汉语言文学专科毕业论文选题如何写 汉语言文学专科毕业论文选题如何写范文(九篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写一

你好！

感谢您在百忙之中阅读我的求职信，您的一份支持将是对我的一份莫大的精神鼓励。希望您在阅读的过程中，感受到我作为求职者的真诚和热忱。我是在学校的信息栏上看到贵公司招聘信息的。

我叫xx，是xx大学xx院20xx届的毕业生。我就读的专业是汉语言文学，在校期间顺利完成所有课程，并多次拿到学院奖学金，同时通过了大学英语四级，熟练掌握计算机办公自动化软件，是一名合格的大学生。

我还在寒暑假期间投入到社会实践和工作实习，获得了丰富的专业技能和职场经验，为今后走入社会打下了坚实的基础。在对待工作上，我能够严肃认真；遭遇压力时，我能够积极化解；总是能以一颗积极向上、奋发图强的心面对一切，这将是我在职场上的优势所在。

我熟练掌握汉语言文学课程，擅长语言、文字、写作的分析和应用，对处理文字，编辑文章，策划文案相关工作充满兴趣并有能力胜任。

xxx

20xx年xx月xx日

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写二

一教学目标：

1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。

2.认识6个生字。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二教学重点：

1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点：

1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.认识本课的生字。

四、教学过程：

教学设计：

自我介绍，先熟悉对方。5（分钟）

1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟）

游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。（考验诚实度和默契度）

2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手回答后奖励。

3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。(注意：a发音要饱满）

4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多 。（注意：o发音要饱满）

5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

6.学习i：i i i，戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗？

7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。

展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里？请同学回答，加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜： u和ü，像兄弟

u的头上没有点

ü的头上有两点（10分钟）

（重点提示：jqx 与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真淘气，从不与u在一起，见了ü更淘气，头上帽子被摘去。）（5分钟）

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。 互动游戏：给拼音找帽子（5分钟）

给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分奖励。)

9.一起读歌谣完成今天的学习。

10.我们一起来识字：qī tǔ wǒ

七 土 我

mā gē lǜ

妈 哥 绿

11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍；再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。

【【精选】汉语拼音教案四篇】

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写三

汉字作为中华民族的最宝贵的文化遗产，自发明的那天起，直到此刻一向被中国人使用。关于汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至少有五千年了，而汉字起源的历史就是中国古代礼貌的历史开端，所以我们通常说汉族有5000年礼貌史。

考古和文献记载说明，汉字起源于新石器时代仰韶文化时期，大约公元前4000年，公元前2000年开始进入字符积累阶段，商代时期已构成相当系统的文字体系。

汉字这个名称，得名于汉族和汉朝，是当今世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

汉字在几千年的演变过程中，出现了众多分歧。新中国成立，在20世纪50年代，组织专门机构对汉字的形音义进行了规范，俗称“简体字”(50年代以前的汉字俗称“繁体字”)，并以《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书普及推广，在这些工具书上并列简化汉字和繁体字。简体字在中国大陆、新加坡等东南亚地区使用，港澳台等地区仍使用“繁体字”。汉字是非拼音文字，在写法上，和拼音文字明显不一样，即使是在中国的邻国也发生了很大变化。

汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一向致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应当是文字整理者或颁布者。

最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较安阳殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出此刻陶器上头的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上头的符号。能够说，它们共同为解释汉字的起源供给了新的依据。

经过系统考察、比较遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出此刻河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。

作为专业工作者，他试图经过科学的途径比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，进一步对这些原始材料做一番全面的整理，从而爬梳排比出商代文字之前汉字发生、发展的一些头绪。

然而情景并不那么简单，除了已有郑州商城遗址、小双桥遗址(该遗址近年先后发现10余例商代早期朱书陶文)的小宗材料能够直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符号则零星分散，彼此缺环较多，大多数符号且与商代文字构形不合。还有一些符号地域色彩较重、背景复杂。

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写四

汉语拼音韵母儿歌

单韵母

右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，

像根拐棍 f f f ，小马跑步 d d d，伞柄朝下 t t t，

一个门洞 n n n，一根小棒 l l l，一只白鸽 g g g，

两只蝌蚪 k k k，一把椅子 h h h，一只公鸡 j j j，

一个气球 q q q，一个大叉 x x x，像个2字 z z z，

半个圆圈 c c c，半个8字 s s s ，z加椅子 zh zh zh，

c加椅子 ch ch ch ，s加椅子 sh sh sh ，小苗发芽 r r r，

一个树杈 y y y，屋顶相连 w w w

鼻韵母：

不难学，前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：5个

ananan a+n 阿姨登上天安门。

enenen e+n 白鹅门前把铃摁。

ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。

ununun u+n 乌鸦门前修车轮。

ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母：

angangang a+ng 阿姨走路头高昂。

engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鹰。

ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

记住字形读音

aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。

eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。

uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。

ououou o+u 大海上空飞海鸥。

iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。

ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。

üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。

ererer e+r 野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。)

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写五

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中阅读本人简历，请允许我做自我介绍。心海飞狐，乃xxx学院汉语言文学专业学生，将于20xx年6月毕业。

几年大学，匆匆而逝。刚入校门的我意气风发，激昂文字，指点江山，回想起来宛若昨日。如今要与学生时代作别，每想及就业，便难以自持，心中生出颇多感慨。自知才疏

学浅，想在激烈的竞争中胜出决非易事，但向以“乐天派”自耀的我怎甘就此认输，遂做毛遂自荐。

在校期间自甘寂寞，潜伏浩瀚之学海，追索学业之精湛，上下求索以实现理想抱负。通过不断的学习，我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。积极投稿，参加自考，制作网页，在学习中养成了严谨、务实的作风，在思辩中求严密，于理性中求自身之成熟。求知之余积极加入学生社团，多次主持、参加文艺演出，进行社会实践，使自己有了较强的沟通和协调能力。

十年寒窗，已欠父母太多太多，报恩之切，自立之须，我当早日走向社会，闯出一片属于自己的天空。大学三年的学习生活和大量的社会工作，形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气，这将使我对未来的工作充满了信心和期望。由此，我有理由相信，除了专业，我还可以做得更多，做得更好！

毕业之后我愿从事秘书文员，新闻采写，报纸编辑，网页制作，平面设计，教师等工作。虽然我可能并不具备足够的工作经验，但只要给我机会，相信能够很快掌握相关技能，胜任这些工作，在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力，风雨同舟，共铸辉煌。

再次感谢您的阅读，如需材料及进一步了解请与我校或与我本人联系。愿意接受您的面试！

最后，祝贵单位事业兴旺发达。

切盼佳音！

此致

敬礼！

xxx

20xx年x月x日

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写六

尊敬的领导：

您好！

当您翻开这份求职信的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。首先，非常感谢您审阅我的求职信，给我一个展示自我的机会。

我是xx师范学院中文与新闻传播系汉语言文学专业本科毕业生。为了实现心中的理想，探索生活的真谛，凭着对知识的渴望，对人生的希冀，我选择了教育事业。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。

作为师范生，我在思想上积极进步，乐观向上，时刻保持清醒认识，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既检验了所学，又锻炼了能力。四年来，我深知知识就是力量，所以努力钻研专业知识，不敢懈怠，要为以后的教学打下坚实的理论基础，在师友的真诚帮助和个人的努力下，系统地掌握了中国文学、外国文学、语言学、心理学及教育学等理论，同时也具备了良好的口语和书面表达能力。出色的教师素质，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和常用操作系统，此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。为期六周的教育实习，更锻炼了我作为一名人民教师的潜质。在那里，我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

我真诚地热爱教育事业，如果贵校能为我提供一份就业机会，我将深表感谢。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得更好。我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择！

最后真诚地谢谢您的阅读。尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

此致

敬礼!

求职人：xxx

时间：xxxx年xx月xx日

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写七

汉语拼音韵母的发音是怎样

汉语拼音韵母的发音是怎样

韵母有单韵母和复韵母之分。只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成：

韵头。又称介音;韵腹，称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头;a是韵腹

双韵母是复韵母的特殊形式

复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。

1、前响复韵母：

前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。

ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。

ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。

ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。

ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。

2、后响复韵母：

后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。

ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。

ie发音时，先发i，很快发ê，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。

ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。

uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。

üe发音时，先发高元音ü，ü念得轻短，舌位很快降到ê，ê清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。

后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、ü改写成y、w、yu。

3、中响复韵母：

后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。

iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。

iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。

uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。

uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。

中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归)等;不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油)、wei(威)等。

复韵母由两个或三个元音构成，发音时舌位唇形都有变化。在讲复韵母发音之前，我们先讲讲复韵母的特点。

复韵母的特点

①复韵母由两个或三个元音构成，但不是所含单元音的简单相加，字母只是表示元音舌位移动动程的起止。

②各元音的响度不等，有主有次，有的元音发音比较响亮，清晰，有的发得比较模糊。如ai，ou。

③有的韵母可分韵头，韵腹，韵尾三部分，三者的轻重长短不一致。

韵腹是音节中的主要元音。十个单韵母都可充当韵腹，它是韵母的主干，发音时清晰响亮。

韵头只有i，u，ü三个，都是高元音，它的发音轻短，只表示复韵母的起点。韵头是韵腹前面的元音，它常常介于声母和韵腹之间，所以叫介音，如ie，iao。

韵腹后面的音素就是韵尾。韵尾只限于元音后头的i，u(o)，只表示复韵母滑动的方向，音值含混而不太固定。另外，还有两个鼻辅音韵尾。

复韵母的发音

根据发音时，响亮的元音的位置不同，可把复韵母分成前响复韵母，中响复韵母，后响复韵母。

①前响复韵母

顾名思义，前一个元音发音清晰，响亮，后一个元音轻短，模糊。共有四个：ai，ei，ao，ou。

②后响复韵母

发音时，前头的元音轻短，只表示舌位从那里开始移动，后头的元音清晰，响亮。共有五个：ia，ie，üe，ua，uo。

③中响复韵母

发音时，中间的元音清晰，响亮，前面的元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。共有四个：iao，iou，uai，uei。

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写八

一、充分利用形象直观的画面、实物，激发儿童的学习兴趣

一是将所学的内容编成故事，创设情境，让学生在故事中参与学习。例如，第一课拼音“、o、e”的整幅图，一开始就把学生吸引住了：清清的小河，碧绿的草地，早晨，这里的空气真新鲜!小妹妹早早起床，站在小河边，练习发音“、”，准备参加少儿歌唱比赛呢?大公鸡也站在河的对岸，早早的在啼鸣呢，“o、o、o”地叫个不停;河里还有只美丽的大白鹅，它也精神十足，在回望自己美丽的倒影“e、e、e”，羞得红了脸……好一幅乡村晨景图。这是一幅整合的画面，非常漂亮，再加上教师优美的语言描述，轻松和谐的音乐，孩子们的注意力一下子就被这色彩鲜艳的插图吸引了过来。教师在学生已有感受的基础上，结合他们的认识，再引导他们学习单韵母“、o、e”的音、形和四声。

二是看图编儿歌帮助学生识记字母。因为本教材拼音部分的图画既提示了字母的音，又提示了字母的形，生动形象。例如：教学“”时，可编儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴、;教学“o”时，可编儿歌：公鸡一叫o o o，画个圆圈就是o;教学“e”时，可编儿歌：清清池塘?恢欢欤水中倒影e e e;教学“m、f、t、n、l”可编儿歌：单门n、双门m，鱼儿跳舞t t t，一根拐棍f f f，小棍一根l l l。这些儿歌读起来琅琅上口，非常形象。变枯燥、抽象的符号为生活中具体可感的形象事物，学生喜闻乐见，而且，便于接受，让他们在玩中便学会了汉语拼音，不再认为学习是一件艰难、枯燥的事情了。

三是借助实物展示进行拼读音节的训练。例如，拼读“桌子、椅子、文具盒、书本、黑板”等教室里的物品;人体各个器官“鼻、耳、手”等，学时让他们动手拿实物、指实物，这样，孩子们在动手、动口中学到了音节，不再认为音节难拼，他们就会学得既专心、又投入，也很轻松。

四是引进音乐、舞蹈，让孩子们在跳舞唱歌中学习、放松。例如：在教完“b、p、m、f”的拼读之后，为了拓展书本知识和训练拼读能力，我们还可以设计一个《找朋友》活动：把写有“b”的头饰戴在一个学生头上，随着音乐响起，这个孩子就唱着、跳着下去找朋友──带单韵母头饰的小朋友。找到后，两人一起拼读，读正确了就全班齐读。边找边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。“b?→

b、b、b、b”这样做，不仅学生得到了放松，而且巩固和训练了他们的拼读能力，最关键的是他们在唱和跳中会对拼音产生兴趣。

五是引进游戏。从年龄特点来看，一年级的学生，尤其是刚入学的学生对游戏最感兴趣，所以，语文课程标准明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。遵循这个原则，结合教学内容，教师可设计一系列的游戏。如：“智慧果”(分小组学习，果子上有字母或音节，让学生比赛给树上粘果子，要求读对了才能粘，看哪组粘得多，就可得到一枚“幸运果”);“摘星星”(星星上也有汉语拼音字母或音节，台下学生配合学生读一个音节或字母，台上学生就摘一个音节或字母，哪组最先摘完，就奖哪组一颗“智慧星”);还有“开火车”“回声游戏”(你应我答)等等。在变化多端的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音在游戏活动的海洋中变得轻松而愉快，学得好、学得牢。

二、以“自主、合作、探究”为中心，发挥学生学习的积极性、主动性

教师在教学过程中，一定要激发学生学习的积极性，让他们主动参与学习活动，只有有了亲身的情感操作体验，才能更准确、深刻地掌握所学的知识。所以，在课堂教学中，学生的主体参与程度、自主性活动的多少，直接决定了学习的质量。因此，教师要围绕“学生自主参与、合作交流、乐于探究”这个中心，设计教案、授课、巩固和练习。具体说来，一方面让学生自己感受、大胆尝试。例如：在教学“z、c、s”一课的拼读时，我首先出示了“z、c、s”分别与“ e”相拼的卡片，剩下的让学生自己试着先拼一拼，如果拼不出来，就请同桌帮忙，如果同桌也没法拼出来，就记下来，等全班交流时提出来，大家互帮互助，这样帮助别人的同学会感到很自豪，学的同学不会感到难过，因为他也会有机会帮助别人。这样的合作、交流学习深受学生喜爱，学习效果当然也不错。同时，这种学习方法也符合现代人的意识。另一方面，在教学时，教师还应多给学生自由的空间，多给他们自主掌握内容，随意表达意见、发现问题、提出问题、解决问题、回答问题的机会和时间。教师要做的就是信任和鼓励他们，尊重他们，与他们进行平等交流与沟通。举个简单例子：在记忆字母的形和音时，就不一定按书上的图来记，也不一定非要按教着的儿歌来记，而应该提倡和鼓励学生自己想：“这个字母像什么?你怎样记住它?”还应启发、指导他们自己编喜欢的儿歌来记。其实，在他们开动脑筋识记编儿歌的同时，也训练了他们的创造性思维和求异性思维，对知识实现了内化：例如教学“d”时，书上画了一个队鼓、鼓锤，形状像“d”，有的孩子发现“d”与他们平时推铁环情形相似，这是孩子的发现，这些字母的形状都来自生活，他们惊奇的发现会帮助他们很好地记忆这些汉语拼音;还有学生发现“t”像伞把，还编了歌诀呢?伞把儿弯弯t t t;更有甚者，有的小朋友在学“s”时，竟把妈妈的项链，爸爸的钥匙链带到了学校，因为他惊奇地发现，这些东西的形状像“s”形。看，孩子们多么留心生活，只要你给他们更多自由发挥的时间、空间，你会发现孩子们的想象力、创造力是惊人的。

三、以激励为主线，诱发学习动机心理学认为，人的行为都是强化的结果，激励成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进被奖赏者向着奖励的方向努力。

一年级的学生，虽然学习激情很高，但也十分脆弱，有时候，一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。因此，教师教学要以激励为主，例如，在让孩子辨读“b?d，p?q”四个声母时，一个学生不假思索，信心十足地把小手高高举起，我于是让他站起来读，他大声地把“b”读成“d”，把“p”读成“q”，刚好读反，顿时，同学们大声笑起来，这个孩子的脸“唰”地红了，一脸难过，头也低了下来。这时，教师立刻制止学生，并温和地对这位学生说：“这位同学回答问题很积极，声音真响亮，你真勇敢!可能是因为刚才太紧张，或者没有认真看，没读对，老师知道你一定能读对，来，再来一次好吗?”这时，孩子听了老师亲切的话语，立刻抬起头来，又仔细地看了这四个字母，看得如此认真、仔细，他终于克服了困难，读得非常正确。老师马上又说：“同学们，原来××同学是因为紧张而读错的，通过自己的努力，他读对了，真了不起!我们鼓励他!”在同学们响亮的掌声中，这位同学露出了甜甜的微笑。举手比以前更积极了，而且学习也比以前更认真了。老师的这次鼓励，相信这个学生会终身难忘，而且，以后再遇此类事，他会很好地去处理的。再者“激励”学生要注意针对不同层次的学生，评价标准不能一刀切，只要达到高、中、低中的任何一个水平都该加以肯定。如检查学习三拼音节“ji”“gun”的拼读时，能读出来就要给予肯定，能熟练地读出来的更该肯定。对小孩子，最重要的是培养自信、保护自尊，所以，只要孩子能举手，勇敢地站起来尝试，哪怕是他仅仅把三个字母读出来，即使没拼出来，都应该给予表扬、鼓励，因为他有尝试的勇气，有学习的积极性、主动性。

一句话，语文教学既要打好基础，又要开发潜能;要立足当前，更要着眼发展。为学生打下扎实、全面、可持续发展的语文基础，让学生学得轻松、愉快是每位语文教师的职责。

最新汉语言文学专科毕业论文选题如何写九

游客朋友们，大家好!很高兴能在这风和日丽的阳春三月陪同您一起畅游江南名楼——黄鹤楼。我将竭尽所能为您提供全面周到的导游服务，祝大家玩的开心。

黄鹤楼被中国历代诗人吟诗诵赞，一直享有天下绝景的美誉，与湖南的岳阳楼，江西的滕王阁并称为“江南三大名楼”，且以其历史之悠久，楼姿之雄伟而居三楼之首，享有“天下绝景”的美誉。

大家都知道，大自然中的鹤有很多种类，有白鹤，灰鹤，丹顶鹤，黑颈鹤等等，但是没有黄鹤，那么，武汉的老百姓为什么给自己家乡的标志性建筑起名叫黄鹤楼呢?这个美丽的名称来自一段美丽的神化传说。

很久以前，有一个姓辛的人在黄鹄山头卖酒度日。一天，有位衣衫褴褛的老道蹒跚而来，向他讨酒喝，辛氏的生意虽本小利微，但为人忠实善良，乐善好施。他见老道非常可怜，就慷慨答应。酒足饭饱后，老道非常感激辛氏。后来，老道每日必来，辛氏就有求必应。不知不觉一年过去了。有一天，老道又来到酒店，辛氏一见，急忙准备酒菜招待老道，老道急忙拦住，说今天我不喝酒，我是来向你告别的。又说每日饮酒，无以为谢，但我会画画，我给你的酒店画一幅画作纪念。说完，老道拾起地上的橘子皮，在墙上画了起来，不一会儿就画好了一只鹤，由于橘子皮的颜色是黄色，所以这只鹤也是黄色的。

画完后，老道对辛氏说：只要你拍手相招，黄鹤便会下来，为酒客跳舞助兴。辛氏一听，非常高兴，他立即去看老道画好的鹤，觉得栩栩如生，非常漂亮。他转身要向老道表示谢意，感谢老道给他的酒店画了那么好的一幅画，可是老道已不知去向。第二天，酒店来了客人，他想起老道的话，拍手一试，果然那只黄鹤一跃而下，引颈高歌鸣，翩翩起舞，舞毕又跳回墙上，客人十分高兴。消息传开后，吸引了武汉三镇的老百姓和远近的游人，都来店中看黄鹤起舞。从此酒店生意兴隆，辛氏因此发了财。十年后的一天，老道又出现在酒店，辛氏一见，十分高兴，拉着老道说，你一去十年，我多方打听你的下落，不知去向。今天你回来了，请你再也不要离开。

等辛氏讲完，老道对辛氏说：不知十年来你所挣的钱，还清了我的酒债了没有?辛氏急忙说：非常感谢，在你留下的黄鹤的帮助下，我现在非常富有。老道一听，哈哈大笑，并取下身上所带的铁笛，对着墙上的黄鹤吹起一首奇妙的曲调，黄鹤闻声而起，随着笛声唱歌跳舞。一曲吹完，只见老道跨上黄鹤，黄鹤载着老道飞走了，此后老道再也没有回来过。武汉三镇的老百姓十分想念这只给他们带来幸福吉祥的仙鹤，纷纷建议辛氏在酒店旁建一座楼阁，供奉老道和黄鹤，以资纪念。同时也为云游四方的老道和黄鹤指引方向，希望他们早点回来。辛氏接受大家的建议，将多年积攒的钱拿出来在酒店旁盖起了一座高楼，他有感于黄鹤帮他致富，于是取名为黄鹤楼。千百年来，这个故事广为传颂，成为黄鹤楼因仙得名最有影响的传说。

黄鹤楼始建于三国吴黄武二年，即公元220_年，至今约有一千七百多年的历史，其间屡毁屡建，不绝于世。这是因为黄鹤楼已经不是一般意义上的名胜建筑，它反映了一个时代的兴衰。自从清同治十年，即公元1884年黄鹤楼被毁后，人们一直企盼着黄鹤楼重现江城，但一直未能如愿，直到改革开放后，黄鹤楼才得以重建，这充分反映了我国综合国力的提高。今天我们参观的黄鹤楼是以清代黄鹤楼为蓝本，于1981年动工修建，1984年建成的，离最后一座黄鹤楼被毁的时间整整有一百年。

黄鹤楼所在的蛇山，是由东西排列而首尾相连的七座山组成，自西而东为黄鹄山，殷家山，黄龙山，高观山，大观山，棋盘山，西山，全长二千余米，因其形同伏蛇，故名蛇山。黄鹤楼建在黄鹄山顶，在古汉语中，“鹄”、“鹤”二字通用，故又称黄鹤山，黄鹤山上的楼阁，当然就叫黄鹤楼。但是人们更愿意接受因仙得名的传说。

为了使大家更好地观赏黄鹤楼我用五个字来概括黄鹤楼的特点：高、奇、险、美、妙。高就高在山高楼更高，上刺青天与云霞比翼;奇就奇在神仙跨鹤，神话流传;险就险在临江而立，下临无地;美就美在登楼远眺，武汉风光尽收眼底;妙就在妙文人墨客，轶事流传。

好，现在我们已经来到了黄鹤楼公园。黄鹤楼公园是由主楼、配亭、轩廊、牌坊、古肆商业街等组成。主楼净高51.4米，共五层，外形类方正，四望如一。每边长35米，72根大柱拔地而起，60个翘角飞檐凌空，博采历楼之长，汇北雄南秀之风。金黄色的琉璃屋面古朴富丽，红葫芦形宝顶入夜闪闪发光，各层均具有浓厚的诗情画意。下面我们就一起进主楼看一看吧。

我们现在所在的位置是黄鹤楼的一楼大厅。大厅宽22米，长14米，您看这些古香古色的大柱，周长有两米，它们直通顶层可以说是整栋楼的擎天柱。迎面的这副“白云黄鹤图”，高9米，宽6米，画面上黄鹤楼居中耸立，上方一仙者骑者黄鹤，吹者铁笛似离似归，下面人们载歌载舞，整副画面洋溢着浪漫神奇的气氛。画两侧柱子上还挂者清末重臣张之洞的一副名联：

爽气西来云雾扫开天地撼大江东去波涛洗尽古今愁

大厅名联后是一巨幅雕屏，上绘历史上黄鹤楼的造型，技艺高超，又古色古香，堪称艺术精品。

好，请大家随我继续向上参观。我们现在所在的地方并非二楼，而是一楼与二楼的夹层，俗称跑马廊。这样的跑马廊每二层之间都有，大家可以算一下，黄鹤楼本有五层，再加上每两层之间的跑马廊，内部一共就有九层，因此，黄鹤楼又有了外五内九的建筑结构。这里陈列着一些历史的名人字画，大家可以欣赏一下。

大家看，二楼中陈列着唐宋元明清和现代六座黄鹤楼模型。他们各自代表了其处各自时代的建筑风格。您瞧，这座唐朝的黄鹤楼，一楼和城相连，外看只有两层，整体结构比较简洁粗犷，给人一种古朴雄浑的感觉。再看一下宋代的楼，由楼、台、轩、廊四部分构成，每层翘首重檐，飞达四敞，展现了宋代精致隽逸的艺术风格。元代的形式延续了宋代的风格，明代则依然是两层。大家再看，这里还有一些布蓬之类的东西，您知道这是什么用的吗?没错，这就是咱们古时人们用的遮阳伞。请看这边清朝的黄鹤楼，它分三层，第一层有12个檐，代表着一天12个时辰，第二层十二个檐，代表一年有12个月，第三层的二十四个檐则代表一年24个节气。能将中国传统的天文历法文化融入其中，是它的最神奇之处了，遗憾的是在1884年的夏天也就是清光绪十年，它被雷火击毁了。最后一座就是现在的黄鹤楼了，它以清代黄鹤楼为基本，于1984年重修，既不失黄鹤楼传统的独特造型，又比历代的楼更加雄伟壮观。

请大家扶好楼梯随我到三楼。这里是一副名为“文人荟粹”的陶版瓷画。画面人物神态各异，栩栩如生，再现了历代文人墨客来此吟诗作赋的情景。您看，中间那位黄袍加身的正是唐代大诗人崔颢。相传有一年，崔颢慕名来到黄鹤楼，他游览后即兴赋了一首诗：

故人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

这首诗意境美妙，是描写黄鹤楼的一首不可多得的好诗。可是由于唐代著名诗人很多，崔颢名气又不大，因此，诗虽好，但无人赏识。又一年，诗仙李白来到黄鹤楼，当地老百姓见诗仙来此，十分高兴，纷纷要求李白为黄鹤楼写一首诗。李白游览后觉得黄鹤楼传说奇特，风景优美，于是诗兴大发，答应写诗。人们准备好文房四宝，李白饱蘸浓墨，凝神屏气，提笔欲写，可就在这时，他一抬头，看到了墙上崔颢的诗，他当场就愣住，摇摇头，搁笔不写。围观的人们不知何故，纷纷询问为什么，只见李白叹了口气，吟出一首打油诗：

一拳打碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头!

吟完，搁笔而去。由于李白的推崇，崔颢的诗名声大振，黄鹤楼也随着崔颢的诗名传四方。

四楼是黄鹤楼的文化活动场所，陈列了当代书画名家游览本楼的即兴之作，这里还专门备下了文房四宝，若是哪位游客有兴趣，不妨在此一显身手。

现在我们来到了黄鹤楼五楼的观景台。“欲穷千里目，更上一层楼”，在这里我们首先看到的是这幅名为“江天浩瀚”的组画，它面积达90平方米，在全楼壁画中是最大的。它由10幅彩画组成，正面墙上的三幅是组画的中心，第一幅由上而下记载了远古的长江文化演替发展的过程。第二幅是在石绿底色上用金线描出的水浪占据了全部画面，使人似乎站到了长江的一个横断面上，感受着急流东去的波涛。第三幅反映的是三国以后黄鹤楼产生和兴废的过程。其它七幅，画在额枋上，分别是：长江源流，上游瀑布，三峡风光，庐山奇景，太湖风光，江流入海和沧海横流。

现在再让我们到西边观赏武汉三镇的美景吧。眼前是滚滚东去的长江和使天堑变通途的长江大桥，还有对面龟山上高耸入云的电视塔，富丽堂皇的晴川饭店，如彩虹跨江的晴川桥……黄鹤楼像一位老者，稳坐于蛇山之巅见证了武汉沧桑的历史和日新月异的今天，更以期待的目光展望着繁荣昌盛的未来。

好了，黄鹤楼之行就快开要结束了，希望我的讲解能够给您留下美好的回忆，不足之处还请您多多包涵。欢迎您下次来到江城，还来这里坐坐。祝大家旅途愉快，一路顺风!