钓鱼岛主权争端的由来进程及其解决路径探讨论文如何写 钓鱼岛的领土主权问题(3篇)
- 上传日期:2023-01-04 09:09:03 |
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
最新钓鱼岛主权争端的由来进程及其解决路径探讨论文如何写一
时间飞逝,眨眼间两个月的暑假生活已经结束。回想起来,就如自己在咀嚼口香糖一样,耐人寻味。一件件趣事浮现在脑海中。怎么也挥之不去。
当钟表“滴答滴答”的从耳边想过。当阳光一缕缕的照向大地,便送去了暑假,迎来了新的生活,不时回望那些快乐的日子,心中不免有几丝眷恋。暑假充满了“酸甜苦辣”虽有几丝的不同,但更多的是相同。
这天中午,我为了落着点清闲,于是和放假的爸爸一起出去钓鱼。经过半个小时的路程,终于到了湖边,爸爸找了一个没人的地方和我坐了下来,这里的环境还不错,湖水的周围环绕着郁郁葱葱的树木,还能给我们乘凉。
这是我和爸爸做好了准备工作,等待着鱼儿上钩。
水面上的斧子好像多了一下,但我提起钓竿一看,钓钩上的鱼饵不翼而飞了。这条鱼太狡猾了,把鱼儿吃了还不上钩,又看了看爸爸的桶里,已经装了大半桶鱼儿了。我心想:爸爸为什么钓了这么多鱼啊?
难道是我爸爸有“鱼缘”不对呀,我是我爸爸的儿子怎么说我也继承了我爸爸的优良传统,为什么我没有“鱼缘”?爸爸看我一直挠着脑袋并没有拿着鱼竿,所以他拍了拍我肩膀说:“臭小子,想什么呢?再不拿起鱼竿,鱼竿就要被鱼给拖下水了。”
这是,我看见语感在水里被不明物体扯了三下,我用力收线,一条肥肥胖胖的鱼就在我的眼前,我开心地把鱼放在桶里。
我望着自己的“第一桶金”又陷入思考,我为什么会钓到那条鱼?是爸爸的及时提醒,还是“无心插柳柳成荫”?最后我发现都不是,而是等待,伺机地等待,如同趴在草丛中伺机而动的也是,不鸣则已一鸣惊人。
当年姜太公钓鱼,耐心等待了几十年,他钓到了什么?钓到了皇帝的赏识和一人之下万人之上的丞相之位。
人们常说“机会总是留给又准备的人。”而我说:“机会总是留给有耐心的人。”
最新钓鱼岛主权争端的由来进程及其解决路径探讨论文如何写二
今天下午,我们准备去钓鱼。那是因为奶奶家有一根不错得鱼竿。所以我就有了钓鱼的想法。
然后,我们扛着鱼竿儿,带着蚯蚓,牵着狗。一蹦一跳得往湖边走去。
来到湖边。我立马就找了一个合适得钓鱼位置,把鱼钩穿上蚯蚓,然后甩勾。把钩甩了出去,静等鱼儿上钩。
我们旁边也有一个人也在钓鱼。不过他用得是机械臂钓。只要等鱼上钩,自己来拿就行了。不需要坐在那等,我就借了他得凳子。坐在那里钓。心想他这么钓也行?
我就一直坐在那儿,鱼钩随着水流而飘。我还往湖里面撒了一些鱼爱吃得诱饵。想一点一点得把他们吸引过来。
我就这样一会儿换鱼钩上得鱼饵,一会儿往水里撒鱼食。希望鱼快点上钩。可是都不见鱼儿咬钩,似乎鱼儿知道这是个陷阱,故意在旁边跳起来溅起水花,让我们知道我们就是抓不住它。
过了好久也没有见有鱼上钩,我们渐渐地失去了兴趣。我们就去玩儿遛狗了。
我们是这样和狗玩:首先找一个人当诱饵,在前面跑,让狗去追他。毕竟我们都是它得朋友,它不会咬我们,然后,后面一个人拉着它。这样既能锻炼跑步,也能不让这个狗跑掉,并且还能玩,一个人跑一个人啦,感觉很好玩。狗呢可听话,让它跑它就跑,和每个人都摇头摆尾,可兴奋了。
玩累了,我们再看看鱼竿的浮子,可是一点动静都没有。我们接着牵着狗继续玩。
我们这样不亦乐乎得玩着。跑了一圈又一圈,狗累得气喘呼呼,我们也累得够呛,不过玩得非常开心。
天色很晚了,鱼一个都没有钓到。我们只好收了鱼竿,牵着狗回家了。
路上爸爸问我,知道为什么钓不到鱼吗?我说不知道,爸爸若有所思说,钓鱼要静心,需要慢慢的等候!而你们带着狗,来回奔跑,跟打猎差不多,怎么能钓到鱼!
我想想,爸爸说的很有道理!
不过我们玩得很开心!我想,钓鱼是为了开心,追逐狗也是开心,都是开心,结果不是一样吗?哈哈……
最新钓鱼岛主权争端的由来进程及其解决路径探讨论文如何写三
53 小猫钓鱼
教学目标
1能借助拼音读准“钓、带、河、了、边、空、条、意”8个生字;积累“钓鱼、三心二意”等词语,能在语言环境中理解“三心二意”的词义;认识新笔画“横折折撇”,能在老师的指导下描摹汉字“了、条、广”。
2朗读课文时,能做到不添字,不漏字,不读错字。
3了解故事内容,能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4能展开想像,练习说话“小猫听了妈妈的话后会怎么做”。
重点和难点
1能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
2像正确朗读课文,初步感受到三心二意是做不好事情的。
教学准备
生字卡片、录音、多媒体课件
教学过程
一 启发谈话,揭示课题
1师:小朋友,小狗喜欢吃肉骨头,小鸡喜欢吃虫子,小猫喜欢吃鱼。小猫长大了,它多想自己也能钓鱼吃呀!
2 出示课题:53《小猫钓鱼》。齐读,练习质疑。
(1)学习生字“钓”,拼读时注意三拼音,教师结合实物引导学生观察识记生字。
(2)读了课题,你想知道什么?教师根据学生提问梳理板书问题。
二 听读课文,学习生字
1带着问题听课文录音,听清小猫和谁去钓鱼,怎样钓鱼,结果怎样?
根据提示听录音:
猫妈妈 小猫在 钓鱼,小猫一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶, ,结果,连 也没钓着。
(1)小组合作完成练习并学习其中的生字“带、河、边、条、意”。
(2)反馈交流。
抓住生字的不同特点,各有侧重地学习以下生字:带、河、边、条、意。
教学生字“边”时,学习新笔画“横折折撇”,指导学生书空,强调“横折折撇”一笔写成,并让学生说说“边”的笔顺规则。
2齐读填空练习。
三 再读课文,深入理解
1轻声读课文2~3小节,用直线划出写小猫三心二意的句子。
(1)出示句子:一只蜻蜓飞来了,小猫看见了,就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飞来了,小猫看见了,就去捉蝴蝶。
(2)指导朗读--男女生赛读--齐读
2引读课文2~4节,在语境中随机识记生字:了、空。
3当小猫看到妈妈钓着了两条大鱼时,它会怎么想,又是怎么说的?
(1)展开想像,练习说话:小猫心想: 。
(2)重点指导读好小猫说的话,配上动作,提示“真气人”后面是感叹号,读出生气的语气。演读--品读--齐读。
4猫妈妈听了小猫的话后,是怎么教育小猫的?
(1)指导读好猫妈妈的话,师随机小结:做事要一心一意
(2)此时此刻,小猫听了妈妈的话,它会怎么做?
(3)自由组合说一说,也可以配上动作演一演。
四总结全文,复习巩固
1齐读全文,回归整体。
2游戏复习,巩固词句。
3指导描摹“了、条、广”。
[小猫钓鱼(网友来稿) 教案教学设计]
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