最新教师教育心得随笔大班(大全19篇)

总结的过程可以帮助我们发现问题，找出解决问题的办法，促进个人和团队的成长。学会管理时间是高效工作和充实生活的关键所在。以下是小编特别为大家搜索整理的一些总结范文，希望能给大家一些启示。

教师教育心得随笔大班篇一

本学期我们班加入几个新成员，其中家辉小朋友是最让我们感到头疼的小男孩。刚开学就从别的老师那里听说是个非常调皮的孩子。我听了有点怕怕的，同时也很好奇到底调皮到什么程度。开学初期，我们特别关注他，注意他的一举一动，也许是刚到一个陌生的集体，接触陌生的老师，调皮没有表现出来，我们的结论是：家辉长大了，懂事了，不做调皮鬼了。

“孺子不可教也”，我总是一边告诫，一边叹气，这孩子怎么一刻也不安静，稍不留意就整出点事来。每次，我去追究谁对谁错的时候，他还自己不承认，总找出理由把过错推给别人。直到有一天，一件小事改变了我对他的看法。

一天早上，我刚走进衣帽间，看到家辉蹲在地上摆弄木头积木。我看到后想：他教室里不去玩，又跑到这里来玩了。我马上对他说：“家辉，到教室里玩积木去，不要蹲在这里玩，小朋友来得时候会碰到你的。”家辉说：“老师，我不是在玩，是在整理积木。”我仔细一看，他正在认真地叠放积木，把大积木和小积木分开摆放在两个柜子里，而且个个叠放得整齐齐。我又问：“是谁叫你整理积木的？”他回答：“没人叫我整理，我来的时候，看见玩具柜里很乱，就开始整理了。”听了家辉的回答，我心头一热，赶紧说：“谢谢你为大家整理积木，整理得真整齐，真是个能干的孩子！老师选你做建构区管理员吧，这里的积木由你整理好不好。”家辉的.脸竟然红了，不好意思地说：“好！”晨间谈话的时候，我当着全体小朋友的面再次表扬了他，并且选他做建构区的管理员。这天，来有关家辉告状比平常少了很多，他似乎挺看重这个管理员头衔的，他在努力改掉招惹别人的坏习惯。我也开始委派给他一些小任务，如每当午餐后，我会请他来排碗，他排得很整齐，把每个碗都刮干净放到桶里，而且是有始有终，尽责地等到最后一个小朋友的碗拿过来并排好。

这一件小事让我看到了一个不同以往的家辉，是家辉变了？还是我的眼光变了？或者是两者都变了？原来是我一直看到他的缺点，却忽略了他的优点。也许，他还有其他更多的优点没有被发现。每一位孩子都会有自己的闪光点，问题就在于我们是否有一双慧眼去发现。

教师教育心得随笔大班篇二

俗话说“人多力量大”。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”真的是一个人的力量有限，人多了能碰撞出不同的火花和知识。

本学期开学的第一件大事就是调动，我的'搭档也调换了。两年相处下来多少培养了些默契和感情。开始调换时心里真的有些舍不得。但是后来想想，有时候人换个环境或者换个搭档也许是自己提升的开始。

开学不久后，学校里一切进入了正轨，开始两个人相处起来感觉有些生疏或者是不自然。但是慢慢地经过一个月的相处和接触后，彼此间有了默契。有时候真的是心照不宣，做事情事半功倍。有时候在教育幼儿的问题上大家意见不一致时，也会静静地商量，考虑，慢慢的变得越来越融洽，工作起来也越来越默契。在一个班级里，两位老师的默契度提高了，配合度协调了，感觉孩子们的表现进步也非常大。而且孩子们之间的相处也会很融洽，很团结。孩子们的协调能力也增强了很多。

无论是在家庭里还是在工作单位上，团结的力量是不容忽视的。有爱的心是不能缺乏的。当然做任何事情首先态度是最重要的，态度决定一切，态度决定成败，所以，大家做事情要端正态度，把正能量碰撞出来。把更多的正能量带给大家。

教师教育心得随笔大班篇三

还是来说一说我们班的子淇小朋友吧。

这个孩子真的是百变型的，让我们老师也是捉摸不透。可谓是又可爱又可气的。

这个孩子很倔，有时候不合她意了，她是不会轻易听你的。

但，我却发现这个孩子她缺少朋友，今天早上来园后，我默默的观察着陆续来园找到自己喜欢区域坐下的孩子们。

我看了更生气。

这时她也跟着叫起来：“我还弄手上了呢。”也带着一脸委屈的.样子。

这时我在想，她为什么要这样做呢。想起园长说每个孩子做法后肯定是有原因的。

我试着平复好刚才的心情，走到她身边问：“能告诉老师你在干嘛吗？我在把这个菊花涂颜色，我还见过绿色的菊花呢。”那个颜料盘子太小了。所以我就这样做了。

听了这样的回答我才恍然大悟。

是我错怪了孩子，而更多的是自己在区域投放时没有顾及到那么多忽视了材料的投放。

教师教育心得随笔大班篇四

户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伴侣却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的.声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种共性的呵护（方法）起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的共性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伴侣想做的事情，他也想做；小伴侣想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伴侣去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟最终鼓起士气，对老师说：“老师，我也要去玩”。

千里之行，始于脚下。

老师就应在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都就应让他去参与，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关怀有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人公平、和谐相处的氛围。

教师教育心得随笔大班篇五

今中午，贾老师因为有事，我暂时带班看睡，吃饭前兆轩跟我要手纸说要大便，饭后，小朋友们洗手漱口时，兆轩又说要纸要大便，我就有点不理解了，心想：这孩子可真会想办法玩，利用大便的机会自由一会儿。但心里又怕他是真有便意，抑或拉肚子，就让他去了，接下来孩子们都陆陆续续睡着了，一个个都响起了香甜的大呼噜，兆轩早回来了，趴在自己的床上朝里面侧躺下了。大约到了1:20的时候，兆轩又说：“老师我想大便”我一听，便用不信任的口气说：“你这个孩子，今中午大便了几次了?怎么又想大便了?是不是睡不着啊?快睡吧，什么也不想就能睡着了。”兆轩不吭声就又躺下了，大约过了5分钟，又起来说要大便，语气急切，不像是撒谎，我猛地想到：大便次数这么多，是不是闹肚子?顾不上询问，就忙请别班老师先照管着睡觉的孩子，自己忙找了纸和他一起去了，但最近的一个厕所门却关了，只好又跑到另一个厕所，这么一耽搁，兆轩的内裤上就脏了一点了，我一见的.确是拉稀，当时悔意就上来了，禁不住暗暗自责：怎么在孩子短短时间就第二次大便时没想到是拉肚子呢?以自己这么多年的教学经验不应该犯如此低级的错误啊?当时一门心思的就想到是小孩子变着花样的贪玩了，根本就没多种角度的去考虑问题，而是一味武断的按照自己的想法来想孩子。

孩子的话的确半真半假，作为老师要学习学会琢磨分析孩子的话。作业正确的判断，这样孩子才生活得开心舒心。

教师教育心得随笔大班篇六

孩子们已在座位上坐好了，我正准备教育活动，忽然发现然然还拿着一辆小汽车在玩，便走过去摸了摸他的头，示意他把小汽车放好。然然不予理睬继续玩。我有点急了，一把多下然然手上的小汽车说：“小汽车我先帮你管着。”然然不肯，冲到我面前喊：“小汽车是我的，我自己管。”说着就想抢回小汽车。我把小汽车举得高高的，然然抢不到，就伸手打人。黄老师看到这一情景，把然然叫到一边劝说“老师已经提醒过你，你没有及时放好，老师才拿你的小汽车的。是你错了，你应该向老师道歉。”然然起先不肯，在黄老师的催促下，才极不情愿地走到我面前说了声“对不起”，然后气呼呼地走到门边，重重地拍了一下门才回到座位上坐下。

从气质类型来说，然然偏向胆汁质。这类孩子兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，情绪发生快而强，言语动作急速，难以自制。他们兴奋是决心克服一切困难，精力不济时情绪一落千丈。面对批评，他们往往不服气并质疑公平。在这件事中，当老师提醒然然放好汽车时，然然认为他已经坐在座位上了，而且汽车是自己的，自己有权“处置”；他对老师拿走自己的汽车极度不满，据理力争想拿回小汽车；当他发现老师把小汽车举得高高的，自己跟本就拿不到时，他的负面情绪达到了极点，难以控制自己的情绪和行为，便伸手打了老师。从然然的表现来看，他虽然说了“对不起”，但并不觉得自己有错，反而觉得自己的认错是被迫的`。面对然然这样的孩子，教师应该为何和耐心，先提醒他把玩具收好，使他明白教师的意图；当然然仍不把小汽车收好时，教师可以说：“然然，开始学本领了，你还玩，对吗？”让然然明白这样会影响集体活动，大家也会不高兴。这样就可避免争执，然然也会真正明白自己错在哪里，怎样做才是对的，从而达到教育的目的。

教师教育心得随笔大班篇七

虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经常与他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心中的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心中也有许多烦心事。

与孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢与我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢与班中的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。

对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家中都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱与关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以与孩子相处的更好。

教师教育心得随笔大班篇八

jacky刚读小班时，可能小班的老师们奖红花没有宝宝班的老师们勤，开学不久的一个晚上，在上床睡觉时，他突然问我：“妈咪，你觉得我乖不乖呀？”

“乖，怎么不乖呢？”我奇怪他为什么会这样问，“那你觉得自己乖吗？”

“可是我在幼儿园很乖，老师都没有奖红花给我。”他一副不解兼委屈的'样子。

我连忙说：“妈咪觉得你很棒呀，那妈咪明天奖朵红花给你。”

“我不想要妈咪奖的红花，我要老师奖的。”他转而用接近请求的语气说：“妈咪，你可不可以打个电话给我的老师，叫她奖红花给我？”

我还没来得及回答他，厅里的电话响了。是我一个朋友的电话，在电话里我顺便把上面的对话告诉了我的朋友。我听完电话回到房间，jacky从床上一骨碌爬起来问：“妈咪，是不是我老师的电话？你有没有叫她奖红花给我？”

想不到小小年纪会这么在乎这些事，儿子在我的安慰声中慢慢地睡着了。我真想买一大张小红花给老师放着，jacky表现乖时帮我奖给他。

教师教育心得随笔大班篇九

随着孩子年龄的增大，孩子们懂的事情也越来越多，模仿能力也就越来越强。

今天我值早班，世杰的奶奶来送他，笑着对我说：“张老师，现在世杰在学校表现怎么样啊？”我把世杰这段时间的表现告诉了这位大妈，他随即又告诉我，昨天晚上放了学世杰可高兴了，问他为什么，可他就是不告诉我们。吃完饭以后，他让我们大人在椅子上做好，他来给我们当老师。他问我们问题，我们不回答，他就生气了，还说让我们的家长来教教我们呢！说完，这位大妈又兴奋的笑了起来。看来这个小家伙长大以后想当一名教师啊！这时，大妈又开口了：“他问问题的时候很认真的！可是我们三个大人都没有回答，所以，他就让我们站着，还说：“谁让你不会了，听听别的小朋友说吧！”听了大妈的话，我的心里有了很多的感想，虽然这件事对于家长们来说算不了什么，甚至还是一段值得回忆的事情，但我从这件事中找到了我们的不足之处：

随着年龄的增长，孩子的语言表达能力不断的在提高，模仿能力也逐渐在加强，作为老师，我们更应该注意自己的言行举动，一个眼神，一个动作，都会影响孩子的一生。所以，我们要多爱孩子一点，让孩子感到温暖；多关心孩子一点，让孩子感到体贴；多鼓励孩子一点，让孩子感到自信！我们一个好的动作，一句美的语言会让孩子想用终身，反之，就会换来更糟糕的.效果！

教师教育心得随笔大班篇十

为了安全，每次户外活动我都要求孩子们排好队跟着老师一起上、下楼。可每次排队开始时队伍还很整齐，或者是说排在前面的孩子整齐，而随后后面的孩子就会乱糟糟地没有秩序。为此我总要在排队之前费很大的功夫强调排队的规则，然而情况并未有所好转。

直到有一天孩子的一句话，才让我找到了事情的真正原因。

这天像往常一样，强调了如何排队上楼睡觉后，我在前面带着小朋友们往楼梯口走。开始时我会时不时地回头看看孩子们的情况，一切都很有秩序。到了楼梯口，我用同样的速度迈开步子就上楼，只听紧跟其后的一个小朋友一边很卖力气地上着楼一边情不自禁地发出了一声抱怨：“老师请您走慢点儿!我都跟不上了!”虽然声音很小，但我还是听到了。我停下脚步，回头看着孩子们上楼的情况，这才发现：有的孩子很努力地要跟上最前面的`孩子，无奈自己的动作不是很灵活；而跟在后面的动作发展较好的孩子看到最前面的孩子跟着老师跑着上楼，就很兴奋地超过队伍跟着跑起来。于是就有了这种情况：下楼慢、手扶栏杆的孩子后面跟着一队遵守纪律但很着急的孩子，楼梯间跑着一些速度快但不遵守规则的孩子。

我叫住正跑得兴奋的一个小朋友问：“你为什么不排好队?”他说：“前面的小朋友走得太慢，跟不上其他的小朋友!”我又小声问了一个小朋友：“是不是老师走得太快了，你们跟不上?”他点了点头。这下我才明白为什么每次下楼前再三强调要排好队一个一个下楼，而下楼时又会出现很多的“不遵守者”。

我及时调整步伐与速度，走走停停，不断观察后面孩子的情况，这样动作慢的孩子能跟上，动作快的孩子也不用着急，队伍自然而然也就整齐了。

我们常说要蹲下来看看孩子的世界，了解孩子看到的，同样，我们也要放慢脚步，用孩子的速度来走路!这样我们才能知道孩子的成长路线，从孩子的角度发现问题、解决问题。

老师们，你放慢脚步了吗?

教师教育心得随笔大班篇十一

临近期末放假了，时间过得飞快，一转眼，又要和孩子们告别了，带着这份沉重的心情，今天教孩子们学唱了幼儿园毕业歌。

让孩子们自由发言，放假了有什么心理话想对老师说吗，有的小朋友说：“老师，再见！”有的小朋友说：“老师，您辛苦了！”有的小朋友还说：“老师，我会想你的。”最让我感动的还是林志小朋友说的：“老师，祝您身体健康，平安！”是的，感谢孩子们一直和我在一起；感谢你们带给我无尽的欢乐，三年来，正因为有你们的陪伴，我们的生活才变得如此精彩。

老师在这儿特别想对你们说的`话是：“孩子们，再见，老师不会忘记和你们在一起的日子，希望你们健康、快乐成长，也祝愿你们在以后的人生道路上谱写新的篇章。

教师教育心得随笔大班篇十二

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

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教师教育心得随笔大班篇十三

区域活动结束时，我总是引导幼儿收拾好各种玩具.材料等，让他们回自己家，分类摆放整齐，孩子们也已形成习惯。可是今天我发现荆荷清把温馨小屋里的小老虎在快乐书吧安了家。我便上前看个究竟。只听见荆荷清在问：“小老虎到快乐书吧很开心，是吗?那你就在这里安家，多玩几天吧!”看到荆荷清一脸兴奋我问她：“你为什么这样做?”“辛老师，我和小老虎在这里玩得很开心!我想让它在这里安家，其实小老虎老在温馨小屋也呆腻了，让他换个新环境它会很开心的`。”“你特别有爱心，你的想法真棒!”她开心地笑了!

听完孩子的一番话，我感受很深。平时我们总说放手给孩子，不要过多限制孩子，可是我们在日常工作中为了整齐完美、井然有序而又去过多的要求孩子，这种做法很不应该。在以后的活动中，为了孩子的需要，就让他们自由选择材料、玩具，真正的放手让他们去玩吧!只有这样他们才会玩得更开心快乐，更有意义!

教师教育心得随笔大班篇十四

一天，午睡起床后，我正在帮女小朋友梳头发。这时，赵佳爱小朋友从睡房里走了出来，对我说了句：“卢老师，下午好！”。于是，我微笑着说了句：“佳爱，下午好！”接下来继续地为女小朋友梳着头发。

这时，佳爱跑到了一个角落蹲了下来，蹲在那里一动也不动的在看什么。突然佳爱很大声地叫了声：“卢老师，你来看一看！”于是，我感到很好奇的走到了佳爱的身边，佳爱对我说：“老师，怎么有条虫子在这里，它怎么跑到我们教室睡觉啊？”。我对佳爱说：“你仔细的观察一下，这个很可爱的小动物是什么形状的？”佳爱回答说：“这个小动物是圆形的'，它的身上还有很多红色的圆点。”我竖起大拇指对佳爱说：“你回答的真棒！”。于是，我提示了一下佳爱说：“这个小动物只有两个字，而且我们上英语课还学过这个动物单词”。这时，佳爱说：“老师，这是瓢虫”。我很高兴的笑起来说：“是的，小动物的名字就叫做瓢虫”。佳爱也很开心的笑了起来。

当孩子对一些事物充满好奇感和疑问时，我们应该及时的对其进行指导，适当的给孩子一些小小的提示，相信孩子能做的很棒，从而让孩子正确的认识事物。在此，当孩子说的很好时，我们应该立即的对孩子的表现进行肯定和鼓励，让孩子觉得自己是最棒的。

教师教育心得随笔大班篇十五

也不知怎么回事,大班的孩子们开学以来,都不受老师的教育了,老师说的每一句话,他都不会放在耳朵里,全当没听见一样,我是一个只有一年教龄的年轻老师,面对这样的问题,我感动很烦恼。

大班的孩子每到了下半年就会有很多活动,我们班的另一位老师带领着一部分有体育才能的孩子到二楼活动室去排练活动去了。我自己在班里看着剩下的.孩子,这些孩子仿佛看见没剩下几个孩子了就感到很兴奋似的,上蹿下跳,像掉了尾巴的猴子似的,没大没小。我看他们这样不遵守纪律,就喊了一声“123”,他们听了竟然没有什么反应。

这个“123”口号平时对他们可是很管用的,这也是让他们平静下来的一种方法。可是这次不管用了。

在喊了好多次之后,他们竟然还是把我喊的口号当成耳旁风。我一下子火了,就使劲喊了几声:快坐下,你们如果再不下坐下,放学以后就都不要回家了,老师报一年级名字的时候也不给你报上,你就继续上大班吧。”听了这个以后,他们才惭惭平静下来了,都瞪着眼睛看着我。

面对这个我有些瞑思苦解,为什么他们听到一年级这个词语的时候会这么敏感?看来一年级在他们的潜意识里是占了多么大的地位啊,任何小学生大概都很羡慕比自己高的年级吧。我家的弟弟就是这样,他现在上一年级,他就告诉我,他想上二年级,孩子们的心里肯定是这样想的。

一年级对大班的孩子来说,它可是个新鲜事物,一年级就要换学校了,就要到那个大孩子的学校上学去了,多好啊,可能和大学生在一起了,我也会变成大学生的。

任何小孩子随着年龄的增长,都会长知识,长见识。他们理解外界事物的能力也会越来越强,有时他们的思维会比我们大人的思维更加超前,更加有意思。我们要保护好孩子们的这种潜意识,因为在他们的这种潜意识里,会有很多奇妙的想法,不可忽视噢。

教师教育心得随笔大班篇十六

新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一齐，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还能够用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“能够用面粉加水，在火上煮成糨糊，还能够用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

我在想，孩子在尝试的'过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。

教师教育心得随笔大班篇十七

妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方，这里是孩子们快乐的天地，幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有快乐。

有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室，是孩子们寻找和喜欢的地方。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。他们希望老师关心自己，盼望拥有很多的好朋友，渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。

开学已经一个多月了，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天美好的生活。当孩子们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的幸福！因为，有爱就有快乐！

让孩子学会大胆表现。

思思是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

教师教育心得随笔大班篇十八

随着年龄的增长，升入大班后，孩子们的自主性和自己意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”。孩子们每天有说不完的话，教室里时不时看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。其实，我们不能总像小班一样是依着孩子的性子来，也应该让他们知道做错事情是要经受一定惩罚的，以此来培养他们良好的行为习惯，让他们学会一些必须要遵守的规则和。所以，有时惩罚也是爱的另一种表现。

叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干”，他们的胆子越来越大，也越来越敢说、能说了。我们在欣慰他们有主见的同时也不得不头疼他们个人情感的毫无限制的释放。而小班的教育方式——细声细语，娓娓道来已经严重激发不起孩子们倾听的兴趣。所以，我们必须制定一定的规则和纪律，还要采取一定的“奖惩制度”，让大班的幼儿明白如果表现的好老师会给予奖励，但违反规则和纪律就会受到一定的惩罚。

记得曾经有一位家长语重心长地教育我们老师怎样去教育他的孩子，“我们要尊重孩子的需要，尽量多照顾他的情绪”，我们曾经无数次的采用这种所谓的“照顾他的情绪”的教育方式，但是事过之后我们发现造成的结果就是他的变本加厉。从孔子就研究出了“因材施教”这样一种既有深度又有力度的名词，而且这个词也被广泛的应用着。孩子的性格截然不同，我们针对不同的孩子选择的教育方法也应该是不一样的。比如：班里有些孩子的性格比较内向，心小，对于这种孩子我们就需要循循善诱，而不是厉声呵斥。而有些孩子就是班里的强者，什么都不在乎，在尝试过种种的说服教育之后，他仍然会表现出一种盛气凌人的霸气，对于这种孩子，我们就只能通过惩罚来挫挫他们的锐气了。当然，我们所谓的惩罚并不等同于体罚，本着爱孩子的心理，我们只是有一种恨铁不成钢的急迫，但是却并不至于要用身体上的惩罚来达到我们的教育目的。比如：组织活动时不专心，喜欢交头接耳，我们会走到他旁边轻轻的摸摸头以示提醒；上课不专心，不听讲，而且还捣乱课堂秩序，我们就只能将肇事者喊到前面，脱离开让他喋喋不休的`小环境，进入比较安静的环境中专注的接受教育；有些孩子就是不喜欢喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家长心急如焚，我们只好责令他在别人喝一杯的时候他需要喝两杯；当别人在玩玩具，而他只是关心用玩具来打闹的时候，我们就要让他到一边清醒的反思一下自己的错误究竟是什么。

和孩子们相处了几个月了，看着孩子们从中班升到大班，并且一天天的进步着，我们真的很欣慰，但是大班毕业之后孩子们将面对新的学习环境，而这个环境不再如幼儿园这般，他们要逐渐学会认真听讲，端坐整齐，懂得注意力集中的含义，所以，我们任重而道远。我们发自内心的希望他们能够以后的路走的更加宽敞平坦，我们希望他们上了小学、中学乃至大学都是班内的佼佼者，在我们的眼中，他们就是自己的孩子，良心告诉我们他们的发展与我们息息相关，只有教育好他们，我们的教育生涯才不会有遗憾，所以，有时难免会严厉，有时难免对孩子使用“惩罚”。

我希望孩子们能够理解，最主要的是从每次老师对他们的教育中明白老师的良苦用心，知道下一步他们该怎样去做一个好孩子。从小培养孩子们良好的行为习惯和道德品质是每一位父母和老师要做的重点工作，宠爱、溺爱不要发生在孩子们身上，让我们的爱变得更加理智。

教师教育心得随笔大班篇十九

最近园长老师们都在强调这个字眼：安全。

的确人如果连安全都保证不了其他的事情也是过往云烟了。

经过我们班发生的那次安全事故。就觉得自己的心情跟之前不一样了。

每天带孩子下去活动的时候心就紧绷着，眼睛紧紧的跟上孩子们的节奏。

生怕再出现什么事情。

于是在空余的.时间就跟孩子们讲，我们既要爱护自己也要爱护别人。

爱护自己是：要知道自己哪些事情该做哪些事情不该做，能跑三次的我们就跑一次。该上下楼梯时，避免跳着走的就少跳着走。

爱护别人是：不去推挤别人，走不开就先不走白，晚一会又少不了什么，然这样的小朋友老师还会表扬他懂得谦让别人。反而非得争出个第一来，事情也会截然不同了。不是这个受伤就是那个被挨吵后悔。如果这样做了这样也爱护了自己也爱护了别人。

虽然说她们是小孩子但是她们也懂大道理。