小学语文考试卷面分析反思(汇总17篇)

  • 上传日期:2023-11-13 06:16:12 |
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总结是一个反思和总结的过程,有助于我们发现问题和改进方法。如何应对工作中的挑战和压力?下面是一些成功人士的总结心得,他们的经验和教训可以对我们的总结写作有所启发。

小学语文考试卷面分析反思篇一

每个当老师的都要写试卷分析报告,这是正常工作内容,也是经常做的工作之一。那么,一份好的试卷分析包括哪些内容呢?以下是小编整理的小学一年级语文期中考试试卷分析及反思,欢迎阅读。

这次语文期中考试试卷难度不大,难题不多,相对来说比较容易。我们一(2)班的平均分是95.25分,优秀人数30人,优秀率60%,合格率100%。虽然试卷难度不大,但是这次考试的主要失分在粗心大意,写错的字词比较多,还有的漏了题目。导致高分不多,虽然只有2人90分以下,但只有1人100分,30人达到优秀,平均分也不是很高。

(一)我会读一读,连一连。

这道题目是连词语的,学生能全部连对,说明连得比较仔细,词语也都会读了。

(二)我会给带点的字选择正确的读音,并在正确的读音上打勾。

这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。从考试情况来看,还是有很多学生选错,特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多,如“淋”和“醉”都是前鼻音,有的把它们当成了后后鼻音了。多音字的乐队的乐,因为平时没有讲到过,学生错得也较多。

(三)我会拼一拼,写一写。

这道题目的错别字最多,说明词语掌握得还不够扎实。主要错在“童话”的“话”都写成了“画画”的“画”。“认真”的“真”少了一横。“鸟语花香”的“语”写成了“下雨”的“雨”。都错的很可惜。

(四)我会比一比,组成词语。

这道题目错的也比较多。有的是粗心大意,如“月亮”的“亮”写到后面变成了“高”。有的词语组的不好。有的把“冬天”的“冬”和“东西”的“东”搞混了,而且这两个字是上学期就教过的,组词也组过了,现在都忘记了。看来平时要多让学生练习辩字组词。

(五)我会读一读,选一选。

这道题目错的最多的是“再”、“在”和“温暖”“暖和”的区别。学生还不能理解两个词语的意思有什么不同,所以也不会运用了。

(六)、(七)、(八)

这三题都是连线题,有的.是连反义词,有的是连词组,有的是连句子。大多数学生连的不错,说明看得很仔细,有个别学生连错了。还有一人漏连了。

(九)我会背古诗,做练习。

1、背一背,填一填。

有的写了错别字,如“风雨声”的“声”写成了“生”。有的漏字了。

2、背一背,排一排。有2人排错。

(十)我会读短文,做练习。

第一和第三小题做的还不错,个别学生错。而第二小题的画句子错的最多,你认为短文中哪一句话写得最好,用横线画出来。有的是画了半句,有的画了几句,没有按照要求画正确,大多扣了一分。

(十一)我会读拼音写句子。

大部分学生都会拼,都会写,还有几个学生写错别字,如“说说笑笑”的“笑”。“看着”两个字少了一横。还有2人竟然把最后一行的两个字“高兴”漏了没有写,真是太粗心了。

从全班学生的试卷看,很多地方是不应该扣的,很多地方都是因为马虎而写错字、漏字。所以我觉得在以后的教学中这几个方面应成为重点:

1、学生的学习习惯。从学生的做题情况看,学生的学习习惯很不好。在平时我还是比较重视这方面的,如做作业时我经常巡视、指导,做作业时同学们能做到没有声音。但从这次考试情况看,这一方面训练得还不够。在下个学期还要重点培养学生的学习习惯。

2、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮,一空下来就要玩,学习在他们的心目中的地位还不高,缺乏学习的主动性。我想想让学生静下心来投入到学习中去,需要调动学生学习的兴趣,让学生在学习的过程中增加一些趣味性,让学生爱学习,主动学习。

3、注重基础知识的练习,平时还是要及时巩固基础知识,在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

4、注重课文分析,不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看错得还是最多的。我觉得学生不会做短文,他们读到一篇新的文章就是很随便的读一遍,然后做短文后面的题目。其实他们是似懂非懂,所以错得很多。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好,还是应该从平时语文课文的教学中进行,培养学生的语言感悟能力。

5、引导学生课文阅读。关键是课外书看得少,好词好句接触、积累得少。所以在下学期每天抽一定的时间进行课外书的阅读。

小学语文考试卷面分析反思篇二

期中考试的来临,预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间里孩子们都有了哪些变化呢?变化还是很大的。

如:1、较之以前,孩子们适应了小学生活。感觉到了它与幼儿园生活的不同,并能尽快的适应,开始新的生活、学习。在这方面变化最明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇懂得了上课应该举手后在发言。姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟,变成了能保持20分钟,思路并且能跟着老师走。超级棒唉!

2、课前,孩子们知道了应该准备下节课用的东西,并且能摆放整齐。课堂上,总能看到孩子们端正的身影,眼睛紧紧地盯着老师所指到的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓等一直是这样,在近期加入这个行列的有:周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、姜辰玺、耿振翔……好多。这个队伍越来越壮大。

3、课堂上,孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会倾听发展。

5、我们的孩子有爱心、善良、勤劳、大都能做到相互帮助。懂得关心他人。这是多么宝贵的品质啊。现在,每次升国旗时,他们都会怀着对国旗的尊重,静静的行“国旗在我心中”礼,眼睛注视着国旗升起的方向。那种神情很庄重。

总之,经过这段时间的学习,我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪律、有组织,一切都井然有序的进行着。当然仍有我们需要改进的地方。比如:责任心,在家主动读书、学习的良好习惯、读书、执笔姿势仍要改进。

试卷的成绩还没有出来,但我希望,成绩出来以后,我们所做的就是帮着孩子分析出错的原因,找到孩子的弱项、查缺补漏,为以后的学习奠定基础。责问是无事于补的。孩子也重视这次考试、成绩不理想本身就会有点担心责问,这时候,我们所做的就是心平气和。不要给孩子太大压力,更不要打击孩子,让孩子失去信心,这是我们很难补救的事情。请各位家长千万注意!

试卷今天刚刚出来。我整体看了一下试卷。整体成绩还可以。这样一份比较难的试卷,孩子做的很好。看见孩子们付出了很多努力。但也有几个问题:

1、书写不太认真。原因:平常习惯于在拼音本上书写,在试卷书写一时找不到正确的书写位置。

措施:练习在没有四线三格的本子上书写。但应强调写字时下笔就要写好,尽量不要擦。

2、整体反映出来的情况是:知识掌握不牢固。如:整体认读音节部分,生字部分。

措施:在今后的学习过程中,领着孩子一起当天的任务当天必须完成。家庭作业中的基础知识部分要做到及时巩固,语文多布置一些动脑筋、能运用到以前所学知识的作业,起到复习巩固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做题方法。

措施:多教孩子方法。在课堂上适当地做一些试题。

相信再经过一段时间的学习,我们和孩子会共同收到一份美丽的答卷。

小学语文考试卷面分析反思篇三

1、成绩分析:

本次考试参考24人,及格22人,优秀17人,高分12人。

2、试卷分析:

本单元进行了两次测试,第一次考完后成绩非常差,讲评辅导后又进行了第二次测试,效果比第一次要好很多。本次分析的是第二次测试的试卷。

本张试卷对第一单元的知识进行了测试,共有十道大题,第一题为补充音节,对本单元要求会认的生字进行了测试,同时考察了学生注音能力;第二题为加一笔组成新字再组词;第三题为按要求填空,对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试;第四题为读拼音写笔画,对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试;第五题为连字成词,对本单元生字的认读和组词进行了测试;第六题为选字填空,考察了学生说话的能力;第七题为拼一拼,对学生的拼读能力进行了测试;第八题为组词写句子,第九题为根据课文内容填空,对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试;第十题为阅读新天地。

试卷的题量适中,难易适度。其中第一、四、六、七、九、十题答的较好,第二、三、五、八题出现的错误较多。

1、学生的拼读能力差,复韵母掌握的不好。

2、因为刚开始接触,笔顺和笔画掌握的不好,笔顺写不全。

3、写句子能力差,由于会写的字较少,用拼音写出现了丢三落四的情况,还有的句子写的不通顺。

4、刚接触阅读,还不能完全理解题意,做题的方法掌握不好。

1、在平时的学习中,随时注意对学生拼读的训练,对基础太差的同学进行个别辅导。

2、在平时写字的过程中,提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。

3、注意对生字组词、写句子的训练。

4、让学生多阅读,逐步掌握做阅读题的方法。

第一题重点讲评复韵母的补充,强调注音一定要标声调。

第二题的“卜”字加一横变成“下”字,再组词。

第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。

第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。强调“撇”和“捺”的区别。

第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。(安静,泉水、孤单)。

第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。

第十题阅读新天地中量词的选择。(一头牛、一匹马、一只鸡、一棵树,一朵花,一片云,一座山,一条河)。

小学语文考试卷面分析反思篇四

本套一年级语文上册期中考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大部分组成。试卷依据《语文课程标准》,没偏题怪题,没有脱离于课本,本次考试学生平均分98,优秀率100%。

一、试卷特点

1.考查内容的全面性。本试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。

2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“区分声母韵母”、“组词,拼一拼,写一写。”、“看图选音节”等,能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果,增强答题的细心。

二、具体答题分析“声母、韵母” “我会连”。这题得分率为95%,从试卷答题情况看,绝大多数学生掌握了汉语拼音,且书写工整。“看图选音节”一题,多数学生能在正确选择,并规范书写。

三、考试反思在以后教学中,加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,逐渐提升学生能够用笔的能力。

小学语文考试卷面分析反思篇五

本次语文试卷满分为100点。积累运用占51点;阅读与感悟占30点;习作占19点。试题突出了五年语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说,试题体现以下特点:

1、题型多样

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子,谈理想的价值取向)。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。在积累与运用中的第6题通过征集“献给母亲的一句话”活动,让学生为母亲献上一句话,更是突出了这一特点。

3、注重积累

心理学家指出:人在6~13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书,多积累一点,利于他们的终身发展。基于这一点,《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第7题的古诗、第3题的填空、第4题的按要求写成语,第1个课内阅读,都是考查学生的语言积累。

但瑕不掩瑜,此张试题是对学生全面检测的一张好试题,给老师指引了一盏明灯!

从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握还可,阅读、习作部分失分较多。

(一)积累与运用

1、看拼音,写词语。

此题考查了8个生词掌握情况。6个新词全为本册的重点词,学生的掌握情况较好,但肃穆一词写上来的同学只占50%。

2、读句子,用自己的话说说你的理解。

此题考查了学生对文言文的理解,我校是传统文化示范校,学生对这一段论语都很熟悉,所以答的比较好,但还有写同学写的不准确,如“不亦说乎”应理解为:不也是一件高兴的事吗,而有些学生却理解为:不应该太高兴。

3、填空,组成词语。

此题主要考查学生词语掌握的情况。学生失分较多,相对于上两题来说,本题不是很理想。尤其是所()无()和索()无()学生有些分不清,说明平时对词语的训练还有所欠缺。

4、根据要求写成语。

此题主要考查学生对成语的积累情况。此题大部分学生都比较好,有少部分些学生写不满三个,成语较为贫乏,漏写错写现象明显。学生会说不会写,错字较多,判定为错,不得分,如“失魂落魄”写成了“失魂落鬼”,“春暖花开”写成了“春温花开”、等等,老师在以后的教学中应注意成语等等方面的积累,有可能的话专门上几节“语文综合实践课”。

5、按要求完成句子练习。

此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力,里面涵盖了改病句、缩写、合并句的练习。学生的出错也集中在第1、2小题,第1题的第2个修改病句,部分学生不会用关联词进行修改。第2题的定语太过长,学生普遍没有搞清。

6、欣赏作品,完成练习。

此题贴切生活实际,学生也较能理解,所以此题答的很好,仅有一少部分学生分不清第2个句子的修辞方法是比喻还是夸张。

7、回忆你学过背过的古诗词或文言文片段,并谈谈这一作品表达了怎样的思想感情。

此题考查的是学生对古诗词及文言文的积累运用,以及学生对其的理解。此题学生基本都能写出,但在写表达的思想感情上有所欠缺,答的不对或不准确,由次可以看出学生积累的知识还不灵活,在语言的理解上有待于加强。

8、仿写哲理理性的句子。

此题考查学生对语言的运用,但学生答的不是很理想,虽然能写出话来,但谈不上是有哲理的句子,教师应当让学生在此处多加练习,学会总结,组织语言。但也有闪光之处,如“挫折,就是增加生命韧性的一剂药。”,“成功,就是生命之树最甜蜜的果实”。

9、谈理想。

此题答的最好,学生都能畅所欲言,写出自己的真情实感。

(二)阅读与感悟

1、课内阅读。

此题主要考查学生的阅读课内短文的能力,出题人也遴选出了美文《献你一束花》,其中4、5题学生丢分较多,4题理解句子学生只答出了它的表面含义,没有深层理解或理解的不到位,说明学生在理解句子或文章这一块还有些肤浅,这就需要教师在语文教学中加大力度,提高学生对文章的深层理解力。5题主要是有一部分学生对课文的内容不熟悉。

2、阅读课外短文,完成文后练习。(14%)

此题也考查了学生的课外短文的阅读情况,比上题能力有所加强,学生表现还可以,但感悟不深,理解不够透彻,到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

(三)作文

此题为习作。共分两题,一为童话作文,二是家,学生可任选其一。

学生存在的问题有二,一是串编故事的童话作文。大部分学生能根据提供的语言材料展开合理的想象,表达自己的见解,内容极为饱满,字数均超过四百五十,但写得较平实,一般,人物对话也较普通。

二是内容不够精彩有趣,体现不出其中的亲情,学生有话说不出,其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。

有时说,考卷不是考学生的,而是考老师的水平的!此话也有一定的依据。我们做老师的,更应多写“下水文”,先观察“水的深浅”,再下水试探,然后引导孩子,上岸后讨论在水里的得失,以便下次游泳时有的放矢。

1、加强学习,更新观念

虽然五年级还没有施行新课程,要从此张试题看,要提高教学质量,关键在教师。我们身处改革的时代,肩负着承前启后的课程改革的重任,以及实现民族伟大复兴的重托。这就要求我们必须坚持学习,广泛吸收,敢于实践,勇于创新,摒弃陈旧的思想,反思习惯性教学行为,在基础教育课程改革中起示范带头作用。

2、注意积累,夯实基础

扎实的基础是提高能力,特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到:新课程标准提出的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区,正确处理好基础知识与创新的关系,在平时的教学过程中,立足于真实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,在这方面来不得半点虚假,在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

3、关注思维,培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。

4、注重综合,确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的,需通过长期的训练与严格地要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的,教师应拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。利用好校本教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

小学语文考试卷面分析反思篇六

考试反思性教学作为教育理论和实践的热点问题之一,受到了大家的关注,语文的考试怎么写好自我反思。下面是有小学语文考试卷面分析反思,欢迎参阅。

上学期考试我的成绩全班第一,心里万分高兴,飘飘然。

从那以后就觉的学习也没有什么了不起了,做作业随随便便,为了一道难题冥思苦想,非要把它想出来才事罢干休,现在就不一样了,以前那种认真劲,刻苦的精神荡然无存。

时间如水,哗哗的从脚下溜走,转眼间,又到了期中测试,我自信满满,拿着题就答,不深入思考,几门课考下来,心里默念这下糟了,有好几道题自己都没做上,试卷真的发下来了,一看试卷,大脑轰的一下,顿时茫然。

回到家后,我独自一人坐在桌子旁边,拿出卷子,自己分析了起来。数学,前面的做的都还可以,只要是后面的应用题,一下子错了两道,连简单的化简也忘记了,分数被这两道大题拉了下来,一百二十分的试卷才考了94分,真是丢人,老师说:“应用题其实很简单,只要在平时都做一些就可以了,以后不要粗心了!”英语,许多的题本来可以轻松拿下,由于我的粗心,连单复数都忘却了,白白丧失了许多分数。语文,由于问题答的不够全面,有许多的空缺,丢失了不少分数!

班主任老师对我说:“考试那是生活给你一张考卷。面对挫折,振作起来,重新再来?还是灰心丧气,一蹶不振,从此消沉下去?你自己选,没有人会干涉你。前者可让你摆脱挫折的阴影走向成功的未来,后者将使你渐渐被人所淡忘,你自己都不帮自己,还有谁会来帮你?”我暗暗下了决心,我的对手是我自己,要挑战自我。

从那时起,我便明白了学习的真正内涵,在期中考试过后,我总结了自己失败的原因,

英语,多记一些语法要点,把英语与汉语不同的地方刻在心里,这样在做题时便能得心应手。

语文,把老师平时将的重点记住,学习写作技巧,多练笔,多积累,。在小荷网里同笔友交流,多向太阳的微笑哥哥,annbonnit姐姐,雪冰灵,听雨等老师请教,他们都会认真的给我指导,这样语文水平就会扶摇直上,我以前从来没有参加过语文竞赛,这学期我参加了全国性语文,英语知识大赛,还获得地区名次,获得老师的好评,算是大大的进步啦!

数学,在平时多做题,了解更多的解题方法,使自己知道更多没见过题的解题方法。在这次举行的数学竞赛中,破天荒的获得了第一名,巩固了我们数学特长。

这次期末考试成绩,语文95/100分,英语95+15/120分,数学115/120分,我又回到了以前的水平,还比以前有不小的进步啦!倒霉的是由于那天感冒,打针,早上没有到校,耽误了我的体育考试,由于缺考,体育成绩没分,这下子名列前茅的希望又破没了。

我还是没有完全改掉粗心的毛病,不注意保护身体,妈妈的话叫我冬天穿暖和一点,要是不感冒,那该有多好。

在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如:(这个我不能替你写,不知道你究竟错了什么,举上几个小例子就行,50字左右)。

我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的!

随着秋季语文期末考试阅卷的结束,三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。回顾这次期末考试,我感到比较欣慰,觉得自己辛苦的付出没有白费,所带的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,优秀率93.5%,及格率100%,成绩名列年级第一。

(1)语文基础题部分学生完成得很好,说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。在平时的教学中,我依然把识字、写字教学作为重点,因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。而识字的巩固又是中年级识字教学的重点,我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字,特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友;根据中年级特点,我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替,让学生在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词;我还经常采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,系统地巩固生字生词。

(2)积累部分学生也完成得不错,古诗、古诗中的名句、

成语。

名言警句。

三字经。

对子歌农谚课文中的优美语句等的补充默写,大多数学生基本上能做到准确。“语文课程标准”明确指出三年级学生要“积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展各种生动活泼的活动,激发学生积累语言,积淀文化的积极性,引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯,为提高口头和书面表达能力打好基础。

(3)考试。

作文。

要求学生按。

日记。

格式写一篇观察日记,学生作文选材面广、内容丰富,有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景观的、一处景物等,大多数学生习作语句通顺,条理清晰,把印象深刻的地方写清楚了,同时还写出了自己的想象、自己的感受。回顾自己的作文教学,我特别注重对学生观察方法的指导,让学生运用自己的所有感官来接触、来感受、来观察,留心观察身边的一切事物,强调观察的顺序,并引导学生把自己观察到的内容说清楚;引导学生观察的同时还要鼓励学生动脑思考,大胆想象;我还抓住契机,积极拓展学生取材的空间,给学生提供和创造更多的习作机会;常鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达;我认真批改学生的习作,并及时讲评,评出优秀习作,在班上进行交流,并授予交流者“小作家”称号,这很大程度上调动了学生写作的积极性。

不过,试卷中也暴露出了一些问题:

(1)试卷的积累部分有一道题比较灵活,先要求学生默写李白的诗《望天门山》,再要求学生默写一首相同类型的古诗,即再默一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意,默对了,但有少数学生就没认真审题、思考、判断,没有默写歌颂祖国壮美山河的古诗,说明这部分学生缺乏答题技巧,审题、理解、判断能力有待加强。看来平时的古诗教学,在引导学生理解古诗意思,感受古诗意境,体会诗人情感的同时,还要重点引导学生分类积累古诗,培养学生举一反三,触类旁通的能力。

(2)学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分相对于其他部分来说丢分很多,特别是阅读一中,要求学生用一个词来概括一段话的内容,许多学生都答错了。这个要求对作为中年级的起始阶段、阅读才刚刚起步的三年级来说有些过高,但也说明阅读是学生的薄弱环节。

(3)习作要求学生写一篇观察日记,既然是日记,那么对日记格式自然有严格的要求。因为复习期间,我对八篇大作文的复习抓得还是挺扎实的,尤其是考试前一天,我还引导学生复习了日记格式,专门在黑板上画了格子进行了演示,所以我自以为学生的日记格式不会出问题。可结果大出我意外,我一统计,居然有18名学生忘了写日记格式!看来应用文体的教学对学生来说是个难点,应用文体的格式要在反复应用中强化,而且要加强平时的检查和纠正,通过各种有效方式使应用文的格式在学生头脑中形成深刻印象。

在以后的教学工作中,我将着重抓好以下几方面的工作:

(1)继续加强识字、写字教学,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,在读写的过程中巩固和运用所学的生字生词。

(2)加强词、句训练,引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

(3)加强学生的阅读理解和概括能力的训练,引导学生在阅读中初步把握文章的主要内容,初步学习概括文章大意,体会文章表达的思想感情。

(4)在作文教学中,着重培养学生的观察能力,引导学生留心观察周围事物,把实际生活中所看到的,听到的,想到的写下来,并愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。继续进行观察日记的练笔,强化日记格式的训练。

(5)加强学生审题、理解、判断能力的训练,注意积累中的辨析和分类,培养学生举一反三,触类旁通的能力。

小学语文考试卷面分析反思篇七

今天我和妈妈去超市买东西。妈妈说:“你长大了,你自己去买你需要的东西吧,我在外面等你。”我听很兴奋心想这下我就可以买我自己喜欢的东西了。

到了超市,里面的东西真多呀!五颜六色,琳琅满目。我对了一车先去了文具区,给我买了一盒彩笔,对了明天哥哥要考试,所以我给他买一些学习用品吧!最后我挑来挑去给哥哥买了一套三角尺。文具区的对面是玩具区,那里玩具真多,有积木,有变形金刚,还有汽车模型等等……都是我喜欢的玩具怎么办?我想了想家里还有那么多的玩具还是不买了吧。接着我去了神获取,买了几桶奶准备去结账,忽然想起妈妈让我去买一盒牙膏,我找了半天也没有找见牙膏在哪里,心里很着急怕妈妈说我,这是一个售货员阿姨周过来,我很激动的想遇见救星一样,我赶快走过去问:“阿姨请问牙膏在什么地方?”阿姨回答:“往前走50米左转你就能找见了”我对阿姨说了一声谢谢,顺着阿姨所说的方向找到了牙膏,心里顿时放下一块大石头。于是我推着小车去就长,阿姨帮我算了55元,我付了钱之后找了零钱,出了超市看到妈妈在向我招手。

通过今天的买东西我觉得自己长大了。我学会了挑选商品,遇到困难寻求帮助,能帮父母干活了。真是有意义的一次购物.

小学语文考试卷面分析反思篇八

考试既是对学生一段时间以来的学习的检测,也是对教师一段时间以来的教学的检验,更是督促教师进行教学反思,以便更好提高教学效果的前提。现根据本次考试,对上半期的教学工作作出如下分析:

上半期,教学方面主要是进行汉语拼音的教学,我们班的学生中,有大部分孩子是在幼儿园学过拼音,但大部分基础不好,也有小部分孩子基础很好,已经能独立识字。这些孩子都普遍认为自己学过,不愿意再学。也有小部分是没有一点拼音基础的。针对这个情况,在配合教学进度的同时,我尽量做到缓慢教学,一边教,一边巩固复习,在每课前,都运用复习导入,在教学中也不断穿插旧知识,与新内容联系教学,帮助学生强化记忆。针对孩子容易出错的知识点,自己出题,反复训练讲解。及时默写声母、韵母、整体认读音节,做到一个一个过关。同时运用各种游戏手段,比如:开火车、找朋友、风车转、小组比赛……充分调动孩子学习的积极性。有几个孩子基础特别不好,智力发展水平相对慢于同龄孩子,我抽出时间给他们单独辅导过几次,效果不明显,而且自己平时工作也多,抽不出太多时间,我就找了班上几个基础好的学生,教他们怎么去教别的小朋友,还对这些小老师进行了一些奖励措施。一段时间下来,问题又来了,小老师工作很卖力,经常出现小老师到处追着学生跑,去教他们,可学生学习的兴趣却不浓厚。反思之后,我找到了问题所在,光奖励小老师了,对学生没有奖励,发现问题后,我立马进行改革,凡是学好,再我这通过考核后,小老师和学生都能得到相应的奖励。这样一来,教的和学的兴趣都大增。用了这一系列方法后,有些孩子对于个别问题的掌握还是不好,我主动和家长沟通,争取到家长们的帮助,将孩子们易错的知识点,梳理好,怎么样教,怎样去讲解,打印出来,周末由孩子带回,家长回去辅导。比如:三拼音节,孩子很难分辨,有的孩子怎么讲都不明白,我想到了数学中的分解式。我总结了一个方法:我们班的孩子爱音节中找声母,基本上都能掌握了。我就将音节进行拆分,看音节是几拼音节,首先找声母,例如:xiao的声母是x,找到声母后,再看声母后面有几个韵母,孩子很快中找到这个音节里有2个韵母i和ao,但是在三拼音节中,前面一个韵母,不叫韵母,叫介母,所以1个声母+1个介母+1个韵母=3,这个就是三拼音节。

可这样教下来,还有小部分孩子仍然没有掌握,我把这个方法打印出来,周末发回去,由家长为孩子再进行一对一的讲解,并且配有一些自己出的专项习题,讲解完后,家长可以通过习题帮助孩子巩固。在拼音教学中,每一课都是学生一个一个到我这来过关,这样感觉效率不高,而且时间也不够。所以期中考试后,我又进行了几次改进,最开始,每组选取固定的通关小组长,孩子们到小组长这里去过关。有的小组一下子就过关了,有的小组个别孩子还是迟迟过不了关。考虑到孩子们都想到通过小组长,都喜欢当官,管理别人的特点,我改革了通关规定,每课教完,最先在我这过关的孩子,就是这一课的通关小组长,负责本小组的这一课过关任务,最先过关的小组长能得到奖励。孩子们积极多了,有的孩子为了能成为自己小组最先在我这过关的,都开始读还没教的内容,小组长也负责多了,为了得到奖励,一有时间就催促自己的组员到自己这里来过关。

一年级的孩子自制力普遍不强,注意力不集中,最让人头疼的就是纪律问题和安全问题,有很多的行为习惯需要反复的纠正。从开学至今,我一直强调:大家现在是一名小学生了,一年级7班是我们每个人的家,我们想着怎么为它争得荣誉。我们的班训是:班荣我荣、班耻我耻。在纪律方面,以鼓励引导为主,表现好的孩子能获得贴纸,贴纸集到一定数量可以换取小奖品。并配合一些儿歌:“一二三,快做好!”“谁的坐姿最漂亮?”“表扬谁呀?”“抬头挺胸做端正”……在日常行为方面,要求孩子不随地乱扔垃圾、能弯腰拾起地上的垃圾、饭前便后要洗手、上完厕所要冲水、要主动与老师问好、得到别人帮助说“谢谢”、不小心伤害到他人要说“对不起”……通过各种方式进行强化,比如:自己的言传身教进行教育、要小朋友互相监督谁做得最好、对于做得好的孩子,及时全班性进行表扬。好动是孩子们的天性,喜欢追逐打闹、喜欢跑跳。可是年龄太小,身体运动系统发育不够完善,加上年龄太小,还不具备保护自己的能力,所以很容易在课间受伤,而自己又没办法下课时,时刻跟着每个孩子。于是,我就选了几名比较调皮的小朋友,让他们来当课间活动小管家,来管理其他孩子们,不能在课间追逐打闹,要玩安全的游戏。这样一来,小管家自己不跑不闹了,每天一下课,到处穿梭,制止孩子们的危险游戏,到目前为止,我们班没有出现一起安全事故。但是目前孩子的纪律方面又有点回退,所以这几周,我又得加大这方面的教育力度了。孩子的教育是个反反复复的过程。

刚开始,孩子们的作业,写的乱七八糟,很马虎。之后,每一次作业,我都进行了范写,并要求孩子写完后,先自己检查,检查没有错误,没有写得不好的,再同桌互相检查,同桌互相指出错误和没写好的,最后组长交上来。孩子们的作业确实有进步,可是我批改后,孩子们都没有更正的习惯。于是我又改革了作业要求,每次我批改后,由组长拿回去,督促小组孩子更正完,检查无误了,再交上来,到我这换奖品,现在孩子们的作业明显有了很大的进步。

通过半个学期的努力,有的方面取得了一定成效,要继续努力,坚持执行。但是有的方面,还是效果不好。如果老师不在,孩子们有的不能按要求进行晨读、做眼保健操。有的孩子只会主动和自己的老师打招呼,对于没有教自己的老师,从来不打招呼。卫生保持方面做得还不够好。课间有时间,还要多走进孩子们的生活,和他们建立更深厚的感情。通过这次期中考试,从孩子们的出错来看,大部分是粗心所致,要多进行作业考试检查的引导,培养孩子细心的品质,并养成检查的好习惯。加强对基础知识巩固。

最后,要感谢学校的“名师工作室”活动的开展,让我们能够从师傅们那里学到很多书本上学不到的知识;更要感谢师傅——王老师的悉心指导,我想唯有把工作做好,才是对师傅最好的回报吧。

小学语文考试卷面分析反思篇九

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、引导学生多读课外书,丰富学生的课外学习,提高阅读能力。还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

4培养学生的审题能力,先口述再动笔,不要漏题。

5、注重与家长的配合,借助家长的力量共同搞好教学。

小学语文考试卷面分析反思篇十

在我六岁的一天,我早早地起床了。忽然厨房里传来奶奶的声音:“贝贝,你去买一袋盐,家里没有了,中午我要给你做鱼头。”一听是我最喜欢吃的菜肴,于是我兴高采烈地回答:“好!”。一个人去买东西,这可是从来没有过的事情呀!不管三七二十一,我抓起十元钱就以“马跑”的速度跑到商店门口。

我进了商店,你们猜猜发生了什么事?我居然抓起了一袋醋就跑了,结了帐,回到了家。奶奶惊奇地说:“买错东西了”,我仔细一看,我竟然买的是醋。我大声说:“我不买东西了。”奶奶严肃地说:“你必须重新去买。”我不愿意。这时家里静得出奇,我知道奶奶正等着我说这句话:“我自己去买。”可我的嘴里只能说:“不”。奶奶呀,你自己买不就行了吗?为什么非要让我去买呢?可是一想,我已经六岁了,别的小朋友5岁就自己买过东西了,而且是我买错了东西,我要为自己的行为负责,有什么好犹豫的,于是,我鼓足勇气大声说:“奶奶,请让我去买东西。”奶奶高兴地说:“好”。我买了盐回到了家,奶奶笑着说:“这次买对了。”我终于买对了!

我从这件事吸取教训:做事不要慌慌张张,认真细心才能做的好。

小学语文考试卷面分析反思篇十一

小学五年级语文下册期中考试质量分析(试卷反思)

小学五年级语文下册期中考试质量分析(试卷反思)

试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,75%的同学是满分,20%的同学正确完成85%的基础知识,个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多,学生对近义词的.辨析与应用还存在差距,以后教学中要加强这方面的训练。第二块,阅读训练,课内阅读失分较少,85%的同学取得满分,个别同学由于审题不清,做题习惯较差,不用心思考试题,致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多,46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多,由于作文素材雷同,缺少真情实感25分,得分平均在20分。

1、语文基本功方面:

答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,同音、形近字不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,病句修改练习失分较多,对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面:

学生理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面:

个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。

4.学习习惯:

监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好,部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题,仔细思考,有丟题漏题现象。

1、重视字词教学 ,夯实语文基础。

2、教学中注重学生阅读能力的培养。

3、多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感。

4、注重积累,提高语文素养。

5、认真学习新课改理念,提高课堂效率。

小学语文考试卷面分析反思篇十二

在这花红柳绿的春天,紧张的期中考试拉下了帷幕,现在静下心来体会反思。

我们五一班有学生27人,在本次测试中,90分以上有24人,80分-90分有2人,70分-60分有一人,人均93.75.,优秀率96.3%,及格率100%。

本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。试题紧扣课文,考察知识点全面,形式灵活多变,从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试情况进行如下的分析:

一、命题思想及试卷特点。

本次语文期中试卷的命题,贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸,正确引导教师的教和学生的学,才能真正做到“以生为本”,促进学生全面发展。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广,有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分,即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累,又注重了运用;阅读部分紧扣五年级的教学重点,作文部分贴近学生生活,符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、答题情况简析。

1、基础知识。从卷面看,大部分学生书写工整,答题认真。教材中的内容老师都非常重视,教得扎实,训练到位,反复巩固,学生牢固掌握。反映在试卷上,不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空,体会句子中包含的情感,学生都答得不错。但是在辨字组词中“魁”字,有23人出错。判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”,这句话是对的,但是有12个学生打错,由此可见,学生读书时,没有认真阅读课文中的注释,不能正确理解和灵活运用。

2、阅读理解。概括能力有所提高。第一个阅读题(课内阅读)失分较少。但是也有个别学生在做题时不念题。如:1,根据解释,从文中找出相应的词语。(1)形容为难,感到难办(困窘),但是有些学生没有认真念题。其中有6人出错。第二个阅读题(课外阅读)这一部分丢分最多。表现为考虑问题不全面。阅读分析、理解感悟能力较弱。如:1,给加点字选择正确的读音。“恶劣”的“劣”学生在平时读书时都读成“lue”,在这次考试中有15人出错。2.写出下列词语的近义词。其中出错较多的词语是“恶劣”与“滋养”。

3、作文。基本上做到语句通顺,根据要求,有话可写,能写满规定字数。而且构思新颖,语言优美,条理清晰,能通过文字表达自己的真情实感。

三、存在的不足及原因分析。

1、追赶进度,忽视基本功训练。

从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实,但基本功训练还须加强。知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大,老师在教学中重知识的传授,忙于赶进度,对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现很多错别字,从小错别字多,长大了也少不了。从小训练出来了,终身得益,没有训练成功,那将是学习上的不冶之症。

2、书写不端正;对词语意思一知半解,望文生义;阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍;作文偏题离题等许多不应该出现的错误。

有许多的学生因审题不清而造成失分,如作文审题,有一部分学生因漏做题目而失分;有部分学生书写潦草,涂改现象较为严重。不少学生阅读浮躁。对于内涵较深的内容,不能深入的阅读,仔细的品味。因此阅读难的题目失分较多。

3、作文材料老套、雷同,语言贫淡、乏味。

习作的首要评价标准应该是“抒真情,写实感”,要让学生认识到,只有写实实在在的.事儿,写自己最熟悉的事儿,才有话可说,才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律,千人一腔,但大同小异,平淡无奇,并无多大差别。不真实,说假话;不具体,说空话;缺真情,说套话的现象较多。

四、改进措施:

1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

2、要深钻教材,把握好教材,制定明确的教学目标;在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思,还要让学生掌握基本的表达方法,进而培养学生的阅读能力;做好课外的延伸。

3、充分利用好教材,包括校本教材,加大学生的阅读量,提高阅读速度及质量。

4、平时要培养学生的观察能力,加强练笔,逐步提高书面表达能力,确保大、小作文的量和质,从各方面注重培养学生的语文素养。

小学语文考试卷面分析反思篇十三

本题主要考查学生的书写能力,在田字格中学生如何正确书写,怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高,约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写,出现错字现象,失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为,教师在教学中应加大学生书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识,又考查了学生对字的组词的能力。总体来看,学生对这部分的基础知识掌握的不错,得分率在95%以上,失分最多的是“页”这个部首,可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

本题的得分率较高,大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的,也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的,所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关,所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有关,所以它的部首是“目”而不是“日”。

本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的,只是出题者在出题时没有认真核对,以至于出现了“六()把刀”错误,让学生无从填写,再有答案也没有认真核对,本来是“四朵花”,答案给出了“四夺花”的错误。

本题学生的得分率相当高,达到98%。主要失分在于“过去”一词,个人认为,它的反义词应该是“将来”或“未来”,而答案给出了“现在”,个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓,几乎全部失分。

本题考查学生的组句的能力,学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子,形成一句话。学生第1小题做的不错,能够补充完整,也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好,尤其是第3小题,学生的失分率很高,有的是没有说出一句完整的话,有的是没有加上正确的标点符号。

本题学生的得分率很高,在99%以上,可见学生对课文的掌握还是相当不错的,只是有1%左右的学生出现错字,失去1—2分。

本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话,要求在()内进行。本题的得分率不高,大约在56%左右,主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚,也可能是因为看不清题目要求,因此失去一部分分。

本题出题者所列出了一个小弯,给学生制造了一个小小的麻烦,让学生只是看到了理发店里的顾客,没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。

题目给出了一幅劳动的场面,画面中有两个人,一人拉车一人推车,车上装着一些或许是水果一类的东西,两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分,但大部分学生写的不好(约占80%左右)有的学生只能写一句话且不完整,可见我们学生的写作能力的欠缺,还有观察能力也不强,应多加训练。

小学语文考试卷面分析反思篇十四

本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分,优秀率42%,及格率67%,因而可以看出学生两极分化严重。

本次考试试题难,涉及面广,检测学生对拼音的识认、拼写,对生字的认记,对句子的补充及口语表达能力和写话,因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下:

1、按声母顺序排列顺序。

2、按顺序默写韵母。

3、看图选音节填空。

这三道题比较简单,主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成,有个别学生出现错误。

4、判断音节的对错。

5、把音节补充完整,并标上声调。

这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确,也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的,声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情况,多数同学都完全正确,只有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样子,补充句子。

这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的就是第8题,其中,第4小题也有点难度,有些学生不会补充句子,再者语句不通顺,不懂得照例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话。

这两道题考察学生的观察力和语言表达能力,因为所提出的问题多而难,占试卷分数也多,学生回答问题不全面因而扣分较多。

1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写;对生字的正确识记、书写。

2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。

小学语文考试卷面分析反思篇十五

回想起自己第一次买东西的情景,至今仍记忆犹新。

那天,妈妈叫我买三袋牛奶和一瓶酸奶。我拿着妈妈给的十元钱出发了。我一路不停地想着:不会遇到坏人吧?遇到强盗怎么办?那时我才六岁呀!忽然,我看见一个卖猪肉的叔叔手里拿着一把刀,吓得我瑟瑟发抖。我赶紧往前跑,好不容易来到超市。

我很快买好了东西,撒腿就往回跑。我气喘吁吁地跑回家,妈妈高兴地接过东西,说:“好孩子。真能干。找的钱呢?”“呀,要找钱,我忘了!”我连忙快步返回超市,要回了找的钱,心里总算踏实了。

回到家,看到大人们已经开始喝奶了,那我也喝我的酸奶吧!“咦,吸管呢?”我想问妈妈,又一想,不对,是我没拿。没办法,我只好第二次跑回去拿。看着别人从从容容买东西的样子。我心想,下次可不能这么马虎了!

小学语文考试卷面分析反思篇十六

一、导入:

同学们,在我们成长的道路上,会经历很多的第一次,比如第一次戴上红领巾,内心无比的骄傲;第一次当上班干部,心中的兴奋无法用语言表达……今天,有个小男孩想把他第一次到超市买东西的经历告诉我们,你想听吗?那就把你的语文书打到86页,轻轻地端起来。听老师读。

二、新课:

1、自读课文,初步识字:

(1)自读课文,边读边圈出生字,注意它们的读音和字形。

(2)同桌互做小老师,互相检查识字情况。

2、学习第一自然段。

(2)这句话里还有一个我们要认的字,是谁?(板书:超)课文中还有一个字和它的很相像,你能找到吗?(板书:招)(比较这两个字,分析字形,组词)。

(3)老师这里还有一个字(板书:忘)。

(形声字,组词)。

(4)现在,老师把这些字宝宝放回课文,你还能认识它们吗?(指名读、齐读)(课件)。

(2)售货员叔叔怎样帮助他的?

你能用温和的态度说这句话吗?

你能用温和的态度对别人说话吗?

(3)在售货员叔叔的帮助下,我的心情有什么变化?学习“怕”

(5)小男孩还买了别的东西吗?为什么用省略号?

你能试着读一读吗?

4、大家表现得不错,我们来轻松一下。

(2)还想再猜吗?(一人靠边站,一人踩高跷)[板书:价]拼读,组词。

(3)在这个字里还藏了一个字。(板书:介)拼读,组词。

(4)不管我多么紧张,多么结结巴巴,可还是完成妈妈交给我的任务,又得到了叔叔的表扬,叔叔是怎么夸奖我的?(指名读)这里有两个我们要认的字。(板书:帮助)说怎样记,说句子。

(5)我帮助妈妈做事,又受到了叔叔的表扬,心情怎样?就让我们带着这样的心情齐读最后一段。

三、巩固识字。

(1)指名:拼读黑板上的字。

(2)课件:认读词语。

四、写字。

记住了这么多的字宝宝,你有信心把他们写漂亮吗?

写“怕”1、观察虚宫格中的“怕”字。

2、描字。

3、在本上尝试写一个。

4、师范写。

5、生比照后,再写两个。

五、总结全文、升华中心。

1、想一想你有没有难忘的第一次,你愿意讲讲吗?

(把你的难忘的第一次写下来。)。

老师希望你们在今后的日子里能更加懂事,做事时多几分自信,时刻告诉自己这样一句话:我能行!

反思:

本课是长春版小学语文二年级上第十一单元《相信自己》中的一篇课文。这篇课文以第一人称的口吻,记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过,让“我”明白了只要相信自己,一切都能成功。

本课条理清晰,段落简洁明了,心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。

一句鼓励的话语,一次大胆的实践,让一个孩子超越了自我,拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊!

教学中,我让学生结合自己第一次去买东西,或做其他事情时的表现,来体会主人公的情感,从而都可以大声地对自己说:“我能行!”相信我的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。

小学语文考试卷面分析反思篇十七

本次考试参加的学生人数为48人,平均分为86.85分,及格率89.58%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多,90分以上的学生只有31个,很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也占了6个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下几个原因:

1、期中复习的效率不够高。

2、试卷难度大,超范围的题多,很多题型学生没接触过,很多字还没有学过。

3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新,再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期,如果没有及时巩固,学生很容易忘记所学的知识。

4、部分学生还没有考试的概念,另外识字量有限,并不能很好地独立完成试卷,完成试卷后也没有检查的习惯。

1、第一题:比一比,再组词。考察了一半的二类生字,与课标背道而驰,一半学生失分比较严重。

2、第四题:写出带有下面偏旁的字。口字旁的字课本中只学过两个字,也放在了考查范围。

3、第五题:写出反义词。开、关字课本中还没见过,来、去都没有写过,要求写近义词,也超出了所学的范围。加大了难度,导致失分非常严重。

4、第6题:选词填空。

主要测试学生正确使用量词,有好多词学生还没有接触过,这一题应该在期末考才差不多。失分也非常严重。

5、第三题,按课文内容填空。这道题大部分学生完成的较好。

6、第四大题,连一连。基本上不丢分,个别学生也是因为不认识字才导致丢分的。

7、第五大题,填序号。

这道题学生丢分较多,有一部分学生没有理解题意、不填序号乱写。

8、第六大题照样子写句子。失分情况严重,因为一些中下学生不会写字。

以上是我根据题型,结合学生的误区,作出的试卷分析。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。

2、继续在班上开展“一帮一,的活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。

3、学课文,写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

2、积累——语文课不可关闭的窗口。

积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。

4、小学一年级学生刚刚学写字,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。

5、对于班上的几位后进生,要加强与家长的联系,请家长在家务必配合老师的工作。

总之,本次考试结束了,我班同学取得了一定的成绩,同时也伴随着很多的不足,希望在今后学习中能再上新台阶。

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