最新以猜猜他是谁为主题的小学生作文(通用11篇)

总结是对自己一段时间内表现的清晰概括，可以帮助我们反思并进行有效的改进。总结是一个动态的过程，我们应该随时总结，不断完善自己的行为和表现。喜欢总结的朋友们不要错过这些精彩的总结范例！

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇一

她中等个子，头发不长也不短，圆圆的脑袋非常可爱。她整天爱戴着的毛绒绒的夹子。她红润的嘴巴是淡红色的，像水蜜桃一样红润。她的身材瘦瘦的，像竹竿一样。她爱穿着酷炫的衣服，短短的牛仔裤，酷极了。

她活蹦乱跳，像只兔子。有时，我不小心打到她，她就会哇哇乱叫。她非常爱笑，笑起来就一脸坏坏的样子。她有时候很暴躁，有时候又很活泼，还有的时候又很冲动。我给她取了一个外号，叫：“毛毛虫”。她听说了，生气地瞪着我，感觉要打人了。你看，她就是这么的暴躁。

她的爱好和我不大一样，她爱踢足球，每次只要看到班里的同学在踢球，她就会去凑热闹。运动会时，她在球场上抢球，她腿脚灵活，为我们班赢得了不少分。

不用我说，大家都知道我所说的神秘人物是谁了吧？

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇二

“胖妞”喜欢扎个马尾辫，炯炯有神的眼睛跟她的脸比起来，可是像是葡萄放在大饼上。她的'手臂比我的大腿还粗。可她却是我们班的班长，也是个不折不扣的才女。

“胖妞”在我们班的威信度可是很高的，她说一没人敢说二。记得有一次，大家都在认真地写着作业，老师要出去一会，就让“胖妞”管理班级。这下，班里的几个“捣蛋鬼”就要开始“大闹天宫了”。老师刚刚踏出教室，邢者就开始“骚扰”同学了。他一会碰碰边上的同学，一会大声说话，让边上的同学根本没法做作业。同学们邢者已经玩起来，也纷纷放下手中的笔，和边上的人讲起了话。教室里顿时就像沸腾的开水，乱成了一团。笑声，讲话声响成一片。“胖妞”终于忍不住了，随后，她又使出了惊天动地“河东狮吼。”大家瞬间回到座位，又低下头写起了作业，一点声音都不敢发出。连刑者都不敢动了。

胖妞的才女称号也不是白叫的，她几乎每次考试都能拿到全班第一，语数英科样样都好，我们都对她佩服得不得了。

这就是我们班的“胖妞”，他是我们班的“领头羊”。怎么样，你猜到她了吗？

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇三

她比我大一岁，是一头“小老虎”，星座是草原上最凶猛的动物。对！你猜的没错，就是狮子座，但是她一点儿也不凶，还很温柔可爱呢！

她个子不高，跟我差不多，长得不胖不瘦，看起来很有活力。她的脑袋圆圆的，扎着一根马尾辫，但是这根“马尾”不长，不能像其他女生那样甩来甩去。她长着一副瓜子脸，看起来很秀气，不太浓密的眉毛下长着一双清秀的单眼皮，高挺的鼻子下是一张樱桃小嘴，笑起来甜甜的。

她助人为乐，是我的好朋友。有一次上体育课时，我把书包翻了个底朝天，也没找到沙包，我惊慌失措，想：怎么办啊？我忘记带沙包了，老师肯定会要我罚抄100个“带沙包”的，这可太惨了。她看我急得满头大汗，赶紧说：“没带沙包吧？我借你一个。”我高兴极了，赶紧接过沙包说：“谢谢你！”她笑了笑，说：“不用谢，帮助你，我也很快乐！”

她还特别爱看书，尤其是童话故事书。她一有时间就会捧着看书，而且看得十分入迷，甚至连我大声叫她，她都没听见。一次，上课铃响了，她没注意，差点被老师点起来罚站，我赶紧拍拍她的手，她才恍然大悟，赶紧把书收起来，所以我经常笑她是个“小书虫”。

你们猜出她是谁了吗？其实聪明的小伙伴已经猜出来了，她就是……。

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇四

这位同学圆圆的脑袋，鼓鼓的脸，短短的头发，显得虎头虎脑。身体也是饱满的，矮矮墩墩高，结结实实，圆圆胖胖，像一个胀着的气球。

他人很沉默，不爱说话，下课同学们喜欢凑成一堆，像窗外的小鸟一样，自由自在，叽叽喳喳似的聊天，他却不搭一语，要么板着脑袋眺望着外面，要么低头做起了刚刚布置的作业，要么就是微笑着听我们说。但在课堂上他的表现就很抢眼，回答问题说得头头是道，大概是把大家闲言碎语的时间抓紧学习和思考的缘故。

他特别勤快，大扫除时总能看到他积极活跃的身影，干最脏最累的活。一会儿扫地，一会拖地，一会儿擦黑板，一会儿抹窗台。干完手上的，又去接替别人的，好像在争抢什么好吃的，不踊跃就吃不到似的。这时候再看他，灰头土脸，汗珠顺着脸颊流下来，一条一条的泥道道，整个变成了花花脸。有的女同学叽叽咕咕笑他，他憨憨一乐，用袖口把脸上一抹，更花了。

他是谁呢？十有八九猜出来了吧。

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇五

它，总是轻轻地来去。如同徐徐袭来的微风，如同翩翩飞舞的蝴蝶。为我停留时，让我惊喜；悄然离去时，又让我怅然。

它走了。

它来了。

我下定决心：要把它找回来。我一次次集中精力仔细思考，一次次脚踏实地完成学习任务，一次次拒绝虚拟游戏世界的诱惑。终于，它又重新萦绕在我的`身边，并带来赞许的目光。

真好。

它走，可以抚平我心中的傲气，可以使我反思自己；它来，可以使我更加自信，可以使我看到希望。成长路上，有它的陪伴，真好！

生活也是这样，只要你努力，成功就会在不远处等着你。你知道“它”是谁了吧！

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇六

生活中的人就像天空中的星星一样多，但最明亮的那颗就是我最崇拜的那个人。

他高高的，瘦瘦的，他经常穿着一身运动服。他长着短短的头发，又黑又密，弯弯的眉毛下面长着一双水汪汪的大眼睛，经常一眨一眨的，好像在说话。高高的鼻梁上架着一副眼镜，一双神佛耳可有神了！

他的脾气就像火山一样，生气的时候小火山就爆发了。平静的时候，小火山就像小鸟一样快乐地唱歌。

他非常孝顺。有一次吃完饭，他对家人说：“你们这么累，今天我来洗碗。”他一手拿洗碗巾，一手拿碗，洗了一遍，又用清水冲了一遍，最后小心翼翼地把碗放在碗槽，生怕打碎了。还有一次，家人出去了，只有我和他在家。过了一个小时，家长没有回来。我饿了肚子叫来叫去，这时他说：“小馋猫，你是不是饿了？”我说：“是的。”于是他拿起鸡蛋和西红柿，不一会儿就做好了。我看着香喷喷的西红柿炒鸡蛋，口水都情不自禁地流下来了。

他爱看书，一天少不了看书，每次家里面没有他，就在图书馆。他喜欢历史书，知道非常多的东西。读书一丝不苟，吃饭要叫十几回。

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇七

一、设计意图：

（1）早期科学阅读的概念：早期科学阅读是一种科学教育的方法，是指幼儿阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品。这则故事内容简单，非常适宜中班孩子独立讲述，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐，了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。

（2）早期科学阅读和早期阅读两者的差别在于“科学”两字，早期科学阅读突出的是其具有的科学性，它的内容必须要体现科学，而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可。

二、活动目标：

1、观察画面中的影子进行猜测，理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。

2、在猜想活动中获得成功的体验，产生对科学阅读的兴趣。

3、体验小猫惊喜、快乐的情绪。

重点：产生对科学阅读的兴趣。

难点：在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。

三、活动准备：

1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成ppt，并重点将黑暗中的动物进行修改，使其仅仅露出部分典型特征。

2．用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物，另一面贴上透明胶（方便幼儿粘贴动物图片），每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书；带小手电的“魔术笔”人手一支；与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干（数量、类型超出黑色画纸上的动物）。

四、活动过程：

一、（演示课件3、2）（黑暗中的两只眼睛），科学猜想引出活动。

师：今天，林老师给你们带了张图片，想看吗？

1．（演示课件3）你看到了什么？这大概是什么时候？猜猜它是什么动物？为什么？这只小动物想做什么呢？（了解小猫的典型特征：黑夜里眼睛会发亮）。

2．（演示课件2）验证科学猜测结果，引出小猫过生日，教师讲述故事开始部分。提问：停电了怎么办？（开拓幼儿开放型思维）。

3、（演示课件4）教师继续讲述课件四上的内容。

二、用悬读法阅读图书内容，引导幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测。

1、（演示课件5、6）黑暗中猴子的图片。让幼儿猜测是什么动物，引导幼儿说说猜测的理由。

2.（演示课件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，让幼儿进行猜测，同时验证猜测结果。观察小猫的表情变化，并模仿其表情和语气。

4．演示动物们给小猫过生日的图片，引导幼儿观察，感受故事的甜蜜快乐。

（演示课件12）讲述故事的结尾。（生日快乐音乐响起）一起给小猫唱生日快乐歌。

三、制作魔幻图书：出示黑色卡纸和魔术笔，进一步让幼儿根据动物特征进行猜想，并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。

师：小猫过生日，还有很多小动物也想去，我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上，我们一起来找找。

1．认识“魔术笔”（用魔术笔画的画在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教师示范用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。（猪耳朵、猪鼻子），让幼儿猜测，并将小猪贴图粘在卡纸背后。

2．幼儿操作：用小手电照射的方式观察动物特征，猜测并贴上相应的动物。

3．共同验证观察结果，将每张黑卡纸合起来，快速制作成一本“魔幻书”。

活动延伸：

将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇八

整堂课的设计是以学生为主，而且大胆的采用学案，实行分组讨论学习，迈出了课改的第一步。课堂上学生成了学习的主人，老师只是引导者，课堂气氛活跃。学生们通过合作学习学会合作，这样的过程有助于培养学生合作的精神，团队的意识和集体的观念；有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。对小学生来说能够培养学生的社会合作能力，更有效地进行因材施教，从而提高学生的学习效率，提高他们的语文成绩。

同时也让我觉得引导小组讨论是一门艺术，教师应做好：

一、从教学的实际需要出发，选择讨论的契机。

1.要选择讨论的内容，在新知探求的过程中，在知识的重点和学生学习的疑点外，都可以组织相应的`讨论。

2.讨论的时机。讨论是教学的需要，讨论的次数应试教学的需要而定，一节课可以是一次、两次，甚至更多。但如果不需要讨论的话，即使一次也是多余的。

3.确定讨论的形式。小组讨论的形式可大可小。两三人或四五人均可。应视讨论的内容而定。讨论前，可以先组织同桌议论，激发学生潜在的学习兴趣，然后再转入小组讨论。

4.讨论的时间。讨论的时间要充分，不应为追求形式去组织讨论，要尽量让学生多说，敢于谈出自己的不同见解，哪怕说的是错的也要让学生说出来。

二、师“促”生“动”，从讨论中获益。

在学生讨论的过程中，教师应加强巡视，教育学生虚心的倾听他人的发言，特别要认真地去思考与自己想法不完全一致的意见。善于吸取别人好的地方，修正，补充自己的认识，在发表意见时，要做到以理服人，使讨论的内容不断的深入。教师应及时纠正发言不普遍的现象，当个别学生胆小或不说话时，要鼓励学生，大胆说话，要不怕说错，暴露错误才有利于进步。何况，自己的话不一定就是错误的。只有突破难于启口的心理障碍，才能获得与同学平等的发言讨论机会。当个别学生过分争强好胜，惟恐自己落在他人后面，以至于还没有深思熟虑，就抢先发言时，教师应教育他们，要学会照顾和尊重他人，小组讨论也是学习，只有作好准备，才能做出负责任的发言，通过讨论达到相互学习、相互帮助、共同进步、共同提高的目的。在讨论中求得认识的统一，在争论中求得智能的发展。

教师在巡视的过程中，也要成为小组讨论的一员，参与其中，同时要关注讨论的过程，了解各组讨论的情况，做到心中有数，以便于及时点拨，适时调控。

为了有效的体现学生是学习的主体，教师除了认真组织好小组讨论外，还必须做好小组讨论后的汇总工作。再由各小组派代表向全班同学汇报讨论的结果。这种方式，即可锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力，也有利于组与组之间的互助学习，补充与交流，从而巩固和扩大小组讨论的结果，也是对今后进一步开展课堂小组讨论起着积极的推动作用。

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇九

说起我们班，那可以算是奇人多多：有的人成绩特别好，有的人体育特别强，有的人做作业特快，还有的是我们的开心果。

说起我们班的开心果，班里的人那可得个个挑大拇指称赞。可以说，这个人充满了搞笑的因子。他的一言一行，都可能让我们前俯后仰的开怀大笑。

他一头短发，但那些短发，却像一根根针似的立着，两只大眼睛经常贼溜溜的转着，那张小嘴巴常常紧闭着，好像在蕴育着什么好玩的笑话似的，但他的嘴只要一张开，便是止也止不住。

有一次上体育课，我们班练习一千米长跑。作为体育课代表的他当然被放在第一组跑。他跑的可不慢，一上来就是一个猛冲，可不料，地上忽然滚过一个排球，但他却只顾着往前冲，一不溜神便一脚拌了上去，整个人在天空中划出一道优美的弧线，狠狠地撞在他前面的一个同学身上。那个同学远没有他那么高大，一撞就飞，惨叫一声，在地上打起滚来。

这时一个其他班的小个子，战战兢兢的走过来，止不住的发抖，因为这时谁都看清了，这个人才是这场闹剧的发起者，就是他踢飞了这个球。

被体育委员撞倒的人这时也从地上爬了起来，怒气冲冲，正欲发作，却被体育委员用力拉住，然后他嬉皮笑脸向那个小个子走过去，笑着说你的地雷炸飞了我，不过，我知道你是不小心的，没事，没事，回去上你课吧!又转过头来看着被他撞飞的那个人，看他五官扭曲，便故意说道：兄弟，你没事吧，你可千万不要死啊!还假装大哭起来，那个人看体育委员这副模样，哭笑不得，气也全消了。

看看这就是我们班的开心果，但他可不只会搞笑，他能用简单的三言两语轻易的解决同学们之间的误会和纷争，能让我们在紧张的学习生活中小小的放松，在苦闷之时，让我们展颜一笑。他，就是我们班的开心果!

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇十

她是一个女孩子，她的皮肤黑黑的，个子高高的，头发长长的，眉毛浓浓的，眼睛小小的，鼻子小小的，嘴巴大大的，耳朵也大大的，笑起来非常可爱。

有一次，我看见她在看一本书，我也想看她那本书，我就对她说：“同学，你能不能给我看一下你的书呢？”她就说：“可以啊。”我就说：“真的吗？我可以看吗？”她说：“真的，你过来吧。”我说：“谢谢你！”就这样，我们就高高兴兴地一起看书了。

还有一次，我们在上数学课，我写错了一个字，我就翻我的书包，哎，我发现我的修正带忘记带了。我看见我旁边的那位上次借我看书的那位同学有修正带，我就说：“同学，你能借我用一下修正带吗？”那位同学就说：“好啊，你拿去吧。”我就说：“谢谢。”她就说：“不客气，我上次都说过了我们是朋友啊。”

后来，我就在想好像她以前借我东西的时候，我都没有借给她。这时我才明白，我不应该不借给她。我觉得她是一个非常善良，乐于助人的学生，这就是她的优点，值得我去学习。她就是dengxx。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

以猜猜他是谁为主题的小学生作文篇十一

“强薇！”一个好听甜美的声音传进我的耳朵里，我就知道是我的好朋友来了。

说起我的这位好朋友，我可以用四个字来形容：靓、柔、慧、正。

靓就是指靓丽。她有一双圆圆的眼睛，笑起来甜甜的，让人觉得如沐春风。她还有一头乌黑靓丽的长发，通常扎一个马尾辫，一个粉色的发卡，衬得她头发不仅十分整齐，还显得神采奕奕。

柔，是指她非常的温柔。她很少发脾气。甜美而温和的声音，不论是交谈，还是朗读课文们都能温暖我的心田。

说到慧，她那一首漂亮的书写总是被我们津津乐道。由于热衷于阅读，她的语文成绩在班上名列前茅。

我最喜欢她的一点是“正”。她在班上总是坐得最正的女生。她对同学还很负责任，每天早晨都能看到她帮同学们测体温时忙碌的身影。

通过我的描述，你们能猜出她是谁吗？