2023年一年级语文课本教案(大全14篇)
- 上传日期:2023-11-13 04:20:13 |
- ZTFB |
- 14页
教案的编写应该遵循教学规律和教学原则,确保教学的科学性和有效性。合理安排教学步骤和时间是编写教案时需要重点考虑的因素。以下是一些经典教案的分享,希望能给大家提供一些灵感和启示。
一年级语文课本教案篇一
1、()()()()里,烟村()()家。
亭台()()座,()()()枝花。
2、远看()()(),近()()()声。
春()()还(),()()()()惊。
3、草芽()(),他对()()说:“()是()()”
()()圆圆,他对()()说:“()是()()。”
4、()竹排,()()流,()()唱,()()游。()岸()()密,()()绿油油。江南()()乡,()()竹排()()游。
5、()()的瓦,()()的墙,()()的门,()()的窗。房前()()香,屋后()()行。
6、床前()()光,疑是()()霜。
举()望()(),低()()()乡。
7、弯弯的()()()()的船。()()()船()()()尖。我()()()()船()坐,只看()闪闪的()()蓝蓝的()。
8、阳光像()(),洒遍()()、高()和()()。()()的禾苗,因为有()阳光,更()()。
9、()()在前,()()在(),影子常常()()(),就像()()()()()。影子()(),影子()(),影子常常()()(),它是()()()()()。
10、()()的尾巴()。兔子的()()短。()()的()()好像()()()。
()()的()()弯。()()的()()扁。()()的.()()最好看。
11、妈妈告诉我,沿着()()的()(),就能()()()()。()()的()()城,有()()()()(),()()()()()仪式非常壮观。12、不久,有()有()的()(),()更()(),()更()()。没有()没有()的()(),()()()红的(),绿的()。
13、小鹰说:“妈妈,我想去()那边()(),您带我去()()?”妈妈说:“()那边()()很美,()()()()()。”过了()(),小鹰学会了()()。
14、()()画竹叶,()狗画()(),()()()画枫叶,()()画()()。()()颜料()()笔,()()就成()()()。青蛙()()()没参加?他在()()睡着了。
一年级语文课本教案篇二
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)。
2.预习生字,做字卡。(学生)。
1课时。
1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。
1.出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜。
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:霜和雪。
(1)交流:你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。
(4)仔细观察,说说"雨"作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字"雪",学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好"落"。
(5)了解"霜降"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟。
池草青山花红鱼出水鸟入林。
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
6.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法,如"雪",可以通过换偏旁变成"霜"识记;比较识记法,如"入"字,通过和"人"比较识记;通过形象演变进行识记,如"飞"字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如"落、飘",可以用部件加一加的方法记忆。)。
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
1.指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
重点关注"春、冬":两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。
"入"的第二笔要长,并且要出头。
"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势:书写时要做到哪"三个一"?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)。
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)。
4.教师巡视,对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。
设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1:按照词语--词组--词语--词组的顺序。
方法2:调整次序,如:春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘。
3.指导学生运用多种方式读。
4.教师总结。
设计意图:这里采用了多样的朗读形式,通过重组朗读,使识字语境更加丰富多彩,更加生动有趣,更具有清晰的画面感。
一年级语文课本教案篇三
今天下午,我开心地离开教室,准备排队放学,可我总是感觉书包轻了一些,好像漏了什么书,由于时间紧迫,我们的队伍马上要出校门了,所以我没有打开书包检查。
回到家,我打开书包看看,发现语文书不翼而飞了,什么!这不可能,我整理书包最谨慎了,六年来,我没有一样书丢过,而且语文书这么重要,我都会格外注意的呀!肯定是哪个左右同座给我拿走了,明天我一定要逐一盘查。
第二天早上,我早早地来到了学校,准备搜查,没想到吴天天章乐他们还没来,于是我先问吴文浩,没想到吴文浩没有,接着,我又问章安静、李文豪,可还是没有结果。哎呀!章乐、吴天天两个家伙怎么还没来呀!终于,在七点半的时候,他们俩来到了学校,于是我问他们:“我的语文书丢了,看看在不在你们俩的书包里。”我本以为他们俩有希望,没想到是绝望,呜!我的语文书啊!你到底在哪里呀!看来最后的可能只有王精国了,可他到现在还没来,他平时来得比我还要早呀!今天怎么这么慢,终于,在七点四十五的时候,王精国来了,于是我搜了搜他的书包,发现也没有,呜呜!老天待我不公呀!就在这时,张姝晗对我说:“你的书在我这,这可能是别人的恶作剧!”哈哈!我的语文书终于回到“祖国”的怀抱,看来以后要盯紧书包了!绝对不能允许第二次发生。
耶!我的语文书失而复得了!别提我有多开心,回家的时候都是跳的,哈哈。
一年级语文课本教案篇四
教学目标:
1、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动。
学生活动。
一、复习引入。
引入:通过上节课的学习,我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置,和美丽的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节。
1、这座塔是个啥模样呢?
3、全节没有一个“高”字,你从哪里知道塔很高?
4、不用“高”字,也能表现出高,真了不起!
如果能用你的朗读来表现“高”,那更了不起!
东方明珠不但高,而且美。(板书:美)。
5、自上而下,十一个圆球,宛如十一颗明珠,镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚,这儿就更迷人了。
指名读。
三、学习第三小节。
1、第三节的第一句话,其中哪些词写出了塔的美?
“五光十色”与“五颜六色”作对比。
这是一番怎样的景象呢?
2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?
夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌,它就像是一颗璀璨的夜明珠,闪着夺目的光彩,真是美不胜收!
此时此刻,人们忍不住要赞美它:上海广播电视塔,真是一颗……。
3、将第三小节连起来读一下,读出你的赞美之情。
四、小结:
上海广播电视塔不但高,而且美,宛如明珠镶嵌在祖国的东部,世界的东方,称它为“东方明珠”,真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读,一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!
五、学习生字“方”、“巨”
个别背诵课文第一自然段。
读第二节。
用自己的话说说。
“头顶蓝天,脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人。
试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)。
看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台,先领读字音,再通过电脑演示字的笔顺,最后组词。
2、方——正方形、方块、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老师在田字格中书写“方、巨”
一年级语文课本教案篇五
通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。
(1)、()替/给/帮/为()。
例:我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。
我帮老师收作业。我为大家扫地。
(2)、()正()呢!
例:__正忙着改作业呢!
小鸡正忙着吃虫子呢!
我正忙着写作业呢!
(3)、()渐渐()。
例:瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
小树渐渐长高了。
(4)、()一边()一边()。
例:小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。
爸爸一边喝水,一边看书。
妈妈一边洗手,一边说话。
老师一边说,一边写。
(5)、“把”字句与“被”字句互改。
()把()。()被()。
例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
我把门打开了。门被我打开了。
(6)、()那么(),那么()。
例:西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。
我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
(7)、()已经()。
例:我已经长大了。小树已经发芽了。
春天已经到了。我已经写完作业了。
(8)、()像()。
例:月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。
(9)、()十分()。
例:我十分专心地看书。
他十分高兴地回家去了。(十分=特别=非常=格外)。
一年级语文课本教案篇六
1.知识与能力:
(1)会认8个要求会写的字,14个要求会认的字,能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺,明白“斤”的字理,进一步培养识字和写字的能力。
(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生朗读能力。
2.过程与方法:以读促讲,在朗读实践中识字学词,同时培养阅读兴趣,体悟阿凡提的智慧。
3.情感态度与价值观:引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。
教学重、难点。
1.认识14个生字,会写2个生字“比”和“斤”。
2.正确、流利地朗读课文,积累词语,在读中受教育。
教学准备。
课件、图片、手帕、一张纸。
教学过程。
一、激发兴趣,引入课题。
1、同学们,今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上,(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来,一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)。
2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”,说一说你想用什么方法记住它?
3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明,有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》,齐读)。
二、初读课文,自学生字。
1、范读课文:先听老师讲故事,注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)。
3、你们再来读读课文:一边读一边圈出生字,要借助拼音读准字音,标出自然段。
4、课文是讲比力气,那我们这节课就来比读文,比识字,比写字,看谁能当“学习星”!要把课文读正确,得先过字词关,来,我们比一比,看谁读得准?(检查生字认读:师出示字卡,学生开火车认读,随时正音。)。
三、随文识字,记形解义。
1、指名读第一自然段,他们俩在哪相遇的?(城墙边)。
大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。
重点认识“咱”和“比”。
2、面对大力士的挑战,阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)。
3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)。
重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)。
读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)。
4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)。
认识“帕”(出示实物)。
5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时,大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)。
一起做吹走手上灰尘的动作,理解“吹灰之力”,大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松,不放在心上的语气)。
重点认识“灰”和“之”。
6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力,为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻,落地时飘飘悠悠的,而阿凡提是借助了石头的重量。)。
读到这,你想对阿凡提说点什么呢?
7、同学们,在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词,如果它们从课文中走出来,你们还能认识它们吗?(出示新词,检查认读,再观察生字,注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)。
四、仔细观察,指导书写。
1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。
2、然后和老师一起书空,练习书写。
五、拓展升华,学以至用。
最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比,老师可就是大力士了,我这有一张纸,我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好,开动你的脑筋,看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)。
六、总结全文,感悟反思:
本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的,还要有智慧;如果生活中遇到问题,应该学会动脑筋想办法,用智慧去解决问题。)。
七、课外延伸,布置作业:练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。
板书设计:
7-4比力气。
识字卡片阿凡提图大力士图。
(智慧星)(大力士)。
一年级语文课本教案篇七
有一个小男孩叫刘逸飞,上小学三年级了。
今天我就给大家介绍一下他吧!
他长着一双机灵的小眼睛,透着一股机灵劲儿,一个塌鼻子上驾着一副小眼镜。
他还长着一对大耳朵,人们都说这样的耳朵可以当大官。
他还有两颗大板牙看起来像是兔子的牙齿。
但是他那两颗大板牙不是用来吃青草的,而是用来吃胡萝卜丝的。
他非常的喜欢看书。
记得有一次妈妈允许他在睡觉前看几本好书,他高兴的都合不拢嘴了。
所以他早早的上了床,津津有味的看起了书来。
天已经很晚了,妈妈进来了说:“太晚了,快睡觉吧。”他不情愿的放下了书躺在了被窝里,妈妈关上了灯走了出去但是他的心还是沉浸在书的海洋里。
他轻轻的跳下床打开灯,继续看起书来。
就这样持续了几天,他的视力逐渐下降,妈妈似乎发现了他的秘密。
他的优点很多,比如:上课认真听讲,积极回答问题,准确率高……但是俗话说:金无足赤,人无完人他的缺点也不少,比如:马马虎虎,红领巾经常忘记带,水彩笔也丢了不少。
这还不算什么,上学期期末考试,语文基础知识答得一塌糊涂。
就这样让他与100分失之交臂。
他就是我,一个阳光帅气的小男孩,你喜欢我吗?
我的自画像【2】。
我有一张稚气的鹅蛋脸,一双明亮而又有神的眼睛和高高的鼻梁;又黑又浓的眉毛和长长的睫毛;一双大耳朵“矗立”在头的两边“隔山相望”;长的高高瘦瘦,这就是我——徐康。
性别和爸爸一样,年龄度过了八个国庆节,我的业余爱好是游泳和玩电脑游戏。
到了夏天,只要不下雨我每天都去游泳馆游泳。
有一天,我和爸爸比谁游泳的花样多,我一会儿就游了好几种花样。
爸爸也准备好下水了,没想到爸爸的花样更多,一口气就换了五、六种花样。
哇!真奇怪,还有能躺在水面上的花样?爸爸说这叫仰泳。
我是个急性子,不做完一件事绝不做下一件事。
我喜欢玩“洛克王国”游戏,一般一玩游戏不知不觉就是一个多小时。
我很喜欢做比较难的数学题,因为数学里有很多奥秘,越难就越吸引我去解它。
这就是我,可爱吧!
我的自画像【3】。
我就是人见人爱,花见花开,车见爆胎,飞机见了掉下来的——刘楚珂。
我是一个活泼可爱的小女孩,可是爸爸妈妈却叫我“假小子”。
不用说,我自然很调皮喽,凡是男孩能做的,我也能做,做的也差不到哪去。
我爱画画、唱歌、跳舞、吹竹笛、弹钢琴、读故事书,可以说是,“十八般武艺样样精通”,我性格很开朗、很活泼,在家是爸妈的乖女儿;在学校是老师的“小助手”;在班里我是同学们的“哈哈豆”;外面我是……我有一头乌黑发亮的头发,头发上常常卡着一个粉色的'小帽子,一条又细又长的眉毛下镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛,一个小鼻子下长了一张能说会道的小嘴。
人人见了都说:“这女孩真漂亮呀!”我听了后心里骄傲极了。
有一次,我正在家唱一首《大海我的故乡》,正唱着呢,突然,我的一个音调唱偏了,可恶的老爸讽刺我说:“呵呵呵,别人唱歌是要钱,你唱歌是要命。”(因为我唱歌本来就不怎么好听),我一听,非常生气,就故意把歌唱的音调不对、声音粗粗的,非常难听。
只见爸爸捂住耳朵,表情超痛苦,见此事的我在一旁:哈哈……哈……哈哈哈……哈……。
你们喜欢我吗?喜欢这个“假小子”吗?愿意和我做个友好的朋友吗?
我的自画像【4】。
看着镜中的那个女孩,我不禁叫出了声,这还是我吗?黑眼圈,大大的眼袋,惺松的睡眼,没错,这就是我——爱学习的我!
实际上,我这人,开始学习并不努力,看见同学一个个追上我的脚步,我却仍会麻木不仁地继续向前走,有一次期中考试过后,我真的努力了,同学们冷落我,欺凌我,这大大打击了我。
我开始拼命的学习,不仅晨读,晚上还一定要看许久书才罢休,连课间十分钟也不放过,就待在座位上看书,作业,就这样,我的形象才有了如今的改变,唉,再接再厉吧!
偶尔照照镜子,不禁有些害怕,尤其是晚上,不敢细看自己的面容。
突然,那些恐怖故事萦绕在我的耳际,若此时有那么一丁点动静,我便会逃之夭夭。
唉,这便是——胆小的我。
胆小也是我的一大特点。
不敢一个人呆在房间;不敢一个人睡觉;更不敢独自夜间出门;不敢……课堂上,我很少主动举手发言,当老师提问时便会面红耳赤,支吾半天才能说出答案,不敢一个人排队打饭,我甚至不敢去买东西。
我们是刷卡打饭的,还记得第一次排队打饭时,我什么都学着别人,但心却很是紧张,手心中满是汗,终于轮到了自己,却不知将卡放在哪,东摸西找,后边的同学不耐烦了,直接抓住我的手按在刷卡口,顿时,我的脸红到了脖子间,端着饭走了。
胆小啊,你害得我失了多大颜面!
如今,镜中的女孩慢慢长大了,身材高条,虽仍有些黑眼圈和眼袋,我也不太在意了,因为我真的长大了,也不再那么害怕胆小了,学习也将更加努力,为自己的理想而奋斗!
我的自画像【5】。
我是支婷颖,你们知道我在哪读书吗?猜不到吧,我在油城小学三年级二班读书。
性格内向的我,可有喜欢看书和读书一面哦。
因为我知道学习是一件快乐的事。
有一天,我在教室读书,不一会儿,上课了,同学们坐好,老师走来叫同学们拿出语文课本,翻开课本第三页《植物妈妈真有办法》,这篇课文,老师叫我们一起读书了,同学们书声琅琅地读起来,我心里想:如果认认真真地读书,就会有好的成绩。
然后,我就更专心地读起书来了。
下课了,我还在自己的座位看书,同学们都去玩了,我在教室里继续看书,同学走到我旁边,我都不看她们,更加专心的看书和读书。
有一只小蜜蜂在我头上飞,我也不理,我还是专心致志地读课本里的《植物妈妈真有办法》这篇课文,一段一段的读,还做起笔记。
我心里想:读书是多么快乐啊!
同学们,你终于了解我吧,我喜欢和爱学习的人交朋友。
一年级语文课本教案篇八
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能正确朗读生字词组成的词语,并会写“注活”两个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。
教学重难点:
立足文本,让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学过程:
一、游戏导入,激发学生学习兴趣。
2、同学们,你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?
3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。
出示题目:
主席“要好好写字”
(毛泽东)。
勤学苦练世界闻名京剧大师(梅兰芳)。
4、(出示图片)看,这就是梅兰芳,让我们一起来喊出他的名字。(指导学生把名字读准)。
5、梅兰芳是我们江苏人,是我们的老乡,让我们亲切的喊一喊他的名字。
6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。他一生热爱祖国、热爱人民,把毕生精力献给了京剧艺术事业,留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相,教师简单介绍),成为世界闻名的京剧大师。他不仅是我们江苏人的骄傲,也是我们祖国的骄傲。让我们再自豪地喊一喊他的名字。
8、这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。他是怎样学习京剧的呢?让我们赶快来读读课文吧。注意把字音读准,把句子读通顺。
(评析:读是有层次的,第一遍读“梅兰芳”教师要求学生读准,第二遍读是要求学生亲切的喊一喊他的名字,第三遍则是通过教师简单的介绍激发学生的自豪敬佩之情,要求学生自豪地读一读梅兰芳大师的名字。在读中,学生的情感不断升华。)。
二、初读课文。
1、自由读。
2、指名分自然段读课文。
三、检查生字词。
1、出示课文出生字词指导学生朗读。
2、利用词语初步理解课文内容。
(1)出示四字词语:拜师学艺没有动摇勤学苦练京剧大师。指导学生读准。
(2)同学们,这四个词语在课文中哪一个句子里呢?请小朋友打开书,在书上找一找,划一划。
(3)指导学生把找到的三句话读一读。
(4)这段话啊说的就是这篇课文的大致的内容。让我们一起读一读这段话。
(评析:通过重点词语找到文中重点句子连起来就是课文大致的内容。这是一种简单的归纳课文内容的方法,这一设计既可以让学生把握课文的脉络,培养概括能力,也是一种学习方法的有机渗透。)。
四、学习第一自然段。
过渡:梅兰芳之所以能成为世界闻名的京剧大师,是他天生就是唱戏的料子吗?让我们读一读第一自然段。
(1)师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,是因为?
(2)“眼睛没有神儿”是什么意思呢?
(3)(出示小时候照片)看,这是梅兰芳小时候的照片,大家看他的眼睛,有神儿吗?
(4)对,京剧对演员的眼神要求很高,人物的高兴啊,伤心啊,生气啊都要能通过眼睛来表现。而梅兰芳的眼睛没有神儿,所以师傅说他——意思是说——(梅兰芳不适合唱戏。)。
(5)师傅是怎么说梅兰芳的?
(6)假如你是师傅,梅兰芳站在你面前,你会对他说什么呢?
(7)我们把它改一改。
(课件出示)原文:梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
换成:梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说:“你的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。”
(8)谁来当师傅对梅兰芳说说这句话。想想师傅会用什么语气?(语气肯定,有点遗憾,有点失望)。
五、学习第二自然段。
过渡:师傅说他不是唱戏的料子,而梅兰芳呢?
(一)学习第一句。
(1)(出示没有动摇一句)梅兰芳的什么决心没有动摇?(学唱京剧)。
(2)此时,梅兰芳心中是怎么想的?(学情预设:1、会暗下决心……2、我要向师傅问问有什么办法让眼睛有神儿3、相信只要勤学苦练,一定能获得成功)。
(3)对,梅兰芳相信只要他勤学苦练,坚持不懈,一定能唱好京剧。让我们来坚定地读一读。他是怎样勤学苦练的呢?我们再读一读第二自然段。
(二)学习第二句。
(1)(出示“他常常”一句)这句话中有两个表示看的词语,你能找到吗?同学们真聪明,一下子就找到了。同学们,这两个词都是表示看的意思,老师把“紧盯注视”换成看行不行?紧盯、注视是什么样的看?(眼光要集中一点看,目不转睛看,眼睛一眨都不眨的看)。
(2)说得真好,同学们,黑板上有一个红点,你能紧盯着他,注视着它吗?
(3)(小红点不断地移动)师:你们有什么感受?
(4)(看图)图上梅兰芳看的是什么?刚才同学们看小红点觉得眼睛很累,脖子很酸,请同学们想象一下,是看黑板上的小红点辛苦还是看空中飞翔的鸽子更辛苦?为什么?(学情预设:鸽子很多而且越飞越高,空中强光刺眼。)。
(5)除了紧盯空中飞翔的鸽子,他还怎么练?
(6)注视水底游动的鱼儿,累不累?为什么?(眼睛珠子要不停的转动)。
(7)梅兰芳有时紧盯空中飞翔的鸽子,有时注视水底游动的鱼儿:他要么紧盯空中飞翔的鸽子,要么就注视水底游动的鱼儿。他或者紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底流动的鱼儿。紧盯空中飞翔的鸽子,注视水底游动的鱼儿,所以课文中说梅兰芳“勤学苦练”
(评析:或者的意思是“有时…有时…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告诉学生,学生反而难以理解。教师把灵活地采用“有时…有时…”“要么…要么…”的句式,让学生潜移默化地体会到“或者”的意思,同时也更加深入地理解了梅兰芳训练的刻苦。)。
(8)脖子酸了累了,可梅兰芳继续紧盯着,注视着,他在(学生接:勤学苦练)。
眼睛酸了胀了,可梅兰芳仍然紧盯着,注视着,他在(学生接:勤学苦练)。
饿了冷了渴了,可梅兰芳仍然不肯歇一歇,他在(学生接:勤学苦练)。
老师小结:梅兰芳练的真苦啊。
(10)请同学们仔细读第二自然段,你从哪儿看出梅兰芳练得非常勤?
每天清晨,天刚蒙蒙亮,梅兰芳(。
)
每个夜晚,星星挂在天边,梅兰芳(。
)
炎热的夏天,骄阳似火,梅兰芳(。
)
寒冷的冬天,滴水成冰,梅兰芳(。
)
请同学们选择其中一个场景说一说。
(12)让我们带着敬佩之情读一读第二自然段。
六、欣赏梅兰芳先生主演的京剧片断《贵妃醉酒》,在梅兰芳精彩的表演中结束本课。
一年级语文课本教案篇九
词语。
1、本册的双生字词:
丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲。
母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情。
热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩。
女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是。
远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军。
军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面。
洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿。
过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气。
和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名。
定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意。
乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气。
2、近义词。
十分=特别=非常=格外主意=方法=办法=点子。
马上=立刻=赶紧=赶快很多=许多替=帮=为=给。
高兴=开心=快活=快乐时刻=时时=时常。
朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱。
3、反义词(括号里是学写过的字)。
(是)——(非)(长)——(短)(大)——(小)(远)——近。
(有)——(无)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(进、入)。
(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(来)。
(左)——(右)旧——(新)(冷)——(热)甜——(苦)。
慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)闲——(忙)。
臭——(香)丑——(美)(东)——(西)(合)——(分)。
(收)——(放)(去)——(来、回)死——(活)(答)——(问)。
(以后)——(以前)(冷淡)——(热情)黑暗——(光明、明亮)。
(男)——(女)湿——(干)红——(绿)。
1、组词。
么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)。
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)。
千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)。
干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)。
看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)。
着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)。
2、一字开花。
如:爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)。
园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)。
乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)。
地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)。
情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)。
名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)。
雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)。
原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)。
3、量词填空。
一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞。
一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛。
一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟。
一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子。
一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰。
一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子。
一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸。
一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪。
一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿。
一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号。
一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老。
方法一:交叉句背古诗。
一首古诗,妈妈读第一句,孩子读第二句,接着妈妈再读第三句,孩子读第四句。按照这个顺序交叉进行,不但增添了孩子读背的兴趣,而且很有效果。还可以两人比赛谁读的好,背的快。读背课文时,也可用这个方法的。
方法二:做动作背古诗词。
这个方法需要家长先理解下古诗词内容,接着将每句的关键词形象的“比划”出来,如果“比划”的又准确又生动,孩子会更容易理解,且兴趣大增,背的很快的哈!
杜甫的绝句:两个黄鹂鸣翠柳——一只手伸出二指向一边;(黄鹂鸣)。
一行白鹭上青天——另一手伸出一指向天空,做飞翔。(白鹭飞)。
窗含西岭千秋雪——一只手指窗;。
门泊东吴万里船——另一手指门;。
方法三:画情景背古诗词。
将自己理解的古诗词内容画成画,也可以在脑海里形成画面,一想到画面就很容易将古诗记牢啦。现在好多少儿古诗的书上也有附带画面的,很好。在这里需要提醒的是:对于难理解的古诗词,家长可先将古诗词内容的理解生动的描述给孩子听听,但这讲解一定要尽量简单,要让孩子自己发挥想象,因为,诗文中的意境美与文字美重在体会!
一年级语文课本教案篇十
《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信,内容就一个大字“笑”,让爸爸感到兴奋不已,解除了一天工作中的疲劳,让学生体会到拥有亲情的快乐,并受到亲情教育。
二、教学对象分析。
一年级的学生注意力不易集中,喜欢活动,喜欢游戏,喜欢展示自己。本文的识字量较大,识字教学的重要任务之一,是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体,采用多种识字方法,才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。
教学目标:
一、认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在语境中识字,在读中感受浓浓的父女情,体味亲情的幸福和快乐。
教学重点:认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。
教学难点:感悟课文内容,体味中国汉字的魅力。
课时安排:3课时。
课前准备:字词卡片、信封、课件(ppt)。
教学过程:
第一课时。
一、创设情境,激发兴趣。
1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文,题目叫《一个中国字》。板书课题,齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信,爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字,你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。
二、初读课文,自主识字。
1.师范读课文,生听准字音。
2.生借助拼音自由读文,圈画生字,反复拼读,用自己喜欢的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
1.齐读第一自然段。做填空:一(?)信,学习“封”字,扩词。板书:封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书:奇、怪,分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头,在这个字中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写,生书空笔顺。学生仿写,师生评价,完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词,用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。
3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字,板书:递。并做一个“递”的动作,扩词。
4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书:拆、页。
出示封好的信封,做“拆”的动作,了解为什么是提手旁。强调翘舌音。
“页”字理学习(课件演示),扩词。指导书写,观察“页”在虚宫格中的位置,师范写,生书空,在本上对照范字书写两个。
四、生字回文。
读一到四自然段。
第二课时。
一、复习引入。
1.听写生字:奇、页。
2.认读词语。课件出示:一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。
二、再读课文,继续识字。
1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪,爸爸看信时心情会怎样?生:兴奋、高兴……。
(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字,两种读音分别扩词,书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头,在这个字中上宽下窄,捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。
(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。
(4)让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。
3.指导写字:“珠”左窄右宽,“甜”左右相等。
4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福,更感受到了女儿的那份爱和体贴,于是爸爸……师生齐读最后一自然段。
四、创设游戏,巩固生字。
1.比比哪列火车开得快。
全班分两小组,出示字词卡片,开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。
2.今天我点名。
另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词),点对即坐,并将卡片收好。
3.找朋友。
在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起,读给小朋友听。
4.你们真棒,这么多词语都能准确地读出来,接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!
一年级语文课本教案篇十一
1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点。
识字、写字,练习朗读。
信息资料。
1、课件或挂图,民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。
教学课时:两课时。
第一课时。
激趣切入。
(出示挂图)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)。
(用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。)。
欣赏。
教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。)。
识字。
1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?
2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)。
3、自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)。
(交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。)。
5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读)。
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!
(识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字的知识和方法,采取活泼有趣的方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。)。
朗读。
1、生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又调皮地跑回课文中去了,你还认识他们吗?(自由朗读课文)。
2、指名读课文,引导学生相互评价。
(引导学生学会正确评价他人,是教学活动的一个重要任务,从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动,培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)。
2、多种方式练习朗读。
(坚持以读为本,让学生真正成为语文课堂的“读者”,通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读,引导学生图文对照,感悟诗句的内容和表达的感情。另外,文中句子的节奏感很强,朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味,在读中感悟、体会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)。
写字。
1、出示要写的字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎样写,书空。(注意笔顺规则:先撇后捺。)。
2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔,“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)。
3、教师范写,示范笔画的写法。
4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)。
5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
作业。
回家请教家长,或者在书中查找谜语,下节课开展猜谜语竟赛活动。
第二课时。
导入。
摘苹果游戏:每个苹果后面都有一个上节课学过的生字,把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。
(用游戏的方式将上节课的生字再现,达到巩固认字的目的)。
感悟。
1、自由朗读课文,,说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(引导学生简单地说出诗意,发现问题并质疑。)。
2、结合图,说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
背诵。
给合对课文内容的理解,练习背诵。
表演。
启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。先组内练习,再指名表演,最后大家一齐表演。
(根据学生好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学。增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。)。
游戏。
(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来,活跃了课堂气氛,让学生既学到了知识,又得到了锻练,提高了教学效率。)。
拓展。
1、结合课前收集的谜语,举行猜谜语竞赛,评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字。
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读,齐读,然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”,不要写成“捺”)。
2、这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
3、描红,教师巡视指导。
4、评议展示。
(在一年级起步阶段,要打好写字基础。教师要严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。要教会学生运笔的方法,把字写工整、写漂亮。)。
一年级语文课本教案篇十二
教学目标:
1、把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。
2、感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。
3、品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。
教学重点:
1、梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2、了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点:
品味小说的语言,领略古小说的讽刺艺术的魅力。
教学方法:
讨论法。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课:
1、请同学们朗读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息。
明确:人物--范进事件--中举。
2、课文题目反映了我们古代何种现象?
明确:科举制度。
3、交流有关科举的知识。
科举制度:
童生:要取得正式考试的资格,先要参加童试,参加童试的人称为儒生或童生。
生员:录取入学的童生称为生员。
秀才:生员肆业后称为秀才。
举人:通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后,考中的称举人,第一名称解元,其他的称亚元。
贡士:举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试,取中后称为贡士,第一名称为会元。
进士:贡士参加殿试,取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
二、介绍作家作品:
1、吴敬梓,清,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴少时曾热中于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了的讽刺小说《儒林外史》。
2、《儒林外史》:我国文学一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节。
没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
3、有关课文内容相关的情节。
范进的宗师周进长期未能进学,后来他做生意的朋友为他捐了一个秀才的资格,他才能考上举人,最后考上了进士。
他特别注意老童生,看到了衣衫褴褛的老范进,他就特别关照。周进看范进的卷子,根本就看不懂,不知在说些什么。又看了几遍后,说了这样的话:“这样的文字,连我看一两遍也不能解,直到三遍之后,才晓得是天地间之至文!真乃一字一珠!”所以在别的卷还没有看,就给范进填了第一名,范进因此中了秀才,并嘱他参加乡试。课文中说“宗师说我火候已到,自古无场外的举人”就是指这些内容。
范进中举后不久,他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功名”着想,为了做官,便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要县汤知县处打秋风,最终成了一个贪婪的人。
三、梳理情节复述故事:
1、梳理情节。
请浏览课文,以最快的速度梳理出故事的情节结构,并简要概括出其内容。
第一部分(1-2):中举前贫困的生活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分(3-12):中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。
2、复述故事。
要求学生通过自我复述、同桌间相互复述的方式,将故事用现代汉语复述出来。
要求学生在复述时思考:
范进中举前后,生活发生了哪些变化?
四、课堂小结:
课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范。
进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑,批判的锋芒不仅对着科举制度而。
且指向整个封建社会。
五、布置作业:
思考课后习题二。
第二课时。
一、归纳变化,探究成因,认识生活:
1、归纳变化。
再读课文,分析范进中举前后,其生活发生了哪些变化?可以从不同的角度来思考。指导学生分小组完成。
提供角度如:
(1)家境。
(2)地位。
(3)别人的态度。
典型:胡屠户、邻人。
(4)本人态度。
明确:丈人胡屠户态度可用“前倨后恭”四个字概括。众乡邻在范进中举前对他是漠不关心(范进去省城应试,家里饿了两三天;发榜那日范家断粮,只好去集上卖鸡。在范家如此困难的境地,没有一位乡邻来过问);中举后对他热心帮忙(拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人,寻范进,细心照顾范进)。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾(一向有失亲近);中举后竭力巴结、拉拢他。
2、这些种种变化,反映出怎样的社会生活?
所有这些都反映出当时社会对有钱有势者的极力巴结;对无钱无势的人的冷漠无情。
一年级语文课本教案篇十三
教学目标:
1、知道秋天果园里的果子成熟了,秋天是丰收的季节,丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
2、学习四个生字:“果、子、还、有”,理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3、能读准音:“红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄。”
4、学会正确、流利朗读课文。
教学准备:
课件、水果(葡萄、苹果、梨)、生字卡片。
一、游戏引入。
(同学们,今天老师带来了一只百宝箱,里面藏了三种水果,想知道是什么吗?谁上来摸一摸,猜一猜?)。
1、摸水果(放在讲台上)。
2、学词语:葡萄、苹果、梨。
(学生猜中一样,再把相应的卡片挑出来放在桌上,并问是怎么认识的?表扬课外学习的有心人。)。
3、读词语(课件上出示词语:苹果、梨、葡萄)。
二、说话训练。
这些水果真诱人呀,大家观察一下,这是的苹果(课件出示括号)鼓励从多种角度说,如:颜色、大小、形状等。
()的梨()的葡萄。
学生发言后师有选择的写:(红红)的苹果(黄黄)的梨。
(紫色)的葡萄。
三、整体感知。
1、师边放课件边介绍。
2、学生自由反馈,初知课文大意(可以说半句话)。
3、读课文。
(1)听师读。(老师介绍的每一句话都在书上,老师念一句大家对照一下,你刚才哪些话说得不够准确。)。
(2)自由读(呆会儿再向大家介绍)。
四、悟读课文。
你喜欢哪一句话?为什么喜欢?
(一)课件出示第一句话:秋天,果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节,庄稼熟了,水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄,问学生:“这串葡萄熟了没有,你怎么知道?尝一尝,摸一摸,看一看)。
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读。
(怎么读会使别人也会喜欢上这句话?)。
(二)课件出示第二句话:红红的苹果,黄黄的梨,还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见:这句话写到了水果,颜色漂亮,种类很多……。
2、理解句子:这么长的句子,我记也记不牢,谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果?(用上“有……有……还有……)。
3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)。
(1)“一串”与“一串串”比较(课件出示图)。
扩展:一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?)。
(2)“……”表示果园里还有其他水果,比如:桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读。
一年级语文课本教案篇十四
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备:生字卡片多媒体课件。
教学时间:二课时。
教学重点:通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时。
一、谈话揭题。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
1、出示课题:东方明珠。
2、指名认读,齐读。
3、有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
二、简介“东方明珠”
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1、出示多媒体画面:东方明珠。
2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)。
3、下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三、初读课文。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2、检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四、学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。
(1)学生自由拼读。
(2)指名读。
(3)齐读。
1、出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读。
2、自学课后的书写笔顺。
3、指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。
第二课时。
一、复习检查。
1、认读生字卡片。
2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段,说说有几句话。
2、指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话。
3、指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)。
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)。
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)。
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、尝试背诵。
7、小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三、学习第二自然段。
1、指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)。
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2、出示第二自然段。
3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)。
4、头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5、出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7、读后评议。再指名读,齐读。
8、尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。
(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)。
11、齐读,指名读。
12、看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。
13、齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)。
14、讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽。
15、听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。
16、我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17、齐背。
四、学习第三自然段。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1、学生齐读第三自然段的第二句话。
2、尝试背诵第三自然段。
五、指名三人分自然段朗读全文。
六、指导书写。
1、认读生字:头、地、明、是。
2、指名读、齐读。
3、分析字形。
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4、指导书写。
5、在书上描红。
6、在田字格里书写。
七、课外作业。
背诵全文。
相关文档
您可能关注的文档
- 2023年工厂转让协议书(模板15篇)
- 最新爱护眼睛预防近视活动方案(大全12篇)
- 2023年销售情况个人总结范本(实用9篇)
- 2023年教育教学书籍读书心得汇总(实用10篇)
- 阿尔山导游词景点介绍简短(优质9篇)
- 最新现代励志短篇诗歌汇总(通用8篇)
- 中日企业文化的比较及借鉴 中日企业文化的比较及借鉴原因(6篇)
- 2023年中小学教师国培研修总结汇总(模板18篇)
- 最新工地监理会议纪要如何写(优质12篇)
- 2023年国庆节假日(汇总8篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)