人物对话作文300字(实用13篇)

生命不息，总结不止。总结是我们对生活中所经历的事情进行回顾和总结的重要方式。如何提高教育的质量，让每一个孩子都能够得到良好的教育和发展的机会？以下是小编为大家收集的一些写作经验和范文，希望对大家有所启发。

人物对话作文300字篇一

街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。

突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”

“是呀！”妈妈着急地回答。

“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”

“能行吗？”

“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”

“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”

“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”

我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。

过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”

车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。

我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”

“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”

“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”

“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”

“哎，你这个人真是……”

可是车轮的声音已经渐渐地去远了。

人物对话作文300字篇二

在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。

“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”

“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。

“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？”

爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”

“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。

“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素c，锌等物质。”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。

“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。

“茶叶的化学成份有500多种，有机化合物达450种以上呢！”妈妈告诉我。

“茶叶有五种颜色，有黑茶，红茶，黄茶，白茶，绿茶。”爸爸一边看着说明书，一边说道：“人们以前都是把茶当饮料喝，都没有想到这茶里的成份。”

“原来如此，茶可真是个好东西呀！”我感叹道。

“对呀！以前的人还拿茶当药来治病呢！”妈妈说。

“茶都有哪些品种呀？”我看着茶，问妈妈。

“茶的品种很多，山东的‘功夫茶’，密云的‘砖茶’……”妈妈不假思索地回答我。

这一晚，我学到了不少关于“茶”的知识，为自己的知识库补充了一些新的知识。

人物对话作文300字篇三

人物间的对话其实也是一门学问，从人物间的对话可以透露一个人的性格和品格。下面是本站小编整理的一些关于人物对话作文。

评语。

的相关资料,供你参考。

1.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

2.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

3.文章前后连贯,形成完整的形象。

4.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

5.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

6.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

7.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

8.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

9.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。

10.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

1.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

2.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

3.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

4.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

5.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

6.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

7.叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育。

8.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息。

9.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞。

10.本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程。

11.结构严谨重点突出。

12.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确。

13.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。

14.这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永。

15.文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。

16.文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前。

17.文章简洁明了语言平淡朴实。

18.作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。

19.借景抒情托物咏志很特色。

1.能通过具体的事例体现热闹的场面。

2.详略得当，写出了喜庆的气氛。

3.用词准确，描写生动，反映出传统的热闹与人们。

4.体现出作者无限快乐。

5.在叙述传统习俗的同时，能写出自己独特的感受。

6.详略不当，面面俱到，记流水账，没有侧重点。

7.有一些习俗没有介绍具体。

8.没有写出自己独特的感受。

9.语言平淡，不够生动。

10.思维混乱，没有条理。

11.本文是一篇叙事的记叙文。事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

12.这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”“山外”“海外”到“心外”，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。

13.这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。

14.和许多歌颂赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据，富有文采。

15.小作者走出课堂关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言清新活泼流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童形象跃然纸上。

16.这是一篇记叙文，作者叙述了包粽子的事。文章开头直接点出“包粽子”，开门见山，引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗，给文章增添了文采。

17.这是一篇描写的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于爸爸对于奶奶的怀念，感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

18.这是叙事文章，作者采用了叙事和抒情相结合的方法，抒发了作者对革命前辈英雄的崇拜和敬仰之情。文章语言亲切自然，句句饱含着作者对英雄的缅怀之情。

19.这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。

20.这篇文章小作者运用朴实的语言，向我们介绍了名字的来历。文章结构完整，层次分明，语言流畅，叙述具体全面。让人读后感觉小作者一定是个酷爱读书，知识储存量大的孩子。

人物对话作文300字篇四

我轻轻地把《三国演义》合上，回想着书中精彩的内容，思绪久久不能平静，仿佛还沉浸在那故事中。

不远处，一位手拿鹅毛扇的人走了过来，我仔细打量了一番，他身长九尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，这……这不是蜀国的军师诸葛亮吗？我心中不禁大喜，快步走上前，对着他问道：“你就是那大名鼎鼎的诸葛亮先生吗？”他起先是一脸疑惑地看着我，但很快就镇定了下来，说：“你好，孩子。”“你好，先生。”我也恭敬地向他行了个礼。

“请问，你为什么走出茅庐跟随刘备呢？”我好奇地问道。“因为刘备他有坚毅的意志，他前后三次来到我家拜访，两次我都没在家，第三次我在睡觉，而他竟然在外面苦等了许久，我被他的诚意打动了，像这种有志之士，我有什么理由不去辅佐他呢？”他边笑边捋着胡须说道。

“那你又为何一定帮刘备中兴大汉呢？”我有些疑惑。

“因为他在白帝城托孤时是那样诚恳，我必然帮他完成大业。”说到这里，诸葛亮不禁叹了一口气。

“那到底是什么精神支撑着你呢？”“是‘忠’的精神，他待我如师，我必忠于他。”他感慨地说道。他的回答令我振奋人心。

“那么……”还没等我问完，一阵吵闹把我惊醒了。

我猛然坐起来，原来是闹钟响了，唉！真讨厌，我还想多问几个问题呢！不过，回想着刚才对话的情景，真是有趣呀！

人物对话作文300字篇五

”听到我们的请求，宋老师放下手中的活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯！考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理？为班级做事是好的，但做什么事都要仔细，再去看一下吧！”宋老师在耐心听我们说完后建议道。

“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊！”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息！

今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外，……来到教室，老师让我们休息一会儿。

“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。

人物对话作文300字篇六

教学目标：

1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。

2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。

3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。

教学重点：

教学难点：

把提示语写具体，注意提示语位置的变化。

作前准备：找戴昊谈心。

一、激趣导入。

1．出示挂图。

二、初读例文。

1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。

2．讨论交流。

3．揭题：写对话。

三、讨论明法。

1．过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的.。

2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？

3．讨论交流。

4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？

5．找出不同的提示语，说说有什么不同。

6．师.总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。

四、迁移习作。

（1）点点说：“＿＿＿＿！”

“＿＿＿＿＿！”点点说。

（2）小明（）地问：“＿＿＿＿？”

“＿＿＿？”小明（）地问。

“＿＿？”小明（）地问，“＿＿＿？”

五、小组讨论。

1．出示挂图。

2．这幅图上画了什么？是交流了什么内容？

3．讨论，会怎样交谈。

4．指名说。

5．点评。

六、情境表演。

对某学生进行当堂教育。

七、当堂习作。

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人物对话作文300字篇七

书法是中国的文化之一，最早的书法字是甲骨文。大家都知道王羲之吧！他是一名伟大、著名的书法家，他写的兰亭字可好了，深受世界人民的喜爱。书法的种类很多，有毛笔、铅笔、钢笔等时间就像。

一位旅客，匆匆的来，又匆匆的去。一转眼间，又到了炎热的暑假，在暑假里有很多的同学都去上补习班，但是我也不例外哦！

我从九岁那年开始练毛笔字，直到现在，我仍在我的老师那里写字。

我的老师对我们要求很高，教育水平也真的不错，是中国美院毕业的高材生。毕业后一直在剡山小学任教。黄老师要求我们手上不能沾一滴墨水，否则就要挨批评了。

慢慢地，学会了这样，又学会了那样。黄老师开始教育我们写横、竖。我一看，这样太简单了，连五岁的小孩都会。可是轮到我写了，写出来的字一塌糊涂，倒是像一条条小蛇一样。不，我再来，就这样一次又一次的练，终于会写了。接着教的笔画多起来，也难起来了。

几个学期过去了，我的字终于得到了家人的表扬。本来不极富练书法字的我，已变得超喜欢写了。听爸爸说：“写书法还可以变得有耐心，因为一个人没有静下心来写字，绝对是写不好的。

一转眼，已经练了三年毛笔字的我，增强了我对写好毛笔字的信心。总有一天我会再更上一层楼的。

我要好好努力才行，只要有付出，就一定有回报。

人物对话作文300字篇八

今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”

“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外……来到教室，老师让我们休息一会儿。

“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。

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人物对话作文300字篇九

晚上，在明亮的灯光下，我和妈妈一起坐在床前，翻阅《黑马》这本书。看着妈妈读得津津有味，我的话匣子情不自禁打开了。

“妈妈，这本书好看吗？”我好奇地问。

“嗯，蛮好的。看完代序心灵为之震撼！”妈妈边说边看，眼睛还是不离书本。

“你现在看了有什么感受？说给我听听呀！”我摇着妈妈的手说。

“我被作者母亲的行为深深感动，感到这位母亲的无私和博爱。有其母，必有其女，我相信作者也同样有这份爱！”

我眨巴着眼睛问妈妈：“看了这本书有什么启发？”

妈妈摸摸我的小脸蛋：“妈妈突然觉得肩上有千斤重担。”

“千斤重担，在哪儿？”我朝妈妈肩上左看右看，百思不解。

“它是一份责任，一种奉献。作为妈妈应当爱护自己的孩子，鼓励自己的孩子，引导自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同编写成长之书！”妈妈意味深长地说。

我轻轻地点了点头：“妈妈，你觉得这本书怎么样？喜欢其中哪个故事？”

“很好呀，赞一个！是一本用心灵和爱编写的好书。我最喜欢（做一个最好的你）这个故事，努力了，拼搏了，一生无怨无悔。妈妈告诉你，我一定做最棒的妈妈，陪伴你共同阅读《黑马》，最一个最好的自己，你也要加油哦。”

“耶！”我欢呼“妈妈万岁！”扑上去紧紧抱住妈妈。

人物对话作文300字篇十

幕起：我被层层书山包围，身心疲惫，拿着刚发下的考卷，愁到了“恰似一江春水向东流”的地步。于是，我拖着无力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。

我：姐，我都快不行了。

姐(盯着电脑)：咋了，兄弟，让人给煮了？

我(一愣)：对呀，我的math今天“考焦”了。

姐(盯着电脑)：没事儿，再接再厉！

我：说的轻松！……对了，你过去也有这些烦恼吗？

姐(转过身来)：当然，任务比你们还重。

我：当时你内心的感受是什么？

姐：天是黑的，草是灰的，心是苍白的……一个字，苦！

我(激动地)：同是天涯沦落人！那你是如何解决它们的呢？

姐(一本正经)：两个字：坚持！

我：坚持？

姐：是的。每天坚持做完该做的exercise，预习要上的.功课，没有特殊的事决不间断。

我：要是实在太困了呢？

姐：坚持，不要把作业推到明天去。

我(若有所思)。

许久……。

我：姐，我还有一问，我早上总起不来怎么办？

姐：坚持。

我：有时我很晚睡，早上根本起不来，又何谈“坚持”呢？

姐：那就利用双休日的时间调整，早上早些起床，动用你全家的闹钟。

我：我明白了！不过……你如果遇到我今天的情况——考试考糟了，你该如何重新振作？

姐：分析原因——弄懂错题——自我安慰——卷土重来！

我(没精打采)：老一套。

姐：同样是“老一套”，看你如何去执行，如果能一直坚持，你定会走向一片新天地！天无绝人之路。

我(茅塞顿开)：真是听君一席话，胜读十年书！

姐(宛尔一笑)。

之后，我迈着轻快的foot走到了自己的room，整理了一番零乱的book，然后自信地开始study。因为我相信——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在努力、坚持过后，定是一片自己始料不及的晴空！

人物对话作文300字篇十一

今天，李老师带我们玩了一个很好玩的游戏――老鹰捉小鸟。

“叮铃铃……”课外活动开始了。

老师笑容满面地走进了教室，说：

“同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏，就是老鹰捉小鸡。你们喜不喜欢？喜欢的就举手。”我们班全都举起了手，而且举得非常高。老师说：“比赛规则是这样的。我们用?剪刀、石头、布?来确认一下身份，赢的就当母鸡，输的就是老鹰，其他人当小鸡，大家说好不好？”我们都说好。比赛就现在开始。

第一轮，我当“母鸡”妈妈，张雨当“老鹰”。“嘟――”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子被老鹰吃了。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈一会儿往左跑，一会儿往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，唯恐被老鹰捉了去。

老鹰看见哪儿有空隙就往哪里跑，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结果，张小雨被抓，这轮游戏结束了。大家哈哈大笑起来，这场游戏真是激烈呀！我最喜欢的小动物我喜欢的小动物，最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。

我家的'小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长，拖到地面。竖直的耳朵，好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！小黑狗的性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解我。每当我生气的时候，它就静静地趴在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，很讨人喜欢。

小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里，幸好被人发现拉了上来，喂给它吃药，不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次，幸好也被及早治疗，才得脱险了。从那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物无毒。后来，我家的狗再也没中过毒。它够机灵吧！我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右，陪我快乐成长！我的家乡我的家乡是一个小镇，那里风景优美，绿树成阴。

春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！夏天到了，树叶更绿了，还去河里摸鱼，那一棵棵树像一些战士一般。花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，真美啊！我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃，一条条鱼在水中成群结队地游来游去，一被我们捉上来，就“活蹦乱跳”，看它乞求的样子，真可怜！秋天，天空湛蓝湛蓝的，天空下是一片金黄的景象，稻子是黄的，树叶也是黄的，一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱，独自一人“旅行”。农民伯伯在这个季节可乐了，也很忙，因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了，他们都忙着割稻谷呢！冬天来到了，我们不算太冷,农民伯伯还忙着在地里种北运菜。

我的家乡真美丽，我爱我的家乡！自我介绍我叫，今年岁，我有着白白的皮肤，一双水晶葡萄似的大眼睛，高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴，还有一头乌黑发亮的头发。

我特别喜欢画画，画遍祖国大好山河，在梦里我梦见自己成为了一名著名的画家，有很多人找我来画画，我开心极了。一个星期天，我想画一幅名为“巧手妈妈”的画：

妈妈坐在灯光下织毛衣，脸上还带着慈祥的笑容。

画完以后，我涂好颜色，让妈妈看了看，妈妈说：“这是谁画的呀？”我说：“是我画的。”妈妈惊讶的说：

“是吗？真漂亮呀，我女儿好棒。”听了妈妈的话，我心里美滋滋的。我也暗下决心，一定要成为一名著名的画家。

在学校里，老师教导我们，要做一个尊老爱幼的好学生，你做到了吗？我可做到了，一天，我和妈妈走在路上，走着走着看见一位小妹妹摔倒了，我连忙跑过去把她扶了起来，为她拍了拍身上的土，小妹妹感激地说：“谢谢姐姐”。我说：“不用谢，这是我应该做的”。妈妈直夸我是个乐于助人的好孩子。我是不会为此骄傲的，我要以雷锋叔叔为榜样，做一个乐于助人的好学生。

这就是我，一个活泼可爱的我，一个自信的我，你愿意和我交朋友吗？

人物对话作文300字篇十二

“妈妈，今天下午放假，我现在在图书馆，人物对话作文。”“好的，知道了。没什么事就挂了吧!”“等一下，我还有事。”我急忙说道，连握电话的力度也大了些，生怕妈妈把电话挂掉。“什么事?”电话那头早已现出不耐烦，“今天鲁佳欣，焦铂淞还有刘宸昊，袁妮佳，杜一还有很多人都要去太阳岛放风筝，吃烧烤，他们叫我一起去，可不可以去?”虽然知道会被拒绝，但还是怀着侥幸的心理，期待着回答。“马上就要下雨了，你不在图书馆看书就回来，听见没有。”话筒里传来不可抵抗的声音，我只好作罢。

“宋老师，我和郑尧拟定了一个关于我们班上图书管理的方案，给您看一下。”听到我们的请求，宋老师放下手中的`活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯!考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查，。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理?为班级做事是好的，但做什么事都要仔细，再去看一下吧!”宋老师在耐心听我们说完后建议道。

“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀!”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊!”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息!

人物对话作文300字篇十三

1、说话人在前：提示语+语言。

作业。”

提示语：+“语言。”

2、说话人在后：语言+提示语。

“妈妈我回来了。”我一跑进家门就大亨地对妈妈说。

“语言。”+提示语。

3、提示语在中间：语言+提示语+语言上就要开饭了。”

“语言，”+提示语，+“语言。”

4、没有提示语：只有语言。

“好的，我马上就做完了。”

“语言。”（在知道是谁说道话的前提下就可以不写说话的人。）。

二、正确使用标点符号：

最基本的标点符号是：“”

冒号站岗前引号开门后引号关门。

三、体会提示语的作用：

在文章的人物语言前面，往往有一些词句给我们启发，给了我们帮助，给了我们提示，这些话就叫做“提示语”。

提示语有的提示了动作、语言、表情、神态，有的提示了语调、语速，有的提示了心情等。如果我们在阅读别人的作文的时候，认真体会提示语中表达的意思，就可以帮助我们更好地体会文章的内容；自己在写作文的时候认真思考，写好提示语，就可以让自己的作文更加细致生动。下面，我们就来体会一下吧！

1、笋芽说：“是谁在叫我呀？”

笋芽揉揉眼睛，扭动着自己的身子，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

这个提示语就告诉了我们笋芽的动作，揉眼睛，扭身子，撒娇，让我们仿佛看到了笋芽刚刚从地底下钻出来，还没有睡醒的样子，从“撒娇”体会到了她的幸福美好，知道了她有人疼，有人爱，可以向周围的.人撒娇表达自己的幸福。而这些，在第一句中就没有办法体会得到。看，提示于的作用可真大呀！

2、竹子妈妈说：“千万别着凉。”

竹子妈妈连忙给笋芽穿上厚厚的衣裳，还不停地说：“千万别着凉。”

这个提示语就让我们从竹子妈妈具体的动作中体会到了她对孩子的关心。

3、小林说：“我考试得了70分。”

小林看着自己的试卷，眼眶里泪水直打转，他带着哭腔说：“我考试的了70分。”

第一句只是告诉了我们一个事实：考了70分，是难过？开心？我们不知道。

第二句告诉了我们小林面对自己的这行试卷时的难过得眼眶里泪水直打转，说话的时候都是带着哭腔的，我们知道了他对自己的考试成绩非常不满意，非常难过。

从这几个句子当中，你也一定体会到了写好提示语作用了吧？那么在你的作文中，你也要记得把提示语写具体生动哟！

四、练习写提示语，把提示语写具体一些：

（一）、你也来试试吧！

1、小明（1）说：“踢足球真有意思！”

2、“春天到了，大家快醒醒啊！”春雨姑娘。

（2）说。

3、“你真是一个好孩子！”爷爷（3）说。

4、大树奶奶（4）对小树说：“孩子，可千万别什么都不学呀！”

1、抱着足球，满头大汗地跑进屋说眼睛里透出激动的光芒，大声地说。

2、用她温柔的嗓音轻轻地说用沙沙沙的雨声轻轻地呼唤大地。

3、眼角仿佛都带上了笑容，高兴地说额头的皱纹仿佛都舒展开了，慈祥地说。

4、语重心长地说。

眉头皱成了小山，心情沉重地说。

看看，我的提示语中既有动作，也有心情，还有表情和神态的描述，就让句子更生动具体了。

（二、）写好人物对话下面的句子就要你自己来完成了哟！好好练习一下吧！

例如：桃花笑红了脸，她展开自己粉红色的脸蛋，笑眯眯地说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”

1、柳树()说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”

2、“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子。

啦！”小燕子。

()说。

3、太阳公公()说：“祝贺你呀小笋芽，你终于长成健壮的竹子啦！”

4、“我终于长大啦！”笋芽()说，“谢谢大家对我的帮助！”

5、火红火红的杜鹃花()。

亲爱的伙伴！”

6、热情好客的维吾尔族老乡()迎大家到葡萄沟来做客。”

7、“你怎么自己一个人就来了？”看到站在门口的孩子，妈妈()地说。

说：“谢谢你，说：“欢。