最新找落叶教案(优秀10篇)

教案的编写需要考虑学生的学情和兴趣，以及教学资源的合理利用。要编写一份完美的教案，需要不断学习和提升自身的教学能力和专业素养。对于教案的编写有一些常见问题和注意事项，下面是一些小贴士。

找落叶教案篇一

一、活动目标：

1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中感知数…量的对应。

2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。

二、活动准备：

树叶贴画、落叶ppt、幼儿操作板、笔、数字卡片。

三、活动过程：

（一）我眼中的落叶。

（二）数美丽的落叶。

树叶贴画。

1、集体欣赏树叶画。

提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢？（幼儿猜测）。

2、个体尝试数树叶。

要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢？请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以。

用数字卡片，也可以用笔写下来。

观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法？是否记录总数？

3、分享交流。

提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢？你是怎么数的？

重点：请幼儿上前交流不同的数数方法（互相试试别人的好方法）。

小结：原来数数的方法可多了，每种好方法你都可以试试，不过一定要仔细噢，千万不要漏了一片树叶宝宝。

4、老师的方法（可插入在幼儿的介绍中）：老师刚才也数了，我有我的'方法，按一定顺序来数树叶（从上到下、从左到右）。

落叶照片。

1、集体欣赏树叶画ppt。

提问：这回落叶变成了什么？

2、个体再次尝试数落叶。

要求：画里每种图案用了几片落叶？请你按一定的顺序再来数一数，把总数分别记录在横线上。

观察与指导：幼儿数落叶时的数数方法和记录，帮助个别能力弱的幼儿。

3、分享交流。

提问：这次你数到了几片树叶？是按什么顺序数的？（个别幼儿交流）。

小结：数东西要数正确，可以找到一个起点，一片一片的数过去。也可以从左到右，也从上到下仔仔细细数。

（三）我和落叶做游戏。

要求：我们来个游戏“数落叶”，请你仔细数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。

游戏观察与指导：观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。

延伸：在游戏区域中投放更多用树叶组合成的画面（可以有难易的差异，总数有多有少）。

找落叶教案篇二

结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。

1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。

3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

1.音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》。

2.塑料袋若干。

3.树叶胸饰每人一个。

一、在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

二、欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

(一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

1.欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落。

2.欣赏b段，

启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

3.欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的'样子。

4.欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

(二)完整表演落叶快乐的一天。

1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三、在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

活动延伸：区角活动。

1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

苏大吉的堡幼儿园夏琴花。

活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。

活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。

找落叶教案篇三

1、初步探索按物体颜色、大小的特征进行分类。

2、体验参加数学活动的乐趣。

3、提高思维的敏捷性，观察的细致性。

1、小树叶幼儿人手一份：黄绿两种颜色。

2、音乐《小树叶》、《找小猫》。

3、绿、黄；大小标记。

1、听音乐入场，激发幼儿兴趣。

师幼表演《小树叶》。

师：老师把它捡起来送它回家，好吗？

2、引导幼儿学习按小树叶的颜色进行分类。

（1）、老师拾落叶。

分别出示绿标记、黄标记向幼儿讲解它们的名称、所表示的意思，引导幼儿认识绿树叶的家是绿标记，黄树叶的家是黄标记。

（2）、幼儿拾落叶。

游戏《藏猫猫》：帮小树叶找家。

目的：让幼儿通过自身活动，探索感知按树叶的颜色进行分类。

3、引导幼儿学习按树叶的大、小特征进行分类。

游戏：送树叶回家。

目的：让幼儿进一步通过自身活动，探索感知大小分类。

4、结束。

师：大树妈妈在那儿呢！小树叶在想它们的妈妈呢，我们把小树叶送给它们的妈妈，好吗？

找落叶教案篇四

1、乐于参加散文欣赏活动，感受散文的语言艺术美。

2、能发挥想象，积极创编不同的动作，表现小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

3、初步理解散文内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

2、配乐散文磁带、录音机。

3、道具：大树头饰1个，树叶手环若干。

4、经验铺垫：带领幼儿在户外看看树叶落在哪些地方。

（1）教师播放落叶的图片带领幼儿进行欣赏，并提问：这些落叶会飘落到什么地方呢？

（2）教师请个别幼儿进行讲述，并请幼儿模仿落叶是怎样飘落的。

（3）教师根据幼儿回答做出小结。

（1）出示教学挂图，引导幼儿观察。

（2）鼓励幼儿讲述自己的内心感受，引导幼儿用好听的语言进行表述。

（3）借助教学挂图，引导幼儿完整地欣赏配乐散文。

（1）教师通过提问，帮助幼儿理解散文内容。

（2）鼓励幼儿大胆地发表自己的想法。

（3）师幼再次欣赏配乐散文，教师用手指到相应的画面。

（1）教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

（2）请表演得好的幼儿交流他们的表演，丰富全体幼儿的经验。

课后教师收集一些落叶，带领小朋友制作《落叶》的图书。

找落叶教案篇五

秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

材料准备：

多媒体课件《落叶》

知识准备：

了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

方位准备：

幼儿呈半圆形坐好。

一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？

二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)

3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。

师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

找落叶教案篇六

1、引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，让幼儿产生对大自然的喜爱之情，落叶教案。

2、引导幼儿学习散文，帮助幼儿理解散文内容，丰富词汇：飘落。

3、引导幼儿能有感情地朗诵散文，尝试进行仿编或用各种方法表现散文。

1、幼儿了解落叶这一自然现象。

2、课件《落叶》。

引导幼儿分析散文句式特点，掌握散文句式的规律。

把握散文的句式特点，正确运用动词和比喻进行仿编。

1、导入活动，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。

提问：猜一猜，树叶会落在哪里？

2、欣赏、理解散文。

（1）教师有感情地完整朗诵配乐散文，幼儿欣赏。提问：

散文叫什么名字？你听了后心里有什么感觉？

（2）演示课件，幼儿分段欣赏散文，理解内容。提问：

a、散文首先说了什么？“飘落”是什么意思？（鼓励幼儿学学树叶飘落的样子）

b、树叶落在什么地方？谁看见了？把它当作什么？为什么？（提醒幼儿用散文中的句子回答，随着幼儿的回答演示相应的课件，引导幼儿边说边模仿角色动作）。

3、学习朗诵散文。

（1）边看课件边轻声朗诵。

（2）讨论：用什么样的语气、表情朗诵散文更合适？

（3）采用分组或分段等方式有感情地朗诵散文，引导幼儿相互评价。

（4）集体表演配乐散文朗诵。

4、仿编散文。

（1）幼儿自由仿编，教师提示：树叶还会落在什么地方？谁会看见？把它当作什么？

如：“树叶落在房子顶上，小麻雀看见了，叼进窝里，把它当作毯子。”

板书：……

（2）师幼尝试朗诵新的散文。

5、去户外感受落叶飘落的情景。结束活动。

找落叶教案篇七

执教教师：邹文菁

指导老师：吴邦丽

语言活动《落叶》（散文诗）

1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天落叶的优美意境。

2、领会散文中拟人与夸张的修辞手法，初步展开联想。

经验准备：组织幼儿户外拾落叶，拼贴树叶画，感受落叶的美和有趣。物质准备：ppt动画、图谱、音乐。

（一）教师扮演树妈妈，带幼儿进入“落叶”的情境。（配乐1）

（二）欣赏散文，感受理解散文的内容和意境。

1、教师有感情地朗诵第一遍，幼儿感受散文的优美意境。

教师有感情地朗诵（配乐2）

提问：小朋友，你听了这首散文诗有什么感受？（舒服、优美）

2、教师演示ppt图片朗诵第二遍，幼儿带着问题聆听：

散文诗里的树叶落在了哪儿？有哪些小动物？它们把落叶当做了什么？师：好！请小朋友看画面听老师念一遍。（配乐2）

提问：散文诗里的树叶落在了哪儿？有哪些小动物？它们把落叶当做了什么？

幼儿：散文诗里的树叶落在了地上、沟里、河里、院子里；有小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；把落叶当作屋子、小船、小伞、信。

3、运用图谱梳理散文。

教师：现在老师把散文诗变成了一排排漂亮的图片，请小朋友看图片一起来学习。

（三）幼儿朗诵散文。

1、看着图谱完整朗诵。教师：现在请小朋友看图片来学习

提问：小燕子为什么说“来信了”，燕子为什么要去南方？

师小结：小朋友说得真好，是的，树叶变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方天气暖和了。

2、幼儿看着课件边表演边朗诵散文。

师总结：小朋友今天表现得真好，我们知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了、变红落下来离开妈妈的怀抱；秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（四）展开联想。

（1）在语言区提供彩笔和仿编卡鼓励幼儿进行仿编。

（2）在表演区提供一些小动物头饰及落叶，鼓励幼儿朗诵并表演。

1、师引导：除了诗歌里的树叶落下来可以当做房子，当做小船，当做伞和信，树叶还会落在哪儿？还有哪些动物把它当做什么？谁能想出和别人不一样的？教师：

（1）语言区的幼儿老师为你们准备了彩笔和仿编卡，你们把自己仿编的诗歌内容画出来。然后小声的念给旁边的小朋友或者客人老师听。

（2）表演区的幼儿老师为你们准备了一些小动物头饰、落叶，请大胆地把自己仿编的诗歌边念边表演出来。谁能想出和别人不一样的？大家请！（配乐2）

（五）、结束部分：小朋友诗歌编的真棒！我们一起到外面去看树叶还会落在哪儿？

附：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

附照片：

1、整个活动过程比较流畅。

2、第一遍欣赏散文诗的时候，重点在散文诗中，我觉得我可以不配上动作来朗诵给孩子听。后面的几遍可以再配上动作，更有美感。图谱的运用可以再多点。

3、幼儿说完感受后，最好有个总结让整个环节更完整。

4、考虑到这个班级的孩子的普遍能力，在最后环节中，我考虑将创编环节用绘画和表演的形式展现出来。仿编之前，给孩子梳理句式过于简单，可以再详细点。

找落叶教案篇八

活动目标：

1、引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，让幼儿产生对大自然的喜爱之情。

2、引导幼儿学习散文，帮助幼儿理解散文内容，丰富词汇：飘落。

3、引导幼儿能有感情地朗诵散文，尝试进行仿编或用各种方法表现散文。

活动准备：

1、幼儿了解落叶这一自然现象。

活动重点：

引导幼儿分析散文句式特点，掌握散文句式的规律。

活动难点：

把握散文的句式特点，正确运用动词和比喻进行仿编。

活动过程：

1、导入活动，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。

提问：猜一猜，树叶会落在哪里？

2、欣赏、理解散文。

（1）教师有感情地完整朗诵配乐散文，幼儿欣赏。提问：

散文叫什么名字？你听了后心里有什么感觉？

（2）演示课件，幼儿分段欣赏散文，理解内容。提问：

a、散文首先说了什么？“飘落”是什么意思？（鼓励幼儿学学树叶飘落的样子）。

b、树叶落在什么地方？谁看见了？把它当作什么？为什么？（提醒幼儿用散文中的句子回答，随着幼儿的回答演示相应的课件，引导幼儿边说边模仿角色动作）。

3、学习朗诵散文。

（1）边看课件边轻声朗诵。

（2）讨论：用什么样的语气、表情朗诵散文更合适？

（3）采用分组或分段等方式有感情地朗诵散文，引导幼儿相互评价。

（4）集体表演配乐散文朗诵。

4、仿编散文。

（1）幼儿自由仿编，教师提示：树叶还会落在什么地方？谁会看见？把它当作什么？

如：“树叶落在房子顶上，小麻雀看见了，叼进窝里，把它当作毯子。”

板书：……。

（2）师幼尝试朗诵新的散文。

5、去户外感受落叶飘落的情景。结束活动。

找落叶教案篇九

3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。

1、设计与诗歌相匹配的课件；

2、音乐磁带；

3、落叶若干。

1、以落叶导出谈话内容。

2、小树叶为什么会离开大树妈妈？

3、树叶飘啊飘，它像什么？

5、幼儿变成落叶，一边飞舞一边朗诵诗歌。（音乐）

1、落叶飘啊飘，最后怎么样了？它落到了哪里？

2、欣赏课件，逐句熟悉理解？

树叶落到哪里？这片树叶像什么？

谁来了？会发生什么事情呢？（小结）

1、教师配乐朗诵；

2、教师与幼儿一起朗读。

3、给诗歌起名字。

1、每位幼儿选一片落叶，说说它像什么？

2、和好朋友一起尝试用诗歌中的句式进行仿编，教师巡回倾听，帮助能力较弱的幼儿掌握句式。

3、个别幼儿朗诵自己编的诗句。

制作图书《落叶飘》

找落叶教案篇十

1、理解诗歌内容，感受诗歌体现的意境优美。

2、能有感情的朗诵散文诗歌，对树叶大胆的展开联想、进行仿编。

3、感受万物和谐、融洽的状态，体验大自然的美好。

经验准备：家长、幼儿、教师走进大自然，组织秋游，感受秋天的气候变化，了解气候对人类以及植物的影响。

物质准备：多媒体课件（课件中落叶图片等相关内容）。拍摄相关幼儿秋游照片。落叶有关资料。音乐等。

1、课件导入，激发探究兴趣。

教师出示有关秋游图片，引导幼儿观察，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿大胆说自己观察到了秋天的变化。引出秋天落叶的变化。

2、图片支持，理解诗歌内容。

（1）讲述诗歌开始部分，运用情境创设法创设情境。出示图片“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树上飘落下来。”引导幼儿观察。教师提问：“你觉得小叶子们都会随着秋风飘到哪里？他们会发生什么事情呢？”

（3）教师依次播放树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来；落在河里，小鱼游过来；落在院子里，小燕子飞过来等。

3、诗歌欣赏，感受作品优美。

在优美的音乐声中教师朗诵诗歌引导欣赏优美的文学作品。

4、幼儿分组加动作朗诵诗歌。师幼共同朗诵诗歌。

5、创设情境，体验仿编乐趣。

引导幼儿想一想树叶还会落到哪里？又会遇到谁？又会发生什么事情呢？引导幼儿说一说。

设立红树叶组、黄树叶组，两组队伍挑战。幼儿发挥想象力，大胆创编、纺编诗歌。

6、参与游戏，重温诗歌意境。

在音乐中，教师带领幼儿开启小火车观看落叶的旅行，并且扮演落叶落到了屋顶上，花丛里，山上的动作等等。进一步欣赏落叶的变化。感受诗歌所体验的意境美。

7、活动延伸，拓展学习空间

1、鼓励幼儿回家收集各种落叶，并且和自己的家长制作精美的落叶粘贴画，投入各个活动区。

2、语言区里进行诗歌再创编，引导幼儿从树叶到瓜果再到气候，层层递进，激发创作欲望。

3、表演区里用树叶制作服饰，幼儿随音乐在表演区大胆表演翩翩起舞。