看戏的教案(汇总9篇)
- 上传日期:2023-11-11 17:45:15 |
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教案是教师在备课过程中编写的一份详细指导教学的书面记录。教案中应当合理安排评估和反馈环节,及时了解学生的学习情况和掌握程度。以下是一些创新性教案的范例,希望能够激发大家的教学灵感和创造力。
看戏的教案篇一
1、熟悉歌曲旋律,引导幼儿感受乐曲诙谐的情绪。
2、能用拍手、拍肩等动作表现乐曲。
熟悉歌曲旋律,引导幼儿感受乐曲诙谐的情绪
能用拍手、拍肩等动作合拍地表现乐曲。
广场舞《小看戏》,节奏谱。
一、律动、练声。
1、律动:《摘果子》、《手腕转动》、《我来教你跳个舞》。
2、练声:《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》。
二、欣赏音乐
1、今天老师带来一段好看的舞蹈,请小朋友一一看。(播放视频) 2、说说看了后觉得怎么样,心里有什么感觉。 3、他们用舞蹈来表现这首乐曲的高兴、快乐和有意思,今天,我们也用我们的`身体动作来表现这首乐曲的有意思,快乐和高兴。
三、出示图谱,练习节奏。
1、我们先来看看这首乐曲的节奏图谱,有几种节奏型,带领幼儿无伴奏拍手打击几种节奏型后,再听音乐整体打两遍。
2、看身体动作图谱,有几种动作。听音乐整体打两遍。
3、分声部进行节奏练习。(声部交换各一遍)
四、复习歌曲《蝴蝶》。
看戏的教案篇二
1.认识游戏角色,明确角色职责。
2.学习按标记找相应的座位,有序入场。
3.自觉遵守社会公共秩序,做个文明小观众。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
布置剧院场景:贴有标记的小椅子20张,标记为3种颜色的数字(红1—6、绿1—6,黄1—8),对应标记的电影票20张,事先排练魔术表演、歌表演,现场游戏时录像。
一、回忆去剧院的经历,了解工作人员的职责。
师:“小朋友喜欢去剧院看戏吗?知道影剧院有哪些工作人员?”
1.知道影剧院有:售票员、检票员、场内服务人员等工作人员。
2.了解工作人员的不同职责,并学习相关的对话。如:检票员:“请把您的票给我看一下。”
二、自选角色,体验有序的入场过程。
1.分配角色。
师:“小朋友瞧:我们的宝贝剧院要开张了,正在招聘工作人员,谁愿意来应聘的?”
2.工作人员到相应岗位,了解各自职责。幼儿自选角色:售票员、检票员、场内服务人员,分别到各自岗位,并了解各自职责。
3.学习游戏玩法。
师:“看电影、看戏要哪些程序呢?”请个别幼儿扮演观众,表演买票、检票入场、找座位这一过程。重点练习角色间的对话,会使用礼貌用语,如:场内工作人员:“要我帮忙吗?”观众:“谢谢,不需要!”以及找座位的方法,如:按照票面标注的红色数字“5”,找到对应的座位。)。
师提醒幼儿注意观看是怎么有序进行的。(取钱——排队买票——有序入场——对号入座)。
三、观看表演,学做文明小观众。
师:“节目就要开始了,请想看演出的小朋友抓紧时间买票入场,注意遵守秩序哟!”
1.幼儿扮演观众,师指导观众购票入场。(此处开始录像)。
2.观看节目,做文明观众。
师以主持人的身份参与游戏的指导。
主持人:“观众朋友们,大家好,欢迎你们来宝贝剧院观看表演,首先,有请大班的小歌手为大家演唱《我和星星打电话》。”
主持人:“感谢小歌手的精彩表演,接下来请欣赏魔术表演,请魔术师闪亮登场。”(包括滑稽表演,观众互动)。
表演结束,观众鼓掌表示热情有礼。
四、游戏评价,懂得遵守公共秩序的重要性。
1.播放录像,观看守序情况。
2.互相评价,肯定守序行为。
让幼儿评价录像中“观众”的行为表现,了解哪些行为是正确的,哪些行为是不正确的,为什么?应该怎样做?让幼儿懂得遵守公共秩序,做文明小观众。
此活动通过回忆、学习、参与影剧院游戏,熟悉售票员、检票员、场内工作人员职责,学做文明小观众,自觉遵守公共秩序。活动重点为不同角色间的互动,难点是将社会良好秩序内化为个人的文明行为。
首先,教师以谈话形式调动幼儿已有生活经验,知道影剧院有售票员、检票员、放映员、服务人员、小卖部人员等工作人员,帮助幼儿了解相关人员的工作职责及交流语言,为下面的。角色扮演做好知识准备。
其次,教师组织了情境表演,让幼儿观看了“取钱——排队买票——有序入场——对号入座”这一过程,体验到有序带来的便捷、顺畅。
第三,教师结合游戏场景,指导幼儿扮演角色。由于幼儿已玩过“娃娃家”、“医院”、“美容院”等角色游戏,积累了一定的角色经验,因而能较快进入角色。这里特别提出的是在评价环节中,教师巧妙地运用了摄像机的功能,以情景再现的手段,重温游戏过程,并引导幼儿讨论、分析自己在做观众时有哪些不文明的行为,如:跷腿、站立、大声喧哗等,让他们意识到不文明行为会给他人带来不良影响,从而体会到遵守公共秩序,做文明观众的重要性,设计颇为新颖、独特。
本次活动层次清晰,条理分明,充分调动了幼儿的积极性,通过在游戏中的角色扮演,幼儿的规则意识和文明行为得到了有效的提升。
看戏的教案篇三
1.大家边听儿歌,便做动作。
2.学小黄鸡走路的姿态、骑小车的样子,双手做转动方向盘的动作。
3.念到“小车没有气”时,双手摊开,脸上露出不高兴的样子。
4.念到“拿着气通来打气”、“气―气―气”时,做打气的动作。
1.引导幼儿正确发出鸡、气、戏等字的音。
2.在基本会玩后,幼儿可以把儿歌中的`“小黄鸡”改为“小黑鸡”或“小花鸡”等继续念儿歌,玩游戏。
一只小黄鸡,骑车去看戏,
小车没有戏,拿来打气筒。
“气、气、气”,
小车有了气,骑车去看戏。
看戏的教案篇四
1、学习5以内的序数,能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的志愿者,为大家服务,安排座位。
1、师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台,观众席上备10张小椅子(分成两横排,每排5把椅子,前排椅子上贴上红色标记,后排椅子上贴上蓝色标记)。
2、戏票10张(其中红点卡1--5当做红票,蓝点卡1--5当做蓝票)。
3、志愿者胸牌5~6个;演出头饰及服饰若干。
一、谈话,引入活动师:六一节快到了,怎么样才能把我们学会的节目表演给大家看呢?(建议幼儿开小剧院)
二、介绍小剧院,讨论参加游戏的规则及角色职责。
1、认识戏票,了解戏票与座位的关系。告诉幼儿观看演出时必须对号入座,不同颜色的戏票分别对应不同的座位。
提问:红色戏票坐第几排?蓝色戏票坐第几排?
2、学习按照序数找相应的.位置。这里有5张红色的戏票,有的上面有一个点,有的上面有两个点、、、、、、有一个点的应该坐哪个位置?学说"第一排第一个座位,第一排第二个座位、、、、、、"一直到第一排第五个座位。蓝色戏票方法同上。
3、讨论:小剧院需要几个志愿者?(建议每次5--6人)出示工作牌,请出几名志愿者。
三、玩小剧院游戏。
1、老师把戏票交给志愿者,鼓励他们把票卖给观众,然后带着观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己能够找到座位,志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在舞台上演出。
2、进行角色交换,继续游戏。
活动开始,请小朋友看演出的情景导入活动,并出示了演出票,让幼儿观察几张票有什么不同(颜色和点子),然后仔细讲解游戏的要求,让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子,红色票坐在红色椅子上,蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏,在我的提示下一个一个幼儿入座,每个小朋友都找对了座位,并且请他们说了说为什么坐在这里,手中拿的是什么颜色的,几个点子的票。第二次游戏,完全让幼儿自己参与,拿到票后大家一起找座位,于是问题出现了,有个别幼儿坐了别人的位子,有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正,找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多,在活动中进行了调整,多加了两排椅子,多了绿色票和黄色票,请全班幼儿一起找位子,大家核实了自己的票,找对了位子后,一起面对着电视机看了一场表演(vcd)。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习,让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置,来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程,气氛非常好,因为我利用了情景教学,幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识,还充分体验到了数学游戏的快乐。
看戏的教案篇五
1、熟悉音乐的旋律,感受民族音乐的风格特点,初步学会跟随音乐拍出节奏。
2、根据音乐的风格特点,创编节奏型。
3、感受音乐的欢乐情绪,以积极的态度投入活动。环境创设教师准备一段汉族舞蹈,汉族表演服装一套。
幼儿会用打击乐演奏乐曲。
1、倾听、欣赏《小看戏》音乐。
(1)听一遍音乐。
(2)边听音乐,边看教师舞蹈表演。
(3)跟随教师边听音乐边自由地舞蹈。
2、在教师的语言启发下,学习创编音乐整套节奏型。
(1)跟随音乐自由地拍手。
(2)在教师的语言启发下,自由地逐句创编节奏型。
(3)师幼共同讨论,确定适合于汉族音乐风格的节奏型。
3、跟随音乐练习拍节奏。
(1)看节奏谱,跟随教师练习拍节奏。
(2)在教师的语言提示下练习拍节奏。
(3)跟随音乐独立练习拍节奏。
感受汉族音乐的。风格特点,熟悉音乐的旋律。
进一步熟悉音乐的旋律,为后面的创编活动打基础。
引导幼儿较熟练地掌握音乐的整套节奏型。
教师逐步退出,在节奏型变化的地方稍稍提前给幼儿以提示。
看戏的教案篇六
1、学习5以内的序数,能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的志愿者,为大家服务,安排座位。
2、戏票十张(其中红点卡1--5当做红票,蓝点卡1--5做蓝票)。
1、谈话,引入活动。
师:"你们看过戏吗?今天老师请小朋友看戏好吗?"(好)。
2、介绍小剧院,讨论参加游戏的规则及职责。
(1)认识戏票,了解戏票与座位的'关系。
师:你们知道我们到小剧院去看表演,到门口要出示什么,门口的人才能让你进去吗?(门票)有了门票进去了能不能乱座呀?(告诉幼儿观看演出时必须对号入座,不同颜色的戏票分别对应不同的座位。)。
提问:红色戏票坐第几排?蓝色戏票坐第几排?
(2)学习按照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票,有的上面有一个点,有的上面有两个点……有一个点的应该坐哪个位置?学说"第一排第一个座位,第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。(蓝色戏票方法同上。)。
出示工作牌,请出几名志愿者。
3、玩小剧院游戏。
(1)教师把戏票交给志愿者,鼓励他们把票买给观众,然后带观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己找到座位,志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。
(2)进行角色交换,继续游戏。
活动开始,请小朋友看演出的情景导入活动,并出示了演出票,让幼儿观察几张票有什么不同(颜色和点子),然后仔细讲解游戏的要求,让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子,红色票坐在红色椅子上,蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏,在我的提示下一个一个幼儿入座,每个小朋友都找对了座位,并且请他们说了说为什么坐在这里,手中拿的是什么颜色的,几个点子的票。第二次游戏,完全让幼儿自己参与,拿到票后大家一起找座位,于是问题出现了,有个别幼儿坐了别人的位子,有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正,找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多,在活动中进行了调整,多加了两排椅子,多了绿色票和黄色票,请全班幼儿一起找位子,大家核实了自己的票,找对了位子后,一起面对着电视机看了一场表演(vcd)。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习,让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置,来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程,气氛非常好,因为我利用了情景教学,幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识,还充分体验到了数学游戏的快乐。
看戏的教案篇七
1、学习5以内的序数,能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的志愿者,为大家服务,安排座位。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台,观众席上备10张小椅子(分成两横排,每排5把椅子,前排椅子上贴上红色标记,后排椅子上贴上蓝色标记)。
2、戏票10张(其中红点卡1——5当做红票,蓝点卡1——5当做蓝票)。
3、志愿者胸牌5~6个;演出头饰及服饰若干。
一、谈话,引入活动师:六一节快到了,怎么样才能把我们学会的节目表演给大家看呢?(建议幼儿开小剧院)。
二、介绍小剧院,讨论参加游戏的规则及角色职责。
1、认识戏票,了解戏票与座位的关系。告诉幼儿观看演出时必须对号入座,不同颜色的戏票分别对应不同的座位。
提问:红色戏票坐第几排?蓝色戏票坐第几排?
2、学习按照序数找相应的位置。这里有5张红色的。戏票,有的上面有一个点,有的上面有两个点。有一个点的应该坐哪个位置?学说"第一排第一个座位,第一排第二个座位。"一直到第一排第五个座位。蓝色戏票方法同上。
3、讨论:小剧院需要几个志愿者?(建议每次5——6人)出示工作牌,请出几名志愿者。
三、玩小剧院游戏。
1、老师把戏票交给志愿者,鼓励他们把票卖给观众,然后带着观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己能够找到座位,志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在舞台上演出。
2、进行角色交换,继续游戏。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
看戏的教案篇八
1、熟悉乐曲的旋律,感受民族音乐的风格,初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。
2、学习根据乐曲风格创编合适的节奏型。
3、感受乐曲所表现的欢乐的'情绪。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
节奏图谱、《小看戏》音乐。
熟悉乐曲的旋律,感受民族音乐的风格,初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。
学习根据乐曲的风格创编合适的节奏型。
一、熟悉乐曲旋律,感受乐曲风格(约4分钟)。
(1)今天老师和小朋友们一起来听一首乐曲(播放音乐)。
师:听完这首乐曲你想说些什么?
幼:这首曲子听上去很欢快。
师:(播放ppt1)这首乐曲叫《小看戏》是一首东北地区的曲子,曲调欢快、热烈、节奏感强,我们再来听一听。(播放音乐)。
二、出示图谱感受节奏型(约8分钟)。
看戏的教案篇九
1。认识游戏角色,明确角色职责。
2。学习按标记找相应的座位,有序入场。
3。自觉遵守社会公共秩序,做个文明小观众。
4。初步培养幼儿有礼貌的行为。
5。愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
布置剧院场景:贴有标记的小椅子20张,标记为3种颜色的数字(红1―6、绿1―6,黄1―8),对应标记的电影票20张,事先排练魔术表演、歌表演,现场游戏时录像。
一、回忆去剧院的经历,了解工作人员的职责
师:“小朋友喜欢去剧院看戏吗?知道影剧院有哪些工作人员?”
1。知道影剧院有:售票员、检票员、场内服务人员等工作人员。
2。了解工作人员的不同职责,并学习相关的对话。如:检票员:“请把您的票给我看一下。”
二、自选角色,体验有序的入场过程
1。分配角色。
师:“小朋友瞧:我们的宝贝剧院要开张了,正在招聘工作人员,谁愿意来应聘的?”
2。工作人员到相应岗位,了解各自职责。幼儿自选角色:售票员、检票员、场内服务人员,分别到各自岗位,并了解各自职责。
3。学习游戏玩法。
师:“看电影、看戏要哪些程序呢?”请个别幼儿扮演观众,表演买票、检票入场、找座位这一过程。重点练习角色间的对话,会使用礼貌用语,如:场内工作人员:“要我帮忙吗?”观众:“谢谢,不需要!”以及找座位的方法,如:按照票面标注的红色数字“5”,找到对应的座位。)
师提醒幼儿注意观看是怎么有序进行的。(取钱――排队买票――有序入场――对号入座)
三、观看表演,学做文明小观众
师:“节目就要开始了,请想看演出的小朋友抓紧时间买票入场,注意遵守秩序哟!”
1。幼儿扮演观众,师指导观众购票入场。(此处开始录像)
2。观看节目,做文明观众。
师以主持人的身份参与游戏的指导。
主持人:“观众朋友们,大家好,欢迎你们来宝贝剧院观看表演,首先,有请大班的小歌手为大家演唱《我和星星打电话》。”
主持人:“感谢小歌手的`精彩表演,接下来请欣赏魔术表演,请魔术师闪亮登场。”(包括滑稽表演,观众互动)
表演结束,观众鼓掌表示热情有礼。
四、游戏评价,懂得遵守公共秩序的重要性
1.播放录像,观看守序情况。
2.互相评价,肯定守序行为。
让幼儿评价录像中“观众”的行为表现,了解哪些行为是正确的,哪些行为是不正确的,为什么?应该怎样做?让幼儿懂得遵守公共秩序,做文明小观众。
此活动通过回忆、学习、参与影剧院游戏,熟悉售票员、检票员、场内工作人员职责,学做文明小观众,自觉遵守公共秩序。活动重点为不同角色间的互动,难点是将社会良好秩序内化为个人的文明行为。
首先,教师以谈话形式调动幼儿已有生活经验,知道影剧院有售票员、检票员、放映员、服务人员、小卖部人员等工作人员,帮助幼儿了解相关人员的工作职责及交流语言,为下面的角色扮演做好知识准备。
其次,教师组织了情境表演,让幼儿观看了“取钱――排队买票――有序入场――对号入座”这一过程,体验到有序带来的便捷、顺畅。
第三,教师结合游戏场景,指导幼儿扮演角色。由于幼儿已玩过“娃娃家”、“医院”、“美容院”等角色游戏,积累了一定的角色经验,因而能较快进入角色。这里特别提出的是在评价环节中,教师巧妙地运用了摄像机的功能,以情景再现的手段,重温游戏过程,并引导幼儿讨论、分析自己在做观众时有哪些不文明的行为,如:跷腿、站立、大声喧哗等,让他们意识到不文明行为会给他人带来不良影响,从而体会到遵守公共秩序,做文明观众的重要性,设计颇为新颖、独特。
本次活动层次清晰,条理分明,充分调动了幼儿的积极性,通过在游戏中的角色扮演,幼儿的规则意识和文明行为得到了有效的提升。
小百科:剧院是专门用来表演戏剧、话剧、歌剧、歌舞、曲艺、音乐等文娱的场所,一般较正式。通常分舞台和观众席。现在的剧院也兼有放映电影的功能。
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