小学一年级语文借生日教案(汇总11篇)

教案是教学活动的组织者和指导者，对于教学的顺利进行起到至关重要的作用。要写一份较为完美的教案，首先需要对教材内容进行充分的研究和理解。教师可以结合自己的实际情况，对这些范例进行灵活运用和改进。

小学一年级语文借生日教案篇一

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

1、激情导入：

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）

2、阅读、识字、探究、感悟。

（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）

（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）

（3）交流识字方法。

（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）

［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］

（4）教师指导，强化识字。

（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）

（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）

（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

（10）练习分角色读课文。

（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）

3、拓展与巩固。

（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。

（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。

4、作业设计

（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）

（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

小学一年级语文借生日教案篇二

做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

(一)识字写字。

1、识字。

(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：

怎么：这是怎么回事、

早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2、写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。

(二)朗读感悟。

1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。

2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

(三)课后练习。

课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

(四)实践活动。

1、课前建议学生问问并记住家长的生日。

2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

(五)教学时间。

教学本课可用2—3课时。

(一)揭题激趣。

(二)初读课文。

1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。

2、同桌互读互帮，识记生字。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

(三)朗读感悟。

1、指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文的插图，启发学生想象：

(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、

(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、

学生自由练读，指名读。

2、练习分角色朗读。

3、播放乐曲，配乐朗读全文。

(四)巩固字词。

1用读词读句的方法，检查生字读音。

2、完成课后“读读说说”。

(五)指导写字。

(六)实践活动。

1、阅读古诗《游子吟》。

2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

古诗。

游子吟。

孟郊。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

小学一年级语文借生日教案篇三

放壁虎投影片（或挂图）问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？（尾巴）出示课题，学生借助拼音读题。看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。

二、初读课文。

（一）学生借助拼音自读课文。

一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段，教师出示这两段中出现的生字词卡片，指导学生读准生字的音（以下读完3―5、6―7段相同）。注意“难”的声母是n，不要读成l。“诉”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

（二）指名分段读课文。

指导把每个字音读准。进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。”

（三）教师范读课文。

注意停顿、重音、语气等。读完问学生：这篇课文有几个自然段？（七个自然段）。小壁虎都向谁借尾巴？（向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。）。

三、图文对照，初步了解每段讲的是什么。

（一）同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么，互相补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。

（二）指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。

四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，注意读出不同的语气。

五、读生字生词卡片，要准确读出生字字音。

六、作业：认真读两遍课文，识记田字格中的生字。

小学一年级语文借生日教案篇四

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。

2、阅读、识字、探究、感悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)。

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)。

(3)交流识字方法。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)。

［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］。

(4)教师指导，强化识字。

(教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)。

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)。

(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)。

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)。

(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)。

3、拓展与巩固。

(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

(同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。

(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

4、作业设计。

(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)。

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。

小学一年级语文借生日教案篇五

重点句子：

1、妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。”

2、吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

3、她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”

小学一年级语文借生日教案篇六

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）。

2、阅读、识字、探究、感悟。

（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）。

（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）。

（3）交流识字方法。

（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）。

［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］。

（4）教师指导，强化识字。

（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）。

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）。

（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）。

（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）。

（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）。

（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

（10）练习分角色读课文。

（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）。

3、拓展与巩固。

（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。

（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。

4、作业设计。

（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）。

（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

小学一年级语文借生日教案篇七

（一）学生自读全文，做到正确、流利、有感情。

问：小壁虎为什么借不到尾巴？（使学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，所以它们都不能把尾巴借给小壁虎。）引导学生体会“摇着”、“甩着”、“摆着”，认识各种动物尾巴的特点。

（二）在书中画出小壁虎三次借尾巴的话，再读一读。

问：从哪儿可以看出小壁虎借尾巴时讲话是有礼貌的？（引导学生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的称谓上，从第二人称的“您”字上，从商量的语气“行吗？”体会。）。

（三）指导学生读出这种感情。

二、练习分角色朗读课文。

教师着重指导两点。

（一）看图，想象当时情景：读出对话双方的不同语气用稍快语速读出小壁虎借尾巴既难过又急切的心情。

小鱼、黄牛、燕子说明理由不借尾巴，读时语速稍慢。指导读出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同声音。

（二）读出重音，使感情更加鲜明生动，增强表达效果。

如“小壁虎一挣”断尾自救，逃脱蛇口，重音要放在“一挣”上。“您把尾巴借给我行吗？”重音放在“借给我”三字上，能较好地体现小壁虎难过急切的心情。“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”是小鱼、黄牛、燕子不借尾巴的理由和它们尾巴的作用，所以要重读。

（三）以六个人为一组，分角色试读。

（四）请一组在全班分角色朗读，师生评价。

三、识记字形，指导写字。

（一）引导学生从田字格中分别找出左右、上下、半包围结构的生字进行识记；师生共同分析生字左窄右宽等特点，对照田字格指导书写。

（二）重点指导以下几个字的识记、书写。

“壁”共16画，上面两部分写紧凑些，下边“土”字要居中写。

“虎”第三笔是横钩，不要写成横。

“爬”第四笔写平些长些，托住“巴”。

“诉”右边是“斥”，笔顺是：“横撇、竖撇、横、竖、点”。

“新”左下是“木”（第二笔应写成竖钩，撇、捺改成两点。）。

四、读生词卡片，抄写生字词，用指定的字口头组词，以发展学生词汇。

五、作业。

抄写生字3遍，每个生词写2遍。将课文正确、流利、有感情地读给家长听。

六、准备。

你最喜欢哪种小动物？它长的什么样子？先想一想，明天讲给同学们听。

小学一年级语文借生日教案篇八

1・借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2・正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3・对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4・培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学亮点迁移运用：动宾短语――动+名词

1・生字卡片。

2・课件。

第（1）课时

教学流程教学要点（预设要求清晰、明确）个性化修改

一、认读字词，积累词语

落实教学目标：借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字

落实目标：对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。

落实重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

・落实目标：正确、连贯地读好词语。

落实亮点教学：动宾词语的搭配1・认读“操场”。

（1）情境：铃声响，下课了，同学们都来到了操场上！（出示图片）

（2）经验识记“操场”。

要点1：知道“场”的意思：表示比较大的空地。

要点2：根据意思积累有关“场”的词语：

买菜卖菜的场所――（菜场）

买卖商品的场所――（商场）

人们活动休闲的场所――广场

人们开会的场所――会场

汽车停放的场所――停车场

同学们做操运动的.场所――操场……

2・多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。

（1）看图说话，认识体育活动

要点：句式：下课了，小朋友们有的在（），有的在（），有的在（），还有的在（）……

（2）图文结合，把体育活动的名称显示在图片上。认识生字。

要点：观察提炼：“提手旁”的字大多和手有关；“足字旁”的字大多和腿部运动有关。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小结规律：汉字真神奇，辨别要仔细。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。掌握其规律，识字多容易。

3・运用规律迁移识字

（1）“铃”和“锻”

提示：都是“金字旁”，和金属有关。“锻”的造字本义是：挥锤敲打烧红的铁件。所以也是金字旁。

积累：钢，钱，铁，铝，锌

（2）“炼”和“热”，认识火字旁

提示：“火”本来就是燃烧的火焰。带火字旁的字往往与燃烧、火焰、干燥等有关，“灯、灿、炒、烧、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常写作“四点底”：煮、烈、照、熟……

4・积累词语：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要点1：读正确，读连贯。

亮点教学：

（1）读出词语的节奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字变红，让学生观察

提示发现：动词+名词

作业辅导：《课堂作业本p42第3题》

二、指导朗读，熟读成诵

落实教学目标：正确、流利、有节奏地朗读儿…… 1・尝试自读

要求：读正确。读出节奏。

要点：注意轻声：下课了、真热闹

注意最后一句的停顿。

2・识记儿歌

要点：根据儿歌内容复现重点字词。（见课件）

三、结合生活，迁移运用

1・仿课文写句子

铃声响，下课了。操场上，真热闹。

（），天天锻炼身体好。

要点：前面学到的体育活动都可以填写。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2・儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。如

晚饭后，小区里，（真热闹，跑步打拳广场舞，天天锻炼身体好。）

周末到，公园里，（真热闹，蹦床跳绳滑滑梯，快快乐乐身体好。）

假期里，体育馆，（真热闹，打球游泳跆拳道，天天运动身体好。）……

3・选择一个体育活动说一句话

作业辅导：第4题，用“打羽毛球、跳长绳”写句……

辅导要点：句式1：谁在什么地方干什么

（什么时候，谁在什么地方干什么）

句式2：谁和谁在什么地方干什么

句式3：我喜欢干什么

四、学写汉字

1・学生找出生字新朋友，读一读。

2・小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3・引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

4・师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

5・教师范写“跑”，强调左窄右宽。生练写。

6・教师指导学生观察其他字的书写。再练写。

每个生字的要点请见课件

小学一年级语文借生日教案篇九

教学重点：

认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话揭题。

1、板书：生日。

小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。

3、质疑：生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!

二、初读课文，认识生字。

1、听电脑范读课文。

2、自己认真读。

3、指名分小节读。

随机出示生字，读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。

4、识记生字。

同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。

物(牛+勿)、拿(合+手)。

换一换：快：块换成竖心旁;怎：作换成心字底。

儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。

6、巩固：读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文，理解内容。

1、用横线划出小云的话。反馈，读句子。

2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。)。

3、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话，会对小云说什么?

唱《生日歌》。

四、指导书写。

今正。

五、布置作业：制作小礼物，写句心里话。

亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母，并写上几句祝福的话。

小学一年级语文借生日教案篇十

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)。

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)。

(3)交流识字方法。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)。

［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］。

(4)教师指导，强化识字。

(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的.小组能得到5颗星。)。

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)。

(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)。

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)。

(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)。

(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。

(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

小学一年级语文借生日教案篇十一

1．指导学生认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。认识“饣、牛”2个偏旁。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

[重点难点]。

1．教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。

2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。

[课时安排]2课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、启发谈话，揭示课题。

1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。

（目的是激起学生对生日的美好回忆。）。

2．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？

（板书课题。）（鼓励学生质疑。）。

二、初读课文。

1．要求读准字音，读通课文，了解大意。

2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。

3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。

三、学习课文，读中体会。

1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？

2．出示句式，练习说话。

今天是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。

3．读一、二自然段。

5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。

（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）。

6．小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）。

7．指导朗读。

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？

（此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。）。

四、练习分角色朗读。

1．与老师合作，分角色朗读课文。

2．同桌分角色练读。

五、作业。

了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。