最新小班语言我和小猪教案(优秀13篇)

  • 上传日期:2023-11-13 11:54:48 |
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教案需要根据学科特点和学生的认知特点灵活安排教学活动。教案的编写应注意课堂教学的时间限制,合理控制教学活动的长度范文的分享可以促使教师之间相互学习、相互交流,提高教学的整体水平。

小班语言我和小猪教案篇一

1、感受故事的趣味,了解小猪模仿别的动物,改变自己的多种尝试。

2、想象一下,小猪变成别的动物的样子。

3、理解做自己才是最幸福的事情。

1、打开ppt,向小朋友提问在封面看到什么,感觉有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀,字变了形)。

小猪装翅膀、尾巴是要做什么呢?这几个变形的'字大家认不认识?这是书的名字“小猪变形记”。

2、欣赏阅读故事。

(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(8)它会怎么变大象?

(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起到书上去找答案吧,请小朋友先安静的看,看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。

(1)阅读后的讨论:小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?你觉得那一页最有趣?

(3)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(4)教师讲述故事结局。

5.明白道理:做自己最幸福。

(1)小猪为什么又做回了自己?

(2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的”。

小班语言我和小猪教案篇二

1.乐意听赏故事,能用语言、动作表达故事中的主要内容。

2.感受故事情景的趣味性,体验分享带来的快乐。

3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

1.材料准备:多媒体课件、背景音乐。

2.经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

一、导入。

1.出示绿草地,观察讲述——春天来了,天气越来越暖和了,看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪)。

2.介绍小猪胖胖,提出问题。

——小猪有个好听的名字叫胖胖,天气那么好,猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢?

——你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过?

小结:今天我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧!

——看看,他都带了些什么好吃的?

二、展开。

1.模拟小鸟的叫声,引导幼儿进行猜测——喳喳喳,谁来啦?

——你们怎么知道是小鸟飞来了?

讲述故事:小鸟闻到香味飞来了,小猪胖胖递给小鸟一个大面包!

——小猪是怎么给小鸟的?

——那你们平时会把东西递给好朋友吗?

小结:平时我们带来了玩具和身边的朋友交换玩具,和别人离得很近的时候,可以轻轻地把东西递给好朋友。

过渡:两个好朋友在草地上快乐的吃着,接着,谁会来呢?

小结:原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。

模仿松鼠跳的动作哦。

——想知道,松鼠那么着急跳过来,想吃什么东西吗?(播放录音)小结:小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。

——小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的?

小松鼠离我们那么远,我们也来扔个苹果给小松鼠吧!

小结:两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他,不过小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走过去递给他那就更好了。

过渡:小松鼠,小猪和小鸟在草地上快乐地野餐着,接下来会有谁呢?

3.3.模拟小猴子跑过来的声音,引导幼儿进行猜测讲述故事:呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉!

——为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结:是呀,小猴子真着急,它闻到香味想要快点吃到好吃的东西,所以跑的很快,赶来啦!

——你们跑得很快会发出什么声音?

小结:嗯,这就是呼哧呼哧的声音,小猪胖胖看到了赶过来的'小猪,马上把饮料递给了小猴子。

过渡:好朋友们都吃到了小猪的东西,看看香香的味道又把谁吸引过来了?

小结:哈哈有办法了,小猪请来了气球帮忙,把好吃的东西送给了白云姐姐。

小结:小猪把好东西和朋友一起分享着吃,所以很快乐。

三、完整欣赏故事。

小结:好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你们和胖胖一样都是愿意把好东西和朋友一起分享的好孩子,老师把这本好听的书放在了我们的语言角里,等一会儿,你可以和你的好朋友一起去分享这个好听的故事!

活动的目标与设计应该说是合理的,但在活动的实施过程中,我觉得我过分依赖与教案,而忽略了幼儿可能在活动中的表现,整个活动似乎就是在完成一个一个的任务,清楚小猪胖胖,清楚它的朋友们,接着在分享中结束活动,我把幼儿始终紧紧箍在自己身边,抹杀了他们隐藏的兴趣点,就像顾老师说的,孩子们还没有完全高兴起来呢,就把孩子带进了下一个环节,但是我又在考虑另外一个问题,一旦放手,怎样才能抓住孩子,不让活动走远呢?另外,我觉得每个环节自己的小结语不够简练,有些啰嗦,如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后,在操作过程中,过分个别化,怎样让每位幼儿都能操作到,调动每位幼儿参与活动的积极性,还需多多考虑,争取在今后做的更成熟些!

小班语言我和小猪教案篇三

1、在了解小猪野餐的故事情景中,引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。

2、萌发幼儿初步的分享意识。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

图片若干。

一、出示图片,引导幼儿观察,大胆讲述。

(一)、了解小猪要去野餐,观察小猪野餐的事物。

1、这是什么地方?(草地、公园)。

2、看看草地上有什么呀?

3、看!谁来了?小猪长得怎么样?

4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?

5、小猪出来野餐了,什么叫野餐?

6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)。

7、数数看,一共有几样好吃的东西?

二、引导幼儿根据情节思考、猜测。

1、来了一位小猪的朋友,朋友有长长的尾巴,是谁呢?(小猴)。

2、看到小猴跟它打招呼,“小猴你好”

3、小猴说:“小猪你能给我吃点东西吗”?

4、小猪说:“好啊,你是我的好朋友”

5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?

6、小猴子拿到了桃子怎么说:“谢谢!”

7、喳喳喳,喳喳喳,谁来了?(小鸟飞来了,)。

8、小鸟,小鸟我有那么多东西给你吃好吗?

9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的'东西,猜猜是什么?(面包)。

10、小鸟吃到了面包怎么说:“谢谢!”

11、小猪真高兴,有两个好朋友来和它一起吃。

13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了,小猪想把棒棒糖给它,可是云朵太高了,怎么送呢?(幼儿自由讲)。

14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)。

15、现在小猪还剩下几样东西?

16、为什么小猪的东西越来越少,它却很开心呢?

17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。

18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃,你们高兴吗?

小结:好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情,以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。

三、教师出示一包食物,与幼儿一起分享。

1.活动中基本上都是以听、说为主,如果有操作,能动静交替,更显合理。

2.在第三环节中,经验迁移稍嫌不够,怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验,需要进一步思考。

3.小结语还不够精炼,最好以儿歌式的语言来进行小结,更易于幼儿理解和掌握。

小班语言我和小猪教案篇四

活动准备:《小猪盖房子》系列图片。

重点难点:能够在集体前大声讲述故事。

活动地点:活动室。

活动形式:集体活动。

2、介绍活动内容,鼓励幼儿讲故事。

3、老师站在合适的位置,拿着《小猪盖房子》的系列图片,请幼儿讲述故事。第一遍时请4~5名幼儿讲述,教师讲他们困难的部分;第二遍时,请2名幼儿同时讲;第三遍时,请名幼儿讲述。

4、活动结束后,鼓励幼儿的进步。

小班语言我和小猪教案篇五

1、感受色彩丰富的画面,领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

2、理解故事内容,了解公共场所的行为规范。

3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

4、认读重点字词:吃、红红的、黄黄的'、蓝蓝的、绿绿的。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

6、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

教学ppt图片;大字卡;。

一、活动导入。

1、谈话导入。

教师:小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)。

二、阅读理解。

1、集体阅读。

教师引导幼儿观看ppt图片,请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

2、提问理解故事内容,认读重点字词。

教师:这只贪吃的小猪叫什么名字?

噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

在它身上发生了哪些变化?

并出示大字卡:吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

三、小结讨论,了解公共场所的行为规范。

教师:噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

小结:噜噜吃了许多颜色不同的东西,结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为,更不能乱吃东西,小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

四、结束活动。

通过这节教学活动,激发幼儿神奇的想象力,让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作,去发现人物身体的变化,并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法,教育了幼儿平时不能贪吃,还要遵守公共秩序。

小班语言我和小猪教案篇六

1、幼儿能大胆表述所看到的画面,并根据画面的内容进行简单的想象。

2、体验与同伴一起分享好东西的快乐。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、通过阅读,理解故事情节。

多媒体动画、头饰:小鸟,小猪,

一、开始引出。

师:今天天气真好啊!小猪胖胖要去野餐了。我们也跟着一起去看看吧!

二、观察画面,说说讲讲:

第一张:小猪拿了哪些东西?

第二张:

(1)个别幼儿说。

(2)集体说。

(3)我们来看看,小猪听了你们的话,会给小鸟吃什么呢?

2、师扮小鸟,幼扮小猪,学说对话。

3、小结:原来,小鸟肚子饿了,小猪胖胖把面包送给了它。

第三张:

2、师扮小猪,幼扮小松鼠学说对话。

第四张:

2、小猪听了你们的话会怎么做呢?

小结:这个办法真好,当碰到好吃的'东西只剩下一样时,可以用一分为二的办法解决。

3、啊呀,小猪胖胖的东西还剩下一点点了,可是,他为什么还笑得这么开心呢?

小结:对呀,好吃的东西和朋友一起分享,好朋友开心,大家都开心。

第五张:小动物们为什么这么开心?

三、延伸游戏:《找朋友》。

活动的目标与设计应该说是合理的,但在活动的实施过程中,我觉得我过分依赖与教案,而忽略了幼儿可能在活动中的表现,整个活动似乎就是在完成一个一个的任务,清楚小猪胖胖,清楚它的朋友们,接着在分享中结束活动,我把幼儿始终紧紧箍在自己身边,抹杀了他们隐藏的兴趣点,就像顾老师说的,孩子们还没有完全高兴起来呢,就把孩子带进了下一个环节,但是我又在考虑另外一个问题,一旦放手,怎样才能抓住孩子,不让活动走远呢?另外,我觉得每个环节自己的小结语不够简练,有些啰嗦,如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后,在操作过程中,过分个别化,怎样让每位幼儿都能操作到,调动每位幼儿参与活动的积极性,还需多多考虑,争取在今后做的更成熟些!

小班语言我和小猪教案篇七

学说故事中的短句,体验与同伴共同分享的快乐。

图片一套,草地背景图,录音。

一、看看、说说。

1、出示小猪:这是谁呀?

今天小猪要去旅游了,你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

tips:

通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题,让孩子的思维进一步发散,同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品,如:准备面包,因为它能填饱肚子,准备饮料,因为旅游时会累,会口渴等,从而理解事物的关联性。

二、猜猜、学学。

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

小鸟闻到香味来了,胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹,面包只有一个,怎么分呢?(将面包一分为二)。

幼儿学说“小鸟姐姐,我请你吃面包。一起野餐真开心。”

2、猜谜请出猴子一家。

又有谁来了?全身毛茸茸,调皮又可爱,爱爬树,爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了,胖胖拿出桃子分给小猴一家,怎么分呢?(大、中、小匹配)。

幼儿学说:猴爸爸我请你吃桃子,一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子,一起野餐真开心。

猴宝宝我请你吃桃子,一起野餐真开心。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了,小猫静悄悄的走来了,小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果,,一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖,一起野餐真开心。

4、老师放录音完整欣赏故事。

tips:

以猜的方式引出小猪的这些朋友,并且猜的方式的变化:通过声音猜,通过动作猜,通过谜语猜,这样更能抓住孩子的兴趣。

而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题,对孩子有一定的挑战,同时数学方面的内容巧妙的融入其中,让孩子在不知不觉中巩固数知识。

作为一个语言活动,每次的对话学说都是重复性的语言,更适合小年龄的孩子,更易于幼儿语言的模仿和习得。

三、想想、做做(经验迁移)。

1、好吃的东西分给了朋友,可小猪怎么样?为什么呢?

师小结:小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃,和大家一起分享是最快乐的'。小猪看到小动物吃的那么高兴,心里乐滋滋的。

2、我们如果有好吃的东西和好玩的玩具,应该怎么样?

3、孩子们分享老师带来的食品,体验分享的快乐。

tips:。

在理解故事的基础上,教师把孩子生活中存在的问题抛向他们,让孩子通过经验迁移来解决这些问题,最后的分享食品,孩子的情感已得到激发,真正体验到了分享的快乐。

1.好朋友互相分享带来的食品和玩具:一起玩、一起吃。

1.活动中基本上都是以听、说为主,如果有操作,能动静交替,更显合理。

2.在第三环节中,经验迁移稍嫌不够,怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验,需要进一步思考。

3.小结语还不够精炼,最好以儿歌式的语言来进行小结,更易于幼儿理解和掌握。

小班语言我和小猪教案篇八

1.在游戏中感受与同伴共同分享的快乐。

2.大胆的介绍自己的想法,能有礼貌的与同伴分享。

3.知道郊游所需物品,会主动与同伴交换、分享好吃的。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。

音乐《一起去郊游》,课件,每个幼儿3-4种食物。

一、看看、说说。

(一)出示小猪:这是谁呀?

1.今天小猪要去郊游了,你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

2.出示图片:看,妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西,都有些什么呀?

(二)通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题,让孩子的思维进一步发散。

1.猪妈妈给宝宝准备了哪些食物?

2.为什么要准备这些呢?

3.理解事物的关联性。

如:准备面包,因为它能填饱肚子,准备水,因为旅游时会累,会口渴,准备饮料,告诉孩子我们要少喝饮料等。

4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?

5.教师小结出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我们还要注意安全呀!

二、想想、做做。

(一)今天妈妈也给宝宝们准备了好多食物,我们戴上它和小猪一起去野餐好吗?(放音乐《去郊游》走一走选一个位置坐下来进行野餐)。

2.引导幼儿想办法,如:把小猪的面包给小鸟吃,把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等,学会分享。

(二)出示几种小动物。

1.小朋友们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)。

2.“来了这么多小动物,他们都没有食物,怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?

3.我这里有很多糖果,小朋友们一起吃吧?老师把糖果分给小朋友。

4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

5.讨论:好东西大家一起分享你们心情怎么样?

(三)教师小结。

把好吃的东西分给好朋友一起吃,和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴,心里乐滋滋的。引导幼儿互相交换好吃的。

三、结束、延伸。

活动反思:

1.活动中基本上都是以听、说为主,如果有操作,能动静交替,更显合理。

2.在第三环节中,经验迁移稍嫌不够,怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验,需要进一步思考。

3.小结语还不够精炼,最好以儿歌式的语言来进行小结,更易于幼儿理解和掌握。

小班语言我和小猪教案篇九

1、理解儿歌内容,学习正确发音:嘟、咕、噜、呼。

2、感受儿歌押韵的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备。

小猪头饰一个。

儿歌相关图片。

活动过程。

一、导入。

老师带上头饰,以故事的形式讲述儿歌内容。

二、提问,理解儿歌内容。

——你们喜欢我吗?

——我吃饭的时候会发出什么声音?(咕噜噜)。

——我睡觉的时候会发出什么声音?(呼噜噜)。

——我每天最喜欢做的事情是什么?(咕噜噜呼噜噜)。

——现在老师把这个好玩的故事变成了一首儿歌,我们一起来听听吧。

三、播放dvd,完整地欣赏儿歌。

——这首儿歌的名字叫什么?

——我们一起来读一读这首儿歌。

四、一边出示图片,一边读儿歌。

——读得真好听!哪个宝贝来告诉洪老师,这是一只长得怎么样的小猪?(引导全体幼儿一起读:胖嘟嘟)。

——依次引导幼儿读:咕噜噜、胖嘟嘟,纠正不正确发音。

——齐读儿歌。

——现在老师要把这些可爱的`小猪送给你们,但是,老师有一个要求,你必须把这个小猪代表的儿歌大声读出来,你就可以得到这个小猪了。

五、结束。

——我们回家的时候把这首好听的儿歌念给爸爸妈妈听,好吗?好,和客人老师说再见!

活动反思:

因为小班有个主题活动“有趣的动物”,其中就有关于猪的认识,我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的,所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单,便于幼儿理解和掌握的,而且如果根据歌词表现动作的话,也是小班幼儿所能达到的,设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

小班语言我和小猪教案篇十

1、理解故事内容,学说故事中的情景对话。

2、感受分享给大家带来的快乐。

草地背景图,实物,背包。

一、看一看意图:根据生活经验,看看说说背包里的物品。

1、出示背景图:(幼儿观察讲述)。

2、提问:

(1)看看这是谁呀?

(2)猜猜看猪妈妈会给小猪准备什么好吃的东西?

二、学一学意图:理解故事内容,学说故事中的情景对话。

1、学说对话:面包真香啊!肯定很好吃。请你吃面包吧!

2、提问:

(1)听听谁来了?小鸟为什么会飞来?

(2)小鸟看见小猪胖胖会说什么?小猪胖胖会怎么说?(师幼互动进行对话表演)。

小结:小鸟得到了小猪胖胖的礼物,他真开心呀!

3、学说对话:你的苹果真大啊!肯定很好吃。请你吃苹果吧!

4、提问:

(1)看看谁来了?

(2)小松鼠看见小猪胖胖会说什么?小猪胖胖会怎么说?(师幼互动进行对话表演)。

小结:小松鼠得到了小猪胖胖的礼物,他真开心呀!

5、学说对话:你的饮料甜甜的,肯定很好喝。请你喝饮料吧!

6、猜谜:全身毛茸茸,调皮又可爱,爱爬树,爱吃桃。(小猴)。

7、提问:

(1)猜猜谁来了?

(2)小猴看见小猪胖胖会说什么?小猪胖胖会怎么说?(师幼互动进行对话表演)。

小结:小猴得到了小猪胖胖的礼物,他真开心呀!

三、说一说意图:经验迁移,感受分享给大家带来的快乐。

1、提问:

(1)说说小猪胖胖还剩下哪些东西?

小结:小猪觉得把好吃的东西分给小鸟,小松鼠和小猴,和大家一起分享是最快乐的。

2、提问:

(1)这么香的食物又会引来谁呢?

(2)白云住的这么高,你们有什么办法送礼物给它呢?小猪胖胖又会有什么好办法呢?

小结:小猪想了一个好办法,他请气球来帮忙,把礼物送给白云,白云真开心啊!

天气真暖和,小猪胖胖高高兴兴去野餐。

小班语言我和小猪教案篇十一

1、引导幼儿对画面作有序的观察,愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容,初步萌发幼儿阅读的兴趣。

2、学说故事中的象声词"呼噜呼噜,啊呜啊呜,咕咚咕咚",体验模仿表演的快乐。

能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。

1、课件。

2、小图书人手一本。

3、一杯温水活动过程设计意图一、以"小猪"形象引题,激发幼儿兴趣。

1、出示"小猪"形象,引导幼儿与小猪问好。

2、"你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?"引导幼儿结合生活经验讲述。

3、教师小结:我也很喜欢小猪,因为小猪长得非常可爱。

4、幻灯片一:"有个小男孩叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你知道哪个是鲁尼?"鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)。

二、分页观察画面,分享阅读经验。

(一)幻灯片二。

1、提问:鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说:呼噜呼噜)。

2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

3、在表演中说出句子:"困了的时候,我像小猪。呼噜呼噜,睡觉。"。

(二)幻灯片三。

1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说:啊呜啊呜)。

2、在表演中练习句子:"饿了的.时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。"。

(三)幻灯片四。

2、师:看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说:咕咚咕咚)。

3、在模仿中练习句子:"渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水。"。

(四)幻灯片五。

1、教师以设疑问的口吻说:"小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?"。

2、在模仿中学说句子:"生气的时候我像小猪一样,撅嘴。"。

(五)幻灯片六。

1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?

2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?

3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子,并随机请幼儿上来表演,并帮助幼儿用:"高兴的时候我可不像小猪了,我……"的句式表达出来。

三、亲子阅读,加深故事的理解。

1、请幼儿找到自己的家长,家长抱着孩子。

2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。

3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。

四、学学小猪。

1、胖乎乎的小猪真可爱,我们一起来学学小猪吧。

2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼,消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述,为下面的学说句子作了铺垫。

在观察的基础上进行讲述,让幼儿学会观察图片。

在边表演边学说中练习句型,让幼儿学得既轻松又愉快。

换种方式呈现,让幼儿感觉到一种新鲜,帮助幼儿集中注意力,学说句型。

句型的变化,又激起了幼儿学习的兴趣,帮助幼儿回忆已有的经验。

亲子阅读,让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。

小班语言我和小猪教案篇十二

1、在说说、做做中,尝试学说短句。

2、初步感受与同伴一起分享的乐趣。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

1、幼儿已经理解野餐的含义并体验过野餐。

2、背景图一张装有各种“食物”大背包一个动物图片等。

一、看一看猜一猜。

1、t:“今天天气真好,小猪胖胖准备背着背包出去野餐了。

2、猜猜看,猪妈妈会在小猪胖胖的背包里准备什么好吃的东西呢?

3、t:“(出示大背包)看,猪妈妈给小猪准备了这多好吃的。”

4、猪妈妈给小猪胖胖准备了什么好吃的东西,为什么呢?

5、小结:哦,猪妈妈想的可真周到,她为小猪准备了饿的时候可以吃的蛋糕和面包,渴的时候可以喝的矿泉水和牛奶,还有出汗的时候可以擦汗的手帕呢!

二、想一想分一分。

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?

3、请个别幼儿分面包给小鸟姐姐和小鸟妹妹并学说“小鸟姐姐,请你吃一半面包;小鸟妹妹,请你吃一半面包。”

4、t:“有位好朋友,机灵可爱会爬树,爱吃香蕉和桃子,请你猜猜它是谁?”

5、t:“小猴一家闻到香味赶来了,小猪胖胖拿出桃子分给小猴一家,怎么分呢?

7、师用动作分别引出小兔、小鱼、小鸭并请幼儿模仿动作。

8、t:“哟,小兔、小鱼、小鸭闻到香味都来了,小猪胖胖请他们吃糖果,可这么多糖果该怎么分呢?”

9、请个别幼儿分糖果并学说:“小兔、请你吃红红的糖果;小鱼,请你持吃黄黄的糖果;小鸭,请你吃蓝蓝的糖果。”

10、t:“小猪胖胖把这么多好吃的东西都分给了它的朋友们,背包里的东西越来越少了。”

三、说一说做一做。

2、小结:小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃,和大家一起分享是最快乐的。小猪看到朋友们吃的那么高兴,心里乐滋滋的。

3、我们如果有好吃的东西和好玩的玩具,应该怎么做呢?

4、孩子们与客人老师一起分享老师带来的食品,并学说短句,体验分享的快乐。

活动的目标与设计应该说是合理的,但在活动的实施过程中,我觉得我过分依赖与教案,而忽略了幼儿可能在活动中的表现,整个活动似乎就是在完成一个一个的任务,清楚小猪胖胖,清楚它的朋友们,接着在分享中结束活动,我把幼儿始终紧紧箍在自己身边,抹杀了他们隐藏的兴趣点,就像顾老师说的,孩子们还没有完全高兴起来呢,就把孩子带进了下一个环节,但是我又在考虑另外一个问题,一旦放手,怎样才能抓住孩子,不让活动走远呢?另外,我觉得每个环节自己的'小结语不够简练,有些啰嗦,如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后,在操作过程中,过分个别化,怎样让每位幼儿都能操作到,调动每位幼儿参与活动的积极性,还需多多考虑,争取在今后做的更成熟些!

小百科:野餐是一种户外休闲活动,最初的野餐开始于18世纪的欧洲,当时还是一种比较正式的皇家社交活动,进行野餐时需要有宽敞的庭院,式样考究的桌椅,同时必须有服务生伺候上菜。

小班语言我和小猪教案篇十三

活动目标:

1.理解绕口令内容,感受朗读绕口令的乐趣。

2.学习正确发音:嘟、咕、噜、乎。

3.引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

小猪手偶。

活动重点难点:

活动重点:理解绕口令的内容,感受朗读绕口令的乐趣。

活动难点:嘟、咕、噜、乎做到正确发音。

活动过程:

1.出示手偶,导入教学。

提问:今天老师给你们带来一个有趣的动物,看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟)。

2.教师示范朗读绕口令,幼儿初步感知诗歌内容。

师:今天老师带来一首绕口令,名字叫《小猪胖嘟嘟》,我们一起来听一听。

教师慢速朗诵后提问:诗歌里说了小猪什么事?

操作手偶,帮助幼儿理解诗歌内容,感受小猪的可爱。

提问:小猪长得怎么样?

小猪是怎么吃东西的?

小猪除了喜欢吃,还喜欢干什么?

小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词:呼噜噜、咕噜噜)。

教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令,引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。

提问:老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣?

小结:绕口令要读得又快又准才有趣。

幼儿学习朗读绕口令。

1)幼儿跟着老师朗读,直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。)。

2)集体边拍手边朗读,掌握绕口令的节奏。

3)尝试加快速度朗读绕口令。

活动反思:

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

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