬上海便利店的模式，而是选择介于中型超市与便利店之间的混合型模式，他被称之为“迷你小超市”。随着社会的不断发展与人民生活水平的日益提高，太原市便利店的发展具有很大的潜力，担任何时候，适应市场的业态及公司战略才是最佳的。对任何企业来说，生存是第一位的，只有先谋求存在，才能再考虑应变。

(2)和谐的特许经营。

公司在建立起两三间规范的、效益较好的“金虎便利”直营标准店铺后，就展开特许加盟的推广工作，公司店铺发展将以特许加盟为主。

加盟的核心内容是，加盟主与公司是在加盟合同的约束下的合作伙伴关系。

加盟主加盟金虎公司后，必须履行公司制定的统一品牌、统一形象、统一采购、统一培训与统一管理的合作要求。同时降低加盟的门槛，先期免收加盟金，品牌使用费、管理费等，公司只从加盟店收取1万元作为品牌使用抵押金;调拨商品进价额的2、5%作为加盟店对公司费用的补贴。

公司全面负责商品开发、营销策划、营运管理知道、门店财务核算与商品配送。门店只需在公司制定的标准下，全力以赴进行商品销售。这样，公司与加盟主都能在投入不大的情况下，开出“金虎便利”的店铺。

在店铺的选址策略上，先以居民区，人口较为密集的区域与车站、大中专学校或大型医院门口处开店，随着市场的发展变化再在商业闹市区开发。

(3)信息技术。

引进国内较为先进的“商业自动化管理系统”和管理思路，从根本上解决了企业对商品进销存管理的准确性与及时性问题，公司的组织架构借鉴先进企业的成功经验，搭建以“拓展部”、“商品部”、“门店管理部”为核心的管理机构。企业管理及工作流程则围绕“商业自动化管理系统”来编排。对加盟店与直营店采取同样的管理方式;对加盟店的员工工资，公司也可以代扣代发。

(4)商品管理。

以太原市的实际情况出发，以广大市民作为目标客群，以解决人们日常生活需要为出发点，搭建商品结构，即生活七件事：“柴、米、油、盐、酱、醋、茶”为主力销售商品。

2、创新结果：

目前，“金虎便利”已经走出太原分布到了太原市周遍的晋中市与阳泉市，总店铺规模达到了250余家，年销售额近4亿元，成为太原市乃至山西省最具规模的连锁便利公司。

在过去的4年里，太原市的商业零售市场也发生了翻天覆地的变化，大型超市与便利店成为太原市场的主要力量，而中型超市也斤毫年个渐渐的退出市场。

在这4年中，金虎公司参与了很多的社会公益事业，为贫困山区的学校、灾区人民捐款捐物等。同时不断加强员工的各项培训，充分地挖掘各种潜力，尽最大可能地使员工的个人目标与公司的发展方向保持一致，使企业不断地成为一个规范的现代化企业。

二、实习调研的过程和内容。

(一)内容。

实习情况：这是我第一次实习，同时也是我人生中第一次实习。3月10号我乘车来到了山西金虎便利连锁有限公司门店实习。店长带我熟悉了一下环境，并叫我熟记日常经营及服务标准，违反后的处罚办法。因为我是新人，就给我分配了的理货员工作。主要是：熟悉商品(名称、规格、用途、售价及保质期);及时按要求进行商品的补充与陈列：定期进行商品质量检查;热情接待顾客提问，做好导购服务及防盗与安全管理及门店的各项清理等等零碎工作。

(二)过程：第二天就进入了正式的角色，到总店进行培训了两天。

接下来，回到门店。店长让为了让我熟悉商品管理的流程，配送人员来送货时，让我拿着单据认真清点着商品，注意商品的名称、数量、规格，确认无任何问题，一一放入库存，并对货架上的商品及时进行了陈列和补充，将商品有破损、缺件、缺量的商品;真空包装有漏气的商品记录下来，并及时下架，分类整理好，等待处理。其他我都做的很好，但在陈列和补充商品时，店长指出我忽略了一点，没做到商品陈列的最主要原则就是先进先出原则，在摆放商品时将最早商品摆放在最前面，而且商品名称要朝向最显眼的位置，还得将其放在顾客容易够着的地方的;还有就是注意商品关联性原则(比如在摆放牙膏的旁边应陈列牙刷;摆放食盐的附近，应陈列味精、鸡精等等相关联的一些调味品)。

我想这就是商品流通企业与工业企业在存货管理方面的区别吧。因为这些货物是要及时出售才会有资金回笼，进行下一次采购与配送、销售。

每天当营业结束时，盘点又是项繁琐的事情，因为我得确定销售出去与退回商品数量、规格与收银员记录一至，若不一至得做相应的差错处理。当然如果发生丢失就要追究责任人，发生意外时就要报送到总部做相应的处理，而各门店是不允许私自处理的。而且还要检查是否有临期商品，若有还要进行登记管理并进行管理。在盘点中需俩人以上在场核对，若有需要还应有一位监督员在场监督。

盘点完后还要进行复查。复查是为了检查盘店的准确性，保证数据的准确，要做到：1名贵商品要100%复查。2每组货架都要有商品复查。3盘点人员盘点区域结合处要进行抽查。4对挂钩商品及死角容易楼盘商品进行复查。

然而，能否趋吉避凶得看店铺对商品存货鲜度管理、进货管理、清洁管理、服务态度等等能否真正做到位。每一家店的业绩都和各部门有关，所以不论哪一个部门都是必须把工作做好的。只有保持用心的态度，营业额才会随之提升。

三、实习的意义。

会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。

这种变化主要体现在两个方面：

生物工程专业实验报告篇七

实习内容：在李组长的指导下，学习国家相关的规章制度，了解各种工程程序;通过阅读图纸，了解设计的意图、设计方案、施工细部;了解在工程建设中可能发生的实际问题，并学习切实可行的解决方法等。

一)建筑学知识。

参观东郊初中建筑工地了解分析以下内容：

1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。

2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。运用所学。

知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。

二)房屋构造。

通过去参观在建工程现场情况，了解以下内容。

1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等;。

2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法;。

3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点;。

4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了。

解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点;。

5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造;6、了解建筑物的建筑装修构造。

三)建筑材料。

通过去建筑工地实地参观，了解以下内容：

1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求;。

2、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求;。

3、了解各种钢筋加工情况;。

4、了解有关装饰材料的情况。

四)建筑施工。

通过去施工现场参观，要求了解以下内容：

1、了解各施工工种的工艺过程，生产特点以及各工种之间的配合及穿插作业情况;。

2、砖混结构施工工序，现浇构件的施工工序;。

3、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求;。

4、土建工程与安装工程的施工配合及工序要求;。

5、装修工程的施工过程，施工特点及方法;。

比如，钢筋的绑扎，底层基础钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，如果要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中，要特别注意混凝土的配合比，在天热的时候要注意养护。

五)基础。

1.基础选用类型采用独立基础，基底标高为-5.10m。

2.钢筋基础地面应作强度等级为c10的100厚垫层，垫层宜比基础每侧宽出100。

3.钢筋基础曾厚度，有垫层处》40，无垫层处70，与土壤直接触外侧建筑防水做法的钢筋挡土墙，柱在室外地面部分保护层厚度应向外增加到40。

生物工程专业实验报告篇八

摘要：生物工程专业是实践性很强的专业，需要学生通过实验进行相关抽象知识的理解和掌握，将其教学与科研进行结合的教学模式可以实现学生的参与主动学习的积极性提升。本文重点分析了这一教学模式的基本理念，从多个角度提出了具体的教学方法和手段。

1引言。

生物工程专业的抽象、枯燥性使得一些学生在学习过程中出现了畏难情绪。专业实验可以将抽象的生物工程知识点进行有效形象化，具体化，使得学生对其产生准确的认识。然而在传统的生物工程专业实验教学中，教师将实验做一遍，学生跟着也做一遍，这种学习方法难以实现学生对生物工程专业知识的认识。与科研相结合的生物实验的拓展可以帮助学生进行有效的自我思考。这种教学模式需要教师进行因材施教，分类教学，才能实现最好的教学效果。

2与科研相结合等教学理念分析。

与科研相结合教学模式是一种基于学生自我探索、讨论的学习方式。在这种方式中，教师扮演的是一种指导的角色，在学生进行自我探索、相互讨论的过程中进一步实现知识能力的提升。这种学习方式重点放在学生的自主探索方面，实现自我知识网络的构建。生物工程实验学习需要学生参与的主动性较高，这样才能有效实现学生对专业知识点、动手技能等方面的提升。与科研相结合的教学模式可以帮助学生进一步提升生物工程专业实验练习的这些能力和素养。这种教学理念具有以下几个方面的特征：

首先，研究性。问题研究具有研究性的特征，学习过程中以科研问题为导向，进行相关研究性学习能力的培养，最终实现相关问题的解决。其次，应用性。在理论学习的过程中，需要将相关的知识点应用到实际之中。最后，过程性。学生对生物工程知识点需要一个学习过程，从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践过程。因此这一学习方法具有一定的过程性。

3与科研相结合教学模式的具体应用措施。

3.1学生生物工程实验研究能力的分层。

生物工程实验练习中，学生之间是存在相互差异的[1]。这与他们的学习兴趣、学习方法有着直接或者间接的联系。学习能力的不同造成学生在接受生物新知识的`过程中存在差异性。教师需要进一步了解班级中不同学生的基本情况，多与学生进行交流沟通，这样才能有效提升对学生情况的有效了解。然后根据学生的基本情况，教师需要将其进行有效分类，分析每一个学生学习能力的优势，这种分层为后期的科研相结合的学习分组提供依据。

3.2组建科研性小組。

在生物工程实验科研型学习的过程中，学生需要被有效的分组，这样才能实现更加有效的研究和讨论。教师需要将不同学习能力和水平的学生分在一组，这样可以有效提升一个组内学生的研究性，不同能力的学生在不同方面有着各自得特点。例如：一个研究性小组需要包含生物不同学习优势学生，这样可以实现学生之间的相互帮助，同时学困生在实验练习方面可能存在一定的问题，但是他们一定具备其他的能力和素养，可以实现研究性小组的有效互助。在组建研究性小组之后，教师需要培养学生的团队精神，让学生知道研究性小组员之间需要团结合作的，按照不同的分工，进行相互配合，最终实现有效学习。例如：重组大肠杆菌产l-色氨酸补料分批发酵的实验中，教师在实验之前让学生归纳相关的材料，一个小组的学生收集的资料就会很多，收集不同的实验方法，帮助学生进行这一方面的主动思考。

3.3设计研究性的课题。

研究性学习在生物教学中的应用，可以更多集中在生物工程多层次实验的练习上。学习小组中的不同学生针对教师设计的开放性实验课题，收集相关的资料，应用生物知识原理进行相互交流，学生对生物知识点的认识得到有效提升。例如：在大肠杆菌dna的转化实验设计中，学生对于这个问题的认识存在差异，教师允许学生在这一问题上的讨论，学生需要进行相关问题资料的查找[2]。这类问题都是属于开放性的实验。方法可能不存在具体的对与错，学生之间辩论的目的就是提升对这一生物工程知识点的认识。这些问题的设计不仅需要兼顾开放性，还需要对其生活性有所要求，这样可以有效提升他们对生物实验学习的有效性提升。

3.4开展讨论会及教师点评。

不同的研究小组之间在观点上存在差异性。教师可以组织一场讨论会。这一讨论会的主要目的在于学生对生物现象的认识。教师可以运用这样的讨论会不断提升学生的生物知识的认知和勇敢精神。最终教师需要根据学生的表现进行点评，教师点评一方面需要对讨论的实验方法进行点评，另一方面还需要重点放在学生创新性和运用知识的准确性的点评上。在点评的过程中，教师需要兼顾鼓励式的评价和问题的指出。这样就需要教师进一步对其进行鼓励，实现他们自信心的提升。因此教师需要在指出问题的同时兼顾鼓励和表扬。

4结语。

生物工程专业教师需要提供学生研究性学习的空间，让学生具备这样一个学习环境，学习意识和能力，不断提升他们对生物实验的有效性理解。借助话题资料的收集，讨论等过程中，实现对生物知识、科研创新思路等方面的有效提升。同时学生在进行讨论的过程中，需要勇气和胆量，因此教师的点评需要兼顾鼓励和表扬，这样才能实现学生对专业学习自信心的提升。

参考文献：

生物工程专业实验报告篇九

一、实验遇到的问题，解决方法和心得。

1、实验遇到的问题，解决方法。

我们先进行了原始凭证的填制与审核，然后又对收款、付款以及转账凭证进行了填制与审核，最后又装订了原始凭证和记账凭证。这项工作让我深刻体会到谨慎和细心是会计人员最应该具备的素质。面对着数百张凭证，你要认真填写单位名称，日期，更重要的是金额的填制，自己不够心细，看错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦要注意大小写以及人民币的符号写法，凭证号的顺序等内容。

会计凭证是会计记录发生的经济业务的最原始资料，其正确性及合法性直接决定会计所提供经济信息的质量，所以我们应当严格按照会计职业道德该法规中的规则要求自己。

我们有些时候不会填会计分录的，通过对比答案和同学的讨论，理解了这个会计分录我们在填制记账凭证。

在填制凭证的时候，我们经常出现填错的情况，通过老师的讲解和同学的讨论分析。应用更正法、红字冲销法和补充更正法来更正错账。通过更正错账的具体应用，我对会计账簿有了进一步的认识了解，熟悉了各种账簿的启用，登记规则更正错账，对账、结账等基本要求，并基本掌握了具体的操作技能。

2、心得。

自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，是在于自己平时没有多多加深理论知识，没有将书本知识和实践工作相结合，今后还得加强业务题型练习。

通过这次的实验课程，使得我系统的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆。从自己的手动实际的操作，深深感觉到会计是一个十分严谨的工作，是不能够马虎对待的工作。我感觉会计工作是项枯燥乏味的，帐目和数字更是让人眼花缭乱，所以一系列的工序操作都是要求工作人员必须具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的错误发生，也能减少会计工作给你带来的乏味和烦躁。整个实验阶段，真正让人感受到了会计工作的繁琐，这个实验也可以得出给论，凡事如果你肯定下工夫，用心对待，必定会带来良好的收获!

二、实验建议。

计这个职业的人的帮助是很大的，希望我们都能有个良好的未来。

生物工程专业实验报告篇十

[摘要]pbl教学是一种以问题为中心、学生为主体的教学模式。本文在介绍pbl教学特点的基础上，提出了在生物工程专业实验课程体系中运用pbl教学模式。本文介绍了pbl教学模式在生物工程实验课程体系中的组织实施方法，阐述了pbl教学模式对生物工程专业实验课程教学的意义，指出了生物工程实验pbl教学中存在的问题，并提出了解决方法。

[关键词]pbl；教学模式；生物工程；实验课程。

生物工程是以微生物学、遗传学、生物化学和分子生物学等学科的理论和技术为基础，结合化工、机械和信息等工程技术对遗传物质进行操纵，改变生物的性状，使生物产生对人类有益的代谢产物的一门技术，主要包括基因工程、酶工程、蛋白质工程、发酵工程以及细胞工程，是一门应用性强的学科。本校生物工程专业要求学生通过大学四年培养后，具有扎实的生物学与工程学方面的理论基础、具备从事生物工程产品生产、工艺设计、生产管理、新技术研究和新产品开发等方面工作，具有较强实践能力和创新精神的应用型高级工程技术人才。依据生物工程学科的特点及其本科专业的培养目标，培养学生的专业技能和创新能力是各高等院校的核心竞争力和立足之本。实验教学作为本科教学的重要组成部分，不仅是培养学生实践技能的重要手段，也是培养学生分析问题、解决问题和创新能力的重要途径。一直以来，生物工程专业实验教学主要采用以教师为中心的传统教学模式，一般由教师事先准备好实验所需的试剂和材料，然后学生依据相应的实验指导书进行实验操作，且实验内容设置大都属于验证性、演示性或综合性实验，这阻碍了学生分析问题、解决问题以及创新能力的培养。因此，对生物工程的专业实验课教学内容、教学方法和手段等进行改革势在必行。本文针对目前生物工程专业实验课程教学的现状，将pbl（problem-basedlearning）教学模式引入到生物工程实验课程体系的教学实践当中，以江苏科技大学生物技术学院为例，探索了pbl教学模式在生物工程专业部分实验课程（包括普通生物学、生物化学、生物反应工程和生物分离工程）教学实践中的组织方式、效果评价和教学意义，并指出了亟待解决的问题。

一pbl教学模式简介。

pbl教学是由神经病学教授howardbarrows提出的教学方法，最初在加拿大麦克玛斯特大学医学院首先试行，取得了良好的教学效果。pbl教学提倡教师主导，学生积极参与，共同完成课程教学内容。在教学实践中，教师根据教学内容，将学习内容设置到有意义的问题情境中，学生围绕问题展开主动学习，通过查资料、讨论、归纳、论证等学习过程解决问题，从而实现理解和掌握课程学习的内容。pbl教学的优点在于能够最大限度激发学生的学习兴趣和探索欲，提高学生自主学习能力、分析问题能力以及解决问题能力。与传统教学相比，pbl教学具有问题基础性、团队协作性、时空开放性、知识探索性、师生互动性等特征。

按照pbl教学实践，通常pbl教学环节大致可以包括：划分学习小组；教师根据教学内容提出问题；学生归纳所需解决的问题；学生收集资料；教师与学生讨论；提供反馈信息；解决问题；产生新的问题；重复上述教学过程，直到完全掌握教学内容，其教学流程如图所示。

生物工程专业实验报告篇十一

毕业实践是大学生大学学习阶段的重要实践环节，它是与今后的职业生活最直接联系的，我们学生在生产实践过程中将完成学习到就业的过渡，因此实践活动是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有生产实践，就没有完整的教育。作为新世纪的大学生，在注重理论知识学习的前提下，首先要提高生产实践管理的质量。生产实践教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及我们的就业前途，也间接地影响到现代化建设。

二、公司概况。

这个学期，我们实验室的全体同学在专业老师的带领下，去到了天津市佳宜酶制剂新技术有限公司和位于东丽开发区的“春发”两个公司进行了实践。佳宜酶制剂新技术有限公司拥有国内的生物发酵技术专家和高级专业人员，技术力量强、组织结构精、运行效率高。春发公司更是行业中的佼佼者。通过在这两家公司的实践，让我学到了很多书本上学不到，但又对我今后的发展至关重要的很多有用的知识。比如酶制剂的生产流程，如何对香精产品进行检测等等。

我国酶制剂的主要应用领域是食品工业，全世界食品工业用酶约占总量的60%，我国更高达85%以上。酶制剂对我国食品工业的技术进步做出过突出贡献：在啤酒生产中采用淀粉酶的新型辅料液化工艺以及复合酶制剂的应用对提高我国啤酒的产量和质量有重要意义；在玉米深加工领域，采用耐高温淀粉酶和糖化酶的“淀粉喷射液化”技术以及“双酶法”糖化技术全面带动了我国淀粉糖、味精、柠檬酸等生产工艺的改革。近年来，蛋白酶、果胶酶、纤维素酶等在果酒、果汁、调味品、烘焙、肉制品、中药有效成分提取以及多肽保健品生产中的应用也都取得较大的进展。

天津佳宜酶制剂新技术有限公司是以生产酶制剂为主，其产品科技含量高、附加值高。产品主要应用于：白酒酿造、果汁加工、草药提取、生物饲料、烟草、啤酒及纺织等行业，前景广阔。该产品以及添加成本低廉、使用效果显著的优势。

天津春发食品配料有限公司是生产调味香精的专业化大型企业。公司一贯坚持“以人为本”和“技术与质量兴企”，在短短的几年中，迅速发展成为国内调味香精领域的龙头企业。公司采用先进的技术和工艺，成功地实现了香精产品味感上的突破，达到香气与香味的相互协调和补充，使香精产品有了质的飞跃。公司还通过设置驻处办事机构，及时地和顾客沟通，了解需求，形成了集销售和服务于一体的完善的营销体系。目前，“春发”调味香精有200余种产品，畅销全国三十多个省市。“精益求精、永不满足”是春发公司的企业精神，“诚信、求实”是春发公司的经营理念。

三、公司产品及工艺设备。

佳宜酶制剂新技术有限公司其主要产品包括果胶酶、纤维素酶、半纤维素酶等工业、食品工业用酶制剂，广泛应用于白酒、啤酒酿造、果汁加工、草药提取、烟草、饲料及纺织等行业。

纤维素酶是一组由纤维素酶、半纤维素酶、果胶酶、淀粉酶等构成的酶系。可有效地降解各类天然纤维素类物质。通过复配技术后被广泛应用于饲料、织物水洗、草药加工、生麻软化、秸秆处理等领域。食品工业级的产品还可用于果蔬汁加工、烟草加工、酿造、白酒、啤酒、营养保健品等行业。具有添加量少、效率高、作用温和、节能、无污染等优点。而复合型精制果胶酶，以果胶酶为主，还含有多聚半乳糖醛酸酶、纤维素酶、半纤维素酶、酸性淀粉酶、蛋白酶等酶种，可有效地分解果汁中的果胶、纤维素、半纤维素淀粉等为单糖或寡糖，在提高营养价值的同时降低果汁的黏度，提高澄清度，以利于工业化加工。该产品在干燥成型时吸附于膨化的植物蛋白，使终端蛋白产品载体不溶解，有效物易浸出且不存留于被加工产品中，不阻塞过滤膜，活力稳定，溶液助悬性强，解决了国内同类产品的相应弊端。

在这次我在实践过程中还了解了大体的酶制剂的生产流程，大约分以下几个步骤：

1。发酵：首先菌种在本地的实验室中进行扩大培养，之后会将菌种接种到大型的发酵罐中进行逐级放大的分批培养，在发酵过程中，微生物被培植在大型不锈钢罐里，加以必须的空气和养分。这些微生物非常特殊，是有诺维信实验室经多年研发得到的。由于是由人工修饰而得到得菌种，所以其对自然环境得适应能力非常查。为了保证完全的无菌，整个发酵过程由计算机自动控制，以保证最适合微生物生长的条件。在发酵罐中生长一段时间后，会产生大量得菌液，这些液体就会通过管道运往下一个车间即提取车间。

2。提取：提取过程的主要目的是从发酵液中分离和纯化酶，需要经过许多过滤和浓缩步骤，包括真空过滤和先进的膜过滤，以保证高效分离和纯化。此过程已经把菌体都过滤掉了，所需要的有效成分都在液相里。对于液体酶，还要通过标化步骤使酶制剂标准化和稳定化。在提取过程中，严格的gmp控制和良好的设备清洁为生产高质量酶制剂产品提供了有力保障。提取过后会生产出液态酶，如果要生产固态酶，则液体会流向下一个造粒车间。

3。造粒：分离、纯化后的液体酶经过最后一道工序—造粒，便成为可自由流动、无粉尘、使用安全、方便的固体颗粒酶。这一诺维信专有技术支持的工艺过程采用多种先进的造粒技术，如混合器造粒和流化床造粒。固体粒状酶制剂主要是应用在洗涤剂的生产过程中。

春发公司公司是国内最早开发生产方便面汤料用调味香精的专业企业。产品有四种剂型（粉末、油状、水状和膏状）、五大系列（牛肉、猪肉、鸡肉、海鲜及蔬菜），其中牛肉、猪肉、鸡肉系列调味香精的主体风味又可分成红烧、炖煮、炸烤三大类。方便面调味香精是以天然畜禽肉、骨、脂肪为原料，经预处理、酶解技术、美拉德反应及调香后形成的肉质感强、有特征风味的产品。

为适应餐饮业、家用调味品及膨化食品的调味需求，公司还研制生产了猪肉、鸡肉、牛肉三大类热反应肉粉和以相应的热反应物为基础、经调香后的产品。

春发公司凭借着与美商合资的良好时机，引进新技术、新原料、新观念，广招贤才，加大投入，采用国际先进技术，开展了超临界萃取和微胶囊等基础技术的开发和应用，加强美拉德反应的深入研究和改进，设计安装了反应香基生产线，引进了大型喷雾干燥设备，建成了粉状香精生产线、油质香精生产线和水质香精生产线。

春发公司给我最深刻的印象是作为香精行业的龙头企业，公司时刻注意着要把好质量关，作好模范带头作用。公司有一个食品安全检测实验室以达到了cnas标准，这在同类企业中是的，同时也是公司的立足之本。该实验室分为天平室，样品室，调香室，微生物检测室等多个标准要求严格的实验室。同时每一个从这个实验室通过的样品，都会被留下一部分样品，作到生产的每一步都有据可依，有样可查。这就更加保证了产品的安全度。

四、心得体会。

通过此次实践，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站！这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了会计工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的财务工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实践期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

实践期间，我从未出现无故缺勤。我勤奋好学。谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责，责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做。

生物工程专业实验报告篇十二

实践者：

学号：

院别：

年级：

活动地点：

活动天数：

活动目的：熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况。

报告日期：

实践报告题目。

调查背景。

实践目的。

实践内容。

一．教学总结。

二．数学总结。

三．素质总结。

四．心智发展。

实践总结。

暑期社会实践调研报告。

——艰难求学路.教育体制。

调查背景：

根据xx年暑期社会农村调查我们得知：尽管国家已经免除九年义务教育的学费，但是仍有很多贫困家庭的孩子因为拿不起食宿费而辍学在家务农，每个月仅仅40元钱就能够帮助一个孩子完成上学梦，暑期社会实践调研报告。

这个暑假我有幸参加这个团队进行为期14的支教和助学活动，通过这一活动了解孩子的学习和家庭情况。

实践目的：

熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况，对大学里所学知识进行实践，以充实暑期生活。

实践内容：

暑假里，在三门峡卢氏县文峪乡张村小学支教，在其周边贫困的乡村展开助学活动。在那里我度过了忙碌又充实、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因为我不断地从内心去学习、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因为战胜困难是我不变的目标，成功的喜悦是我永恒的追求，实习报告《暑期社会实践调研报告》。

通过总结，我将自己从暑期实践活动中取得的收获分为以下四项：

一．教学总结。

在教学的过程中我发现孩子的心灵很纯净——就像一块碧玉，就像一潭清泉，就像一片绿荫。

考虑到他们心智发展程度，我采取了“玩与教相结合的方法”，事实证明这种方法是正确的。我将教学内容安排如下：

第一学时：利用多个游戏让孩子了解心理学，毕竟心理学存在于生活的各个角落。

第二学时：讲述若个故事让孩子从中总结道理，并让孩子们讲述他们自己的故事。

第三、四学时：教授歌曲《感恩的心》，引领孩子感恩社会、集体、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六学时：教授歌曲《少年强》，激励孩子寻求梦想，做一个有关理想的游戏“美丽岛”，帮助孩子确定梦想，给他们鼓励。

第七、八学时：讲述有效的学习方法及怎样高效率的学习。

因为有孩子们很配合，教学进行的比较顺利。孩子们渴望学习、对未知的世界充满了好奇心，聪明活泼可爱用来形容他们真是再合适不过了。

在教学过程中我充分发挥了我的专业优势，把我学到的理论知识运用到了实践里，巩固了我的所学，也让我体会到我储备知识的不足，回校后要加强学习。

二．助学总结。

卢氏县是国家级贫困县，它所下属的乡自然很贫困。

在走访的过程中发现，直到现在还有人家在窑洞里度日，家里的平地很少，一般情况下，户主出去打工，女人留在家里种地、养孩子。

我走访的一家情况是这样的：家里现有3口人，有父亲、姐姐和妹妹，母亲因病早逝，家里背了几万元的外债，大姐已婚，二姐外出打工自己还顾不住自己，父亲先天右手有残疾，现又患有肾结石，妹妹上高二，学习成绩很棒。

生物工程专业实验报告篇十三

专业调研报告总结、参考文献。附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在文中出现的先后顺序分别编号。

3.参考文献的书写格式严格按以下顺序：

4.字体：

5.字号：

论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用小四号字体；图、表名居中。

6.报告正文打印页码，下面居中。7.纸张规格：

a4210×297毫米。8.在文件选项下的页面设置选项中，“字符数行数”选使用默认字符数；页边距设为上：

3厘米；下：5厘米；左：

8厘米；右：8厘米；装订线：厘米；装订线位置：左侧；页眉：厘米；页脚厘米。

9.在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选。

倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。

10.使用软件：

mirosoftword201x以上版本。（请参见附件样张）。

二、总结装订顺序1、封面2、目录3、正文。

4、参考文献。

三、手写版纸张要求1、手写版封面与目录要求用16开纸打印。

2、正文内容统一用16开的信纸书写。

南宁市南方电力职业技术学校。

班级学号。

学生姓名指导教师。

目录。

（居中、三号、加粗、宋体）。

一.专业调研过程概述（顶格、四号、加粗、宋体）。

1.××××××（顶格、小。

四、加粗、宋体）××××××（靠左空两格、小。

四、宋体）。

（1）××××××（顶格、小。

四、加粗、宋体）××××××（靠左空两格、小。

四、宋体）参考文献：

（顶格、小。

四、楷体篇四：

商务英语专业发展调研报告---201x年包头市是内蒙古经济发达的城市之一，也是较早实行外向型经济发展战略的地区。以发展外贸、吸引外资为主要形式的外向战略的实施，对包头经济的持续高速增长起到了重要作用。外向型经济的发展，使得对涉外商务人才需求日益增大，良好的社会外部环境为商务英语专业的发展提供了良好的机遇。

四，我国与世界的距离进一步缩小，我国采取多种形式融入世界舞台，比如201x年的北京奥运会、201x年的世博会，还有各种层次不同的行业展览会等，这些都为中国企业和产品加速走向世界提供平台。改革开放几十年来，包头市较好地发挥了本地区优势，外贸成绩喜人。

二、商务英语专业人才供求情况分析近年来，包头市对外经济的迅速发展，给我们带来了机遇的同时，也带来了挑战。从事对外贸易的企业的数目大量的增加，结果必将使得国际商贸人才尤其是具有扎实英语语言功底、熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际经贸知识和规范的商务英语人才的大量短缺。根据国家教育部就业指导中心统计，未来五年，我国外贸人才的缺口达—万人之多。商务英语专业毕业生具有较强的职业竞争性和发展性。另一方面，商务英语专业毕业生的知识和能力并不能满足用人单位的需要，从而导致了人才表面过剩而实质短缺的现象。商务英语专业毕业生的知识能力结构单一，无法满足用人单位的需要，这已经成为了商务英语毕业生就业时出现的突出矛盾。

好。其。

三，会展商务英语方向。随着外贸发展，更多的职位出现，需要更多的人才，这位商务英语人才的培养提了新的方向。常年为各种博览会提高翻译、导游、导购、技术支持、贸易接洽等服务的职业团体、各类劳动服务公司、物流配送公司、信息咨询公司、翻译公司等外语应用能力给出了比较明确的量化指标，英语听说读写流利级以上等等。

（二）要求具有扎实的专业知识水平。拥有过硬的专业技术知识对企业也是很重要的。选择有较强的实际工作能力和一定工作经验的应聘人员，原因是适应期短，工作更容易上手，从而有利于企业降低用人成本。

（三）要求具有良好的团队合作与沟通能力。未来那些人会成为能在外资企业发展的幸运之星呢，是为推销产品，打开中国市场寻找代理人的人，为采购中国商品，寻找联络人的人，为到中国投资服务行业寻找引路人的人，为把工厂搬到中国寻找操办人的人。

（四）要求具有高尚的职业道德。这是企业决定聘用与否的关键，用人单位认为具有较强的团队精神，做事踏实，事业心强对企业很重要。

（五）要求具有较强的创新意识。具有良好的学习能力和创新能力，才能在复杂多变的经济环境中有效地开展经营活动和进行生产、服务创新。

（六）要求具有熟练操作计算机的能力。计算机的使用已经融入到了各行各业中，从事外贸业务更是离不开计算机，有计算机考试合格证的学生在应聘时充满自信，其中大多数能够比较轻松地获得调研报告总结此次深访，我们采取分年级、分性别的方式，共计采访人数12人，获得以下成果：

一、信息收集全面。深访对象来自大一至研究生共六个年级，以及每个年级受访者男女人数相等，所以信息收集涵盖面彻底，涉及高校各个群体，获得的信息较为完全准确，误差较小。并且获得了完善的文字以及音频资料。

生物工程专业实验报告篇十四

为了使学生能够理论联系实际，通过亲自实地解剖感染小鼠，对小鼠的心、肝、脾进行麦康凯琼脂平板划线培养，以柯赫法则为这次实习的主线，达到鉴定出小鼠感染的菌种的目的，熟练运用微生物实验课的所涉及的实验操作和方法，提高实验动手能力，分析实验过程中可能出现的问题，并解决问题。特开设微生物教学实习，掌握基本技能，加深理论部分的理解，能够独立诊断出传染病病菌，获得严谨的科学实验素养。

实验动物：一只被感染小鼠，一只健康小鼠。

实验器械，主要包括：小鼠解剖工具手术剪、镊子、蜡盘、钉子，接种棒、酒精灯、打火机、记号笔、手套、载玻片、枪头、注射器、离心管。

实验材料：麦康凯琼脂平板、各种染色液（结晶紫溶液、碘溶液、酒精、沙黄水）、蒸馏水、培养基（普通肉汤培养基、蛋白胨培养基、葡萄糖蛋白胨培养基、固体培养基）、pbs重悬液、生化试验材料（微量发酵管（葡、乳、枸、尿素、麦、甘醇、蔗、硫）、对二甲基氨基苯甲醛、乙醚、甲基红、vp甲乙液）。

实验主要仪器：离心机，分光光度器，温箱，摇床，超净工作台。

以柯赫法则为主线，通过对感染小鼠的剖解采样、分离培养、镜检、扩增培养，然后把得到的纯培养物对健康小鼠进行再次接种以获得被感染小鼠，再次重复以上操作，把获得的纯培养物通过镜检观察和做生化实验来鉴定出感染小鼠的致病菌。

第一天：实验设计、讨论症状、分离剖解。

1实验设计：以小组为单位进行实验设计，明确此次实验主要法则是：柯赫法则。在老师的指导下确定此次实习的主要步骤，讨论实验中可能遇到的问题以及注意事项。

2讨论症状：比较观察健康小鼠与病鼠，可见到病鼠一般呈萎靡状，不活跃。每组领取一只感染小鼠观察症状，体表基本正常。

3分离剖解：先将麦康凯琼脂平板分三区，依次写上肝、脾、心。右手抓起小鼠尾巴，将小鼠摇晕，采用颈椎脱臼法将小鼠处死。将小鼠尸体仰卧固定于蜡盘上，充分露出胸腹部。先用小鼠腹部柔软部用剪刀剪一小口，然后从该小口处往上、往下剪将皮毛剥离，剥离腹膜暴露出肝脏和脾，可观察到有轻微的肝肿胀，颜色变淡。将肝和脾切开一小口，用接种环取样，在麦康凯琼脂平板的相应区域进行划线分离。再打开胸腔观察，可见胸腔有出血现象和凝血块，剪开心包膜，将心脏切一小口，用接种环取样，在麦康凯琼脂平板的相应区域进行划线分离。写上班级组别，日期，置于温箱中培养至第二天早上8点。

第二天：挑取单菌落，镜检，扩增培养，重悬，测od配浓度，小鼠腹腔注射。

1挑取单菌落：观察麦康凯琼脂平板上菌落的形态为圆形，边缘整齐，表面光滑，暗红色，圆心处颜色较边缘浅。挑去单个菌落，画上记号准备做后续试验。

2镜检：选取所挑选菌落的一半进行抹片。取干净玻片，滴半滴去离子水，用接种环挑取菌进行抹片、干燥固定、采用格兰染色法染色。

3扩增培养：选取剩余的菌接种到肉汤培养基中，置于温箱培养9个小时至菌的生长对数期。

4重悬测od值配浓度：下午5点左右，将培养的菌转入无菌小管中离心，离心后可见菌沉于管底，在超净工作台内操作，去上清液，用枪头吸取pbs液至去了上清液的菌管中，反复吹打使其重悬，然后再次离心，去上清，重悬，通过分光光度计测得od590的值，配成2x10^7cfu浓度的菌液。

5小鼠腹腔注射：每组挑选一只健康小鼠，在头部或尾部做上记号，用右手抓住鼠尾，将其摇晕，令其前爪抓住铁丝盖上，然后用左手的拇指和食指捏住小鼠头颈部皮肤，并翻转左后使其腹部朝上，将其尾巴夹在左手掌与小指之间，右手把持注射器吸取2ml菌液，在股后侧面插入针头，先刺入皮下，后进入腹腔，注射时阻力，皮肤也无泡隆起。注射完将小鼠放回鼠笼即可。

第三天：观察小鼠发病情况。

第四天：剖解划线培养。

虽然小鼠未见萎靡，由于预订的感染时间差不多，可以进行解剖接种第一天的操作，

可见体表有淤血点，剖开的小鼠肝脏流出大量的血液。其余均同第一天的操作，将麦康凯琼脂平板的上所接的菌置于温箱中培养。

第五天：生化鉴定。

观察到平板上只有一个较小的暗红色菌落，挑取该菌落进行扩增培养9小时至细菌生长的对数期。下午6点观察，培养液依旧是澄清的，很可能没有长菌。为做进一步的验证，进行生化试验。将该菌接入微量发酵管和蛋白胨以及葡萄糖蛋白胨中，培养至第二天看结果。

第六天：观察结果，整理报告。

生化试验无任何反应，说明接的菌为杂菌或污物，整理实验报告并分析失败原因。

此次试验失败。

给小鼠攻毒，未能分离出致病菌，因此也无法鉴定出小鼠被感染的病原菌为何种肠杆菌科。

试验失败原因可能有：

1、接种棒火焰消毒后，等待冷却的时间过短，接种棒接种菌时将菌烫死。

2、由于小鼠的免疫力强，使得感染小鼠的病原菌被免疫掉了，因此未接种到治病菌。

3、给小鼠注射的量或浓度还不够未能达到使小鼠感染的目的。

4、在第一次从小鼠体内分离出来的菌可能不是致病菌，或者麦康凯琼脂平板上培养出来的菌落不止一种，而我们挑选到的某一菌落恰好不是致病菌。

5、在进行腹腔注射时，可能没有注射到腹腔，而只注射到皮下，或者其它部位。

7、可能由于小鼠感染的时间过短，还未达到菌生长曲线的高峰期。

1此次试验失败的原因有很多在我看来最有可能的原因有以下几点：

（1）小鼠免疫:由于这些小鼠是实验室的小鼠，长期被用来做各种致病菌的实验，使得它们获得一定的免疫，所以虽然注射了足够使小鼠感染发病的剂量，但也被小鼠免疫掉了，而无法从小鼠体内获得病料。

（2）病料不够：从学姐那了解到，她们做攻毒实验的动物，都是将整个组织块磨碎以后，再接到培养基上，而我们做实验是只是用接种棒挑取一点，接种棒上粘到的病料比较少或根本没有，因此培养不出菌。

（3）挑取的单菌落未必是致病菌：由于平板上长出可能不止一种菌，因此挑到的单菌落，未必是致病菌。

2为什么扩增出来的菌不直接注射小鼠，而要经过离心？

因为菌可能会产生毒素，若直接注射可能就无法判断使小鼠发病的到底是毒素作用，还是因为病菌在小鼠体内繁殖感染而造成的。

3肠杆菌科有哪些，特征有哪些？

学生自我鉴定：

xx年5月16号到21号期间进行了维持一周的微生物实习，在微生物实习期间，我能够做到主动和小组成员交流、合作、解决问题，认真完成实验操作，学会灵活运用自己的专业知识解决问题。

通过这段时期的实习，我们对无菌操作有了进一步的理解，掌握了仪器操作的基本技能，巩固了理论部分的知识，也了解到公共卫生意识的重要性。

实习不过短短的五天，在这短暂的五天内，我们有过发现时的喜悦，有过解剖小鼠时的紧张，有过培养不出菌时的困惑，但最终我们收获了知识，也收获了友谊，在合作中共同进步，在困难中共同进退，一切的困难便能迎刃而解。

这次微生物实习为我们专业的继续拓展提供了宝贵的经验，为动物医学本科专业的我们学习后续课程奠定扎实的基础。

生物工程专业实验报告篇十五

遮浪镇沙滩、泥石滩和石砾滩；汕尾湿地；华南植物园。

1、通过实习，巩固和提高课堂所学的知识，进一步培养学生的独立工作能力。

2、学习用正确的思维方法观察和研究动物。

3、初步掌握动物的采集。培养、麻醉、巩固、保存、标本制作等一系列的基本操作方法。

4、通过实习了解动植物学在生产中的应用级在教学科研领域的重要性，进而巩固专业思想。

期末考试前期，唐老师电话跟我说本次夏季学期实习由湖南衡山植物认知实习改为广东汕尾遮浪镇海滨实习，大家兴奋不已，对于期末考试更加有动力，更加期待此次实习之旅。

期末考完后期，大家都忙于筹备实习的物品，泳衣、泳裤、泳镜、墨镜、沙滩裤、沙滩鞋等等。大家准备得都非常完善，期待出发的那一刻。

出发之时，每位同学提着大包小包在天马停车场集合座大巴出发前往长沙火车站。

整理行李：带好充电器、插排（宾馆电源插口一般是不够用的）、衣架（宾馆的衣架也少之甚少）、蚊香液、花露水（野外防虫室内驱蚊必备之选）、防晒霜、防晒服（不然皮肤一定会变黑脱皮的）、人字拖（洞洞鞋鞋里进沙子出不来）、火车篇等个人证件。

组织站队：每一个即将行动的点都要集合一次清点人数，排队行走时。

女生在前男生在后，负责人在整个队伍的两极。要有时间观念，集体集合要提前五到十分钟站好，每人迟到一分钟，就等于浪费了大家每人一分钟。

火车前往：准备好一切可以充实时间的东西，mp3、mp4、mp5、三国杀、纸牌等，并注意防盗，贵重物品不要拿出来。

由于是硬座，大家一晚休息得不是很好，一个个蓬头垢面，无精打采，在广州火车站下车无过多的停留，直接沿地下通道直径走到广州到汕尾遮浪镇的大巴上，3个小时的路程，车上鸦雀无声全部在补觉。

大巴车上的心得：其实沿途的风景很美，我认为旅行的重要是欣赏前行中路边白变的风景而不是终点目的地的拍照留念。一片片农民开垦的庄稼地，结满荔枝的果园，村庄古朴的建筑，乌云的边际一边下雨一边晴天。

等到了得胜宾馆，我完全被周围的风景所吸引，窗外就是波涛汹涌的大海，金黄刺眼的沙滩，深吸一口气，可以感觉到海水的腥味，周围大片的棕榈科植物长得十分的健硕。

岩石滩是由岩石组成的海滩。在海湾内的岩石滩，满潮时被水侵没，低潮时成陆地环境，在大小礁石上、礁石之间的岩池里、在石砺间、石砺下得沙层中生活着各种动物。

泥沙滩由沙组成的海滩，栖息动物种类、数量稀少，几乎是生物学的荒漠。泥沙滩常生活着感觉灵敏、行动迅速的沙蟹。潮间带平坦，而且延伸很远。

经过四天的努力，我们小组一共采了32种动物标本、27种植物标本。以下是动物类：

海蟑螂，节肢动物门，节肢动物门。身体平扁，呈长椭圆形，体长一般为30～45毫米。身体背面为棕褐色或黄褐色，中间色浅，身体表面具颗粒。头部短小，前缘为半圆形。复眼很大，无柄，在头部两侧。

石鳖（拉丁文名acanthochitonseuischnochilon）属于多板纲中原始类型的贝类，它们的颜色和岩石一样，形状有点像陆地上的潮虫。通常呈卵圆形，扁平，两侧对称。贝壳由8块壳板覆瓦状排列而组成。贝壳周围有一圈外套膜，又称环带。足扁而宽，几占整个身体腹面，适于吸附在岩石表面或匍匐爬行。是海洋浮游生物重要组成之一。

1、2、3、

习见赤蛙螺，蛙螺科。节蝾螺，蝾螺科。方斑东凤螺，蛾螺科。

4、5、6、

脉红螺，骨螺科。节织纹螺，织纹螺科。西格织纹螺，织纹螺科。

7、8、9、海老鼠，黄口荔枝螺，骨螺科。亲近马蹄螺，马蹄螺科。

10、11、12、

黑凹螺，马蹄螺科。褶条马蹄螺，马蹄螺科。锯齿巴非蛤，帘蛤科。

13、14、15、

波纹巴非蛤，帘蛤科。理纹哥特蛤，帘蛤科。丽文蛤，帘蛤科。

16、17、18、

魁蚶，蚶科。联珠蚶，蚶科。阿文绶贝，宝贝科。

19、20、21、

玉螺，玉螺科。梨形乳玉螺，玉螺科。棒锥螺，锥螺科。

22、23、24、

海胆青蛤，帘蛤科。皱纹盘鲍，鲍科。

25、26、27、

杂色鲍，鲍科。龟足，甲壳纲。鸡爪拟帽贝，笠贝科。

28、29、30、

砗磲科。翡翠贻贝，贻贝科。条纹隔贻贝，贻贝科。

生物工程专业实验报告篇十六

针对教学内容设立综合性问题情景是pbl教学的关键环节，直接决定着教学效果。因此，在设立问题情景时应遵循以下原则：

1問题的层次性。

问题设计一定要有层次，难易结合，要有一定的梯度性，使学生在解决问题过程中既能感受到成就感，也能感受到挑战性，激发学生的学习积极性和探索欲。

2问题的真实性。

问题设计应遵循实事求是原则，不能虚拟，应与生活实际相关，培养学生利用专业知识分析和解决实际问题的能力。

3问题答案的多样性。

问题的解决方法应具有多种形式，无固定的解决方法和过程，这既能提高学生思维的灵活性，又能培养学生的发散思维能力；同时，问题答案的多样性也决定了学生在解决问题时会涉及到诸多知识内容，促使学生牢固掌握相关专业知识。

例如，在“分离纯化一种蛋白酶”的设计性实验中，教师对几种常用蛋白酶进行简单介绍，学生可根据自己的兴趣选择一种蛋白酶为目标物质并以此进行相应分组，然后教师针对每组分别进行实验设计引导。以木瓜蛋白酶为例，提出系列问题：“木瓜蛋白酶有何用途？”，“木瓜蛋白酶有何特征？”，“蛋白酶粗提的方法有那些？”，“为什么要在分离过程中实时测定比活力？”，“蛋白酶纯化有哪些方法？”。学生通过解决上述系列问题，可以顺利制定出适宜木瓜蛋白酶的分离与纯化方法，最后组织学生通过实验对方案进行验证和调整。这些问题中，内容涉及生物化学、生物分离工程、酶工程和生物统计学。学生需要掌握蛋白酶的基础知识的同时，还能分辨出各分离纯化技术存在的优缺点，同时掌握相关实验设计及数据处理方法。在教师的引导下，制定出适宜的木瓜蛋白酶的分离纯化方法。通过此问题式教学，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（二）学生分组及收集资料。

学生自愿分组，每组5至6人，然后依据教师给出的问题查阅相关资料，学生通过理解和掌握教材上的相关章节内容，并利用网络信息资源查阅有关的文献资料，寻找涉及到问题的相关信息，并将其提取出来，用于解决问题。通过这一阶段训练，提高了学生运用信息工具获取信息、处理信息以及表达信息的能力。

（三）问题的推理与讨论。

问题的推理与讨论是pbl教学法的重要环节，由教师引导学生围绕问题将所收集的各种资料进行交流和讨论，在交流讨论中产生的新问题经进一步查找资料、交流与讨论，归纳出解决问题的办法，为下一步实验验证和调整作准备。

以上述“木瓜蛋白酶的分离与纯化实验”为例，通过讨论问题“木瓜蛋白酶有何用途？”，可以使学生了解木瓜蛋白酶在食品、医药、饲料、日化、皮革及纺织等行业中具有重要作用的知识背景，可激发学生对木瓜蛋白酶的兴趣，增强他们的学习动力；问题“木瓜蛋白酶有何特征？”的`信息量非常大，如：木瓜蛋白酶的适宜ph决定了缓冲液的种类，木瓜蛋白酶的适宜温度决定了提取过程中环境温度，木瓜蛋白酶的分子量决定了纯化时采用的分子筛类型；问题“蛋白酶粗提的方法有那些？”可以给出木瓜蛋白酶提取的基本流程；问题“为什么要在分离过程中实时测定比活力？”可以给出评价木瓜蛋白酶分离纯化时所用方法的优劣；问题“蛋白酶纯化有哪些方法？”可以给出适宜木瓜蛋白酶分离纯化的方法。总之，通过上述问题的推理与讨论，基本上可以制定出木瓜蛋白酶的分离与纯化的实验方案。

（四）实验环节。

根据各学习小组在教师引导下设计的实验方案，利用实验验证设计方案的可行性。在实验过程中存在的问题，各小组间可以相互帮助，共同解决问题。对不能解决的问题由教师引导解决。实验结束后，小组成员将自己在实验过程中遇到的问题以及讨论结果汇总整理，并填写实验报告。教师应在实验结束后对教学实施情况进行总结，若实验结果存在偏差时，应引导学生分析其原因。并对采用不同分离纯化手段分离同一种酶的不同组间进行分析、比较，加深学生对相关理论课程和实验内容的理解。

（五）教学评价。

与传统教学不同，pbl教学强调学生自主学习能力、团队协作能力、分析问题和解决问题能力。因此，pbl教学评价应有自身独特的评价体系，以激发学生的学习热情，发挥pbl学习的优势。在生物工程实验pbl教学的课程成绩评价体系中，采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的形式，其中权重比例分配为15%、25%和60%。根据刘银萍等报道的学生成绩评价体系，本课题组建立了我校生物工程专业实验课程pbl教学的实验成绩评价体系，如下表所示。

生物工程是一门强调应用性的学科，要求培养的学生具有扎实的专业理论知识，同时具有很强的实验动手能力和实际应用能力。因此，实施pbl教学对生物工程人才培养显得尤为重要。实验成绩评价统计结果表明，生物工程实验课程中采用pbl教学取得了良好的实践效果。

（一）有利于培养学生自主学习能力。

学生可以自主选题并设计实验方案，不仅增加了学生的学习兴趣和学习热情，而且通过围绕问题收集资料，可以提高学生检索文献和归纳资料的能力，增强了学生学习的主动性。同时大大提高了学生分析问题能力、口头表达能力和实验设计的能力。

（二）有利于培养学生团队精神和协作能力。

以学习小组为单位进行学习和讨论，共同完成整个实验。学生依据自己的分工，在收集资料的基础上提出自己对解决问题的看法，然后小组成员间相互讨论、质询和辩证，最终小组内部在教师的引导下提出解决问题的方案。通过上述教学互动过程，潜移默化培养了学生的团队精神和协作能力。

（三）有利于培养学生分析和解决问题的能力。

pbl教学将学习内容置于一个问题场景中，通过解决这些问题，培养了学生的发散思维和横向思维能力，加强了学生灵活运用知识和理论联系实际的能力，加深了学生对理论知识的理解和应用，培养了学生利用各类知识资源分析问题和解决问题的能力。

第一，与传统的教学模式相比，pbl教学需要教师和学生付出更多的時间。pbl教学通过提出问题、收集资料、讨论与归纳、论证等学习过程来解决问题，整个教学时间的预设应具有弹性，而传统的学时制授课过于僵化，无法满足pbl教学需要。因此，需要实施灵活的学时教学，为生物工程实验pbl教学顺利进行提供时间保障。

第二，pbl教学对教师的综合素质要求高，不仅要具有丰富的专业知识，同时也要有良好的指导技能。当前大部分高校中，一门生物工程专业实验课程通常仅由1至2位教师指导，若实施pbl教学时，往往增加了教师的教学压力，同时也降低了pbl教学效果。因此，建立实验课程教学团队很有必要，实验内容由教学团队成员依据教学大纲共同制定，共同授课，课程内容的分工可由教师依据自身优势选定，通过教学团队的协作能够发挥各教师自身的优势，互相补充、取长补短，以提高pbl教学效果。

将pbl教学模式应用于生物工程实验教学，具有传统教学模式不可比拟的优势。学生经历了情景问题的引入、资料的收集、讨论与归纳、论证等学习过程，不仅提高了学生的学习兴趣和团队协作精神，而且增强了学生分析问题和解决问题的能力。总之，pbl教学能够有效提高生物工程专业学生的综合素质，为生物学科的应用型和创新性人才培养提供了新的思路和方法。

参考文献。

[1]姜加良.中国生物工程技术新进展[j].黑龙江科学，（7）.

[2]张丽靖，靳挺，雷引林，等.生物工程专业综合性实验的实践探索[j].实验科学与技术，（4）.

[3]杨桂兰，陈双慧，刘瑞，等.pbl教学模式在生物实验教学中的应用[j].实验技术与管理，（4）.

[4]刘春城.pbl教学模式在工程训练教学中的探索与实践[j].实验技术与管理，（4）.

[5]周忠信，陈庆，林艺雄，等.pbl教学模式的研究进展和现实意义[j].医学与哲学（人文社会医学版），（8）.

[6]粟立丹，杨芳，戢得蓉，等.pbl教学法在食品专业有机化学实验教学中的应用[j].广州化工，2016（11）.

生物工程专业实验报告篇十七

在番茄棚中我们主要参观学习了樱桃番茄的栽培管理方面的知识。

一般情况下，樱桃番茄可无限生长，但其在地里生长2年，次年由于温差小，而是口感下降，我们多只栽培年前的一茬。定植种苗后，要插架绑蔓，其作用是调整营养生长与生殖生长，促进秧、果并旺。搭架多采用人字架、尼龙绳吊挂。一般第一层花序见果时需绑蔓，要松紧适度，为茎生长留有余地。番茄的最适生长温度在15-30℃之间，当温度低于10℃时便停止生长，生产过程中要注意适当调控棚内温度。

在管理过程中要注意对植株进行整枝打杈，方法是露地生长整枝留主茎，在第一花序下打杈只留1-2侧枝。注意避免在下雨前、下雨时或露水未干时整枝;同时在雨雪天后马上打药、杀菌，以防染玻生长后期需摘除下部老叶、病叶、病果以利通风透光，减少病虫危害。在植株进入坐果期后，应结合灌水进行薄肥勤施，以满足植株和果实迅速生长发育的需要。果实成熟期的肥水管理，干湿要均匀，以防止裂果。叶腋间极易发生侧枝，必须经常、及时地整枝。一般情况下单株产量单株产量一般为3-5公斤，管理良好时，单株产量可达10公斤以上。

豆苗的栽培管理技术。

用作芽苗菜生产的场地必须具备以下条件：必须能保持催芽室具有20℃-25℃,栽培室具有16℃-25℃的温度调控能力;必须有忌避强光的一定光照条件，绿化型产品光照强度一般在三万到四万米烛光以下;必须具有通风设施,能进行室内自然通风或强制通风,以保持室内空气清新;应具有自来水、贮水罐或备用水箱等水源装置,以满足芽苗菜对水分的需求。此外,特别是棚室内生产,还必须设置排水系统。

豆苗的生产流程是：分选出品质好籽粒饱满的种子，用水浸泡10小时左右;将其播种在事先正好的畦中，同时在其上覆盖1厘米左右的沙土，目的是用于压住豆苗使成苗粗壮，沙土要在不到两天的时间人工撤除;生长期一般为5-6天，这期间要每天用20米下井水进行喷灌处理，不用施加任何肥料，当豆苗长成即可采收;采收过后要对底土进行挖出处理，将其中的根系筛除后在移入畦中进行新一茬的生产。

心得体会。

通过此次实习，了解了部分无公害蔬菜的生产管理技术，学到了很多农业生产和大棚管理知识，开拓了视野，丰富了实践经验;通过对郝家营生态农业示范园的参观学习，真正的了解到农业生态管理的重要性和实践意义，对我国的农业生态建设充满了信心，极大的增加了对农业生态学的学习积极性和主动性。

实习目的。

实习要求。

实习中听从老师安排，认真听指导老师讲解。

认真细致观察霍山植被覆盖现象，作好记录。

学会分析植被分布的方法，培养生态分析能力。

用皮尺和米尺分别测量10﹡10，5﹡5，1﹡1的样方内乔木﹑灌木﹑草本植物的胸径等数据。

在野外对各种植被进行初步观察分析，着重点是乔木﹑灌木﹑草本植物的种类和分布观察分析。

初步对几大类乔木﹑灌木﹑草本植物进行观察认识，了解它们在兴唐寺、霍山等地的分布状况。

初步观察霍山的植被分布特征，学习分析植被特征的方法。

实习安排。

月5日到6月10日。

实习地点：霍山。

动员准备阶段。

通过实习动员、实习情况介绍，使学生了解实习的目的、内容、安排及要求达到的目标。从思想上和物质上做好准备，时间为一天。

准备工作包括：(1)每班按4-5人编一组，指定每组的实习组长;(2)检查野外用品，及其它劳保装备(手套、铁锹等);(4)了解野簿的记录格式。

教学阶段。

在教师的带领下，以小组为单位进行野外基本工作方法的基本训练，为期一周。

基本训练内容有：(1)植物的鉴别;(2)霍山地形植被特点;(3)植物标本野外采集;(4)室内标本制作;(4)标本的鉴定、描述和保存;(5)生物丰度和分异度的统计。

实习研究方法。

(1)、霍山植被研究方法。

本次实习主要是运用样方法测量植物数据，首先，用皮尺量出一个10﹡10的样方测量乔木，5﹡5的测量灌木，1﹡1测量草本植物。然后用米尺测量各种数据，并利用实验数据对调查地进行了物种多样性分析，得出了物种多样性指数。然后，记录植被分布状况，制作物种分布曲线。

(2)、野外实地调查测量。

第二天是实习的最重要的部分，我们主要是在霍山脚下做植被调查，选了两块不同类型的样地来进行实地调查，一是用样方法来对样地分别进行了乔木调查、灌木调查、草本调查了解了样地的植被物种构成，并利用实验数据对调查地进行了物种多样性分析，得出了物种多样性指数;二是采用了相邻样方法对样地进行了物种调查并绘制出来物种面积曲线，以此来确定最小样方面积。

实习作业。

霍山有哪些植被及植被的作用?

种类：霍山有野核桃、毛榛子、白桦树、美蔷薇、辽东栎、鹅耳枥、槲栎、华北落叶松、油松、连翘等。

霍山常见的物种。

常绿阔叶树种有:落叶松、白桦、桑寄生、辽东栎、黄花柳，紫椴等树种。

常见的灌木有美蔷薇、黄刺玫、土庄绣线菊、小叶鼠李，山梅花，铁线莲等。

常见的草本物种有老鹳草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。

实习心得。

在本学期六月五日到六月十日，我们进行了为期一周的生态学综合实习，地点主要位于霍山兴唐寺。通过本次实习，我们基本掌握了野外实习考察、实验数据的采集、室内分析和数据处理分析等技能和知识。

通过着此次教学实习，我们不仅巩固了自己的理论知识，而且极大的锻炼了我们的实践操作能力。走出校园，走进大自然的怀抱，感受大自然的魅力。这次野外实习我们不但欣赏了霍山秀美的自然景色，调查了解霍山植被的类型和植被分布特征，而且学习并掌握了野外植被实习的一些调查研究方法，提高了我们的知识应用与实践能力。在野外实习的过程中，虽然非常的劳累，但看到如此的美丽的自然景色，实习后的成果心里还是非常愉悦。这次教学实习让我们受益匪浅。

在实习当中我个人的感悟很深，因为我们整天坐在教室里，即使老师讲的再生动也不会留下很深的印象，比如狗尾巴草，我们在课本上听得耳朵都疼了，但是还是说不出个一二三来，有些是认识但是不知道名字，等到老师说出名字才恍然大悟，有的是认识却不能和名字联系起来。让我明确的知道了如何动手学习，只有在实践中才能锻炼自己的能力。

短短五天的实习很快过去了，心中有点舍不得。在实习当中和同学相互帮助，遇到险要的地势我们相互搀扶着上山，在实习中增进了同学的友谊。因为实习需要所有同学的共同合作在测量当中各位同学各自分工，各自负责不同的测量工作，缺少了任何同学都会影响到测量工作的进行，让我们学会了相互团结。总之实习让我学会了很多课堂上学不到的东西，学会了理论教学所不能给我的，提高了实践实习能力。

此次生态学综合实习的野外实习地点位于霍山兴唐寺附近，风景秀丽，气候宜人。20xx年六月五日，我们在严明老师和张老师的带领下来到霍山实习地点，并于当天下午对周围环境做了大致的了解。接下来的一两天首先由老师指导我们认识了霍山地区的代表性植物，并向我们详细讲解了一些植物的药用价值等植物资源利用价值。在此后的几天里，我们又在老师的带领下，在多个典型的山坡上，对植物群落结构进行了系统的调查，并做了调查记录和数据采集，进行了生物多样性分析、种-面积分析、分布格局分析。在野外实习期间，我们学习了一些生态学的专有名词，并进行了实地考察，将理论联系实际发挥到最好。

每日野外实习回来，大家开始记录和查阅不认识的代表植物，并将当天统计的数据，分类记录，以小组为单位总结每日心得，记录新认识的植物。

在生活方面，就个体而言，这是一次艰辛的实习，是一次生活的考验。这几天我们深刻体会到了实习的辛苦。老师也是很不容易的，专业老师是实习队伍的领头人，他们不仅要控制速度、方向保证同学们的安全，而且要给我们不断地讲解。在学校里与老师接触得少，实习时才发现原来老师也是最可爱的人。

就整体而言，这是一次增长知识的实习，是一次理论与实践的完美结合。在实习过程中老师以实地实物为例，又进一步向我们讲授了课堂上所学的理论知识，并给我们充分的时间去观察，让我们有一个自己动手的机会。希望学校以后会安排更多的实习机会，增强学生的动手操作能力，掌握更多的知识。

生物工程专业实验报告篇十八

纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。身为一个厦门大学化学化工学院化学生物系的学生，虽然我已经经历了三年的化学相关理论的学习，但对于走入社会后像我这样一个学化学的人将从事什么样的职业这个问题，却知之甚少。正是怀着这样的一个问题，我开始了为期四周的厦门药品检验所的实践。

在这四周中，我和在郑淑凤，李群鑫和杨红娟三位老师的带领下，主要从事复方甘草片和复方甘草口服溶液中吗啡，磷酸可待因的定量检测，期间每周五穿插着进行甲巯咪唑片，人工牛黄甲硝唑胶囊，甲硝唑芬布芬胶囊，保健食品中盐酸硫胺素，盐酸吡哆醇，烟酸烟酰胺，和咖啡因的测定等几样检品的检测。虽然四周时间非常的段，但我们从开始对这个实验一无所知到理解，然后到熟练，最后能够独立分担一部分老师们的工作，帮她们减轻工作负担。这一切都是我们在实践中获得的宝贵财富。

此次厦门市药品检验所的实践，它不仅使我在实践中明白了如何将自己所学的化学专业知识在药品检验中进行实际应用，增强了对化学知识的感性认识；同时它锻炼和提高了我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，通过理论结合实践，提高自身实践动手能力，使我们对于化学基础知识有了更加深层次的理解；于此同时它也检验了我们三年学习理论的实际情况，为学校进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累了经验，也为我们自己能顺利与社会环境接轨做准备。

此份实践报告主要从实践内容和是实践收获等几方面进行阐述，详细介绍了通过短短4周在厦门市药品检验所的实践所得。

1实践概况。

实践是大学教育中一个极为重要的实践性教学环节。通过实践，我们可以巩固加深在学校中已经学习的理论知识的同时，加强我们实际工作的能力，学到许多学校中学不到的东西。

1。1实践目的及意义。

此次实践的目的在于了解本专业知识是如何在社会工作中应用，同时对自己今后走入社会如何运用自己所学的专业知识进行工作，如何与人相处处理好人际交往等方面进行锻炼和提高。

在此之前，我对于一个纯理科化学的学生将来如何工作了解的非常少，总认为就是继续攻读更高的学位最后当教授或者进入与化学相关的工厂（比如化工厂）做科研工作，这些工作都不是我所喜欢的，总觉得意义不够重大。

但通过此次实践，我发现我之前的想法太肤浅了，真的是"纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行"。虽然具体的工作内容，三年的学习中接触很少，但三年的基础，使我进入工作后，学习领悟新知识的能力变得非常的强，短短的两天我们就可以把实践中要进行的实验的原理和其中要注意的事项，理解的非常清楚。这正式实践的意义所在，它让我明白了，三年理论知识的学习并非只是纸上谈兵一无所用，而是为以后接触新知识打下了坚实的基础。

1。2实践时间。

20xx年6月22日至20xx年7月19日，为期4周。

1。3实践地点。

位于福建省厦门市海山路33号的厦门市药品检验所。

2实践内容。

3实践感想。

第三天（20xx-6-25），实验中出了个小状况，就是要求精确加90ml的水，结果有份样品加了120ml，使得实验数据变得小了很多，当时第一反应重新做吧，可是老师说没关系，可以通过计算解决这个问题。