口语交际我们做朋友教案(优质13篇)

教案的编写是一项需要综合考虑多个因素的任务，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。编写一份完善的教案需要考虑多个方面因素，包括学生的特点和需求、教材的内容和目标、教学方法和策略等。同时，教案的编写还需要体现教学的科学性、系统性和针对性，以确保教学的有效性和提高学生的学习效果。接下来将介绍一些可借鉴的教案范本，希望对大家的教学工作有所帮助。

口语交际我们做朋友教案篇一

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

重点难点。

说话的时候，看着对方的眼睛。

教学课时。

一课时。

【教具准备】。

多媒体课件，纸飞机。

【教学过程】。

一、创设情境导入。

1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？

请学生说一说。

2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）。

二、模拟情境交际。

1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）。

2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）。

三、真实情境交际。

1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。

教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

2.借助教具开展交际。

教师课前折一架纸飞机。

教师说：“我的飞机飞飞。”

学生接：“飞到哪里去？”

教师说：“飞到×××那里去。”

然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。

学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

四、介绍新的朋友。

1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书：互相介绍）。

生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。

生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。

生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。

2.同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）。

3.小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍）。

【板书设计】。

说话的时候，看着对方的眼睛。

互相介绍。

自我介绍。

【课后反思】。

成功之处。

整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。

不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

备课素材。

【教材分析】。

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

口语交际我们做朋友教案篇二

教学目标：

1、准确流利有感情地朗读课文。

2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

3、尝试简单的诗歌创作。

一、导入（有单元主题）。

老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍，读到这个主题，你是否怦然一动。根据生谈的感受读。（留念，轻读。自豪，高声读。）。

我们指谁？（在座的同学，所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们）。

一、初读课文。

同学们，即将告别童年，你们也许有百般滋味在心头。打开书105页，带着你独特的感受，请你自由朗读这首诗，把句子读准，读通顺。

学生自读诗歌。

（一）品读感悟。

师：这首诗共多少节？

（一）品析第一节诗歌。

指名学生朗读第一节诗。

布置听得任务：别的同学，你们有更重要的任务，边听边想：这一小节，你理解了那些，又有哪些不理解。

2、请学生谈。（启发：学习就是带着问号进课堂，带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考）。

质疑：

刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

刚刚染上一抹淡淡的粉红，

刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。刚刚从那林子里走出来，扛一面很艳的旗子抖着威风。

师释疑：诗人使用了一种象征手法，这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。

3、男女生竞赛读。（把你才起步的人生之路通过你的读表现出来）。

4、除了这些事物，想想还有哪些事物也能代表我们刚起步的人生之路。（启发学生联系雷锋诗句）。

刚刚流入小溪里的一滴水。

刚刚展翅飞翔的小鸟。

刚刚点亮的一座灯塔。

刚刚敲响的第一声鼓。

6、女生读上半节，男生读下半节。

7、第一节讲什么？

虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了。

（二）品析第二节诗歌。

师：带着新奇，带着梦想，带着憧憬，带着活力，你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺，让我们继续学习第二节诗歌。

1、小组合作学习第二节诗歌。

认真读诗歌，想想这一小节讲什么？

你有哪些独特的感悟和理解？

2、学生交流汇报。（布置听的任务：抓住别人发言的关键词）。

（1）人生之路可能遇到美丽，也可能有挫折，但我们决不退缩。

（2）美丽和挫折表现在哪些诗句里？（ppt出示诗句，生齐读）。

（3）感悟：

脚印“歪歪扭扭”：人生之路艰难、不成熟。

膝盖“磕肿”：随时受到的伤害。

“骤起的风暴”：象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折，甚至厄运，灾难。

“虚幻的风景”象征不现实、不确定的事情或幻想。

师：同学们，在前行的道路上，也许会受到伤害，也许会遇到困难、挫折，面对这些，我们应该是什么态度？（ppt出示诗句）。

(4)请学生读。

师评：有什么样的态度就可能读出什么样的语气。

（5）一起来，表明你们的态度。

（三）品析第三小节诗歌。

1、（ppt出示诗句）老师示范读第一句，学生接读后三句。

师：你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度。

2、女生读第一句，男生读后三句。

师：我看到了男生的豪情万丈。

3、交换读。

师：我看到了女生的柔中带刚，真是巾帼不让须眉。

4、探究：（结合小资料理解）。

相思鸟：美丽的爱情。

金孔雀：成功的事业。

橄榄树：对和平宁静生活的向往｝美好的前途。

曼陀铃：预示我们富有情趣的生活。

风、雨、雷鸣电闪：前进途中的困难、挫折、厄运或灾难。

5、在这一小节中找出一个关键的词语（走下去）。

6、出示诗人寄语（ppt、歌曲）。

全班齐读。

尝试简单的诗歌创作（ppt）。

我们上路了。

口语交际我们做朋友教案篇三

《有趣的游戏》是一节一年级的口语交际课。

本堂口语交际课，我本着尽可能多的让学生来说话的目的来设计，为了更好的调动学生主动参与的积极性，在导入之后，我设计了互动性大的贴鼻子游戏，使学生乐于参加游戏，每玩完一次，我就开始有针对性地提问问题，让学生根据自己的亲身感受来说，说得不完整的地方其他学生来补充完整。这样课堂很活跃，学生玩游戏与学习相结合，集学习与游戏为一体，完全符合新课标的要求。

在课堂环节的设计中，我大胆的实行了收-放-收的模式，一开始，通过老师的问题：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?你玩过什么游戏?”来从整体上把握学生的现有认知水平，更为下面环节奠定基础。接下来放手让学生做游戏，表面上是老师放手了，实际上通过有目的、有计划的引导学生：“看老师画了什么，你能不能告诉老师刚才你看到了什么?谁能把刚才贴鼻子的过程说出来?”等问题，可以把学生玩的心紧紧牵住，让他们玩得更有方向，后面贴鼻子游戏完成之后，小组讨论：你玩过的游戏，并说说你是怎样玩的，哪里最有意思?等也是在根据学生已经明白怎样才算是把一个游戏的规则说完整之后的一个小放手，然后再上学生站到前面来给大家讲你们讨论的游戏，这是在收。最后结合一年级的年龄特点我又问学生：“你觉得玩游戏时要注意点什么?”这一问题实际上是在渗透学生的安全教育、常规教育。

在课堂谈话中，我始终严格贯彻新课程标准，以学生为主体，以学生自己的感受为切入点，每个问题的设计都紧紧围绕“你觉得”“你看到”等字眼让学生体验到老师是想让他说出自己的亲身感受，而不是别人的。

在课堂语言的运用中，我尽量的使用儿童化的语言，通过自己的语气、语调来吸引孩子的注意力，尽可能地把课堂气氛发挥到极致，使得教师轻柔的语调、亲切的话语让孩子感觉教师是在认真地听他说话，而且很重视他的讲话。

在这节课中，不足的地方也有很多：第一，最后收尾时过于仓促，如果再细化一点、把结尾完美的说一说会更好。第二，虽然讲完课后听课的老师说教态比较自然、大方，可是我自己觉得刚开始时由于紧张的原因，没有完全放得开;下半节课时，我无意间一抬头看到后面黑压压好多家长，自己脑子里有过一段慌乱时间。我想如果下次再讲这样的公开课我会把握自己的心态把握得更好一些，而且不会让一些客观因素影响到自己的思路。第三，课堂不够灵活，课堂机智有待于提高。在前面板画这一环节时，由于过于紧张把猪头画的脸长了点，找黑板擦也没找到没有办法改，就有些像牛头，结果有的孩子说画得是牛头，我一听就着急了，因为后面准备贴鼻子用的是猪鼻子，所以我马上圆了一下，圆到了老师所画的是小猪这一话题上来。后来回想起来，其实完全可以顺着学生的思路往下说，牛头就是牛头罢了。第四，课堂发言时有些孩子胆子小，不敢举手，这是我在备课时应该想到却没有考虑到的，尤其是像于晓萌、任玲辉等小女孩平时课堂中非常积极，可是这一次怯场了，我当时也没有想到好的办法怎样才能调动她们发言的激极性，后来向老教师请教才知道，其实自己可以用语言或者是动作来鼓励她们，而且自己的情绪也不应该因此受到影响。第五，个别学生常规不太好，如刘凯旋、王晨宇等。需要我用手势来提醒他们。

最后，我要在今后的教学中，更加严格要求自己，不断改进自己的教学方法，争取使自己的教学水平更上一层楼!

文档为doc格式。

口语交际我们做朋友教案篇四

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)。

4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)。

课前准备。

1．多媒体课件。(教师)。

2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)。

教学过程。

一、创设情境，导入课题。

来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)。

1．分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。

课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。

(2)声音要洪亮。

3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)。

师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。

二、说优点，介绍自己。

1．谈交友标准。

过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。

课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。

师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？

学生举手。

师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？

师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。

那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？

学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：

2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)。

3．说话训练。

4．介绍我自己。(学会自我赏识)。

师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)。

(1)对同桌介绍自己。

(2)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。

(3)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。

师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

三、看优点，选朋友。

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。

2．多媒体课件出示：我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好()，我叫()，我的优点是()。因为你()，所以我想和你交朋友。

5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？

6．音乐交友会。

请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。

(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。

(3)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！

音乐响起，交友大会开始。

四、诚交友，谈收获。

口语交际我们做朋友教案篇五

一、课前准备。

学生：

亲爱的________：（可填爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）。

a．您认为长大的意思是什么？

b．您觉得我长大了吗？为什么？

c．请您讲讲我小时候的事儿，讲一讲我是怎么长大的，好吗？

（对于完成该项任务有困难的学生可改为口头进行。）。

教师在指导学生开展调查时，提醒学生注意几点（也可在学生调查失败后再相机指导）。

（1）要选择合适的时间和家人谈，最好能提前约定时间。

（2）要用认真的态度、仔细的准备，告诉家长：这是一件重要的事。比如：给被调查者准备好一杯水，放好纸笔。谈话时看着对方的眼睛，并切忌撒娇。

（3）谈话中要有礼貌，对长辈要尊敬。

（4）如果家长有时间谈，但又并不当回事，就明确提出你希望他（她）能认真配合你。

（5）要有多次调查的打算和决心。

2．收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？

【让学生回顾过去，发现自己的变化。】。

3．想像并画出自己成人以后的样子、职业等等。

【让学生展望未来，预见自己的变化。】。

然后课堂上集中讨论现阶段自己的成长与进步，总结得失。

教师：

1．收集自己从小到大的照片，加以整理。

2．制作课件，内容为与长大有关的文字资料、儿歌、故事，等等。

二、课堂教学。

1．课件展示学生不同时期的照片，通过观察引出话题：我们长大了。

2．分组交流，听我________说，我小时候……（可填妈妈、爸爸、爷爷、奶奶……）大家一起评评，推选讲得最生动的人做小组代表。

3．精彩片断回顾。让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听，教师从他们的发言中捕捉讨论的切入点，给予画龙点睛式的评价，将事例概括到理论高度，对其有一个准确界定，并将其成长归纳为生理变化、心理变化两类。

4．教师参与讨论，教师以自己的照片、成长故事做学习媒介，参与到这次谈话中来，补充说明成长的含义。

5．“我们长大了，对于‘长大’要有一个正确的认识，这样以后才能更迅速地成长起来。”

教师引导学生讨论，什么是长大。

6．在说的过程中，对于学生欲言而又表达不清的想法，教师运用课件中的诗歌事例加以说明，再次以感性材料来支撑其尚未成形的想法。

7．在讨论中，随时归纳并板书，板书设计如下：

学生发言的观点简要板书在“成长的足迹”旁边。

学生观点总结为：我们长大了。

1．个子高了，力气大了，跑得快了……（生理）。

2．懂事了，会关心人、体谅人、爱人了……（心理）。

学生展示自己的想像画，大家互相看一看。

教师总结性发言，点明今后努力学习的方向。

口语交际我们做朋友教案篇六

学习目标：

1、培养学生动手、动口的能力，口语交际《我们的小制作》。

2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。

学习重、难点：

让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。

教学过程：

一、谈话导入。

今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。我知道我们班的`小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。

二、动手做小制作。

那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问，小学一年级语文教案《口语交际《我们的小制作《。我们来比赛一下哪个小组会做又会说。

三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。

1、今天，森林里可热闹了。因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。

2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。（要注意礼貌用语）。

3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？

4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。师巡视。

5、请小组出来表演。

四、情景表演。

1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。现在我们听听小猴子是怎样说的。

口语交际我们做朋友教案篇七

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

说话的时候，看着对方的眼睛。

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

1课时。

课件。

一、导入新课。

1.出示儿歌《找朋友》。

2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】。

二、明确交际要求。

1.说话的时候，要看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）。

2.口齿要清楚，声音要洪亮。

三、交际方法。

1.看图想一想。

（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？

男生：我喜欢踢毽子，你呢？

女生：我也喜欢踢毽子。放学后，我们一起去踢吧！

（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？

（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。）（板书：询问对方的爱好）。

2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？

（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更了解你。）（板书：介绍自己的性格和爱好）。

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。

四、合作做一做。

1.请用下面的句式说几句话。

我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。

2.交际内容：

张明：我叫张明，今年六岁了，我足球踢得不错。

李红：我叫李红，今年六岁了，我可是个舞蹈迷哟！

生1：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。

生2：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。

五、评议谁最棒。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

板书设计。

说话的时候，看着对方的眼睛。

询问对方的爱好介绍自己的性格和爱好。

成功之处：

鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。

不足之处：

规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

口语交际我们做朋友教案篇八

【教学目标】。

1、能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2、知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学重点】。

说话的时候，看着对方的眼睛。

【教学难点】。

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学课时】。

1课时。

【教具准备】。

课件（朗读音视频建议使用荣德基小学课件）。

【教学过程】。

内容。

荣德基课件页码。

一、导入新课。

1、出示儿歌《找朋友》。

2、引言：班里有些同学你还不太熟悉吧去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】。

二、明确交际要求。

1、说话的时候，要看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）。

2、口齿要清楚，声音要洪亮。

三、交际方法。

1、看图想一想。

（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么。

男生：我喜欢踢毽子，你呢。

女生：我也喜欢踢毽子。放学后，我们一起去踢吧！

（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么。

（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。）（板书：询问对方的爱好）。

2、除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己。

（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更了解你。）（板书：介绍自己的性格和爱好）。

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。

四、合作做一做。

1、请用下面的句式说几句话。

我想和交朋友，因为他（她）（）。我还想和（）交朋友，因为他（她）（）。

2、交际内容：

张明：我叫张明，今年六岁了，我足球踢得不错。

李红：我叫李红，今年六岁了，我可是个舞蹈迷哟！

生1：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。

生2：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的'好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。

五、评议谁最棒。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

（1—3）。

（5—7）。

（8—10）。

板书设计。

说话的时候，看着对方的眼睛。

询问对方的爱好介绍自己的性格和爱好。

成功之处：

鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。

不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

口语交际我们做朋友教案篇九

积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

一、新闻激趣，导入课题。

教师播放与环境相关的新闻。（板书课题）。

二、自主读文，明确要求。

1、读一读：理解“口语交际”的内容及要求。

2、自读完成后，小组内进行交流，说说你的理解。

三、创设情境，共同探讨。

1、说一说。

情境一：你和同学一起吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多余的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未进行垃圾分类，你打算怎样去劝说他？

（1）小组内交流。

（2）每组请代表在全班交流。

要求：说——围绕话题发表看法，不跑题。

听——判断别人的发言是否与话题相关。

四、动手实践，从我做起。

学生合作交流，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。

预设：

保护环境小建议十条：

（1）按可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等分类存放垃圾。

（2）出门自带水杯，减少使用一次性纸杯。

（3）不往河水里扔废弃物，杜绝水污染。

（4）随手关灯。

（5）尽可能地使用节能灯照明。

（6）倡导绿色出行，尽量以步代车或乘坐公共交通工具。

（7）不要将空调温度调得过高或过低。

（8）不在公共场所乱写乱画。

（9）节约用纸，提高纸张利用率。

（10）购物时使用布袋，不用塑料袋。

五、全班汇报，点评鼓励。

1、各小组交流结束后，将意见综合起来，选派代表向全班进行汇报，组内其他同学做补充。

2、学生自我评价、互相评价和教师点评等方式灵活运用。

六、总结话题，拓展延伸。

在我们的日常生活中，许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事慢慢累积将会影响我们的生活，威胁着地球上的其他生灵。地球是大家共同的家园。让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（板书：保护环境，人人有责）。

板书设计。

我们与环境。

环境问题。

保护环境，人人有责。

教学反思。

由于学生存在个体差异，有些学生对环境问题了解得比较少，见解不够具体、深刻，有些学生在当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方。在以后的教学过程中，要对这些学生多加关注。

口语交际我们做朋友教案篇十

本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。

1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。

2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。

3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。

4.学会围绕话题发表看法，不跑题。

5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。

1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。

2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。

教师：

1.多媒体课件。

2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。

学生：

2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

课时安排。

1课时。

生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境。

3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容。

小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。

二、读一读，领会要领。

1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路。

过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。

思考：

（1）图片反映的是什么现象？

（2）造成这种现象的原因是什么？

（3）这些现象会带来怎样的.恶果？

（4）如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？

2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。

图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。

图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。

图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。

图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。

3.引导学生说说观图、说图后的感受。

4.教师总结学生的发言要点。

小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解，我们会增强环保意识，更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，并提出一些可行的改进措施。

三、说一说，交流看法。

1.学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时点拨、指导。

2.汇报展示，集体互动。

（1）指名学生交流自己身边存在的环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）。

（2）教师引导学生思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）。

（3）引导其他学生对同学的发言提出意见。（同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？）。

（4）教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。

生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。

师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。

生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。

师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。

生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。

师：听了你的讲述，我们的内心也十分悲痛，如何解决这些问题呢？

生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境的人进行严厉处罚。

口语交际我们做朋友教案篇十一

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学重点】。

说话的时候，看着对方的眼睛。

【教学难点】。

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学课时】。

1课时。

【教具准备】。

课件（朗读音视频建议使用荣德基小学课件）。

【教学过程】。

内容荣德基课件页码。

一、导入新课。

1.出示儿歌《找朋友》。

2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

【意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】。

二、明确交际要求。

1.说话的时候，要看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）。

2.口齿要清楚，声音要洪亮。

三、交际方法。

1.看图想一想（1-3）。

（4）（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？

男生：我喜欢踢毽子，你呢？

女生：我也喜欢踢毽子。放学后，我们一起去踢吧！

（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？

（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。）（板书：询问对方的爱好）。

2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？

（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更了解你。）（板书：介绍自己的性格和爱好）。

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。

四、合作做一做。

1.请用下面的句式说几句话。我想和交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。

2.交际内容：

张明：我叫张明，今年六岁了，我足球踢得不错。

李红：我叫李红，今年六岁了，我可是个舞蹈迷哟！

生1：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。

生2：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。

五、评议谁最棒。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

口语交际我们做朋友教案篇十二

《我们做朋友》是一年级上册第四单元的说话教学。当第四单元结束时，学生已入学两个多月了，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉，通过这次自我介绍，可以增进了解，成为朋友。首先在课前交流中用《找朋友》音乐，激发孩子的兴趣；接下来通过视频《交朋友1》进入生活情景，创设问题：和别人交朋友；再通过视频《交朋友2》，在教师的指导下感受到，用“喜欢……”句式进行自我介绍，进行交朋友活动；然后用教师示范，同桌互说，指名上台的分级练习，使全体学生参与说话；最后通过动态交流，让学生在喜欢的活动情境中，运用说话方式再次进行训练，课后拓展仍然鼓励学生用这节课所学去和更多人交朋友。

我的这份教学设计进行了7次修改，第一稿和第七稿改动较大。一开始的设想是利用口语交际中的插图配音导入，感觉不够形象不够直接，而且一年级的学生熟悉的不是一句句话，而是生活中的某种画面，所以最后决定通过视频呈现的方式让学生进入生活情景，产生话题。对于视频，我也做了好几种设想，最先设想，两个学生对话类的情景，一个男孩在画画，一个小姑娘走过来和男孩对话进行自我介绍，然后交朋友。发现太过于偏向口语交际。本来这个说话课题就是一年级语文园地四“口语交际”的话题，所以这个话题一听，就是偏向两人对话似的口语交际，所以我赶紧把两个孩子拍视频改为一个孩子情境说话：一个孩子做游戏觉得很无聊，于是引发出找朋友的愿望，引出话题，进行自我介绍。这样一番修改让孩子立马有了一个直观形象的认识，让整个话题变得简单，易于操作。

教学设计的最后一个环节通过动态交流，让学生在喜欢的活动情境中，运用说话方式再次进行训练。我选择让孩子下座位在全班学生中自由选择，找朋友。其实王主任给我提过意见，怕课堂纪律很难控制会让这个环节起不到训练说话的目的，流于形式。但我还是仍然保留了下来，因为在几次的试上中，孩子们非常喜欢这个环节，说话氛围最轻松，孩子都动了起来变“要我说”到“我要说”。不过前提准备也很重要，课前对这个活动要明确要求，选择班级也有一定的讲究，如果纪律太差的班级肯定不能选择最后的活动，再好的活动环节也要果断放弃，因为开展了也不会起到训练效果。在活动时老师一定要多注意全局，注意调控，如果有孩子没找到朋友，老师要帮他们两两组队，落单的，老师和他做朋友，千万不能伤了孩子幼小的心灵，好事变成了坏事。

本节课上完之后，目标达成度比较高，但是我应该在指导的过程当中引导孩子处处关注，比如说引导听的孩子关注说的孩子是否介绍清楚了自己，这样反复的追问，让孩子能够关注说话的内容，而不仅仅关注的是形式。

本节课中，我给了孩子一些句式，帮助孩子说话，孩子们都能很容易的说出来，但是好像孩子们在这些句式中被禁锢住了思维，尤其是班上能力强的孩子。句式工具就相当于盖房子用的脚手架，盖房子必须要有脚手架才能够完成，但是房子盖好是目的，盖好了房子脚手架就拆除了，我们不能盖了房子还把脚手架抓着死死不放。我们给孩子一个句式的支撑、支点，可以通过这个工具达到更好的说话的目的，如果已经说的很好的孩子能在这个基础上说的更好，“跳一跳，摘桃子”就让整个目标有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一个句式训练“我喜欢______，我是一个________孩子。”给孩子一个提升的空间。

本节课还有一个最大的问题就是时间的把握上，因为每次试上时，时间都超过了20分钟，所以在最后一次教学时，每次环节都为了赶时间，结果16分钟就结束整堂课的教学，如果在重要的环节上把时间再加长一些对全体学生的训练效果来说会更好。

口语交际我们做朋友教案篇十三

学习目标：

1、培养学生动手、动口的能力。

2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。

学习重、难点：

让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。

教学过程：

一、谈话导入。

今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。

二、动手做小制作。

那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。我们来比赛一下哪个小组会做又会说。

三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。

1、今天，森林里可热闹了。因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。

2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。（要注意礼貌用语）。

3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？

4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。师巡视。

5、请小组出来表演。

四、情景表演。

1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。现在我们听听小猴子是怎样说的。

（小朋友们，你们好！我是美猴王，想当年，我保护师父唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个童话故事吗？看谁编得好，我就封他为故事大王。）。

2、分小组互相编故事。

3、请学生讲故事，评出故事大王。

五、总结回顾。

同学们，今天你们用自己灵巧的双手做成了一件件有趣的小制作，用你们能言善辩的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。希望在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。

作者邮箱：jingweiye78@。