大班美术我为老师画张像教案(优质13篇)

教案的编写要注重教学资源的多样性和创新性，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。教案的编写过程中需要合理安排教学资源的利用。了解不同学科的教案可以丰富教学手段和策略。

大班美术我为老师画张像教案篇一

游戏目标：

1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。

2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。

3、激发幼儿游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

游戏准备：

1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。

2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。

游戏过程：

一、手机铃响，激发游戏兴趣。

二、提出游戏要求，明确游戏规则。

1、帮助孩子回忆并自由选择游戏中的多种角色。

2、师生共同讨论、明确游戏中的.注意事项。

三、幼儿游戏，教师以总导演的身份参与指导游戏。

1、放音乐，幼儿根据自己选择的角色，分组合作布置游戏场景。

幼儿合作搭建演播厅的大门、布置演播厅、化妆间；演员进行化妆，打扮自己。

2、幼儿合作游戏，《我为祖国来献礼》汇报演出开始。

3、教师指导：提醒观众遵守游戏规则，讲文明；

鼓励工作人员要坚守岗位，关注演员服装到位、在舞台上大胆表现自己；

四、游戏分享活动。

1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？引导幼儿分享游戏的快乐。

2、评选“最佳风采奖”、“最佳表演奖”、“最佳节目奖”等多种奖项，并颁发奖状。

大班美术我为老师画张像教案篇二

1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

活动准备。

1、老师的照片。

2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

活动过程。

一、谈话导入。

1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀?

你怎么看出是老师呀?谁能说一说王老师长的什么样子?

2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢?

鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

二、展开。

1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好?你们能给老师画张相吗?

2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小)。

3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业，提出要求。

(1)在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

(2)在绘画时要保持画面的干净。

(3)用色要大胆，美观。涂色要均匀。

5.幼儿作画，教师巡回指导。

(1)指导幼儿掌握画画的正确顺序。

(2)指导幼儿注意观察老师的明显特征。

三，结束。

布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

活动反思：

通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的.五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。

大班美术我为老师画张像教案篇三

培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

不同脸型人物的范画两张。

一、导入。

1.组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)。

2.请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

二、作画。

1.幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

2.出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。

3.征大胆表现。

三、欣赏。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜我画的是谁。

大班美术我为老师画张像教案篇四

1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。

2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。

3、加深幼儿对老师的热爱之情。

1、请配班老师配合上课。范例。

2、绘画纸、油画棒。

3、范画。

一、引出教师节，导入活动，引起幼儿兴趣。

二、引导幼儿观察教师特征。

教师：现在我们看看x老师的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）穿的衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？（比如说图案什么的）。

请幼儿仔细观察、并请幼儿回答。

请幼儿仔细观察、并请幼儿回答。

三、交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大要把老师打扮得漂漂亮亮的。幼儿作画，教师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出每个老师的不同特点。

2、帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。

3、鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。

四、评价作品，结束活动。

1、教师：我们来找一找，哪几张画画的是赖老师？哪几张画画的是杨老师？

2、幼儿相互欣赏作品。

大班美术我为老师画张像教案篇五

一、设计意图：

进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是观察，下一次可以观察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。

二、活动目标：

1、培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

三、活动准备：

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

四、活动过程：

（一）、表情游戏。

师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的表情）。

（二）、引导观察：

1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）。

3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最后是五官。

4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？

5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？

（三）、幼儿操作、写生。

老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。

（四）、评价。

师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？

大班美术我为老师画张像教案篇六

活动目标：

1、了解瓦片，欣赏瓦片画。

2、有兴趣尝试用水粉笔的在瓦片上借形想象作画。

3、拓展美术视野，感受创意画给生活带来的美好。

活动准备：

1、ppt。

2、瓦片若干，颜料、水粉笔、调色盘、抹布等。

活动过程：

一、了解瓦片特点，产生瓦片画的兴趣。

1、出示带有音乐的江南水乡录像片。

（1）你看到了什么？有什么感觉？我们一起来欣赏。（小桥、流水、柳条、房子）总结：这是我们生活的美丽的江南水乡。有小桥、流水、矮矮的房子。

2、出示瓦片特写的房子。

二、发挥想象，做好瓦片画的准备。

1、你觉得瓦片像什么？你想在瓦片上画什么呢？幼儿互相讨论。

2、提出瓦片画的要求，用水粉笔蘸着水粉画画，要注意卫生。今天，老师为你们准备了瓦片，水粉笔，带着你们的想象，一起来作画吧。画画的时候要注意卫生啊。

三、幼儿设计，教师巡回指导。

四、展示作品，互相介绍。

1、分别介绍。你觉得瓦片像什么？于是你就在瓦片上画了什么？

2、生活中，还有什么东西上可以来画画，让我们的生活更美好呢。

大班美术我为老师画张像教案篇七

这道练习目的是帮助学生领会本文充满情趣和极其委婉的语言。

(加点的词语表达了什么样的意思?)。

2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(“狡猾”在这里是什么意思?)。

3.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!

(全篇都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处?)。

引导学生领会本文朴实、生动、准确的语言。

1.(1)她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响!

(2)她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响![jb)〗。

2.(1)我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?

(2)我们怎么会不喜欢她，并且不愿意和她亲近呢?

3.(1)连她握铅笔的姿势都急于模仿。

(2)急于模仿她握铅笔的姿势。

(2)他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

5.(1)我很想再见到我的蔡老师。

(2)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

四介绍你的一位老师，要有生动事例，写二三百字。

略。

大班美术我为老师画张像教案篇八

目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。

准备：不同脸型人物的范画两张。

过程：

一、导入。

1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）。

2．请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。

3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。

4．请幼儿为自己喜欢的`人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

二、作画。

1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。

2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。

3．征大胆表现。

三、欣赏。

1．师生共同欣赏作品。

2．猜猜我画的是谁。

小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)。

大班美术我为老师画张像教案篇九

活动目标：

1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和逐步的生活技能;。

2、增强幼儿生活自理能力和独立意识。

活动准备：

音乐。

活动过程：

一、导入活动。

教师引导幼儿进行回答。

2、教师：那现在我们一起跟着音乐来做这些动作吧!

3、教师弹奏音乐，请幼儿做动作，如：刷牙、洗脸、穿衣服等。

二、引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣物的不同穿、脱方法。

1、教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么样的动作来表示穿衣服的呢?

请幼儿回答并小结：哦，原来刚才我们穿的是一件需要扣纽扣的衣服啊。其实在生活中我们有着各式各样的衣服。

2、教师引导幼儿观察其他穿着不同样式的衣服的孩子。并说一说他们的衣服都是怎么样穿的。

3、教师逐一讲解各种衣服的穿法。

纽扣衣服：先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上**子。

套头衣服：先穿两只袖子，再套头上。

后面有拉链的衣服：先按套头衣服的方法穿好，再请老师帮忙拉后面的`拉链。

裤子：先套两只裤脚，再拎裤腰。

4、教师讲解脱衣裤的方法。

5、请幼儿用自己身上的衣服进行穿、脱衣服的练习，教师在旁边指导。

三、教师讲述一些情景问话，让幼儿在判别对错的过程中建立自主意识。

1、教师讲述事例：

老师认识两个小朋友，一个是小琴，一个叫成成，小琴早上起床，看见妈妈正在做早饭，她就自己将外套、裤子穿好，不要妈妈帮忙;可是成成的爸爸早上叫了好产次成成起床，可是他就是不起来，最后成成终于起来了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

3、教师引导幼儿进行回答并小结。

4、引导幼儿回顾今天的活动学习的几种穿、脱衣服的方法，并鼓励幼儿回家后学会自己的事情自己做。

大班美术我为老师画张像教案篇十

各位评委老师：

大家好!我今天要说的内容是小学语文《我的老师》。

本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分(1--3段)描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。第二部分(4--5段)写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。第三部分(6--10段)写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱和执著追求。

根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章领会作者思想情感，在阅读中推测文章的表达要领，并运用于习作的要求，联合学生的学情——有肯定的阅读感悟本领和写作本领，我订定了以下第二课时的学习目的：

1、通过品读探究重点段落，感觉老师的品德魅力，引发我们对老师的敬佩。

2、推测文章的表达要领和写作的次序，抓住人物的外貌语言行动样子容貌形状来描画人物的写作要领，并举行片断训练。

教学重点难点。

1、领会老师的品德魅力和作者情绪。

2、推测文章的表达要领，并举行片断训练。

1、品读法。

2、自主探究与互助探究联正当。

3、片断训练法。

1、小黑板。

2、课前让学生熟读课文。

截去撑地手持撒脱。

支撑急速擎着拄着。

甩掉转向仰望蹦跳。

泛起跳跃注视追赶。

酸涩旋转漾出抓住。

1、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情?

2、师生交流。

第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情。

第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情。

3.这节课我们随着作者的回忆，一起走近这位老师。(板书：我的老师)。

我用整体感知的导入将学生带进文本，这样的设计既复习了上节课学习的内容，又为后面品读课文打下感情基础。而且还检查了旧知识的掌握程度，做到心中有数，根据学生的学情而可以作出适当的调整。

1、请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落，思考刘老师具有怎样的性格特点?你是从课文哪些地方体会到的?把感受深刻的句子画下来，多读几遍，运用学过的批读课文的方法，把你独特的感受批注在课文中。(板书：上课放风筝)。

(这一环节让学生自主探究，体现了语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标，也体现阅读的层次性。)。

2、同桌交流，合作探究，感悟老师人格魅力。

这一环节目的是让每个学生都有表达的机会，训练口语表达能力，进一步感受老师的形象。

3、学生汇报收获，教师相机引导学生欣赏课文精彩片断，指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落，引导学生读懂课文内容，体会文章情感。(根据学生的汇报我适当地课件出示句子。学生找到一处，就品读一处。采用激情品读的方法来解读文本。)。

教师根据学生的回答，相机理解重点段落和句子。(出示文字课件)。

(1)、“刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。”

这是对刘老师的外貌描写，你们从外貌描写中体会到刘老师的什么?(引导学生体会到刘老师的忠厚与慈祥。板书：忠厚慈祥)。

(2)、“我就是那时候被她甩掉一条腿的”

a、说说你从这句话中体会到刘老师什么性格特点。(板书：诙谐乐观)。

b、但每个同学都知道这不是真的，这是老师给我们讲的一个笑话，同学们笑过之后并不高兴，反而有“一股酸涩的感情”这是为什么呢?相机引导学生理解体会刘老师那种积极乐观、虽自己身有残疾，也不对生活和工作失去信心的一种生活态度。

(3)、“逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”

a、读读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。(引导学生体会刘老师上课时板书的艰难、迅速，结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。)(板书：认真负责)。

b、他每转一次，为什么会引起同学们一次激动的心跳?引导学生进一步体会刘老师由于身体残疾，行动不方便，还坚持给我们上课，这让我们看到他是那样的可怜又可敬呀。

c、有感情地朗读。

(4)、有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“不要管我，我自己来!”

a、读读，说说自己的体会。(引导学生体会刘老师对生活的热爱与执著追求。不因自己的残疾灰心丧气，或者怨天尤人，而是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力。)(板书：身残志坚、热爱生活、积极向上)。

b、这情景给了“我”怎样的感动?

c、“我”从中受到了什么启发?读文章的最后一段，会引起你的哪些深思呢?鼓励学生发表自己的所想。

d、有感情地朗读课文最后两个自然段。

4、小结：学习课文后，刘老师给你的印象是什么?(忠厚慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上)。

5、升华主题。每年春天放风筝的时候，我都会想起我们敬爱的刘老师，重温课文第二段。

(2)“连翘花吹奏着生命之歌”，其实连翘花是在赞美什么呢?

(3)学了全文后，你觉得表达了“我”对老师的什么情感?(板书：敬佩)。

这样设计，把写景和人物的教学紧紧地结合起来，升华了课堂的主题，让人在迷惑中顿悟。

(4)带着对刘老师的敬佩之情有感情的朗读全文。

1、本文通过刘老师上课和放风筝具体表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢?我们首先来看看这个片断。

我的老师姓刘，他的个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木棍支撑.......增加了对刘老师的尊敬.

他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖,一站就是好几个小时,为学生们讲课.逢到要定写黑板的时候,他用圆木拐杖撑地.......一次激动的心跳.

然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.

北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头.......因为他感到了自己生命的强壮和力量.

这情景也使我深深感动.......一个活泼的少年又该怎样呢?

思考：原文与此片段相比，在记叙顺序上有什么特点?这样写有什么好处?

引导学生总结出：使用倒叙的记叙要领，可以引起读者的思路，引发读者继承读下去的兴趣。

2、小组互助探究;：要是让你写一个自己尊重的人，这篇文章在写作上对你有哪些开辟?(小组学习总结出：选择最能体现人物的典范事例：详细过细地形貌人物的外貌、样子容貌形状、行动、语言：作者在此中有自己的心情、想法。)。

3、片断训练，拓展延伸。

学到这里，学生的情绪积淀和写作要领的积淀后，我也豪情的引导：“我们的老师便是这样，用自己的生命演绎着生活的豪情。孩子们，你心目中的老师是怎样的一小我私家呢?想报告我们吗?选取一个片断，来说说，让我们也从你的语言从你的笔墨来感悟老师的魅力吧。”(根据学情，可以接纳思索后说一段，时间容许就写一段，还可以交换，要是时间不敷就可以作为课外的小训练，为这组的习作打底子。)。

2、读苏叔阳的《抱负的鹞子》。

(作业是讲堂的延伸。读《抱负的鹞子》是更多相识作者。写片断是教学生能把写作要领迁徙，办理了教学难点。)。

上课：忠实慈祥幽默乐观认真卖力。

放鹞子：身残志坚热爱生活积极向上。

(好的板书是课文浓缩的英华，使人一眼就明确文章的主题和这内容。我的板书从两个方面归纳综合老师的形象，使学生一目明了，同时也突破了教学重点。)。

大班美术我为老师画张像教案篇十一

1.了解自己喜欢的老师，能用语言描述出来，发展口语表达能力。

2.能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

3.激发热爱、尊敬老师的情感。

活动准备。

1.每人一份蓝色底板纸，脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份，相框每人一个。

2.胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。

3.背景音乐《老师呀，老师》。

活动过程。

一、谈话导入，激发热爱、尊敬老师的情感。

1.你们喜欢自己的老师吗？

2.你最喜欢的老师是谁？你为什么喜欢她呢？

3.我是一个什么样的老师？

二、了解自己喜欢的老师，并能用语言描述出来。

你喜欢怎么样的老师？长的怎么样，喜欢老师穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍)。

三、学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

1.讲解作画的方法。

请个别幼儿介绍自己喜欢的老师，并选择相应的图片进行拼贴。

老师提示。

你喜欢的老师的脸型是怎样的？这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型，哪个更适合你喜欢的老师？（请选择并拼贴在纸的上面)。

她喜欢穿衣裤还是裙子？(选择并拼贴在头的下面)。

老师的头发是怎样的？(进行添画：长的、短的、直直的、卷卷的，还是扎辫子。

还缺了什么？(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，衣服设计好看的颜色和花纹)。

2.如果把这添画好，老师的一幅画像就制作成了。小朋友，你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像？老师还准备了相框，制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了，大家开始行动起来吧。

3.幼儿学着制作画像。(放背景音乐)。

4.制作好的幼儿相互交流，相互猜猜对方画的是谁。

四、结束活动。

1.请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。

2.讨论、交流：你想对老师说一句什么话？

活动延伸。

把画像赠送老师，并说一句祝福的话。

大班美术我为老师画张像教案篇十二

进入中班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是观察，下一次可以观察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。

1、培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

（一）、表情游戏。

师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的'表情）。

（二）、引导观察：

1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）。

3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最后是五官。

4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？

5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？

（三）、幼儿操作、写生。

老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。

（四）、评价。

师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？

还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

1．师生共同欣赏作品。

2．猜猜你画的是谁。

大班美术我为老师画张像教案篇十三

1.莎利文是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。

2.莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?试举例说明。

二朗读最后一段，体会其中所表达的情意。

此题的目的在于通过诵读使学生受到心灵的感染。

一、默读全文。

二、研读文中的每一个细节。

三、品味作者的师生真情。

四、品读文章末尾一段。