2023年用英语怎么说英语简短(汇总10篇)

健康饮食是一种保持健康、提高生活质量的重要方式，我注重均衡营养的摄入。总结要贴合读者的需求和期望，引导读者对问题有更深层次的思考。总结一下，情感表达是一门需要学习和锻炼的技能。

用英语怎么说英语简短篇一

一份在初一学生中搞的“中小学英语教学中存在问题”的问卷调查结果显示，近一半的学生认为，小学英语教学中主要存在的问题是教师不重视培养学生语言运用能力。

众所周知，英语教学的目的在于让学生掌握一定的英语知识，并通过听、说、读、写的训练实现从知识向能力的转化。也就是说，英语教学的.根本目的在于培养学生语言运用的能力。在小学阶段，学生英语运用的能力主要体现在口头上，即“说”英语的能力。所以，培养学生“说”英语的能力成为小学英语教学中的首要重点。在这方面，我们英语组进行了探讨与尝试。

一．导学生运用语音记忆。

“说”英语并不等于“读”英语。它是指学生口头运用英语的能力。许多学生能用一口流利的英语读书，但却无法用英语自然地说话。他们似乎总在书本上搜索着该用哪个词，哪句话，哪个句型。我认为出现这种情况的原因在于，学生运用了“以形记音”的方法学习英语。在他们的记忆中，最深刻的永远是英语的书面形式。所以，在学习新知识是，他们总将书面形式作为口头形式的载体。这种依赖越来越深，以至于需要运用口头形式时，他们第一想到的是英语的书面形式，再将书面形式转化为口头形式。这中间的思维过程影响了学生“说”英语的流畅性，所以说的英语似乎是在背诵。一个词，一个词，一句话，一句话地蹦出来，少了词与词之间、句与句之间应有的连贯性。所以，教师应当遵循语言学习的规律，引导学生运用语音记忆。教单词时，先让学生仔细听上几遍，再鼓励学生尝试着说（trytosay）待学生能流畅到说时，教师再出示单词卡片，让学生将音与形结合起来，使音成为形的载体，加深学生的印象。这样，一想到该单词，学生首先想到的必是它的音，就能流畅到“说”出来。这在教授长句子时的效果更为明显。因为大量的语音思维要比大量的书面思维容易得多。

二．指导学生看图读书。

读书是至关重要的。教师在学生初学英语时就应该跟学生强调高声读书的重要性。让学生知道，书读得流利，说起英语来话就流畅。作为英语教师，应当清楚地认识到，英语口语的形成是必须首先有语言材料的大量输入与积累。但如何正确地读书，教师应当指导学生。在小学的英语课本上，有大量形象、生动的彩色图片穿插在课文的对话中。这些图片能帮助学生更好地掌握课文内容。但学生在认识了对话内容后，习惯于看着字句读书，久而久之，似乎习惯了只有看到了字句才能流畅地“读”出英语。在课堂上培养起来的“说”英语的习惯，在读书的过程中逐渐被淡化，大大影响了以后“说”英语的能力。所以，教师应当指导学生在词句的书面形式已较为熟悉时，看图读书。通过看图，学生就能更加深刻到理解所说语句的含义及使用的场境，以达到更好到“说”的效果。

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用英语怎么说英语简短篇二

小学初中大不同，已经从小学毕业的你要怎么样才能更快的适应不一样的初中生活呢？小考网给你传授前人的一些有用的关于人际交往和学习生活等经验，希望能够帮助你。

每天大声跟读课文:大胆开口说英语

英语在小学是副科，到初中酿成了主科。小学英语的课堂教学多以听、说为主，忽略了读和写。小学生进入初中阶段后，书写方面就体现得很随意、不规范。例如，很多学生写a时不封口，酿成了u;写r时分得太开，写成了v。中考是以笔试为主的，不规范的书写会导致丢分。因此，小学阶段就应该注重培养良好的书写习惯。

很多学生进入初中后，不敢开口大声朗读课文，只会默读。其实在小学阶段，就应该充分地培养学生大声跟读而且准确模仿语音、语调的能力。建议从小学五年级下学期开始，学生每天跟着磁带大声朗读10~15分钟，到了初中，时间可以加长到20~30分钟。每天必然要开口大声跟读，才能说得准、说得好。尤其是英语48个音标要发音准确，这直接关系到单词的`拼读。学会了拼读单词，就不必一个字母一个字母地背单词。

家长要鼓励孩子大胆开口说英语。到了初中，孩子自尊心增强，可能更加欠好意思开口说，要利用小学时期孩子喜欢体现的特点，多鼓励孩子与身边的同学、老师用英文对话。不管句子表达是否正确，能大胆开口说出来就是进步。良好的对话可以资助学生掌握重点词汇和句型，对写作也有资助。

需要指出的是，一些家长一味带孩子到课外培训机构去学英语，却忽略了课内的英语知识，这是舍本逐末。小学英语的内容比力简单，孩子最好能熟记甚至熟背。到了初中我们发现，一些学生认为学校的英语作业太简单，不做，去课外学英语;还有的家长认为课外学英语，学得越难越好。其实学习也要考虑到孩子的智力和心理发展水平，我们这次期末考就发现，有的孩子套用课外学来的语法知识来写作，但由于学得不到位、一知半解，反而写错，把简单的东西复杂化了。因此，英语学习要以课本为主，终究中考有80%考的是课本的知识，另有10%中难，10%高难。当然，对于学有余力的孩子，在掌握好课本知识的前提下，可以进行课外的拓展。

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用英语怎么说英语简短篇三

您辛苦了！

早上，您教我们读书写字，

中午，您让我们排路队回家，

自己却还在批改我们的作业。

您说，二年级了，

学习要比一年级更努力，

你们要比一年级懂事。

可我们还是追追跑跑，打打闹闹，

让老师您操心了。

(投稿：飞天小兔于20xx-9-1519:39:25编审:jandao)。

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用英语怎么说英语简短篇四

给孩子试试用盐水洗吧，要用生理盐水洗。盐水洗鼻是一定要分两步走的，一定要先单独冲洗鼻前庭，冲洗完鼻前庭然后再冲洗鼻腔深层。

小孩急性鼻炎患者注意事项。

1.应注意多饮水。

2.室内通风。

3.发热时要适当休息，注意保暖。

4.出门时需戴口罩。

5.饮食宜清淡，易消化。

6.使用发汗药物不宜太过。

7.中药应轻煎，频饮。

8.服药后不宜吃冷饮及食用生冷，酸涩之品。

慢性鼻炎患者注意事项。

1.平时应注意锻炼身体，参加适当的体育活动。

2.每日早晨可用冷水洗脸，以增强鼻腔粘膜的抗病能力。

3.注意改善工作环境。

4.注意气候变化，及时增减衣服。

5.鼻塞时不宜强行擤鼻。

6.不要用手挖鼻。

7.经常保持心情舒畅。

8.保持大便通畅。

小儿鼻炎大多数是过敏性的，症状就是鼻塞、遇到冷空气打喷嚏、流清鼻涕、鼻涕倒流、记忆力减退，嗅觉差。

许多小儿鼻炎多儿童还可伴有鼻子痒、眼睛痒和流眼泪，表现为反反复复搓鼻子(抠鼻子)和揉眼睛，称为过敏性鼻结膜炎。

许多过敏性鼻炎变态反应性鼻炎简称变应性鼻炎，一般又称过敏性鼻炎，是发生在鼻粘膜的变态反应，也是呼吸道变态反应常见的表现形式，有时和支气管哮喘同时存在。

本病发病率在近20年有显著增加趋热，在发达国家尤为如此。发病年龄以青壮年为主，但现在发现儿童患者也较常见。

用英语怎么说英语简短篇五

4岁是言语发展一个重要的里程碑，在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化，是外语学习的黄金时期。

这是因为，4岁时，绝大部分幼儿基本能发清各种元音和辅音，对语音的意识也明显发展起来，他们开始自觉地、有意识地对待发音。你会发现他们有时特别专注自己的发音，他们会有意识的重复练习，或故意回避难发的音，或为自己的错误申辩。

4岁左右是词汇量飞跃发展时期。在词汇量不断增加，词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切，如4岁幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大，4岁幼儿能够独立地讲述事情，但仍具有情景性，而且在游戏中在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。

4岁是语音口腔定型期，同不同方音的人接触能学到比较地道的口音，这一时期是学习母语和外语的关键期。因此，要提高幼儿的语言文字智能，父母等成人要提高自身的修养。成人在日常生活中要尽力规范自己的发音，注意自己的措词，与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物，为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会，让幼儿充分地自由表达。

4岁孩子是语言发展关键时期，这时孩子很容易接受听到的话和声音，可以自然而然地接受外语。再加上孩子的模仿能力很强，能够形象地模仿出成人的发音和语调，发音准确而清晰。4岁孩子的机械记忆能力较强，而语言的学习也是需要依赖机械记忆的，所以4岁的孩子完全有能力学习并掌握外语的日常口语。从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础，并且能够培养孩子对外语的兴趣，为将来进一步学习书写和阅读做好准备。

孩子学说外语，最好是通过日常生活，在与人交往中学习，学习内容应当是日常生活中经常接触到的，既便于学习和理解，又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教，学会了一些单同后，就可以教简单的句子了，然后再通过句子来扩展单词。教孩子外语时，每天都应坚持教一点并复习已学过的内容。

用英语怎么说英语简短篇六

听不懂老外说英语，原因是什么?听不懂的的同学有没有想过原因?以下百分网小编整理的五种原因，看看自己是不是因为这些原因，如果是就可以针对性的复习了。

假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。老外说英语一般是用“底气”发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。

有时候我们听音非常清晰，但不是无法很快辨别出单词含义，就是根本就不知道所说的是什么意思。这原因就是单词不熟练或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像"good-bye""how do you do?""thank you!"一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制“单词听力磁带”吧!

首先是说英语的.国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。

有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。有两个解决的办法，一是了解有关发音知识与规律，二是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。

信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。对此一方面看到自己的点滴进步，不要想“一口吃个胖子”;另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。

用英语怎么说英语简短篇七

语言，是信息传递的一种重要方式。

学英语，那是因为它是世界上使用范围最广的语言，就连你现在使用的计算机系统都是用英语编写的呢。

面对如此重要的英语，却出现了这样一种状况：当你想用英语表达一个浅显的观点时，有人会说：“别秀你那蹩脚的英语了。”其中不乏一些优生。难道是真是我说的不好吗?肯定不是。“中式英语”讲给中国人听，他们是听得懂的，同样也会说，只是不想说而已。我虽对此提过建议，不过收效甚微，还是那副老样子。

外研版英语教材的后记中写道：“希望同学们在英语学习中大胆开口说——课上说、课下说;要尽量主动使用英语来表达意思和做事情”可见，教材编写者就有这样的初衷，但认真做到的或是支持的人很少。

语言总归是要用的，把知识局限于教材和作业上，就能真正学好英语吗?

就连母语都有可能出现“提笔忘字”，何况外语呢?

学以致用，用非所学，选其一?

用英语怎么说英语简短篇八

第一段：引言（200字）。

现代社会，英语已成为全球通用语言之一，学好英语对于提升个人能力、拓宽视野、增加就业竞争力都有重要意义。然而，很多人对于英语的学习和口语表达都感到困难，我也曾面临类似的困境。通过不断地联系说英语，我逐渐克服了这种困难并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将和大家分享一些我在联系说英语过程中的经验，希望能够对其他同学有所帮助。

第二段：克服困难（200字）。

对于很多人来说，说英语是最大的挑战之一。面对不熟悉的语言环境，不自信和害怕失误是常见的心理障碍。但是，只有勇于开口，才能冲破这种障碍。我开始通过在英语角、社交媒体上与母语为英语的朋友交流，逐渐积累了自信。通过不断的实践与错误，我发现错误并不可怕，只要我们愿意从错误中学习并坚持练习，就能够提高自己的口语表达能力。

第三段：多样化的联系方式（200字）。

除了在特定的语言环境中练习英语，我们还可以通过多种方式来联系说英语。例如，我经常听英语广播、看英语电影及纪录片，并通过模仿他们的口音和语调来提高自己的语感。此外，我还下载了一些英语学习的APP，通过打卡签到、参加在线英语角等活动，不仅提高了我的听说能力，还结交了一些语伴，一起学习、交流。多样化的联系方式不仅能提高我们的口语能力，还可以增加学习的乐趣和动力。

第四段：坚持与反思（200字）。

联系说英语是一个长期的过程，需要我们坚持不懈。尽管有时会碰到挫折和困难，但只要我们保持积极的态度，相信自己的能力，就能够克服困难。在我联系说英语的过程中，我还发现反思对于提高口语表达能力非常重要。通过反思记录自己在口语表达中的不足之处，制定相应的提高计划，可以帮助我们快速进步。同时，通过与他人交流，接受批评和建议，也是提高口语的有效方法。

第五段：总结（200字）。

通过不断联系说英语，我相信每个人都可以提高自己的口语表达能力。总结我的经验，我发现克服内心的恐惧、多样化的联系方式、坚持与反思是提高口语的关键。同时，要保持自信，相信自己的实力，并不断追求进步。联系说英语不仅是提高自己的能力，也是一种文化交流的方式，通过语言的沟通，我们能够更好地了解和欣赏不同国家和文化。希望我的经历和体会能够给其他同学提供一些启示，共同努力，提高自己的英语口语水平。

用英语怎么说英语简短篇九

近年来，随着全球化的发展，英语变得越来越重要。在学习英语的过程中，我深刻体会到，练习口语是提高英语水平的关键。下面将从“练习的重要性”、“积极参与讨论”、“造句训练”、“模仿外国人讲话”和“多与母语人士交流”这五个方面，分享我在联系说英语中的心得体会。

首先，练习的重要性不能被忽视。就像成语说的“纸上谈兵”，只有实践才能真正理解知识的深浅广度。练习口语不仅能提高我们的听力和口语表达能力，还能增强我们的自信心。我通常选择和同学们一起进行组队练习，通过模拟对话和讨论话题，不断进行口语练习。只有不断的尝试和练习，我们才能逐渐找到适合自己的表达方式，逐渐克服语言障碍。

其次，积极参与讨论是提高口语能力的重要方法之一。在组队练习中，我们常常会围绕一个话题进行讨论。在讨论过程中，我会尽量表达自己的观点，并与队友进行积极的互动交流。这样不仅能让我们学习到不同的观点和思维方式，还能提高我们的逻辑思维能力。在讨论中，我也会学会更好地表达自己的观点和理解别人的观点，进一步提高沟通交流的能力。

第三，造句训练是提高英语口语的重要途径。通过造句的练习，我们能够更好地理解单词的含义，并学会如何将其应用到实际运用中。我通常会通过背诵单词，然后试着找出与其相关的其他单词，并将它们运用到造句中。这样做的好处是，不仅加深了对单词的记忆，还能提高用词的准确性和表达的流利度。同时，也为我们以后在口语表达中提供了更多的选项，增加了语言的丰富度。

第四，模仿外国人讲话可以帮助我们更好地掌握英语的语调和语音。我常常会通过看英文电影、听英文音乐或者跟随外教的教学视频来学习。在模仿的过程中，我会注意他们的语音语调如何语速和如何切换句子。通过不断地模仿和练习，我逐渐能够模仿出和他们相近的发音和语调。这让我在与外国人交流时，感到更加自信和流利。

最后，多和母语人士交流是提高口语能力的至关重要的一步。与母语人士的交流不仅能提高我们的听力能力，还能让我们更好地了解和学习他们的文化和生活方式。我参加了一个英语角活动，与来自不同国家的人们进行交流。在交流过程中，我虽然有时会遇到语言的障碍，但通过和他们多交流，我见识到了不同的世界观和思维方式。这种广泛的交流不仅提高了我的语言水平，也开阔了我的眼界。

总之，通过不断练习、积极参与讨论、造句训练、模仿外国人讲话和与母语人士交流，我逐渐提高了我的英语口语能力。在联系说英语的过程中，我也意识到英语不仅仅是一门语言，更是一种跨越国界的沟通方式。我们应该积极掌握英语，深入了解不同文化，培养自己面对国际社会的能力。

用英语怎么说英语简短篇十

天文，一个深不可测的东西，有人认为那玩意太枯燥了，有人认为太有趣了……于是，在昨天，我亲自体验了一下天文的魅力。

这时，老妈她们招呼我时间到了，我惊叹，时间过得可真快。我恋恋不舍地朝出口走去，“喂，你干什么去？”老妈大喊道，我用怀疑的目光向她们望去，老妈又一次喊道：“快点，4d电影！”我如梦初醒，飞快地跟着她们上了二楼。在影院里，我们戴上了特制的眼镜，所有的东西都很像近在咫尺，可抓却抓不到。电影只演了12分钟就戛然而止，给你一种意犹未尽的感觉。我们赶紧又来到地下一层，进了另一个影院。这里准备上映3d电影。我们坐上了一个类似飞船的座椅上，也戴上了一副眼镜。突然，这个飞船动了起来，上下左右开始摆动，随之传来一片尖叫声。我抬起头，哎哟妈呀，一个老大个的陨石朝我头顶飞来，看我一拳打碎它！可是它却忽地消失了。经过一番激烈的搏斗，我们光荣地下了飞船。