2023年教学大讨论心得体会(优质11篇)

心得体会是个人成长的见证，是一种积极的反思和思考方式。撰写心得体会时，可以参考一些相关文献和资料，扩展自己的知识和视野。在这里，我们分享了一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家带来一些灵感。

教学大讨论心得体会篇一

教学讨论是教学中很重要的环节，它不仅可以促进师生之间的交流互动，增强学生的学习兴趣和活力，也能够提高教师的教学水平和教学效果。在我自己的教学实践中，我也不断探索教学讨论的方法和技巧，试图将其运用到课堂教学中。通过这些实践，我对教学讨论有了更深入的认识和体会，并从中收获了不少启示和经验。

教学讨论可以激发学生的思考和学习兴趣，培养学生的批判性思维和创造力，帮助学生分析和解决问题，提高他们的学习成绩和综合素质。同时，教学讨论也可以促进师生之间的交流和互动，增进师生之间的相互理解和信任，有利于形成良好的教育氛围和教育成果。因此，在教学中充分发挥教学讨论的作用是十分必要和重要的。

教学讨论需要一个良好的环境和氛围，可以利用教学现场的具体情境，引导学生进行深入的思考和探讨。同时，也可以通过提出问题、引用案例、进行角色扮演等方式，激发学生的思维和参与。在组织讨论时，还需注意其流程和方式，如选择合适的话题，确定讨论的目的和规则，保证每位学生都有机会参与发言，并及时做好总结和反思。

在教学讨论中，需要注意以下几点：1）尊重学生的发言和见解，不要轻易驳斥或批评；2）避免个人独断和主观臆断，要注重客观事实和逻辑推理；3）不要让讨论脱离实际和主题，保持广泛的视野和深入的思考。

通过多次教学讨论的实践，我发现教学讨论不仅可以促进学生的学习和思考，也可以激发教师对教学的反思和思考。在组织教学讨论时，我注重引导学生思考问题的本质和深刻性，鼓励学生跨学科的思考和分析，也注重学生在讨论中的独立思考和创造性表达。同时，我也不断反思自己的教学方法和方式，进行不断的调整和完善。

总结：

教学讨论是教学中十分重要的环节，它可以促进学生的思考和学习能力，增强教师的教学效果和教学水平。在实践中，我们需要注重方法和方式，创造良好的教育环境和氛围，尊重学生的意见和建议，不断反思和总结经验，以期取得更好的教育效果和教学成果。

教学大讨论心得体会篇二

教育教学改革是一个复杂的系统工程，作为高职教师，我们应该认真钻研业务，加强教学经验的总结和自身提高，拓宽知识面，及时充电，对学生负责，对教育负责。通过近期的各种培训、学习和研讨，对高职教育教学改革有了一些心得和体会。

首先，不管高职教育还是何种教育，在教育思想上都要突出一个“爱”字,即：热爱教育事业、热爱所教学科、热爱自己所教学生。

高职院校在招生时是最后一个批次录取,与本科院校相比,学生文化素质、道德素质及其他方面素质相对差一些,差生相对多一些,这是作为一名高职教师不可避免地要面对的一个现实问题,也是我们教师不可推卸的责任。

教师对学生的爱,要体现细心、耐心，且一视同仁。只有对学生倾注全部的爱,真挚地关心、体贴,才能使其产生积极的动力。另外要善于发掘学生的闪光点,关注他们的每一点进步。一句赞扬，一个肯定的表情，都会使他们树立自信,从而提高他们的成绩。

理解尊重也是一种教育力量,它可以增强学生的自信,鼓励他们克服困难,积极要求上进。要以学生的感受为感受,设身处地为他们着想。比如，在讲解问题时，有的学生不能理解，那么就可以试着变换不同思路来适应不同学生，因材施教。其次,尊重每个学生的个性,重视他们的心理需要,不要求学生唯命是从,允许他们有不同看法,充分发扬民主。这就要求师生间在人格上、心理上处于平等的地位。如老师对未转化的差生一直坚持不放弃,严格要求,因势利导地培养其文明行为和优良品德,发展学生的才能和智慧,学生也会回报教师的教育,尊重教师要求。

其次，教师要不断的进行总结反思，多学习充电，大胆进行教学改革。

“互联网+”新时代，教师传道、授业、解惑的方法和手段一定要日趋多样化，要大力采用项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学，积极运用启发式、探究式、参与式、翻转式教学，促使教师和学生全时空互动，激发学生学习的兴趣，教学相长，提高教学效率。

例如我常上的《中央空调工程设计》及《热泵技术与供热工程设计》两门课程，已经连续上了6届以上，但是每一次上这两门课，我坚决不直接采用上一届用过的教案和课件，每次都像第一次上该门课程时那样花大量时间进行修改课件和教案，最初采用的是按照教材顺利和知识点依次进行教学，完全跟着教材走，但上完第一届后感觉不能这样上，完全按照教材会带来以下弊端：一是学生容易失去学习兴趣，因为我所讲内容教材都有，都写得很详细，大部分可以自己看懂，听不听讲都无所谓，其实我们的大学就是这样上完的，上课时几乎不怎么听讲，课后做作业时再自己看书学习做作业，有的甚至连作业也是抄抄完成任务，但考试前一个月大部分同学都很拼命，天天往自习室跑，自己学习各门课应付考试；二是容易与实际工作脱节，教材都是讲解零散的知识点，学生学完后完全不知道如何进行一个工程设计，无法直接进行设计工作；三是容易导致考试成绩不理想，因为这两门课程都是工程设计类课程，平时学习时需要查阅很多的资料和数据，考试时受到考试形式和时间的限制，开卷考试需要大量资料无法满足，闭卷考试很多内容学生很难记住，就会导致考试成绩不理想。于是第二届我就尝试了打乱教材顺序，采用项目教学，按照实际工程设计步骤进行教学，学生学完后基本能够进行实际工程设计，效果得到了很好的提升。再往后，我又尝试了加入分组教学、案例教学等，利用网络和信息技术尝试了翻转课堂教学等，教学效果一直不错，但从15级开始，学生出现了新的情况，同一个班级有单招学生和统招学生，有的班级还有少量中专生，基础差别和学习习惯完全不同，按照同等对待的教学使得部分本来就没有良好学习习惯的学生没有了学习兴趣，甚至严重旷课，在16级的教学中我将要采取分层教学，因材施教，充分激发不同层次学生的学习兴趣，让学生都参与到学习中来，尽管这是一个很大的难题，但我相信，只要敢于实践，不断总结，总会成功的。

教学大讨论心得体会篇三

教育是推动社会进步的关键，而教学讨论是教育活动中必不可少的一环。在一次教学讨论中，我学到了很多知识，也收获了很多感悟。本文将分享我的教学讨论心得体会。

第二段：讨论内容。

这次讨论的主题是如何提高学生的语文阅读能力。听到这个主题，我心生欣喜，因为阅读能力一直是我的短板。在讨论中，我听到了很多关于如何帮助学生提高阅读能力的建议和经验，这些对我非常有帮助。比如，有同事建议可以采用阅读理解题的形式来检测学生的阅读理解能力，有同事分享了自己如何利用大量课外阅读来提高学生的阅读兴趣。这些建议让我看到了提高阅读能力的多种途径和方法。

第三段：交流互动。

在讨论中，各位老师非常踊跃地发表自己的看法和观点，并且相互之间也进行了深入交流。我深深地感受到了这种互动交流的重要性。在共同的话题下，我们可以彼此分享自己的想法和经验，并从中汲取到更多的知识和智慧。这种互动交流让我感到教职员工之间的关系更加紧密，相互学习的氛围更加浓厚。

第四段：反思总结。

在这次讨论中，我深刻地意识到了自己阅读能力的不足之处，也了解了如何帮助学生提高阅读能力的方法。同时，我也发现了自己在表达和交流方面的不足。有时候我会因为没有充分准备而紧张，没有把自己的看法和经验清晰地表达出来。以后我会认真总结自己的经验和认识，加强自己的理论知识和表达能力。

第五段：感悟展望。

在这次讨论中，在同事们的启发和帮助下，我学到了很多，也收获了很多。我相信，在今后的工作中，我们可以更加团结协作，相互学习，共同进步。我也相信，在未来的讨论中，我们可以探讨更多的问题，交流更多的经验，为提高教育教学质量共同努力。

教学大讨论心得体会篇四

第一段：引言和概述（200字）。

教学讨论是一种促进学生思维发展和知识获取的有效教学方法。通过与同学和老师的互动，学生能够更深入地理解和运用所学知识。在教学讨论中，我有幸结识了许多优秀的同学和导师，并从中学到了很多。这篇文章将分享我在教学讨论中的心得体会。

第二段：积极参与的重要性（200字）。

在教学讨论中，积极地参与是非常重要的。通过积极提问和回答问题，我能更深入地思考和理解问题，并从他人的观点中获得启发。我发现，无论是作为提问者还是回答者，参与讨论都能帮助我更好地掌握知识。此外，积极参与还能提高我的表达能力和沟通技巧，对我的学术和职业发展也大有裨益。

第三段：批判性思维的培养（200字）。

教学讨论培养了我独立思考和批判性思维的能力。在讨论中，我学会了分析问题的各个方面，并从不同角度进行思考。与他人的讨论中，我也学会了审视他人观点的优缺点，并提出有力的论证。这种批判性思维的培养将对我的学术研究和职业发展产生积极的影响。

第四段：团队合作的重要性（200字）。

教学讨论也强调了团队合作的重要性。在讨论中，我与同学们互相倾听和尊重对方的观点，通过合作解决问题。这个过程中，我学会了协作、沟通和领导技巧。我发现团队合作不仅可以取得更好的讨论效果，还能培养我与他人合作的能力，为日后的工作和生活打下坚实基础。

第五段：总结和展望（200字）。

通过教学讨论，我获得了许多宝贵的经验和知识。我学会了积极参与、培养批判性思维和团队合作的重要性。这些经验对我的学术发展、职业规划和个人成长都起到了积极的推动作用。未来，我将继续努力积极参与教学讨论，并把所学的知识和经验运用到更广泛的领域中。

结尾：

通过教学讨论，我在学术和个人发展中获得了诸多收获。我对教学讨论的价值有了更加深刻的认识，相信在今后的学习和工作中，我将继续发挥教学讨论的作用，不断提升自己的思维能力和学术水平。

教学大讨论心得体会篇五

本次周六研究课，我提供了一节公开课供全市老师研究，由于各种原因，周三晚上才确定下来由我来出课，由于本人的臭毛病，从不把工作带回家，所以面对周四下午的试讲，我只有周四上午半天的准备时间，因为匆忙这一与以往有所不同的准备条件，使我更多的去感悟课堂与教学。

1、老师平时要怎样去积累备课资源？

本人平时喜欢看专业资料，但仅限于看，保存下来的少之又少，能把保存下来的进行分类、分主题的整理就几乎没有。这次备课过程中的，与但丁讨论《神曲》体现中国人的话语权的部分应该是一个小主题、达芬奇的`画作与中世纪画作不同点之比较也应该是一个小主题，甚至后面的人文主义及人性欲望的膨胀也应该是一个小主题，如果平时可以把这些小主题进行机件式的制作，此次就不会这样手忙脚乱。

2、老师备课备什么？

历史课堂，尤其是新授课，知识点、考点对于一般10多年以上教学经验的老师来说已经很熟悉了，在此种情况下，是否就可以吃老本，止步不前了呢？答案是否定的，正是因为我们有着以往的经验，我们才可以更好的立足知识点，把知识点进行有目的的整合，以激活人人心中有，个个课堂无的那一部分认知情感，让学生的情感在课堂中升华，让历史课堂更具魅力。

3、老师课堂教什么？

其实课堂的重点、难点一般都不在知识上（除非你只是为了考试而教）。能力、过程、方法、是我们教师要关注的，情感态度、价值观，更应该是我们作为历史教师所格外注意的。我的课堂保护了学生学习历史的兴趣了吗？本节课让学生在情感上有所得吗？这个观点的解读是否充满了正能量？我应该常问自己，一日三思于自己的课堂。

教学大讨论心得体会篇六

教学讨论是一项极具挑战性的教学活动，是教师与学生之间相互交流、共同探讨的重要方式。在我多年的教学经历中，我深深体会到了教学讨论的价值和意义。我认为，教学讨论具有激发学生学习兴趣、培养学生思考能力以及提高教师教学水平等诸多优点。以下是我在教学讨论中的心得体会。

首先，教学讨论能够激发学生学习兴趣。相比于传统的讲述式教学模式，讨论能够使学生更加主动，更加积极地参与到教学过程中。在讨论中，学生们可以自由表达自己的观点，彼此交流和分享。这种参与感和互动性使得学生们更加乐于学习，更加主动地探索问题，激发了他们的学习兴趣。

其次，教学讨论能够培养学生的思考能力。在讨论过程中，学生们面临着各种问题和挑战，需要进行深入思考和分析。通过提出问题、争论观点、总结归纳等一系列活动，学生们逐渐形成了独立思考和分析问题的能力。他们从别人的观点中学习借鉴，不断完善自己的思路，提高了自己的思考能力。

第三，教学讨论能够促进学生的合作能力。在讨论中，学生们需要相互交流，相互倾听，共同探讨问题。他们需要学会倾听和尊重他人的意见，同时也需要学会发表自己的观点。通过这种合作探讨的过程，学生们不仅能够加深对问题的理解，还能学会与他人合作，培养出良好的合作能力和团队合作精神。

第四，教学讨论能够拓展学生的知识面。在讨论中，学生们不仅能够了解到老师的讲解，还能够从其他学生的发言中获得新的见解和思路。通过分享和交流，学生们互相启发，不断拓宽自己的知识面。而且，在讨论中，学生们也可以提出一些扩展问题，并参考其他相关资料进行研究，进一步丰富自己的知识。

最后，教学讨论能够提高教师的教学水平。在讨论中，教师们需要引导和指导学生们讨论的方向和内容。通过观察学生的发言和互动，教师们能够了解学生们当前的学习情况和问题，及时调整和优化自己的教学策略。同时，教师们也能够从学生们的观点中获得新的思路和见解，进一步提高自己的教学水平。

总之，教学讨论是一种高效且有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣、培养学生的思考能力、促进学生的合作能力、拓展学生的知识面，并提高教师的教学水平。因此，在教学过程中，我们应该充分利用讨论这一方式，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验，使他们能够更好地发展自己的能力和潜力。

教学大讨论心得体会篇七

教学讨论是教育教学中非常重要的一环，通过教学讨论，教师和学生能够更好地互相学习借鉴，达到共同成长的目的。最近我参加了一次教学讨论活动，这次活动让我深有所感，我想与大家分享我的心得体会。

教学讨论对于教师和学生都是非常重要的。通过教学讨论，教师可以互相学习借鉴，相互砥砺，提高教学水平和教学质量。同时，教学讨论也能让学生更好地理解知识内容，掌握解题方法，达到更好的学习效果。因此，教学讨论对于教育教学的推动有着不可替代的作用。

教学讨论的形式和方法有很多种，例如以课堂为单位，教师和学生一起讨论课堂内容，互相提问和解答疑惑。此外，教学讨论也可以在课后，教师和学生在学习小组或线上社区，共同分析学习过程，交流问题，分享学习成果。无论是哪种形式，教学讨论都需要遵循公正、客观、实用的原则，让教师和学生在平等的交流中互相学习，取长补短，共同进步。

参加教学讨论后，我深刻地体会到了教学讨论的重要性。我不仅理解了其他教师的教学经验和理念，也提高了对学生学习情况的把握，从而针对实际情况调整教学策略。同时，我也充分发扬了团队合作精神，与其他教师共同探讨问题、解决问题，更加深化了我们之间的合作和信任关系。

第五段：总结。

教学讨论是教育教学中非常重要的一部分，通过教学讨论，教师和学生可以共同成长，提高教育教学的水平和质量。因此，我们应该积极参加教学讨论活动，充分利用各种方式、方法进行交流，共同完善教育教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学大讨论心得体会篇八

但丁问他的引领人什么是爱。维其略回答：爱由于外物，而内心立即受其影响而生冲动，便是爱。所以内心所走的路为直为曲是没有责任的。

爱是发自内心的本质的，这是上帝造人时就给予的。

用爱字命名，喜欢爱的含义，

爱千年的老树，爱它的顽强洒脱向上的形式。

爱东流的河水，爱它经久不息的歌声，润泽后小草的绿，花的香。

爱婴儿，爱他笑得清脆，哭的响亮。

爱青春少年，爱他们水灵灵的明眸，藏不住天真的'娇羞。

爱心怡很久的男人，爱他身上的气味，骨子里清高的品质。

爱花花绿绿的钞票，爱它能满足一切的物欲与虚荣。

爱光彩夺目的珠宝，爱它给人带来的雍容华贵与恒久的璀璨。

爱掌管天下的权力，一手指挥千军万马，一手超度众生。

心，原来是静的，因了爱，心在运动。

爱是喜欢，因欢喜而奔向它，而达到爱的愉悦，这是一种好的向上的行为。

爱的欲望不断的分裂，行走至悬崖，不论经历多少磨难，

多少风雨，都折不断追求的目光。

当你受外物的影响而内心产生冲动时，这就是爱的本源，

如蝴蝶追逐花朵蜜蜂采蜜一样，但是，人是有思想的，

知道什么是爱，为什么要爱。

什么可以爱，什么不能爱，这一点，

正如人的智慧一样，是上天赋予还是后天修炼？

关于人类的善恶，是要用人类社会的道德标准来衡量的。

你的执着，成全你人格的上升，在思考中，

智慧逐一晾晒在道德面前，你说，一切都是应该的。

人要敬仰的，就是那致情致善的。

一些懒惰的人在行跑，他们生前，看到爱，却懒于把爱奉献，

让爱沉浸在心湖的最底层，与淤泥混淆一起。

活着的人，请把爱向阳光一起泼洒，如春风一起，

爱抚每一个生灵。当爱，如潮水般洒向人间，万物因爱而生，万物因爱而繁荣。

教学大讨论心得体会篇九

[摘要]结合电大法学教学的实际，总结了法律知识体系的构建与案例讨论相结合的教学方法，对其意义、内涵、本质等问题进行了阐述，并简要介绍了实施体会。

[关键词]法律知识；案例讨论；教学方法；教学体会。

笔者在电大法学教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学中运用了法律知识体系的构建与案例讨论相结合的教学方法，简称“框架―案例”教学法，经过不断的摸索，对这一方法有了更深的体会，初步加以总结，以供同仁参考。

一、采用“框架―案例”教学法的意义。

传统的灌输式法学教学方法是不适合广播电视大学教育（－雪风网络xfhttp教育网）模式的，主要原因首先是普通高校与广播电视大学的法学教育（－雪风网络xfhttp教育网）目标不同，因而对教学方法有不同的要求。我国普通高校在法学教学方法上是以讲授法律基本原理、基本知识、法律概念、原则、规则的语义、演化特征甚至规则间的联系为主；而广播电视大学则是利用现代化教学手段实施远程开放教育（－雪风网络xfhttp教育网），面向地方、农村、基层、边远地区和少数民族地区，为广大求学者提供继续教育（－雪风网络xfhttp教育网）（而非补偿教育（－雪风网络xfhttp教育网））的机会和条件，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型法律人才。因此，在法学教学方法上，应在帮助学生建立法律知识体系框架的基础上，着重培养学生运用法律知识处理实际问题的能力。其次，广播电视大学的办学方式不同于普通高校。相对于普通高校那种封闭型的教学模式而言，广播电视大学实行的是开放教育（－雪风网络xfhttp教育网）。这种开放教育（－雪风网络xfhttp教育网），意味着教育（－雪风网络xfhttp教育网）观念的开放，教育（－雪风网络xfhttp教育网）对象的开放，教育（－雪风网络xfhttp教育网）资源和教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程的开放，它是以学生自主学习为中心，而不是以教师、学校和课堂教学为中心；以教育（－雪风网络xfhttp教育网）技术和媒体手段为课程载体，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制，使学生能根据自己的情况选择课程、媒体教材、学习资料、学习时间地点、学习方法、学习进度，且方式方法灵活多样。这就决定了面授辅导和各种助学活动必须是有目的、有针对性、有专题和有适应性的'，以确保学员的学习是高效率和高质量的。

二、“框架―案例”教学法的内涵和本质。

[1][2]。

教学大讨论心得体会篇十

教学讨论是一种有效的教学方法，通过双向的交流和互动，可以激发学生的思维和创造力，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在我参与教学讨论的过程中，我深感教学讨论是一种富有活力和挑战性的教学形式，它为学生提供了一个自由表达思想、分享观点的机会，并能够促使学生更好地理解和掌握知识。在本文中，我将分享我对教学讨论的心得体会。

首先，教学讨论可以提高学生的思维能力。在教学讨论中，学生需要主动思考问题，分析问题的各个方面，并结合自己的知识和经验来回答问题。在这个过程中，他们会培养出批判性思维和创造性思维的能力，而不仅仅只是被动地接受知识。例如，在一次英语课上，我设计了一个关于环境保护的讨论话题，学生们需要根据所学的知识和他们的了解，讨论如何减少环境污染。通过这次讨论，学生们不仅仅只是了解了环境保护的重要性，还提出了一些创新的解决方案，例如利用可再生能源和推广环保的生活方式。这些思考和讨论让学生的思维得到了拓展和升华。

其次，教学讨论可以提高学生的合作和沟通能力。在教学讨论中，学生需要与他人紧密合作，达成共识并共同解决问题。他们需要互相倾听和尊重对方的意见，并学会通过语言和行动来表达自己的观点。这种合作和沟通的能力对学生的未来发展有着重要的意义。例如，在我一次数学课上，我设置了一个需要小组合作完成的问题，通过小组的集思广益，学生们不仅解决了问题，还学会了倾听和尊重他人的意见，并通过合作达到了更好的解决方案。这种合作和沟通的能力对学生的学业和职业发展都有着积极的影响。

第三，教学讨论能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学讨论中，学生们可以通过与他人的交流和讨论来获得新的观点和见解。在这个过程中，他们不仅仅只是简单地接受知识，还需要思考和分析知识的实际运用。例如，在一次历史课上，我给学生们提出了一个关于古代文化交流的问题，学生们需要通过讨论和调查来找到答案。通过这个讨论，学生们不仅了解了古代文化交流的方式和原因，还通过互相分享自己的观点和经验，对知识的理解更加深入和全面。

第四，教学讨论可以培养学生解决问题的能力。在教学讨论中，学生们需要面对各种问题，他们需要分析问题的本质和原因，并提出合理的解决方案。通过这个过程，他们可以培养出问题解决的思维和方法。例如，在一次物理实验课上，我设计了一个实验，学生们需要通过讨论和实验来解决一个不规则重力的问题。通过这个实验，学生们不仅发现了问题的本质，还提出了一些创新的解决方案，例如通过改变物体的形状和质量来改变重力的作用。这个过程培养了学生们解决问题的能力和创新思维。

总之，教学讨论是一种非常有益和有效的教学方法，它可以提高学生的思维能力，培养学生的合作和沟通能力，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生解决问题的能力。在今后的教学中，我将进一步推广和应用教学讨论的方法，让学生们在互动和思考中获得更多的成长和进步。

教学大讨论心得体会篇十一

（一）。

众天使环绕成九个美丽的光环，紧紧地环绕着上帝，以免一些灵魂仰望他时承受不住更强烈的光芒，上帝呀，你的光芒才真正地照耀着一切。

群星隐退，太阳升起。

但丁的目光追随着贝亚德，对于他所爱的人，动用了很多诗意的语言赞美她，但是把所有的赞誉加在一起，也无法表达她今天的美丽。

无以能及的美丽，也只有创造她的人才能够欣赏到她的全部。

失败的言辞，失败的诗歌，失败的思维，在艳丽的辉煌中败退。

当强烈的阳光直射到但丁的时候，只有闭上眼睛，用回忆来完成对她的想像，灵感的火焰燃烧着对她的爱，这似乎又破坏了对她完整的描述。

对于她，从初识到今天，诗人一直在用最美丽的诗来对她歌唱，然而现在他的诗句却不能追随她的美丽了。

如同每个艺术家，在他艺术的巅峰上，只有停止在那至高处。

（二）。

贝亚德告诉诗人说：“我们已经从最大的形体入于最高的天；此天乃纯粹的光；此光乃智慧的光，充满着爱；此爱乃对于真善的爱，充满着欢乐；此欢乐乃超于一切的幸福。”

如一道闪电横空出世，但丁的视觉被粉碎一般，所有的光芒已游离了他的视线，而更强烈的光芒又将其淹没，他被光芒照耀着，包裹着，在光的腹部，却看不见一切事物。

以烛的光进入，诗人的灵魂焕然一新；

烛光遇到火焰，诗人的灵魂燃放光彩；

神的爱火平静，诗人的灵魂却已升腾；

神奇之力量，它超出诗人任何时候的想像；

睁开，不再困惑的双眼，所看到的，无法描述的，无限光芒，也不再令他眩晕。

感谢上帝，崭新的双目开启，目极一切，光如一条河流，灿烂辉耀，如奇异的春天，花朵装饰两岸，如宝石镶于黄金之中，芬芳四溢，沉醉如幻，众天使动用轻盈，灵魂的双翼抖动七彩霞光，跳动旋转，无数次的欢愉成就一场浩大的气场。

女神用欣赏的目光看着，她知道但丁内心充满了崇高的景仰，求知的欲望从瞳孔向外扩散，诗人内心感受到女神的.欢喜，他倾听她温柔的话语，她举起的杯，盛装着她的温情，她说但丁在饥渴水解以前，必须先饮此水。

净化诗人尘世的混淆，圣洁之水，化去薄雾，清澈成一汩清泉，那些炫丽的宝石，那些微笑的花朵，如他的女神贝亚德所说，都是实体的影子，之前，只是诗人所接受的恩泽还不能够成就更高的德性所造成的。

用最敏锐的动作，转身投向母亲的怀抱，用最赤城的心，投向那波流，睁开明镜的双眸，希望得到最高尚的品德。

于是，诗人看到了，一心向往的景象，天使与灵魂。

（三）。

光之河流闪烁，光之海洋徜徉。

神明令诗人的眼睛看到，天堂之上所有的天使与灵魂们，为见到这一切而感动快乐，幸福的笑容灿烂如花。

高高在上的光芒，所照射之处，山山水水无不呈现大美之景，无不开放着花的美丽与芬芳。

归来的天使们，如同回归久别的故乡一样，他们朝圣着，最为神圣的。

慧眼，一切所看到的，不论从质的还是量的，都能自如地感受着她的美好，远的近的，都不能令她有分毫差距。这里，天堂，上帝主宰的地方。

永恒的光芒，无需寻找时间的开始，无需寻觅哪里是源头，玫瑰花开，层层递展，幸福的芳香，如何能数得清她的数量；赞誉春天的歌声，悠远流长。

但丁不动声色，目光不舍眨动；

数众的天使，身着白袍；

圣洁的广场，辽阔无垠。

盛大的宝座之上，闪烁着皇冕，一场浩大的婚礼即将举行，这是诗人期待着的英雄，他就是伟大的亨利，尘世中即将复兴意大利的国王。

注：享利，鲁森堡公爵亨利第七于一三0八年被选为日耳曼皇帝，于一三一二年征佛罗伦萨未胜。亨利为但丁所希望之救星，可是他在一三一三年就已早逝。

《用自己的方式爱着》。

（一）。

动用所有的语言，也无法表达内心的情感，爱的光芒令言辞无力而退于心底。

看上去整体的个人，他的内心可以分裂成无数的细微，小到分子，亿万个细胞都会在爱中破碎，弥合，再破碎，再弥合。在反反复复中，重新打磨成一颗金色的宝石，沉甸甸的放在心中，人世间任何风浪也卷不走，直到有一天，那颗金子般的心被上帝的光芒召唤才得以融化。

爱的每一分钟，需要三世的历练，爱是劫难亦是重生。

亲爱的，你听到了吗/我想写一首关于我和你的歌/那里有我们的爱恋/我想送一束关于你和我的话/说我想你了。

听一首歌，纵使无法表达爱，爱就在身边，就在心海；爱，就算两眼对视，也会思念成河。

爱，你在我身边，你是深渊，你不在我身边，深渊是你。

踏上爱的小舟，爱的海洋，无际无边，爱的天堂，光芒无限。

（二）。

有时，我渴望历史的车轮倒转，一脚踏进一个王朝，左手牵着爱人的手，右手捧着《诗经》。

轻吟“青青子衿，悠悠我心。”也高歌：“关关雎鸠，在河之洲。”

在晋陶渊明的桃花源里，在绿郁葱葱的南山下，追寻爱菊者的身影，做一个自在的逍遥人。

可是，即使田园的豆苗稀疏成珍贵的珠宝，也无法取代眼前爱人温柔的笑意。

倾听溪水的欢唱，观看莺歌燕舞。

爱人的双眸，写满柔情。

孩子在田野上奔跑，蝴蝶蹁跹的双翼变幻成七色彩虹。

春秋里的每一朵玫瑰，每一颗果实，都幻化成最美好的图腾。

一杯清酒，涌出最精美的诗句；一盏香茶，氤氲出人生最美好的况味；弹一曲高山流水，知音就在眼前。

相爱的人不曾离别，每一个太阳升起来的晨曦，都是人生最美好的开始。

逝水复还，岁月不老。

在来来往往中，做一个人间仙子。

（三）。

在但丁的天堂里久久徜徉，我把那里的美想象成春天。

上帝的恩惠，光芒照耀，草抬起充满喜悦的头颅。

视线中，花瓣与蝶相会，鸳鸯戏水，每一次相逢都是最美丽的邂逅。

我的诗句，在春雨中跳动，随风而舞的杨柳，伴着谁的婀娜？

山有山的崎岖与巍峨；路有路的平坦与坎坷，那蜿蜒远行的小河。

天空中雄鹰凌空翱翔，大地上紫燕低语回旋。

层林尽染春色，桃花娇艳，泣血染千山，梨园夜送万顷芳香，银花似雪遮苍天。

用自己的方式爱着，美丽的身姿，高尚的情操，品德的圣衣笼罩着你的光环。

任由一江春水东去，仍用赤诚对爱朝拜，我的慧眼里装着爱的美好，你如迎春花般盛开，玫瑰芳香，桃花娇艳，梨花圣洁，任你万种柔情，许你千年不变。

与君携手，圣堂里的钟声，敲响爱的进行曲，情与爱，早以铸就成钢墙铁臂，羡慕他人的盛大婚宴，我心中爱的圣殿更加辉煌。