2023年幼小衔接专题活动总结(精选12篇)

  • 上传日期:2023-11-10 17:19:01 |
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通过总结,我们可以加深对某一领域的理解和掌握,提升自己在该领域中的竞争力。写总结时还要注意总结的逻辑性和条理性,要突出重点,排除无关的杂音,使读者能够一目了然地读懂你的总结文稿。以下是一些写得很出色的总结范文,希望对大家的写作能够起到一些参考作用。

幼小衔接专题活动总结篇一

5月20日至6月20日是第xx个全国学前教育宣传月。5月4日上午,市胜利幼儿园携手市私立群星小学,邀请了一年级的三位老师做客大班段,与全体大班家长和孩子面对面,开展了一次别开生面的“小学教师进课堂”活动,为即将到来的学前教育宣传月工作带来了“开胃大餐”。

活动中,受邀的三位教师分别在三个大班开展了有趣的数学活动《填数游戏》,利用多媒体课件将知识游戏化地呈现给孩子,使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展,孩子们初步体验了小学老师的教学风格,他们从经验上和心理上做好了进入小学的准备,同时也激发了他们对小学生活的向往;家长们对幼儿园安排这样的观摩也给予了极大的好评,不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题,又能有效缓解“跟不上”的担忧,为接下来的家园合作起到了铺垫作用。

“幼小衔接”是学前教育阶段看似简单实则重要的一环。据悉,“小学老师进课堂”只是该园在幼小衔接方面的活动之一。该园还将开展“小学生现场问答会”、“我当一天小学生”等系列活动,用“走出去”、“请进来”等多种方式,科学有效的开展一系列实践活动,培养幼儿独立、自信的生活习惯和学习品格,为他们顺利进入小学做好充分的准备。

幼小衔接专题活动总结篇二

参与活动能给大家带来不一样的体验。经历一项活动之后,我们可以着手写一篇活动总结了,通过活动总结就能回顾活动还有哪些方面需要改进,活动总结是怎么样写的呢?小编收集并整理了“月度总结精选:幼儿园幼小衔接活动回顾之四”,相信您能找到对自己有用的内容。

很多的家长担心自己的孩子不能很好地适应小学生活,因为小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。为了让家长正确认识幼小衔接工作的重要性,引导家长有效做好入学准备,帮助幼儿顺利步入小学生活。xx市中心实验幼儿园开展了“做好幼小衔接、给幼儿美好明天”系列活动:家长培训、走进小学。

之一,家长培训。今年3月,xx市中心实验幼儿园特邀xx市教育科学研究所宋雪梅老师,为大班家长进行了“如何做好幼小衔接”专题讲座。帮助家长了解幼儿入学适应现状,以及怎样帮孩子做好入学前的准备和哪些需要注意的事项,给家长们提供了实际的指导方法,帮助家长树立正确的幼小衔接观念。

下午,200余名家长在幼儿园多功能活动室认真聆听了讲座,宋老师从“幼小衔接的误区、怎样做好幼小衔接、如何正确引导孩子学会学习”三个方面,结合真实、生动的实例,详细阐述了家长需如何做好幼小衔接的方法,家长们认真记录下要点,频频点头,受益匪浅。讲座让家长们认识到孩子从幼儿园到小学,作息时间、课程设置、教学方法、师生关系等都有着很大的差异。要想让孩子能及早适应小学生活,必须提早做好生理准备、心理准备以及生活准备。

之二,教师走进小学。5月9日,中心实验幼儿园徐菊萍园长、冯一萍副园长率32名教师走进南明小学,走进小学课堂,参加幼小衔接教学观摩研讨活动。

下午2点30分,南明小学李娴老师进行了《小壁虎借尾巴》的教学活动,从认识生字、组词到对重难点字词的书写指导再到课文的理解、阅读,李老师用亲切活泼的语言和教态为观摩的人员展示了一节优秀的小学课堂,凸显了语文的学习与识字教学的有机整合,体现了幼儿园与小学教学活动的不同。随后,教师们通过分组共同研讨《指南》与课标对孩子读写的培养和要求的异同点,并结合实际工作交流在幼小衔接中遇到的困惑,比如幼儿园与小学教学模式、教材的不同;幼儿发音不准、写字笔画不对导致小学阶段难以改正;幼儿园与小学教学的差异等问题展开讨论。在不断的思维碰撞中,大家一致认为:对幼儿学习习惯的培养不论在小学还是幼儿园都是极为重要的,好的学习习惯会让孩子终身受益。

最后,市教科所的王芳芳老师对本次活动进行总结,肯定了我园幼小衔接课题对幼儿发展的意义和价值,并畅谈了幼小教师工作、教学形式策略的不同之处,同时对之后的教研提出了建议,希望幼儿园与小学之间打破壁垒,实现《指南》与课标的对接,将课题研究落到实处,为幼儿入学做好准备。此次教研活动是我园对幼小衔接中儿童听说读写能力培养研究在小学的`一次尝试。幼小衔接的研究工作,必须依靠幼儿园与小学双向互动的力量,让幼儿园教师了解小学低龄学段的学习方式及要求,同时也要让小学低龄段教师走进幼儿园的课堂,了解幼儿园的教学内容及方式,这样才能真正实现自身教学方式和内容上的衔接,才能开展更有针对性的引导和教育,探索出一条切实可行的道路,为今后的幼小衔接做好铺垫。

之三,走进xx小学体验小学校园生活。5月14日,xx市中心实验幼儿园五个大班的200余名幼儿及老师一起走进xx市xx小学体验小学,走进小学生课堂,真切体会小学生生活,为他们马上要进入的小学生活做好准备。体验共分两部分:参加升旗仪式和周主题校会“热爱阅读,传承家风,做中华好少年”、进班听课。

九点半,中心实验幼儿园的全体幼儿整齐地在操场上,参加了xx小学的升旗仪式,当升国旗时,少先队员们都肃立挺直的敬队礼,幼儿园小朋友们也认真地模仿小学生们敬队礼,庄严的注视着国旗在国歌声中升起。接着,三位小学生打着响板有节奏的诉说着“阅读的魅力”,这种新奇的方式,展开了“热爱阅读,传承家风,做中华好少年”周主题校会,让幼儿园小朋友在轻松的氛围下受到了阅读文化的熏陶。随后哥哥姐姐们展示了动感十足的大课间操,小朋友们也有模有样的跟着模仿。

十点十分在多功能教室,幼儿园大班小朋友分别观摩了生动有趣的语文课“森林舞会”、和“一分钟”、数学课“数的进位”,从游戏化的参加舞会的十二个小动物的正确读法到正确运用小动物来组词造句到最后的正确书写这十二种小动物的名称,……让小朋友们直观、深刻的感受到了小学的课堂是什么样子的,小哥哥姐姐们认真的举手发言,标准的读出每一个动物名称拼音,仔细的写着每个动物名称的一笔一划。幼儿园小朋友能安安静静、认认真真上完45分钟的课,真切感受到小学生活,也对即将到来的小学生活充满了期待。

做好幼小衔接工作,让幼儿了解小学生生活,切身感受到小学的魅力,喜欢上学,不仅仅是幼儿园单方面努力就可以做到的,还需要家长的共同努力,为幼儿将来的小学生活奠定基础。

让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿。让我们家园合力,携手一起为孩子顺利向小学过渡做好准备。

幼小衔接专题活动总结篇三

近年来,在区委的正确领导下,在区人大的关心支持下,以满足人民群众日益增长的教育需求为宗旨,以基本普及学前三年教育、努力改善办园条件、不断提高保教质量为重点,全面贯彻落实上级关于学前教育的方针政策,创造xx地开展各项工作,全区学前教育发展取得较好成效。主要表现在以下四个方面:

一是建立健全了学前教育体系。

形成了以xxxx办园为主,民办、集体办相结合,覆盖全区的'区、街道、社区三级学前教育体系。目前,全区共有幼儿园22所,在园幼儿5632名,辖区内3—5周岁儿童入园率达到99%以上,3周岁以下婴幼儿接受早期教育率接近90%。

二是优质资源覆盖率明显提高。

省示范xx实验幼儿园和省优质幼儿园由“十五”期末的2所增加到10所,优质资源覆盖率从%提高到%,在省优质园就读的幼儿比例从%上升到%。

三是教育内涵不断丰富。

xx年,在全市率先xxxx了《关于进一步推进崇安区学前教育现代化的指导意见》;引进美国“吉德堡”英语教学品牌,探索实施双语教学。xx年,与xxxx优质幼教联盟合作,实施美语教学,开展蒙特梭利教学实践,批办了格林希尔双语幼儿园。

四是保教质量持续提高。

区教研部门积极开展学前教育教科研工作,申报国家和省科研课题。各园也根据实际开展园本教研,开发了一些极具特色的园本课程。如区中心幼儿园的“幼儿园整合教育课程”获得xx年市教科研成果一等奖。通过教科研活动的开展,教师专业素质得到提升,教育理念和行为更加符合《幼儿园教育指导纲要》精神,教育活动更加注重培养儿童的动手实践能力,更加注重培养儿童的好奇心与探究欲望,促进了儿童的健康发展。

近年来,在推进学前教育发展中,主要做了以下几方面工作:

(一)规划引领,不断调整设园布局。近年来,根据省、市关于学前教育发展的要求,按照本地区经济发展状况和人口增长趋势,制定了《构筑幼教战略平台促进高位均衡发展——崇安区学前教育“xxx”发展规划》,将学前教育纳入全区教育发展的总体规划,明确了学前教育发展的目标任务、实施步骤和政策措施。近年来,我们按照规划目标,积极推进学前教育的布局调整、资源整合、规模办园、规范办园等工作,先后撤并了公安、亭子桥、金海里等9所幼儿园,将连元街幼儿园并入区中心幼儿园,江海幼儿园并入靖海幼儿园,塔影幼儿园并入益都幼儿园;批办了连元实验、格林希尔等一批民办幼儿园。目前,全区共有公办幼儿园6所,集体办幼儿园10所,民办幼儿园5所,托管1所。

(二)加大投入,不断改善办园条件。xx年以来,财政xx投入不断加大,对小荧星、区中心幼儿园分园等4所公办幼儿园的设施设备投入就超千万元。广益街道所属的尤渡、广益、广益中心等3所幼儿园,在街道和村的经济支持下,投资超400万元。其他集体办幼儿园也多方筹措资金,先后投入200多万元用于园舍建设和设备添置。

(三)规范管理,不断推进依法治园。

一是加强检查督导。区教育督导部门依据《幼儿园教育指导纲要》,定期对各园教育收费、园务管理、教育资源、保教工作、队伍建设等方面进行评估和督查指导。教育部门也每年至少两次对所有幼儿园的园务管理、保教质量进行飞行检查,检查结果列入年终目标管理考核。

二是加强目标管理。区教育局修订了《幼儿园素质教育目标考核细则》,年初提出要求,年中进行检查,年末进行考核,并将考核结果与园长的绩效奖励挂钩。

三是加强对民办园的监管。每年都依法对民办幼儿园进行执法检查,在管理制度、保教质量、经费支出等方面强化监管,促进其依法办园。

幼小衔接专题活动总结篇四

今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育月。日前,按照全国学前教育月“幼小协同、科学衔接”主题,铜山区20xx年学前教育宣传月正式启动。根据上级要求我园也举行了一些相关活动。

活动一:利用家教版,开家长会、庆六一等方式向家长宣传,各个年龄班的主题不同,都有针对性,转变家长的思想观念,能够走进幼儿的心里,倾听他们的'心声,同时领悟现代学前教育的精神,还给孩子一个快乐的童年。

活动二:为帮助大班孩子尽快适应小学的学习生活,我们两个大班的幼儿在教师的带领下走进郭集小学,走进一年级教室和哥哥姐姐们一起交谈,看他们做作业,整理书包等,体会小学的课堂生活,减少恐惧感。

“幼小协同、科学衔接”宣传活动虽已圆满结束,但我相信学前教育的宣传是永无止境的,我们会继续努力做好学前教育的各项工作。

幼小衔接专题活动总结篇五

根据全国学前教育月宣传主题和市教体局关于“我们要上小学了”主题教育活动的要求,为了让大班的孩子们了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感、化解忧虑,为适应小学生活做好各项准备。6月8日上午,我园同开发区学校小学部联合开展了“幼小协同,科学衔接”活动。

本次活动共分三部分:首先,由教导主任王主任带领大班级部家长、幼儿共同参观小学一年级的教室、特色教室。通过王主任的讲解,激发幼儿上小学的愿望,让家长了解小学的课堂,消除家长们的顾虑。

在王主任的带领下,家长和孩子们一同走进多功能教室,听取了李老师的一节小学常规课。孩子们在李老师的带领下,学习小学课堂的要求,包括坐姿、举手回答问题等,让孩子和家长了解小学课堂学习习惯的培养及要求。

在孩子的.常规课结束之后,小学部郭校长和幼儿园孙园长就家长们提出的问题进行了解答,消除家长们的顾虑。特别在让孩子过早学习小学知识方面,孙园长着重进行了讲话,引起了家长们的共鸣。

通过本次活动,孩子们对小学生活更加的向往,消除了孩子们对于“小学老师很严厉”“小学生活很紧张”这样的顾虑,也让家长们意识到培养孩子学习习惯、生活自理能力、时间管理等方面的重要性及过早进行小学知识学习的危害。为孩子们更好的进入小学生活打下良好的基础。

幼小衔接专题活动总结篇六

为了帮助家长们了解幼儿园小学化的危害,更好的做好幼小衔接工作,帮助孩子们顺利地进入到小学以及能否很快地适应小学的学习生活,xx月xx日上午,xx幼儿园大班召开幼小衔家长会及开放日活动。

活动中,该园相关老师给家长介绍本学期幼儿园在幼小衔接方面的主要工作以及需要家长配合的事项,介绍了幼儿园去除小学化的教学与管理,接着根据幼小衔接跟家长做了沟通,会上提了问题与解决办法,并真诚的希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。

各班教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际知识掌握水平,设计了游戏教学。在大一班《快乐魔法会》活动中,教师利用幼儿对神秘的探究,通过拍手、打节奏的游戏形式,组织幼儿开展魔法探宝。富有节奏感的教学方式极大地点燃了幼儿主动学习的兴趣和热情,让学习活动变得更加生动、有趣,孩子们也在快乐的游戏中掌握了知识;在大二班《展现自我)教学活动现场。孩子们在老师的引导下玩起“找朋友”的游戏,孩子们自我发挥,自我表达,律动、音乐、还有家长们也参加到其中和孩子们一同互动。教学活动在一片欢声笑语中结束,孩子们不仅从中收获了知识,更重要的是养成自我表达、自我展现的自信心。大三班老师设计了一节《国王闯关》,活动中孩子们从出发到5个关口的闯关过程都做了记号,并在闯关游戏从简到难,孩子们讨论、操作、实战、配合,终于闯过关口,到达胜利,家长们看得目瞪口呆,连连竖起大拇指称赞,孩子们发挥了自己学到的本领,老师的设计也收良好的效果。

随后,班级老师组织家长朋友和孩子们一起进行了亲子手工作品大pk,家长们穿针引线编制帽子,孩子们快乐粘贴图案,忙的不亦说乎,紧张的场面、融合的气氛,可爱的笑脸都是最美好的记录和见证。

课后,家长们纷纷感叹地说道:孩子即将步入小学,在孩子学习方面我们家长存在许多误区和急功近利的思想。通过参与今天的家长会和开放日活动,家长们清楚地认识到“拔苗助长”给孩子带来的严重危害。在今后的学习生活中,会配合老师、幼儿园做好家园共育,遵循孩子的成长规律,以兴趣为基点,让孩子在快乐中学习,享受美好童年。

此次活动,使大班家长对“幼小衔接”有了进一步认识,也及时纠正了“去除小学化”幼儿园教学的效果,帮助家长树立了正确的教育观念,形成了家长共育的良好局面,为幼儿顺利进入小学做好了充足的准备,也为幼儿园开展品质教育打下良好的基础。

幼小衔接专题活动总结篇七

大班是幼儿做好幼小衔接教育的.关键阶段,幼小衔接工作一直是我们十分重视的一个方面。不仅要在知识技能方面为升入小学做准备,更要在学习品质与习惯上,在幼儿生活自理上做好幼小衔接的工作。本学期我们自始至终都在渗透幼小衔接的教育,现把我们本学期在幼小衔的工作总结如下:

生活自理能力是幼儿学习的前提条件,不能在生活上自理的孩子在学习会出现诸多问题。好的学习习惯也是幼儿进行高效学习的基本条件。从孩子入手,培养良好的学习习惯和生活能力。

1、学会整理(书包),知道了需要什么物品。

2、学会生活:懂得自行穿脱衣服、主动喝水、入厕等。

3、学会劳动:明确值日生职业与义务,有集体责任感。

4、学会学习:诸如善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护。

5、改变环境:能够适应环境的改变,比如作息时间、铃声等的调整。

幼儿都对小学充满了好奇和向往,会为了更好地做一名小学生而努力,也知道了小学生的一些生活内容,对小学生活充满信心。

1、召开幼小衔接家长会,宣传幼小衔接的策略。

2、开展家访活动,了解家长需求,调整教育策略。

3、协助学校逐步培养孩子的独立意识,帮助孩子实现心理过渡。

4、培养孩子良好的生活和学习习惯,帮助孩子实现习惯过渡。

5、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力,帮助孩子实现能力过渡。

经过一个学期的共同努力,学生的精神面貌和能力有了很大的进步。幼儿大部分都对学习感兴趣,对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问。大部分幼儿活动能合群,在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。幼儿生活变得更有条理,能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。

结合《指南》要求和本班幼儿实际,开设适宜的课程,学习幼小衔接知识经验。每周安排一次生动有趣的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如:请幼儿分发课本,让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字,和少量学过的汉字;利用签到墙来练习幼儿前书写能力。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此针对幼儿的年龄特点,可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接,还可以选择一些课外补充练习,如:利用家园合作布置适量作业单等,让父母根据幼儿的实际情况指导完成,通过多方面提高了幼儿的计算能力,照顾到个别差异。

1、巧用“值日生”制度。我们加强了值日生的运用范围,使每位幼儿一周内都有事情做,在值日生栏目中不仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

2、幼儿口述家庭作业。进入大大班后,由幼儿向家长口述作业,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。

我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。

总之本学期,在大家的共同努力下,幼儿更自信、快乐地向小学迈进了一大步。

幼小衔接专题活动总结篇八

本学期,大班的孩子即将升入小学,从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程,因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下:

1、调整活动时间,由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节,最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡,避免步入小学以后感觉一节课太长,坐不住现象。通过一学期的练习,大一班80%的幼儿能安静的上课,20%的幼儿上课精力不集中,坐不住,爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课,15%的幼儿做小动作,精力不集中。

2、由原来的每天2节教育课,增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

3、每天下午利用离园时间,适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识,并培养幼儿的自理能力。

4、通过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势,为幼儿步入小学做好准备。

6、利用自主管理活动,晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力,每个岗位每个幼儿轮流一遍,培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

7、每天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛。

8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

二、存在的不足:

1、幼儿的习惯较差,注意力不集中,一边做事情一边讲话,纪律意识差。

2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺,往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯。

3、安全意识差,大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己。

4、少数幼儿的任务意识差,教师在每日下午布置任务后,往往完不成,就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识。

5、40分钟的上课时间,必须在老师的多次组织下进行,幼儿自己很难控制自己,易分神,爱做小动作。

6、不懂得爱护、保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏。

7、自理能力差,出现问题没有自主解决问题的能力,而是到老师那告状,请老师帮忙。

8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹,没有安全意识。

9、合作能力差,会出现争执。

三、需要注意的方面:

1、教师在培养幼儿的自主管理时,不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅,因此没能很好的锻炼幼儿。

2、幼儿的握笔姿势掌握差,教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候,往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字,而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改。

3、缺乏纪律的培养,老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律,予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

4、教师上课缺乏一定的技巧。

5、安全教育质量差,老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识。

6、老师代替幼儿太多,没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。

文档为doc格式。

幼小衔接专题活动总结篇九

今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育月。日前,按照全国学前教育月“幼小协同科学衔接”主题,北辰区年学前教育宣传月在北仓小学正式启动。

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的连接与过度,从幼儿园升入小学时孩子人生中一个重要的转折点。“幼小协同科学衔接”系列宣传活动,旨在动员小学、幼儿园之间实现双向衔接,坚决刹住幼儿教育小学化倾向,引导学校、教师、家长和社会树立科学观念,促进幼儿身心健康可持续发展。

据了解,北仓小学及其附属幼儿园是北辰区幼小双向衔接试点校之一,几年来一直参与天津市幼小双向衔接研究工作,很多做法和成果得到肯定。此次学前教育月将以公益讲座、慰问、参观等多种形式,组织幼儿园和小学广泛参与,创新宣传方式,确保科学规范,营造良好的社会氛围。同时以树立科学观念、促进幼儿身心健康发展为目标,帮助幼儿园教师和家长掌握科学的教育方法,为幼儿健康快乐成长提供支持和保障。

幼小衔接专题活动总结篇十

今年5月20日至6月20日是全国学前教育宣传月,主题是“xxxx”。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》,指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,宣传提前学习、片面准备的危害,缓解家长“跟不上”的担忧,我园按照县学前教育科的要求,于20xx年5月19日向全体家长发放了《宁阳县20xx年学前教育宣传月活动宣传材料》。

此次县学前教育宣传月材料围绕宣传月的主题,从教育性质、课程设置、教学方式等方面介绍了幼儿园和小学的不同。强调了幼小衔接的必要性,同时提供了如何帮助孩子度过“幼升小”的“断奶期”的具体做法,最后请家长、幼儿园要共同努力,重视幼小衔接,要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成长的力量;积极的态度会帮助我们,也会帮助孩子们;适应是一个过程,要允许孩子入学有个适应过程”

我园将以此次发放宣传材料为契机,围绕宣传活动的主题,通过家长会、家长园地、致家长的一封信等为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。在园内可通过主题教育活动帮助幼儿认识文具、整理小书包,同时组织幼儿参观小学,举行幼儿园、小学联谊活动,激发幼儿上小学的愿望。相信我们的爱心接力会让孩子们从各方面做好准备,顺利适应小学生活。

幼小衔接专题活动总结篇十一

为了帮助家长们了解幼儿园小学化的危害,更好的做好幼小衔接工作,帮助孩子们顺利地进入到小学以及能否很快地适应小学的学习生活,__月__日上午,__幼儿园大班召开幼小衔家长会及开放日活动。

活动中,该园相关老师给家长介绍本学期幼儿园在幼小衔接方面的主要工作以及需要家长配合的事项,介绍了幼儿园去除小学化的教学与管理,接着根据幼小衔接跟家长做了沟通,会上提了问题与解决办法,并真诚的希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。

各班教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际知识掌握水平,设计了游戏教学。在大一班《快乐魔法会》活动中,教师利用幼儿对神秘的探究,通过拍手、打节奏的游戏形式,组织幼儿开展魔法探宝。富有节奏感的教学方式极大地点燃了幼儿主动学习的兴趣和热情,让学习活动变得更加生动、有趣,孩子们也在快乐的游戏中掌握了知识;在大二班《展现自我)教学活动现场。孩子们在老师的引导下玩起“找朋友”的游戏,孩子们自我发挥,自我表达,律动、音乐、还有家长们也参加到其中和孩子们一同互动。教学活动在一片欢声笑语中结束,孩子们不仅从中收获了知识,更重要的是养成自我表达、自我展现的自信心。大三班老师设计了一节《国王闯关》,活动中孩子们从出发到5个关口的闯关过程都做了记号,并在闯关游戏从简到难,孩子们讨论、操作、实战、配合,终于闯过关口,到达胜利,家长们看得目瞪口呆,连连竖起大拇指称赞,孩子们发挥了自己学到的本领,老师的设计也收良好的效果。

随后,班级老师组织家长朋友和孩子们一起进行了亲子手工作品大pk,家长们穿针引线编制帽子,孩子们快乐粘贴图案,忙的不亦说乎,紧张的场面、融合的气氛,可爱的笑脸都是最美好的记录和见证。

课后,家长们纷纷感叹地说道:孩子即将步入小学,在孩子学习方面我们家长存在许多误区和急功近利的思想。通过参与今天的家长会和开放日活动,家长们清楚地认识到“拔苗助长”给孩子带来的严重危害。在今后的学习生活中,会配合老师、幼儿园做好家园共育,遵循孩子的成长规律,以兴趣为基点,让孩子在快乐中学习,享受美好童年。

此次活动,使大班家长对“幼小衔接”有了进一步认识,也及时纠正了“去除小学化”幼儿园教学的效果,帮助家长树立了正确的教育观念,形成了家长共育的良好局面,为幼儿顺利进入小学做好了充足的准备,也为幼儿园开展品质教育打下良好的基础。

幼小衔接专题活动总结篇十二

为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境,推进学前教育科学发展。5月20日,“幼小协同科学衔接”——扬中市实验幼儿园20学前教育宣传月活动拉开了序幕。

活动一:实幼的大门口,教师向家长发放宣传资料,就“家长和教师如何让孩子充分理解幼儿园与小学的不同之处?如何唤起孩子对小学生活的好奇和向往?”等问题和家长进行面对面的交流,家长们非常感兴趣,并和老师交流育儿经验,在践行《指南》的同时,共同提升教育理念。

活动二:为帮助大班孩子尽快适应小学的学习生活,我园邀请身为小学老师的家长走进班级,开展了“小学老师来上课”的家长志愿者活动。老师们为孩子们介绍了小学的生活,同时还通过简单几何图形让孩子们初步尝试数学计算,这两节小学课程不仅让小朋友们初步了解了小学学习内容,更让他们亲身体验了小学生课堂与幼儿园课堂的不同。

实幼将会在为期一个月的活动中,教师和家长携手奋进,用眼去欣赏孩子的世界,用耳去倾听孩子的需求,用心去走进孩子的内心天堂,和他们共同生活、共同游戏、共同成长!

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