开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写(优质13篇)

父母是我们成长道路上最坚实的后盾和支持，我想我们需要表达对他们的感激之情。总结是回顾过去、展望未来的桥梁，我想我们需要运用总结的思维方式做出更好的决策。以下为大家整理了一些写作总结的要点，希望对大家有所帮助。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇一

重点难点。

重点：目标1。

难点：目标2。

课时安排2课时。

教学过程。

一、归纳课内咏史怀古诗的思想内容和艺术特色（见下表）。

篇目类别思想感情表现手法。

越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比。

石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景、拟人。

蜀相对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛借景抒情。

念奴娇赤壁怀古感慨壮志难酬对比。

京口北固亭怀古抒发爱国情怀词中用事。

扬州慢表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。情景交融、虚实相济。

化用前人诗句。

二、概念。

余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。

这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》都遗响千古。

（怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。

“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨――长于情景交融。

“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。――长于议论精辟。）。

三、类别：

1、咏古迹。

2、怀古人。

3、忆古事。

四、归纳思想内容。

1、感慨盛衰无常。

2、感慨壮志难酬。

3、感慨国运衰微。

4、抒发爱国情怀。

5、揭露统治者的昏庸腐朽。

1。抒发感慨，感伤兴衰。

既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如唐代韦庄的《金陵图》：

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。

再如刘禹锡的《石头城》：

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。

2。怀古咏史，别有寓意：

这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托，如王安石金陵怀古词《桂枝香》：

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。

或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。如唐代杜牧的《赤壁》：

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。

3。感慨身世，关照自我。

有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。

如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。

方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而己。”

（1）结构：临古地―思古人―忆其事―抒己志。

（2）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫…。

（3）内容：国家―国运衰微、统治者―奢侈、古地―昔盛今衰、古人―壮志难酬。

（6）语言：含蓄。

（7）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁。

六、艺术特色。

1、借古讽今。

2、对比。

3、用典。

4、化用。

5、寓情于景。

七、鉴赏步骤。

（解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。

解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见解表现在何处？）。

1、要弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。解答鉴赏题时，注意不要被命题者设置的`误区所干扰。比如高考题选了元代作家阿鲁威的散曲《咏史》，故意把作者所歌颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区的一个例子。

2、要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方――传闻就是当年三国的古战场赤壁――凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。

3、要领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首以古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同的艺术技巧，也反映了他们不同的`历史观和人生观。

4、要分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献庭的”六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番"（《王昭君》）；对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》共用了五个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的。在分析时，也要留意。

八、解答咏史怀古诗的基本步骤与方法：

懂。即写什么？

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇二

梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白蘋洲。

2。《渔家傲》范仲淹。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

3。《江城子·密州出猎》苏轼。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

欲报倾城随太守，

亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，

西北望，射天狼。

4。《武陵春》李清照。

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

5。《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》辛弃疾。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生!

学好语文的方法及技巧有哪些。

兴趣与习惯，是语文学习的关键。

其次，多开展一下与语文有关的活动，让学生在活动中学习语文;。

最后，在情感上通过多给学生一些成功感来保持学生学习语文的兴趣。

积极主动的参与课堂活动。

在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文的，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们各种能力。所以，同学们应该多思考，把课堂变成学习和消化知识的第一步。

修辞作用。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。

3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问：强调，加强语气等;。

4、对比：强调了……突出了……。

5、反复：强调了……加强语气。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇三

教学目标：

(一)知识目标：

1.掌握咏史怀古诗常见的思想感情和艺术手法。

2.探究咏史怀古诗，准确把握读懂咏史怀古诗的方法与技巧。

(二)能力目标：

引导学生掌握咏史怀古诗常见的思想感情和艺术手法。

(三)情感态度价值观：

1培养学生分析、归纳、总结的能力。

2感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。

教学过程：

(一)走进课本，寻找规律。

篇目思想感情表现手法内容类别。

苏轼《念奴娇赤壁怀古》。

辛弃疾。

《永遇乐京口北固亭怀古》。

杜甫《咏怀古迹(其三)。

李商隐《马嵬》。

李白《越中览古》。

刘禹锡《石头城》。

(二)合作探究，归纳小结。

1、探究：咏史怀古诗怀古标志、常见感情、常见手法内容类别。

2、归纳小结：

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇四

一、默写《七步诗》，并填空：

1、这首诗里写到了（）种事物，分别是（）（）。

2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持：泣：煎：

3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。这是（）对（）说的，它的意思是（）。

4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。曹植用这个比喻，指责（），表达了（）。

二、默写《鸟鸣涧》，完成填空。

1、《鸟鸣涧》是（）朝被称为“（）”的（）写的。全诗写了这个季节（）的景色，突出了一个“（）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（）。

2、这是一首（）诗，主要描绘（）的情景，抒发了作者（）的心情。

三、默写《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。

1《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（）写的一首（）诗。写道：“。。”2诗中“平明”的意思是（）；诗最后一句的意思是（）。3这首送别诗实际上是表明诗人（）的品质。4送别诗是我国古诗词海洋中璀璨的明珠。请写出有关诗句：

（1惜别情在深深潭水中：“。”（2惜别情在涛涛江水中：“。”（3惜别情在送别的美酒中：“。”（4惜别情在勉励的话语中：“。”

四、默写《江畔独步寻花》，完成练习。

1、《江畔独步寻花》的作者，被称为“（）”。“畔”的意思是（），题目的意思是：（）。

2在这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：

（），（）。

3、诗的第一、二行直接写花（），从“（）”“（）”“（）”这些词语可以读懂。三、四行则从侧面表现了花的（）。

4、全诗运用（）、（）结合的手法，诗中描写的景物有：

（），抒发了诗人）之情。

五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。

（），赞扬了它们（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（）；“尔”的意思是（）。

六、默写《《闻官军收河南河北》》，并作比较阅读。

《闻官军收河南河北》是（）写的一首（）言（）诗，“闻”的意思是。

（），官军指：（），青春的意思是：全诗围绕（）这条感情线索来写的，先写到原因是（），开头的表现是（）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（），()。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（），（）。最后，作者写到行程迅疾：（），（）。从中可见，作者的心情确实是是非常（）。

七、读《己亥杂诗》，完成练习。

《己亥杂诗》是（）朝（）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（）首，其中“九州”的意思是（）；“生气”的意思是（）；“恃”的读音是（），意思是（）；“喑”的读音是（），意思是（）；“万马齐喑”是比喻（）。“究”的意思是（）；“抖擞”的意思是（）。

九州古时指（），还有（）、（）也指中国。

诗人用“（，）”表达自己的愿望，反映了诗人（）。

八、读《浣溪沙》，完成练习。

苏轼是（）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（），（）。他写的（）诗《题西临壁》有两句（），（）。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。这首词还有“序”，是：（），（），（）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（），（），（）。从下阙的：“（），（）”可以体会到作者（）的精神。

苏轼又名（），他与父亲（）弟弟（）合成（）。

九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。

这首词作者（），“卜算子”是（）,“送鲍浩然之浙东”是（）。起首用（）比喻（），用（）比喻（）。然后进行（）问，“（）”？然后回答：“（）。”这是指（）的地方。接着，作者感叹：（），（）。最后，作者嘱咐（）：（），（）。表达了诗人（）。

十、诗句填写完整：

1、，江枫渔火对愁眠。可怜九月初三月，也傍桑阴学种瓜。，蜡炬成灰泪始干。

2、分别写出春、夏、秋、冬景物的诗各两句。

写春的：写夏的：写秋的：写冬的：

3、诗人笔下别有情趣的生活诗句，如：

（1放风筝：（2捉蝴蝶：（3玩蟋蟀：（4捕蝉：（5钓鱼：

4、同一事物不同诗人写的诗句，如梅花;。

(1王安石的《梅花》：，（2王冕的《墨梅》：（3毛泽东《咏梅》：

5、花草无语，文人有意，折射出的是人的精神魅力。（写诗句）。

学生默默无闻、潜移默化的培育和熏陶。

（6用：，表达慈母的爱子之情。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇五

对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。

二、要体会意图。

后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的`地方——传闻就是当年三国时的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。

三、领悟感情。

诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：

一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”

二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《念奴娇赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今和杰作。

四、分析写法。

在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自归异国，汉家长策在和番。”（《王昭君》），对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇六

一、将下面诗句补充完整。

静夜思。

___________。

床前___________________，

疑是_________________霜。

举______望_____________，

低______思_____________。

二、选一选，填序号。

a.《赠汪伦》b.《池上》。

c.《小池》d.《春晓》。

e.《寻隐者不遇》f.《画鸡》。

1.描写送别场面的古诗是()。

2.描写小孩子划船采莲花的场面的古诗是()。

3.描写春天早晨的'图景的古诗是()。

4.描写初夏风光的古诗是()。

三、选一选，填序号。

1.下面哪些选项不属于《人之初》一课?()。

a.古月胡b.性本善。

c.口天吴d.人不学。

e.玉不琢f.习相远。

2.荷叶是什么?

a.停机坪b.摇篮。

c.歌台d.凉伞。

(1)荷叶是小水珠的()。

(2)荷叶是小蜻蜓的()。

(3)荷叶是小青蛙的()。

(4)荷叶是小鱼儿的()。

四、填一填。

古对____，圆对____。

和____对细____，朝霞对____。

莺歌对燕舞，____对____。

五、背诵姓氏歌并默写。

参考答案。

一、明月光地上头明月头故乡。

二、1.a2.b3.d4.c。

三、2.(1)b(2)a。

(3)c(4)d。

四、今方风雨夕阳鸟语花香。

五、略。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇七

年代:明作者:陈子龙。

并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。

易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿!

《隋宫》。

年代:唐作者:李商隐。

乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。

春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

《题乌江亭》。

年代:唐作者:杜牧。

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

《蜀相》。

年代:唐作者:杜甫。

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

《秦淮杂诗》。

年代:清作者:王士祯。

年来肠断秣陵舟，梦绕秦淮水上楼。

十日雨丝风片里，浓春艳景似残秋。

《马嵬》。

年代:清作者:袁枚。

莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多!

《越中览古》。

年代:唐作者:李白。

越王句践破吴归，义士还乡尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

《西江怀古》。

年代:唐作者:杜牧。

上吞巴汉控潇湘，怒似连山净镜光。

魏帝缝囊真戏剧，苻坚投箠更荒唐。

千秋钓舸歌明月，万里沙鸥弄夕阳。

范蠡清尘何寂寞，好风唯属往来商。

《金陵怀古》。

年代:唐作者:司空曙。

辇路江枫暗，宫庭野草春。

伤心庾开府，老作北朝臣。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇八

一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“"）。

2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（”“）。

3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（”“）。

4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（”“）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（”说明的就是这个朴素的道理。

5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“）。

二、古诗词知识题。（只填序号）。

1.”少壮不努力，老大徒()“出自《汉乐府·长歌行》。

（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤。

2.晏殊的《浣溪沙》中”无可奈何花落去“的下句是()。

（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来。

3.《七步诗》的作者是()。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操。

4.”但使龙城飞将在，不教胡马度()“。

(1)阴山(2)边关(3)燕山。

5.杜甫的《春夜喜雨》中”晓看红湿处“的下句是（）。

(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城。

三、根据描述写诗句。

1”“"写出了儿童捕蝉前的专注，2”“写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；

7”“告诉我们只有站得高，才能看得远。

9”“告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；

四、读诗句，写地名。

水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇--。

举头红日近，俯首白云低--。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐--。

会当凌绝顶，一览众山小。--。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。--。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不。

同。：”分明看见青山顶，船在青山顶上行。

一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）。

2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）。

3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）。

4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈。

母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）。

二、古诗词知识题。（只填序号）。

1.“少壮不努力，老大徒(（2）)”出自《汉乐府·长歌行》。

（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤。

2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(（3）)。

（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来。

3.《七步诗》的作者是(（1）)。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操。

4.“但使龙城飞将在，不教胡马度((1))”。

(1)阴山(2)边关(3)燕山。

5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（(3)）。

(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城。

三、根据描述写诗句。

3”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢“写出了儿童放风筝时的天真，4”最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬“写出了儿童剥莲蓬时的稚态，5”童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“"写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。6”黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。“告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；7”欲穷千里目，更上一层楼“告诉我们只有站得高，才能看得远。

四、读诗句，写地名。

水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇--西湖。

举头红日近，俯首白云低--华山。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐--岳阳楼。

会当凌绝顶，一览众山小。--泰山。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。--苏州。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。庐山：”分明看见青山顶，船在青山顶上行"桂林。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇九

语文在小升初综合测评中所占比重越来越大，名校也都看重孩子的语文成绩。为帮助大家更好复习古诗，小编今天挑选了一些小升初中常考的语文古诗默写专项练习题，分享给大家一起来学习吧!

1、小荷才露尖尖角, ______________。—《 》 (朝代) (作者)

2、少小离家老大回，_____________。—《 》 (朝代) (作者)

3、众鸟高飞尽，_____________。—《 》 (朝代) (作者)

4、 ,死亦为鬼雄。 —《 》 (朝代) (作者)

5、_____________，听取蛙声一片。—《 》 (朝代) (作者)

6、_____________，轻烟老树寒鸦，_____________。—《 》 (朝代) (作者)

7、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。—《 》 (朝代) (作者)

8、风一更，雪一更， ，故园无此声。—《 》 (朝代) (作者)

9、昔我往矣, ______________。今我来思, ______________。—《 》 (出处)

10、一径深，树头花落 。—《 》 (朝代) (作者)

11、_____________，春风吹又生。—《 》 (朝代) (作者)

12、 ,人来鸟不惊。—《 》 (朝代) (作者)

13、 ,门泊东吴万里船。—《 》 (朝代) (作者)

14、洛阳城里见秋风，_____________。—《 》 (朝代) (作者)

15、欲把西湖比西子，_____________。( )

16、我劝天公重抖擞，_____________。( )

17、草长莺飞二月天，_____________。( )

18、_____________，要留 在人间。 ( )

19、九州生气 ，_____________。 ( )

20、写出了儿童捕蝉前的`专注：

21、写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心：

22、写出了儿童放风筝时的天真：

23、写出了儿童剥莲蓬时的稚 态：

24、写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子：

25、出了儿童放牧归来吃完饭后不脱衣服就睡觉的情形：

1、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。—《小池》宋(朝代) 杨万里 (作者)

2、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。—《回乡偶书》唐(朝代)贺知章(作者)

3、众鸟高飞尽，孤云独去闲 。—《独坐敬亭山》 唐(朝代)李白(作者)

4、 生当作人杰 ,死亦为鬼雄。—《夏日绝句》宋(朝代)李清照(作者)

5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。—《西江月·夜行黄沙道中》宋(朝代)辛弃疾(作者)

6、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花 。—《天净沙·秋》元(朝代)白朴(作者)

7、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。—《渔歌子》唐(朝代)张志和(作者)

8、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。—《长相思》清(朝代)纳兰性德(作者)

9、昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。—《采薇》《诗经·小雅·采薇》(出处)

10、 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。—《宿新市徐公店》宋(朝代)杨万里 (作者)

11、 野火烧不尽 ，春风吹又生。—《草》唐 (朝代)白居易(作者)

12、春去花还在 ,人来鸟不惊。—《画》唐(朝代)王维(作者)

13、 窗含西岭千秋雪 ,门泊东吴万里船。—《绝句 》唐(朝代)杜甫(作者)

14、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。—《秋思》 唐朝(朝代)张籍(作者)

15、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。(淡妆浓抹 )

16、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(不拘一格 )

17、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 (草长莺飞 )

18、粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 ( 粉身碎骨 )

19、九州生气恃风雷 ，万马齐喑究可哀 。 (万马齐喑)

20、写出了儿童捕蝉前的专注： 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立

22、写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心： 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

23、写出了儿童放风筝时的天真： 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

24、写出了儿童剥莲蓬时的稚态：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 。

25、写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇十

唐・杜牧。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

2、《登金陵凤凰台》。

唐・李白。

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

3、《蜀相》。

唐・杜甫。

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

4、《金陵怀古》。

唐・刘禹锡。

潮满冶诚渚，日斜征虏亭。

蔡洲新草绿，幕府旧烟青。

兴废由人事，山川空地形。

后庭花一曲，幽怨不堪听。

5、《题乌江亭》。

唐・杜牧。

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

6、《咏怀古迹》（五首其五）。

唐・杜甫。

诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。

伯仲之间见伊侣，指挥若定失萧曹。

运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。

7、《咏怀古迹》（五首其三）。

唐・杜甫。

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

8、《卖花声・怀古》。

元・张可久。

美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。

伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

9、《汉宫词》。

唐・李商隐。

青雀西飞竟未回，君王长在集灵台。

侍臣最有相如渴，不赐金茎露一杯。

10、《江南怀古》。

唐・杜牧。

车书混一业无穷，井邑山川今古同。

戊辰年向金陵过，惆怅闲吟忆庾公。

11、《月夜金陵怀古》。

唐・李白。

苍苍金陵月，空悬帝王州。

天文列宿在，霸业大江流。

绿水绝驰道，青松摧古丘。

台倾t鹊观，宫没凤凰楼。

别殿悲清暑，芳园罢乐游。

一闻歌玉树，萧瑟后庭秋。

12、《念奴娇・赤壁怀古》。

宋・苏轼。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇十一

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

早寒江上有怀孟浩然。

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

赠从弟刘桢。

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲!

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！

无题李商隐。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

山坡羊·骊山怀古张养浩。

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

朝天子·咏喇叭王磐。

喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？

眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!

卜算子送鲍浩然之浙东王观。

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

别云间夏完淳。

三年羁旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽！

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇十二

[唐]岑参。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。

瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

1.“岑参兄弟皆好奇”（杜甫《渼陂行》），读此诗不要忽略一个“奇”字。请你结合具体内容谈谈本诗的“奇”。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”把人带入风雪弥漫、景物新奇的境地。诗人将北国冬天的雪花比作南方春天的梨花，使严寒之中透露出盎然春意，别有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百虫声销迹灭，到处是一片荒凉的景色：衰败的枯草，凛冽的北风，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面对此景，人的心境应该是惆怅、凄苦的，然而诗人却能别出心裁，笔锋一转，把这令人凄清的雪花化为春日之梨花，给全诗增加一点亮丽的色彩。诗人能从雪花联想到梨花，显然是对美好生活的向往。

“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”也把人带入风雪弥漫、景物新奇的境地。大雪纷飞，满眼是银白世界，然而，在这皑皑白雪中，中军帐上那一面鲜红的旗帜就格外引人注目。这冷色基调上的一星暖色，一方面衬得整个画面更加洁白、凄寒，另一方面又给人以活力，给人以火热的激情，积极向上的进取精神。这是诗中又一处精彩的奇笔。

2.体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗的妙处。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”把人带入风雪弥漫、景物新奇的境地。诗人将北国冬天的雪花比作南方春天的梨花，使严寒之中透露出盎然春意，别有一番情趣。冬天，百花藏形匿影，百虫声销迹灭，到处是一片荒凉的景色：衰败的枯草，凛冽的北风，天空中愁云密布，大地上冰天雪地。面对此景，人的心境应该是惆怅、凄苦的，然而诗人却能别出心裁，笔锋一转，把这令人凄清的雪花化为春日之梨花，给全诗增加一点亮丽的色彩。诗人能从雪花联想到梨花，显然是对美好生活的向往。

3.体会“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”这句诗的妙处。

“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”也把人带入风雪弥漫、景物新奇的境地。大雪纷飞，满眼是银白世界，然而，在这皑皑白雪中，中军帐上那一面鲜红的旗帜就格外引人注目。这冷色基调上的一星暖色，一方面衬得整个画面更加洁白、凄寒，另一方面又给人以活力，给人以火热的.激情，积极向上的进取精神。这是诗中又一处精彩的奇笔。

4.有人说“山回路转不见君，雪上空留马行处”这一句与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。请你谈谈他们妙在何处。

“山回路转不见君，雪上空留马行处”写出友人已经上路，而诗人依然站在雪地里，久久望着友人远去的马蹄印而不愿离去，悠悠情思如同那茫茫白雪一样，绵绵不断，真是言有尽而意无穷。

“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”写出友人的船虽然已经消失在天边，而诗人依然站在黄鹤楼上，久久望着友人远去的方向不愿离去，悠悠情思如同那江水一样，滔滔不绝，真是言有尽而意无穷。

5.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”这句诗的妙处。

生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。

6.诗人写出了对友人怎样的感情？

（1）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别。

（2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。——雪中送别。

（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。——依依惜别。

开封语文古诗鉴赏习题及答案怎么写篇十三

一.阅读下面两首诗，回答问题：

越中览古。

李白。

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，诗词鉴赏。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

苏台览古。

李白。

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。

1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。

2.这两首诗艺术手法的主要不同之处在哪里？

3.简要分析这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？

二.阅读下面这首诗，然后回答问题：

渡湘江。

杜审言。

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

（杜审言：唐代大诗人杜甫的祖父，仕途失意，唐中宗时曾被贬到南方极偏远的峰州，《渡湘江》写于这次流放途中。）。

2.“今春花鸟作边愁”，诗人用花鸟反衬“愁”之深重。杜甫《春望》中也有一联用了反衬的手法，写出这联，简要评析反衬艺术的效果。

3.写一段话谈谈：“人南窜”与“水北流”相对，蕴含着诗人怎样的慨叹？

三.阅读下面诗歌，回答问题：

紫薇花。

杜牧。

晓迎秋露一枝新，不占园中最上春，高中三年级语文教案《诗词鉴赏》。

桃李无言今何在？向风偏笑艳阳人。

1.“桃李无言”句在诗中的作用是什么？

2.诗人笔下紫薇花的特点是什么？

四.阅读下面这首唐诗，回答问题：

商山早行。

温庭筠。

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

宋代诗人梅尧臣认为三、四两句诗“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。请你回答：

1.这两句诗是如何“状难写之景”的？

2.这两句诗传达的言外之意是什么？

附参考答案：

一.1.两者诗都是怀古之作，主题相同，题材相似，都运用了对比的手法。

2.前者着重渲染越宫昔日的繁华，结局聚集在今日荒凉的遗址，以强烈的`反差抒写了诗人内心的感受；后者着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。

3.对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。

二.1.今日的悲，使人不由得追溯起昔日的欢乐；回忆往日的欢乐，更反衬了今日处境之可悲。

2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。用花鸟这些平时使人欢娱的事物反衬“感时”、“恨别”之情，写出了诗人内心激烈的情感活动。

3.抒写远离京师的悲凉心境及对自己仕途遭遇的不平与愤懑。

三.1.以桃花、李花来反衬紫薇花的美及花期之长。

2.清新俏丽，独占秋光。

四.1.因为是写早行，诗人选取了早晨最有代表性的、最具典型意义的事物，呈现在读者眼前。

2.对羁旅的愁思，对故乡的思念，对早行的悲苦。