树叶的英文是什么 树叶的英语是啥(七篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

关于树叶的英文是什么(推荐)一

在大街上，在公园里都能看到秋天的树叶。原本只是一些普通的树叶，可现在却变成了一处“美景”。

在秋天的树叶的世界中，我最喜欢的两种是：枫树叶和银杏树叶。

生活中，枫叶可是随处可见的。如果你仔细观察的话，会发现，枫叶像一只手。当秋天到来时，它边飘边向我们“招手”，告诉我们秋天到来的“喜事”。秋天很凉爽，枫叶掉下来，我看到它就像看到火一样想要温暖着大家。

我家院子里，银杏树最多。之所以我喜欢它，是因为银杏树叶会“变色”。银杏树可以变三种颜色：绿色，黄色，绿黄色。本身没长叶子的银杏树，渐渐地长成了绿色的叶子；当快入秋时，绿黄色的树叶；秋天到了，绿黄色的叶子最终变成了黄色，掉了下来。当银杏树叶在树上没有落下来时，感觉像一棵“绿扇子树”。当它们落下来时，像一把把“金扇子”掉在地上。

秋天的树叶非同一般，如果你仔细的观察，就知道秋天的树叶有多么奇特了。

我喜欢秋天的树叶，更爱观察秋天的树叶去发现它们的美。

关于树叶的英文是什么(推荐)二

《蓝色的树叶》选臼人民教育出版社二年级上册第五单元第19课口本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”这个故事讲的是李丽向林园国惜铅笔，而林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学，最后李丽用蓝铅笔画出了树叶口课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育o

通过一年级的学习，二年级的学生已经有了日觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯等，且已有一定的识字基础，思维以具体、直观形象为主，同时他们活泼好动，有强烈的好奇性和探索性。因此可以在教学中用图片、做游戏来引起学生的注意从而激发他们的探索欲n

根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的重点，针对低年级学生的学龄特征，我把本篇谍文的教学目标确定为：（h）知识与技能目标l学会认识“术、铅”等9个生字口2正确、流利、有感情地朗读课文n

〔二）过程与方法目标

1、自主学习，了解课文内容。

2、以读代讲，明白李丽是一个憧礼貌的孩子。

（三）情感态度与价值观目标正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助u

两课时，本次说谍的内容为第一课时。

多媒体课件和树叶图画

（h）教学重点：2正确、流利、有感情地朗读课文，憧得人与人之间应互相帮助。

（二）教学难点=引导学生通过朗读感悟课文，憧得人与人之间应互相帮助口

课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。本篇课文，我灵活应用多种教学方法进行优化组合n

（一）教法

图片戴趣法。二年级的学生都喜欢直观形象的内容，出示树叶图片能有效地让她们了解课文内容，从而激发学习兴趣口2。游戏学习法。在教学中我采用开火车的游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中白主学习。

（二）学法指导学生采用自主合作、交流探究、朗读感悟、情景练习等学习方法n

这节课我的教学思路预设为：激发兴趣，导入新课一初读课文，初通大意一趣味识字，日主学习一品读课文，体会情感一自由读课文，回味欣赏d l激发兴趣，导入新课兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。我以“树叶都有些什么颜色的？”带领学生进入新课的学习口并拿出蓝色的树叶图，问她们见过吗？以此吸引学生的注意力，让她们对本堂课的学习充满兴趣口2。初读课文，初通大意在调动学生学习积极性后，我通过示范读，让学生认识生宇q然后让学生带着问题“她们有几次对话？分别是怎么说的？”自由读课文，整体感知课文内容口在教学中我力图让全体学生动起来、学起来口在识字教学中，我让孩子们借助拼音臼己认识生字，不认识的生字同学之间可以相互帮忙。并且通过开火车的游戏让孩子们在学中玩、玩中学，以达到很好的教学效果d 4。品读课文，体会情感

（1）研读第一自然段为了让学生了解李丽借绿铅笔的原因，我出示一幅没有上色彩的树叶图，让她们观察，并顺势提出三个问题来引等学生。 @这幅画缺少什么？@此时李丽的心情是怎样的？画“你碰到过这种情况吗？你当时心情怎样？”学生在这样的引导卜′可以加深他们对李丽心情的感受，这样也能更好的读这一日然段口

（2）研读第一次对话“书读百遍，其义闭现我让学生自己通过读，理解对话内容，从“小声”得出李丽是一个懂礼貌的孩子通过“吞吞吐吐”明白林园园不想借绿铅笔给李丽，并顺势提出“吐”的写法，加深她们对这个字的认识o

（3）研读第二次对话以“李丽听了林园园的凹答后，她是怎么做的？”激发学生的学习兴趣o从旦闭由读课文，凹味欣赏余下的时间，我就让学生自由的朗读课文，回想学过的内容o再一个环节就是两人为一小组，朗读、交流对话内容，帮助她们理解课文中的后两次对话，为下文的学习做了一个铺垫。

舰蓝色的树叶

关于树叶的英文是什么(推荐)三

秋天到了，下起了雨，大自然都染上了秋天的色彩。走过树林，树叶已经变黄了，一阵秋风迎面吹来，霎时飘下了几片树叶，就像一块秋天的地毯……我爱秋天，更爱秋天的树叶！

地上的叶子数不胜数，我轻轻地拾起一片叶子，叶子已经发黄了，边缘上是淡淡的黄色。我拿着它仔细地观察着，它的边缘有些不太规则的`棱角，像一把扇子，极为美妙。顿时，我的好奇心一涌而上，我把它给放进了口袋里，一路上是又蹦又跳，欣喜若狂！

我怀着一时激起的好奇继续往前走，看见了一棵高大的梧桐树。我抬头望着梧桐树的一片片叶子，雨在“啪啦啦”地下着，在秋风的“挥动”下落下了一目“秋叶雨”。我又捡起地上的一片梧桐叶，叶子发黄、干枯，和手掌一般大小。宽大的树叶是三叶形的，边缘是锯齿状。它的叶脉非常清晰，主叶脉两边分布着细细的纹路。这一次我又将它放进了口袋中！

梧桐树旁有几棵枫树，树上的叶子有的是酒红色，有的是深黄色，也与手掌十分相似，它有五个叶片，最靠两边的两个叶片小，靠中间的两个中等，中间的最长，也最大，。一眼望去，像是一团团紧紧簇拥在一起的“小伙伴”，又像是烧的很火旺的火焰团，在一碧如洗的蓝天的映照下，显得十分耀眼，十分火艳……藏起秋天的树叶，永做秋天的朋友！

秋天总多姿多彩，不仅是丰收的季节，而且景色如画，秋天的雨随着秋叶飘落更是美若天仙，绝妙之伦。

我爱秋天的雨，更爱秋天那各式各样、绚丽多姿的叶！

关于树叶的英文是什么(推荐)四

      树叶贴画活动方案

为了培养学生的动手、动脑能力，我决定在学生中开展树叶贴画活动，鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强、色彩缤纷，给人以形象逼真、奇特精美的感受，不仅能提高学生的动手能力，而且能让学生感受美、表现美、创造美。

1、认识和了解我国传统民间工艺的知识和历史，促使学生热爱祖国的灿烂文化。

2、通过欣赏感受树叶贴画艺术的美丽，激发学生创造的欲望。

3、让学生在树叶贴画中体验乐趣，激发学生学习的热情，培养学生合作学习的能力。

4、在制作树叶贴画中，培养学生的动手能力、创造能力和审美能力。

1、收集各种适合剪贴画制作的作品材料，促进美的创造。

2、收集各种形状的树叶、彩纸、硬纸板、彩色卡纸、胶棒、胶水、双面胶等。所需的材料还可以在生活中发现和收集。

3、树叶贴画表现的内容广泛，可以表达自己的现实生活，也可以表达远大理想。根据自己的喜好选择人物、动物、科技、自然景观、卡通、课本等内容进行概括、加工、提炼，做合理的夸张、生动的比喻、巧妙的构思和联想，表现出鲜明的主题，创造出耐人寻味的作品。四、活动要求

1、学生制作完成的画面贴切学生的生活实际，为学生所喜闻乐见的形式，用孩子的眼光和心灵描述他们的世界，表现美的生活。

2、选出优秀作品进行展示、表扬，并选出优秀作品上交。

关于树叶的英文是什么(推荐)五

为了进一步提高我校青年学生的知晓率、支持率和参与率，创建国家环保模范城市、国家森林城市和保护秦岭，大力推进学校绿化建设，提高师生的环境意识，我校在全校师生中开展了“迎春、共植希望”植树节主题活动。

3月10日周一上午8点，我校一年级三班同学在国旗下发表了题为《爱护花草树木，争做绿色使者》的演讲，提出我校全体师生“为学校、为班级、为大自然增添绿色，提高绿色环保意识，养成爱护环境的习惯，共同维护美丽校园。”

1。成立绿化小组，开展擦花坛、浇小树活动，为学校增绿。

2。号召学生自愿将绿色植物带进班级进行养护，为班级增添绿色。

3。开展亲子活动，和父母一起种一盆花，为家庭增添绿色。

4。开展植树节主题手抄报竞赛活动，展示优秀作品。

此外，围绕植树节主题，我校在班会期间开展主题活动课，号召学生围绕种植和养护经验写科学日记，为家人开展科普知识宣传活动。

这项活动增强了我们老师和学生爱护植物和保护生态环境的意识。学生在这次活动中获得了很多关于植树和环境保护的知识，也体验到了成功和分享的快乐。为期15天的xi九九中学植树节主题活动“迎春共植希望”圆满落幕

春回大地，万象更新，又是草绿之年。花开了，草绿了，春风一年一度的“3。12”植树节又来了。植树节让我们更加爱护自然，更加爱护绿树。绿化孕育文明，关爱绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“种植、保护、热爱、弘扬绿色”，是每个公民的义务和不可推卸的责任。

为了让孩子充分了解有关树木的知识，了解植树节的由来和重大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高儿童保护树木花草的责任感；为了增强爱护树木的能力，3月12日，我们公园为家长和中学儿童组织了一次植树活动。在活动中，我们主要让孩子们知道植树节的由来和意义。以班级为单位，围绕爱树护树讲解树木知识，号召大家：

1。关爱绿色生命，自觉保护身边的每一棵树和每一片草地。不践踏草坪、花坛，不折花木。

2。选择一些适合家庭种植的植物，种植在阳台或室内。

3。领养一棵小树和水，定期修剪。

4。积极参与社区和幼儿园组织的绿色保护活动，及时劝阻不文明行为，使我们的生活环境更加绿色和温暖。

5。周末去大自然寻找绿色足迹，向大家宣讲环保知识。

在老师的带领下，我们的父母和孩子也在同一天参加了户外植树活动。在植树、摘树叶、挂树牌、给树浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好习惯。

这次植树节活动加深了我们公园师生的环境意识。大家积极行动起来，保护地球母亲，美化东莞塘厦镇，美化我们的校园，贡献自己的力量！

关于树叶的英文是什么(推荐)六

在我们的校园中，有一棵高大的白杨树，它做出了许多贡献。

它伴随着油田一小，目送了不知多少学子离去，陪伴油田一小渡过了三十多年的时光。

这棵白杨树也给我带来了美好的回忆。夏天时，我们在树荫下乘凉、游戏；秋天时，掉落在地上的杨树叶给我们当玩具戏耍······总之，它给我们带来了很多欢乐。

不仅于此。热天时，我站在白杨树下，它就像一把大蒲扇挥着巨手带来丝丝凉风，好不惬意；下雨时，我站在白杨树下，它就像是一把巨大的雨伞为我遮风挡雨，倍感温馨；它默默地奉献出自己，为我们一次次地无偿服务着······

每天清晨，它笑意盈盈迎接着我走进教室；每天晚上，它依依不舍地目送我走出校门；一千五百多个日日夜夜啊，不知它曾为多少人献出自己的绿荫；不知它曾为多少人遮风挡雨；不知它陪伴了多少学子······

这便是我喜欢的、校园里的那棵白杨树。它就像是一名卫兵，守护着学子、守护着教室、守护着一小，不管是烈日炎炎还是寒风凛冽，它都不为所动，尽职尽责地护卫着校园。

这就是我喜欢的白杨树：一直默默无闻地奉献出自己，尽职尽责、爱心付出，几十年如一日。我感谢它为我们做出的所有的、美好的奉献，我也感谢和它相伴的日子，今后的日子里，我也会向它学习，做一个奉献社会的人！

关于树叶的英文是什么(推荐)七

教学要求：

1．经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程；

2．经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察；

3．了解一些关于不同种树叶的基本知识；

4．初步意识到观察是细致的。

教学准备：

小组探究需要：每人收集十几片落叶；

个人探究：统计记录笔记。

教学思路分析：

这是学生学习科学课的第三课，在“我看到了什么”一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常的简单和粗浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常粗浅的观察对象中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准？”对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

教学活动过程：

一、了解树叶的收集情况，鼓励学生在以后的研究中要“捡”树叶。

1．同学们看到你们收集了这多的树叶，我真高兴。那老师问你们这些树叶是从哪些地方收集来的？(回忆收集树叶标本的地点)

2．你们怎样收集到这些树叶的呀？

3．讨论：为什么不能摘叶子？

二、统计捡来的各种树叶。

1．这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下，作个统计。

2．统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶？

3．同学拿出统计记录本做统计记录。（个人探究）

4．不如将我们小组所有的树叶合在一起，统计我们小组一共有几种树叶？

5．小组商量我们小组有几种树叶？（小组合作探究）

6．汇报统计结果。

①统计好了吗？哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家？

②学生汇报自己小组的统计结果。（各小组逐个汇报）

三、讨论同种树叶判断的标准。

1．你们小组把哪些树叶分为同种树叶？

2．学生根据自己的分组向全班学生展示自己的区分情况。

3．你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种树叶的呢？

4．小组讨论：我们刚才给树叶分类的标准。

5．汇报自己小组商量的结果。

6．教师记录（板书）。

7．分析各小组的判断标准。

①教师记录标准：

颜色

大小

形状

叶柄

②刚才我们大家都说了自己的标准，你们赞同哪个小组的说法？

③小组之间相互质疑。相互说自己的理由。（学生到讲台上来展示自己的质疑理由）

④初步开始关注树叶的各种属性。

四、课后记录

下课后去检一些你认为是同种树的树叶。下节课我们继续研究。