2023年语文学习心得范文(大全17篇)
- 上传日期:2023-11-12 09:06:19 |
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这个分类涉及一些不太常见但同样重要的学习和工作生活等问题。写总结时,要简明扼要,言之有物却不繁琐冗长。现在,让我们一起来看看下面这些精选的总结范文吧!
语文学习心得篇一
我即将离开北京甲骨文(盈佳科技)授权学习中心,在走之前我谈一下我的学习体会吧,个人觉得甲骨文的老师讲的都还是挺详细的,至于讲的内容深不深,那要看不同技术不同老师的讲授,但相信大部分的甲骨文学员还是力求详细不求深度的,因为当你把一个知识了解的很详细很全面了之后,你就有能力去有针对性的学习更深入的知识点了,方式很多样,可以去看书,还可以去问项目经理,总之,把基础打好才是最重要的。如何才能把基础打好,这是一个比较困难的事情,说困难是因为打基础是最需要时间的。
没有老师的代码,没有书籍资料,这时你怎么办,还要靠想来解决问题吗,我在来甲骨文培训之前曾经参加过一次笔试,记得有一道题是让我连接数据库,执行查询后再对结果集进行相关的操作,大部分同学应该对这段代码都背的不能再熟了,但没来甲骨文培训之前我练的非常少,知道如何取得数据库的连接,但具体代码就不那么确定了,结果我写错了,在这之后我特别注意这方面的训练,同样一段代码我会隔段时间就打一次,只要有用到的地方都亲手去打而不是把以前的代码进行复制粘贴。
另外还有一个关于敲代码的问题,就是上课跟不上老师进度的学员千万别苦撑着跟着老师敲,这对你来说一点好处都没有,有一点好处就是锻炼了打字,上课的时候理解知识最重要,代码可以课后敲,不会的就参考一下老师的代码,当你听懂了之后再敲会更有感觉。
就今年四川的那篇以甲骨文等文字书写的高考作文,最后评定仅得6分,我为之可惜,但能在短时间内以甲骨文等文字写出一篇高考作文真的很不容易。说起甲骨文是刻在甲骨片上,旧称“龙骨片”,说到龙骨片我们又该自卑的是,日本收藏龙骨片之多真是令国人感到耻辱。
大和民族对我们的文化“掠夺”历史悠久。从倭寇到八国联军,再到日军侵华,被掠夺了璀璨的国宝无数,上至良渚文化时期的玉器唐宋时的瓷器,下之明清的字画,大量流入日本,无所不包,这对我们的文明来说是一个沉重的打击。王羲之的《丧乱帖》就被日本王室收藏。
外国人抢了你的钱,但你却说这类钱今后不能用了,呵。用李叔同的一句话“贻笑于外人矣”。
清朝时,有日本人举《史》《汉》事迹置我留学生,而留学生茫然不解所谓,且不知《史记》《汉书》为何物,至使日本人传为笑柄。本文就此打住。
语文学习心得篇二
众所周知,学习语文的目的就是为了掌握好一门语言,并掌握这门语言背后的文化系统。这个文化系统内,包含字、词、句、语法、文章、除此之外还包括语言的历史,即古代语言文字。
归根到底,学语文是为了应用,这种应用可以功利地表现为应试,不过考试只是一种检测知识的手段,而并不是考官的最终目的。
其实,学语文最直接的目的就在于自如地掌握语言,在要用到语言知识为某件事情服务时,不致捉襟见肘,从而不能胜任,这只是应用层面的目的。除此之外,应该说,学语文是一种提高自我修养的方法,是一个人了解一种文化,融入一种文化,从而达到一定境界的过程。
话题似乎范围扩大了,但是要学好语文,单纯为了应试,是不可能学好的。学习语文,要有一种"何处西风凋碧树,独上曾路,望尽天涯路"、"斯人独憔悴"的感觉,要有孔子"余音绕梁,三日不觉"的心理况味,只有这样才能达到庖丁解牛的境界游刃有余!
可以说,语文学的是一种文化,一种道理,一种文化气质,如果一个人能如此的话,那么他就可以像苏秦那样以一种嘴而获六国相印,可以像冯援足智多谋,高价贾义(战国时期孟尝君的谋事),可以做陆逊指挥三军(三国吴国有名儒将)等,当然,有人会反驳,以提到的名人似乎和语扯不上关系,但是不要忘了,他们都是饱读诗书的人,都是从诗书义理中走出来的人,他们不但能为学,更可贵在致用,因此他们成功了,从此彪炳史册。
因此,学习语文重在这几点:
第一,掌握基本的字词句和语法规律。
第二,学会欣赏和分析文章。
第三,学会能用文字表达自己的思想,学会写各种应用文。
第四,背记古今名篇,积累知识。
第五,了解诸子百家的学说,思想,择其优秀者,用来改造自己的思想。
第六,用学到的知识说话,办事,求职。
第七,陶冶情操,提高个人修养,最终成为一个明辨是非,身体力行,合乎道德的人。
我思想中语文学习的作用大概在此吧,语文知识不是一种虚无缥缈的东西,而是成熟的写作方法,很多典故,精妙词句,名人风骨,世间义理的在内心的沉甸甸的存在,如果你有了这些,说明你的语文学习,已经达到了一个新的高度和阶段!
语文学习心得篇三
我认为,要把学习当做一种乐趣,不要把它当成是一种负担。要想把语文学好,作文是必须的。还有那些基础。要多积累课外知识。其实要想写好作文不难,首先要分析是哪种类型的作文,是记叙文还是议论文等。其次根据材料的内容,抓住关键词,围绕那个范围写。多用一些修辞手法等,你的作文就写的差不多了。
中段前的时候,我课外时间都拿来看课外书。例如《读者》《哲思》等,我觉得他们写的很好,有时看着看着不知道为什么想哭的感觉,让人内心触动。我要好好学习他们是怎样写文章的。其实我跟初中相比,好很多了。初中的时候没怎么看课外书,那些课外知识也积累的不多。大概是初三暑假那年才开始看课外书的吧!语文除了作文,还要把那些语法记住,最基础的就是汉字了。要写的公正又不会有错别字,那就再好不过了。我的.弱项就是那些课外知识懂得太少了,作文还是可以写出来的,虽然说写得不怎么非常好。但我会慢慢学会如何写才能写的更好。我认为还有一点很重要,那就是速度。看书要有速度但也要认真看。这样才能把作文提高,把语文学好。老师让我们每星期都写周记就是锻炼我们的写作文水平。除了写周记,我每天还会写日记,我觉得写日记很好,还可以锻炼写字。
其实做笔记也是一种很好的锻炼,做笔记不一定要和老师的一样,也不一定非要老师说要记,你才去记。只要你认为是需要记的,都可以记。根据自己的需求,这就是我中段前的语文心得。
未来,我要把语文那些比较弱项的补上去,还要多看课外书,多积累课外知识。坚持每天写日记,相信我的语文成绩会有所提高的,加油!
语文学习心得篇四
很久没听像样的语文课了,今天,饱了耳福,身心巨爽。
来自岐山校的一位男老师,对课的设计,上课的把握,真是得心应手。
狼牙山五壮士,一篇比较老的课文。距离学生的生活实际也是比较远,这样的课文,一般人不爱用。还因为是名篇,讲过的人多,讲过的名家多,所以,也不是很多人敢上的一节课。
这位老师,复旧导新,非常简练,书接上回,直奔主题。揭示壮,为什么称他们为壮士。
出示自学表格,找到五位壮士的动作,语言,神态,心理的词句来理解。
自学开始,觉得有点乱。学生的座位或是有点变动,搞了一小会,才沉下来学习讨论。老师及时的点评学习方法是比较科学的,提示其他同学,也要向好的看齐。划一划,写一写,标批注。引导孩子们,学习要讲究方法。
汇报,按照自然段的顺序。这里也很平淡,学生对人物的分析,也是停留在表面。对照提示表格,找到了相应人物的动作、语言、神态、心理。教师指点查字典,理解满腔怒火,沉着。实际我的想法是,这样的词语,即使是查字典也要在课前的预习完成。课堂上,学生马上拿出准备好的理解汇报,会节省很多的时间。再有,预习的时候,学生就更多的,更深入的,在学习课文前有了一个很好的铺垫。
表格填好后,老师提问,与壮字有什么关系?学生的回答是原生态的`,理解为强壮。这是学生的真实的认知水平,而且两三名同学都是这样认为,就说明了普遍性。这个时候,教师的点拨就十分恰当。查查字典,壮还有什么意思。是大无畏。豪气冲天的意思。那么字面的意思弄懂了,还不是关键。教师这时提供了课外资料,日本鬼子残害中国人的图片、数字等,结合书中的抡一圈来感受战士对敌人的仇恨,是家仇,更是国恨。所以有满腔的怒火,才有胳膊抡一圈在投弹。痛击敌人,报国仇家恨。此时学生对文本的理解,加进了一层。教师适时的安排感情朗读,渲染烘托人物的感情色彩。更加深对人物言行、神态、心里的理解,这样的过程,把文本与学生紧密的链接在一起,学生的感情,也是真实的生成的。学习的印象一定是深的,效果一定是理想的。
接下来,老师把前后文的战士与壮士比较,称呼的变化,是为什么呢?壮字更加清晰了。那么壮士的动作,就是壮行;语言就是壮言;心理就是壮胆;神态就是壮志。板书跟进,是精心设计了的。
还有哪些语言、动作,神态,心理,体现了壮士之壮呢?
主线非常清晰,紧扣五壮士的这几方面理解全文。学生有过前面的学习基础,后面文章找到重点描写之处,就显得轻车熟路,水到渠成了。
几处重点词句的出示与理解,包括理解后的读文体会,都恰到好处的贴近主线进行。突出了学习的重点。文章学到最后,出示五壮士跳崖前的情景图,让学生选择其中一位,说说他的动作神态。那么学有所用,现学现用,训练了学生的观察和说的能力。当然,说后落到书面,就是读写结合了。其实,课上完成了说就可以了,写安排到家庭作业,写一篇小练笔,第二天课上用点时间点评下,效果会好些。节省了课堂时间,也留给学生更多的思考完善的空间。
教研员老师的点评,真是醍醐灌顶。内行看门道,内行的内行,出口成章,有理有据,说的让人心生敬佩。胸中有墨,胸有成竹,腹有诗书气自华。那种内涵,那种文化底蕴,那种对课的深层次的思考,对上课评价的练达,让人信服。是花就烂漫,是草就碧绿,是海就澎湃。简朴的语言,却是诗意盎然,语文真的是魅力十足的科目,能听到这样的课,这样的点评,受益匪浅,身心舒畅。
送教下乡,送的实在,学的自在。
语文学习心得篇五
是指通过准确、熟练、富有感情的阅读,体会文章的感情含义。准确朗读是获得古代汉语感性认识的主要途径,而感性认识是学习医古文的必要条件,感性知识越丰富,越深刻,理性知识的掌握也就越牢固、越熟练。
正如俗话所说“书读百遍,其义自见。”。读现代汉语是这样,古代汉语更应如此。
初学者在阅读的时候,不仅要默读,更重要的是要朗读,这样才能体会到作者的感情、含义,才能理解得深,记得牢。对于一些文理优秀的文章,最好能全篇背诵,如“大医精诚”、“《伤寒论》序”等都是较好的思想教育篇。既学到了语言,又学到了思想,实为一举两得。
医古文是学习古典医籍的文学基础,如初次印象错误,将怡害不浅。特别是古汉语中的古今字、假借字通用,它们有音同字异的,有音同义否的。如“解蔽”篇中“水动而景摇,人不以定美恶”句子“景”字(同“影”)就得念影,方能译出原文的真实意义。故在阅读的时候,要准确把握每个字的字音,切不可望文生义,对于一些生字,要借助古汉语字典予以解决。
语文学习心得篇六
通过这次的甲骨文学习,既然是语文,要用汉字必须了解汉字演变过程,接触甲骨文是必须的,但不是推广用甲骨文,中国人了解甲骨文是应该的,研究甲骨文要有兴趣的。下面是本站小编为大家收集整理的甲骨文学习心得,欢迎大家阅读。
去年9月,由于对大学期间的学习情况不是很满意(因为自己没好好学),以及对大四整天的“无所事事”,使我在找工作时有点不知所措。就在这时,北京甲骨文(盈佳科技)学习中心走进了我的视线,我决定作出改变,为自己的未来选择一个方向,一个自己喜欢且向往的方向。其实之前也看到过一些培训机构,如安博、中软等,经过一些列的比较,发现甲骨文的培训更为系统和全面,师资力量也更为强大,所以最终选择了北京甲骨文(盈佳科技)学习中心,到了甲骨文培训软件开发。
在北京甲骨文(盈佳科技)学习中心附近租了小房间,每天上课,吃饭,下课。晚上回家敲几个小时代码。刚开始学基础时候,没怎么敲,以理解为主,特别是线程,多态部分。后来老师来教我们指针方面的知识了。从哪个时候我每天消化当天的课程,课堂上没消化的回家继续,学懂为止。我觉得我在这个时候进步的特快,以前没理解的知识学指针的时候都能理解了。最后甲骨文2个项目也不是那么难了。如果真的要说什么学习经验,我只能说坚持就是胜利。
最后衷心的感谢北京甲骨文的所有老师,您们辛苦了,我一定把握机会,倍加努力··。
原來,甲骨文和大明五經(詩經,尚書,易經,禮紀,春秋)是配套的,如果認識甲骨文,讀五經就容易得多,因為它們都在公元前那個時期。
今天學了幾個甲骨文字,體會多多。比如,甲骨文“秉”字的本意是手握一束莊稼”,《詩經.小雅.大田》裏說“彼有遺秉”——田裏還遺留著一束束莊稼。如果不知道甲骨文“秉”字的本意,用我們現在秉字的引申義,“彼有遺秉”就不好理解了。再比如“成”字,甲骨文的本意是“成盟”“成約”,《左傳.,成公十七年》裏有“秦晉為成”——秦國和晉國締約為盟國了。懂甲骨文的看到這個“成”字就能馬上明白是什麼意思。
昨天,別人看我在本子上畫甲骨文畫上了癮,就說:“甲骨文很深啊!”我說:“其實是所有字裏最容易的,因為多是圖畫樣象形的。只是我們從沒接觸它才覺著難。我是個懶人,我肯學的一定是世上最容易的。”
在海外有華裔小孩開始不好好學漢字,有一回給一個女孩講她的名字可以用畫畫出來,並畫給她看,從那天開始她便愛上了漢字,現在還經常很神气地教同學呢。
我即将离开北京甲骨文(盈佳科技)授权学习中心,在走之前我谈一下我的学习体会吧,个人觉得甲骨文的老师讲的都还是挺详细的,至于讲的内容深不深,那要看不同技术不同老师的讲授,但相信大部分的甲骨文学员还是力求详细不求深度的,因为当你把一个知识了解的很详细很全面了之后,你就有能力去有针对性的学习更深入的知识点了,方式很多样,可以去看书,还可以去问项目经理,总之,把基础打好才是最重要的。如何才能把基础打好,这是一个比较困难的事情,说困难是因为打基础是最需要时间的。
没有老师的代码,没有书籍资料,这时你怎么办,还要靠想来解决问题吗,我在来甲骨文培训之前曾经参加过一次笔试,记得有一道题是让我连接数据库,执行查询后再对结果集进行相关的操作,大部分同学应该对这段代码都背的不能再熟了,但没来甲骨文培训之前我练的非常少,知道如何取得数据库的连接,但具体代码就不那么确定了,结果我写错了,在这之后我特别注意这方面的训练,同样一段代码我会隔段时间就打一次,只要有用到的地方都亲手去打而不是把以前的代码进行复制粘贴。
另外还有一个关于敲代码的问题,就是上课跟不上老师进度的学员千万别苦撑着跟着老师敲,这对你来说一点好处都没有,有一点好处就是锻炼了打字,上课的时候理解知识最重要,代码可以课后敲,不会的就参考一下老师的代码,当你听懂了之后再敲会更有感觉。
就今年四川的那篇以甲骨文等文字书写的高考。
作文。
最后评定仅得6分我为之可惜但能在短时间内以甲骨文等文字写出一篇高考作文真的很不容易。说起甲骨文是刻在甲骨片上旧称“龙骨片”说到龙骨片我们又该自卑的是日本收藏龙骨片之多真是令国人感到耻辱。
大和民族对我们的文化“掠夺”历史悠久。从倭寇到八国联军,再到日军侵华,被掠夺了璀璨的国宝无数,上至良渚文化时期的玉器唐宋时的瓷器,下之明清的字画,大量流入日本,无所不包,这对我们的文明来说是一个沉重的打击。王羲之的《丧乱帖》就被日本王室收藏。
外国人抢了你的钱,但你却说这类钱今后不能用了,呵。用李叔同的一句话“贻笑于外人矣”。
清朝时,有日本人举《史》《汉》事迹置我留学生,而留学生茫然不解所谓,且不知《史记》《汉书》为何物,至使日本人传为笑柄。本文就此打住。
语文学习心得篇七
在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我明白教师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。可是既然犯了错误就要改正,所以,经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,可是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,经过以后的练习,我必须要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。
考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自我的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让教师、家长和同学们失望。不让自我失望。
语文学习心得篇八
窗外异常静谧,我的内心却是奔涌沸腾着,这种充电的感觉让人充实。一直觉得自己对待工作算是兢兢业业,忙忙碌碌的表象之下却忽略了很多问题没有去深究,今天听了几堂课,不论是思想还是观念上都犹如一道清新的河流,帮助我沉淀杂质,进行自我净化。
观摩最始就上了一道饕餮大餐,由我的偶像王崧舟先生执教《天籁》,之前拜读了先生所著的《诗意语文》心生向往,今日一见大家风范果真非同一般,崇敬之情油然而生。这么佶屈聱牙的庄子散文,晦涩艰深的词汇,在先生的一步步牵引下,学生完成了熟悉,流畅,了解,欣赏,感悟这一系列的过程。听先生的课,也是一种美的感受,浑厚磁性的嗓音,标准的普通话,诵读时的韵律感带领我们跨越千年的历史,回到那个道法自然,蜉蝣于天地的庄子时代。先生十分重视阅读的训练,从最开始的带读,到自由读,师生配合读,同桌互读,个别读,最后的齐读各种形式的诵读反复强化了学生对文本内容的认知,虽然是各种读却不令人觉得枯燥乏味,先生在这里艺术性的引导,让学生乐于去读。之前觉得一堂课读那么多遍,浪费时间没有必要,这堂课深刻的揭示了朗读的重要性,之所以后面的课程能衔接得那么流畅,学生能够跟上先生的节奏都得益于前面朗读的积淀。先生的朗读是贯穿于全文的,目标也是一步步提升,由读通到流利再到感悟最后到美读。先生能够用美妙的语言营造出生动形象的情境,精彩的描述,引人入胜,促使孩子们感受读出感情,品出意蕴。以前以为朗读教学只是单纯的读和体悟,这堂课听说读写各种形式都穿插融合进来了,练习不是一种复习的巩固的方式而是成为课堂的重要组成部分,成为衔接过渡的形式,不再是平时课堂里的附属,第一次练习就帮助学生把握了文章的重要内容,第二次练习训练学生对译文的理解,第三次练习扩充文本内容,训练学生思维。让五年级的孩子去剖析地籁、天籁、人籁,体会庄子顺应自然的思想,是一项操作难度很大的目标,在先生的引导下,孩子们分析地籁、人籁的相同点以及与天籁的不同点,当学生遇到困难的时候不是直接告知,而是有艺术的点拨,让孩子去摸索得到答案。
先生用自己的行动向我们展示了他专业素养深厚的教育境界,举手投足之间散发出来的人格魅力,令人钦佩!一堂课下来,先生没有看过一次讲稿,长篇课文倒背如流,各环节之间的衔接恰如其分,精彩的语句信手拈来,运用自如,而且语言幽默而有内涵,含蓄而隽永,在结尾对于在庄子心中天籁、地籁、人籁有着怎样的位置的提问,在一首写庄子的歌曲中让学生去细细感受,最后这个问题先生没有给出既定的回答,寥寥几句话,意味深长,庄子的文章或许穷尽一生也不能读懂。师者,传道授业解惑也,师道的高低与授业效果密切相连,在专业素养上我要做的还有很多,相信持之以恒,集腋成裘。
阅读与写作是语文学习的两大模块,曹文轩先生的讲座《儿童文学与语文教学》,其中谈到如何解读儿童文学,要建立文本意识和读者意识,不能越俎代庖忽略儿童的阅读体验,在对文本的剖析时,不能过度解读,要在同一背景环境下进行适当解读,忠诚文本的同时进行归纳演绎;重视儿童文学的欣赏性,提高语文教学的工具性和人文性,老师要先做阅读者在做解读者。阐述了大语文的概念,语文教学课堂只是其中的一部分,语文可以延伸到生活的方方面面,另外一个重要的领域就是阅读,必须有选择的看书,书本分为打精神底子的书和层次之上的书籍,让文脉在学生血液中流淌。
电影遇见书——《灵犬莱西》是张祖庆老师执教,开启了另一种形式的教学模式——猜测阅读,兴趣是最好的老师,这堂课张老师时时把握住了孩子们的兴趣点,从猜测小说的开头到猜测高潮情节再到预测大结局,学生积极发言之后,通过出示电影情节或者文字片段验证大家的猜测。最后环节的呈现尤为震撼,在播放莱西历经困难重回主人身边却倒在雪地中的视频片段,张老师声情并茂的陈述,创设人物对话,感悟人犬情深,再这样的氛围下让学生进行创作,写出主人想对莱西说的话以及猜想最后的结局。最后的结局仍然留了悬念,吸引学生主动去看书。张老师是情境创设的高手,能够选准契机,切合学生生活经历体验,老师的语言把控能力至关重要,能够煽情,也能够慷慨激昂,加上背景音乐的设置,视频的选取更加有利于学生融情融景。
林莘老师倡导的学习共同体就是合作学习的细化实践,追求老师悠哉悠哉少讲,学生忙忙碌碌欲罢不能,依依不舍。在这个过程中强调安静倾听,同学之间进行交流时低声耳语,不能干扰到周边的同学,同桌共同体相互支持,不论发言还是讨论都是一体的,不断给与学生心理暗示:我愿意听你说,我喜欢听你说。课程内容是编写童话,首先出示地震灾难画面,接着介绍花婆婆,引出课题,读一段童话故事的开头,引导讨论,鼓励学生思考,借助团体的力量,拒绝雷同,非常注意间接描写,引导学生分享倾听。
听雪野老师的课给了我很强烈的冲击,原来课堂可以生成得如此完美,语文课堂的活力和创新都在熠熠生辉。雪老师执教的是儿童诗的写作《花开的声音》,一直觉得诗歌是清高远离烟火的,对于专业素养要求很高的`一门艺术,不是一般人所能够驾驭的,但是在雪野老师的引导下,诗歌的书写竟然如此轻松自在。没有任何的多媒体课件支撑,靠着一支粉笔,架设出了一堂用耳朵去体察自然,去运用文字,叙述心声的诗歌盛宴。首先板书出大自然常见的“雨,云”根据学生的朗读,先是老师根据语音、语调分析情感,接着让学生用耳朵去体验分析。接着出示“花开的声音”引导孩子去感悟,特别鼓励学生听别人听不到的,想别人想不到的。强调语文课堂没有标准答案,举手了,回答了,就是正确答案,雪老师的丰富而幽默,不断鼓励学生去发散思维,激发学生独特的想象。我想很多时候并不是我们的孩子没有能力,而是我们老师没有给与他们创新思维的空间,束缚了孩子的成长,导致写作文的时候往往千篇一律,难以推陈出新,雪老师则是不断引导学生想别人之不敢想,这样孩子们会迸发更多思维的火花。然后思考:花开的声音,谁听得到?学生给出了各种各样的回答,当举手同学过多时,引导学生进行交流辨别自己的水平,认为比别人写得更好的再发表意见,这种方式既能控制秩序,又能让学生对自己有清晰的认识。在学生的回答中,进行引导,有同学说“大榕树会听到花开的声音”老师就引导“多少年的大榕树,五十年?一百年?三百年?”这样的循循善诱之下,学生发现了美好的事物,素材也越来越丰富。教师的语言是有魔力的,引人入胜的课堂总是能够在轻松愉悦中完成目标,雪老师冒出了很多“金句”——当师板书时让学生不读出声时说“请用目光抚摸它”;当学生进行交流时“这是一场诗人与小诗人的对话”,当学生使用平常词汇时“诗人时天生不重复使用别人的词句”来进行引导。当完成素材的选择后,雪老师当场进行了即兴创作,把零散的片段整合,写成了一片符合儿童心里的小诗。经过这样一个过程之后,学生对于诗歌的习作已经有了很清晰的认识,在四分钟的时间内,很多孩子写出了令人惊叹的作品。这样一堂真正把主动权交还给学生的课堂,润物细无声,相信在这样的熏陶之下,孩子们感受文字的能力会更强,思维会更加开拓。
第一次听教育讲座如此轻松活跃,吕世浩老师从历史思辨的角度诠释了教育要传授的是智慧与思维。古代培养领袖是用思辨学历史,当代培养工匠用背诵学历史,我们习惯了只想接受答案,不愿思辨,读书的功利性让我们为了往往只读“有用”之书,读史书是当磨刀石训练遇事处理的能力,当历史遇到难题的时候不着急去看答案,置身历史大背景之下去思考如果是你,你会怎么解决,再对照古人的处事办法,学习借鉴。我们要告诉孩子:人生不只有一种选择,还有很多的答案,要学会去思考选择。
第一天的课程已经让人心潮澎湃,期待第二天的美味大餐!
语文学习心得篇九
语文这个词大家都很清楚,语文在人的生活中无处不在,我们说话需要语文,所以说语文很重要。
学习语文要注意。理解,背诵,还有更重要的是阅读。
语文理解是学习语文必要的途径,读语文课文,读一些名著,要细心领会其中的含义。理解作者要表达的含义,这样对自己的思想,也是领导。我最喜欢读的是鲁迅的文章,我从他的文章中就体会到了鲁迅是一个要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神的人。
课外阅读时每一个人有知识的人的必须品。课外阅读充实一个人的精神,有的人看书会连饭都忘了吃。他们感到看书是他们的生命。如果把她《他)们比作电器那么书就是电,没有了书,他们就运行不了了。所以说要多读书,让自己的生活充实起来,更多资多彩。
语文那些事就是,理解,背诵,课外阅读。
语文学习心得篇十
作文在各科题目中算是最高分的题目了。其实,作文也有其方法与技巧。
思索法。写作时,一看到题目,你便在脑子里搜索:有没有与题目相关的素材?如果有,你可以稍加改动并按自己意愿写出来,如果没有,先用纸记下来,再想别的素材有没有差不多的,改动一下就可以了。
阅读法。平日要常看课外书,作文书,丰富写作素材,同时也不断扩充自己,使自己的.语言更完善,文笔更优美。这样,阅卷老师自然会给你高分。
记录法。除了平时多看课外书,不练练又怎么达到理想效果。俗话说:“好记性不如烂笔头。”看书时看到好词好句,便把它摘抄在一个本子上(最好是专门记录的),以便在写作文时随时可以帮到你。
以上几种作文方法有没有帮到你?接下来再为大家介绍一下做阅读理解的技巧。
阅读理解分为现代文和文言文两种。现代文大都是散文,较好理解,可文言文就不一样了。文言文全是古文,对于初入中学的我们定是一个巨大的考验。考试时考课本上的还行,如果考的是课文外的文言文呢?有的同学一筹莫展,有的同学则奋笔疾书——跳过去做其他的呗!我就属于第二种类型。第一种类型的同学在正规考试时可要注意了,小心做不完哦!对于文言文的技巧,我只有一个字:练!平时多看古典书,如《论语》、《老子》等,多看看古文,懂得某个字大体是什么意思,做起来就不难了。
当然,要想品学兼优可不能只靠这一门学科,还要在不破坏基础的前提下全面发展。将来做一个对社会,对国家有用的人!
语文学习心得篇十一
7月14、15日,我有幸参加了在昌乐二中召开的'全县小学语文教师培训会,虽然只有短短的两天,但是通过培训,我所受到的启发和学到的经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。以下是我获得的点滴体会:
首先,作为小学语文教师要有强烈地行为师表的意识,要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,寻求救国救民的故事,仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹,还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容,如果教师缺少这方面的浏览或是不能为学生们做表率,在讲课过程中也就不能感染学生,达不到动之以情的教育效果。
其次,从事语文教学,我们不能将眼光,把要传授的内容局限于教案、教材中,而是要努力跟学生们共同关注、关心社会,敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教育学生们要有责任感、危机感,敢于担当,善于分析。
再就是,要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱,能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学生来说,他们的兴趣广泛,渴望知识,渴望认同,渴望朋友,所以我们要育人,就要找准学生的兴趣点,与他们成为知心的“好伙伴”,才能够时刻关注着学生们的心理变化,及至学习上的变化。
语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉,这就要求执教者有一专多能的过硬本领,对于一个仅有语文知识的教师来说,是不够合格的,这就要求我们小学语文教师多才多能,一专多长,具备多方面的涵养,这样才能在教学中得心应手,收到良好的教学效果。
我校的郭美玲老师在报告中说:“想让学生爱上语文,首先要让孩子爱上语文老师”。教育学、心理学也认为“爱是教育好学生的前提,而教育则是爱的归宿”。爱,是人的情感,是人际关系中所必需的,教师与学生的关系,也是一种人际关系,它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响,必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文,一定要让孩子爱上语文老师,孩子喜欢知识渊博的老师,更喜欢平易近人的老师,孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。
当孩子在犯错误的时候,我们要给孩子正确的引导,并且要给他改正错误的时间,这样孩子一定会喜欢你,喜欢你就会喜欢听你的课,这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你,那么你就是成功的。
我校的郭美玲老师在报告中还说:“想让学生爱上语文,就让语文课堂充满吸引力”。现在“语文新课标”十分强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛,激活了学生的思维,锻炼了学生的口头表达能力,同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。教育家陶行知先生提倡:“行是知之始,知是行之成”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和思考才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与,积极引导,充分发挥教师的主导作用,真正的把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。
一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人,营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过:“教育之没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样;没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”那么作为老师,所以教师首先要爱学生,让学生感到老师既是良师,更师益友。
总之,我是带着教学实践中的种种疑问,走进了昌乐二中的培训课堂。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》的报告中,他讲的“鹰的一生”的故事,让我感慨良多,触动很大。它让我明白了一个道理,在我们的生命中,有时候必须做出困难的决定,抛弃旧的习惯、旧的传统,只要我们愿意放下旧的包袱,愿意学习新的技能,就能发挥出自己的潜能,适应变革的今天,创造新的未来,始一个重生的过程。作为教师,我们更应有鹰的壮志,只有这样才会在不断更新的课堂中,成为不败的智者,就让自己变得更加乐观,更加勤奋,更加好学,因为孩子那双稚嫩的双眼一直在关注着我们!
8月2日至4日,我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说,来得及时,来得实在,我觉得受益匪浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,有教研室朱老师关于网络大集体备课的详细讲解与演示,里庄小学林老师集体备课先进经验的介绍,沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解,里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报,教师间的互动交流,名家的课堂实录……一次次精彩讲演,使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩,让我流连忘返,回味无穷。
通过三天的培训,使我对网络集体备课有了新的认识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、交流、和资源共享的平台,是提高课堂教学效率的有效措施,它可以发挥集体的智慧,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,使教师们达成教学的共识,有了教学的共同目标。使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。我将利用好集体备课和网络备课,使自己的业务水平不断提高,迅速成长。
沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报,会议室的掌声不断响起,喝彩声连连不断。让我在愉快的气氛下,对新课标有了全新的认识,也对于老提倡的语文课堂教学的有效性,有了深入的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信心。
让我印象最深刻的莫过于聆听的名师课堂,可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的《给予树》,一节五年级的《凤辣子初见林黛玉》,另一节是二年级《寓言二则》。使我发现了自己课堂上存在的不足,发现了自己和名师之间的差距,也给我敲响了警钟。提醒自己要不断的积极进取,开拓创新,努力钻研教材;认真落实于老的语文课堂有效性;提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。
只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。至此之后,我将努力地追寻前辈们的步伐,踏踏实实地做好每一件事情,一步一个脚印的走好以后的路,尽快地成长为一名优秀的人民教师,实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力,用自己的真诚和爱心去对待每一个学生,在教育事业中做出成绩。
语文学习心得篇十二
经过层次分析,将课文分为若干大的段落,总结出其中的中心意思,然后即可提炼出全文中心思想。这是学习每篇课文的关键所在。如在学习“用药如用兵论”时,要知道本文根据意思可分为四段。如第一段(圣人……其道同也)大意:用药目的和误用危害。第二段(故病之为患也……所以捣其穴)。
大意:知已知彼,多方以制之。第三段(若夫虚邪之体……振威武也)大意:攻补原则。第四段(然而选材必当……尽之矣)大意:方法众多,难以言尽。这样就不难看出全文的中心思想了。即使全文学过很久,从脑海中也易提纲挈领的反映出全文概貌。另外,学好古汉语基础知识,也是学习医古文重要组成部分。古汉语基础知识均编在书末,往往易被自学者所忽视。
笔者体会,在学习前先看一部分古汉语基础知识,如“工具书”、“汉字”、“今译……”、“古代文化常识”等知识,对课文中所遇的部分难点可以迎刃而解,或边学课文边参阅基础知识,可获得相得益彰的效果。
语文学习心得篇十三
5月16日上午十时,收看了温儒敏教授在中国教师研修网上关于《谈谈中小学语文的备课》的讲座视频。
温教授分析了当下教师备课的现状,并针对这些现象提出了相应的对策和思路,对我们刚走上岗位的年轻老师有很大帮助。其中温教授在分析现在有些老师设立教学目标“面面俱到,目标不突出”时,提到“精读课文,理解作者的思想情感”。温教授说:1、什么是“精读课文”“精读课文”该怎么读,表述不清。2、阅读理解作者的思想情感那时高校专家学者研究的方向,小学、初中乃至普通读者的阅读是自己通过对作品的阅读所获得的情感体验,所以教师在解读文本时要有自己的阅读体验,然后是确定这一课教学目标,在尊重学生的阅读体验的前提下,要教给学生基本的价值道德观。
天哪!“精读课文,理解作者的思想情感”,我经常这样的表述,也想让学生理解作者的写作意图、思想情感,有些目标是这样设计的,在实际教学中可能能力有限没有做到这点,可我就是这么写的,这么想的,关键是我不知道这样做是不对的!
温教授的讲座对于我今后教学就是一盏之路的明灯!
语文学习心得篇十四
是在辨析字词的基础上进一步逐层分析课文,推敲其中大意。它包括句中词组的结构,句子的类型、句子的形成、每句话的意思以及上下文之间的关系。要准确地理解句子的意义,就必须了解各类词组的不同结构关系。
如联合词组、偏正词组、述宾词组、述补词组、主谓词组、复指词组、介宾词组等。在分析述宾词组时要注意对具有使动关系,如“生之”、“药之”,意动关系,如“业医”、“轻身”,为动关系,如“殉物”等复杂关系的辨别。
实际上,我们在课文中接触到的各类词组往往比较复杂,只要注意在上述基本词组基础上分辨,是不难区分的,初学者最好用图示法练习一下复杂词组的结构关系,对分析课文很有帮助。句子类型按用途来说可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种。按结构类型来说可分为主谓句、省略句、无主句等,区分了这些,有助于体会语感和加深对句子的理解。
经过上述分析后,还需判别单句、复句类型(如并列关系、递进关系等)和句了构成成分(如主语、谓语、宾语等),总结句子的意思,分析出上下句间的关系,进而总结出每一自然段的段落大意。不过古汉语句子构成成分与复句类型与现代汉语基本一样,只要稍借助参考资料,是不难理解的。可见层次分析是语法的具体应用,是进行译文的基本功,所以必须熟练掌握。其次,初学者还应多做一些句读练习,为将来阅读古医籍,打下坚实的基础。
因为只有句读正确,才能更好的进行层次分析。
语文学习心得篇十五
xx月xx日,我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会,期间我聆听了四位青年教师精彩的课堂教学,整整一上午,我们与会老师都认真做好了笔记,写出了评价,心理收获很多。置身于课堂教学中,看到四位老师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会:
在本次报告会中,与会专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改进,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。
在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的`培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了四位老师的示范课例,四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。
必须不断地学习,我们常说,教师给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断充电。总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会提高教学素养,亮丽自己的教学生涯。
语文学习心得篇十六
按心病不安一证;有心血不足为病者,有心气不足为病者。
心血不足为病者,血不足则火必旺。其人多烦,小便短赤而咽中干,肌肤枯槁憔悴,而神不大衰,甚则狂妄喜笑,脉必细数,或洪大,喜食甘凉、清淡、油润之品者是也。
心气不足为病者,气,阳也。气衰则血必旺。其人少神,喜卧懒言,小便清长,或多言多劳力、多用心一刻,心中便潮热而自汗出。言者,心之声也。汗者,血之液也。多言、劳力及用心太过,则心气耗。气耗则不能统血,故自汗出。〔眉批〕心气即心阳,所谓神也。神伤则精散,精散则不能统血,气液脱而为潮热、自汗,此是阳不能统阴,阴无所制。阴证蜂起,正本澄源,立法亲切,于治此病乎何有?甚至发呕欲吐,心阳一衰,阴气上偕,故发呕。脉必细微,抑或浮空,喜食辛辣煎炒极热之品者是也。
目下市习,不辩阴阳,听说心不安宁,一味重在必血不足一边,故治之有效,有不效。其所用药品,无非人参、酸枣、茯神、远志、琥珀、龙骨、朱砂、地黄、当归、元肉之类,与夫天王补心,定志宁神诸方。然此等方药,全在养血,果系心血不足则甚宜。若系心阳衰败则不当。此属当世混淆莫察之弊,不忍坐视不言,姑酌一治心阳虚方,以补市习之漏。
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语文学习心得篇十七
语文与我们的生活联系的极其密切,学习语文并不只是为了提高语文能力,我认为从本质上来讲,提升的应为我们的素养。
“古之学者必有师”学习语文首先要跟紧老师的步伐。打好基础,自然是重中之重。老师在课上强调的重点,易错点,一定要记住。了解李老师脾气的同学们都知道这十分重要,不然……后果自负。李老师,打印的小卷对夯实基础特别有用,有心的同学都会将每一张小卷收好,把小卷上的错误,整理集中,考前再复习。对于基础,真的不要放过一丝一毫。字词,古诗文模糊不清的要反复默写,文学常识回归课本先看后做,不然错误的印象反而被加深。
其次是读书。要广泛的阅读,所读并不仅仅是散文,还要多读古文诗词。不积跬步,无以至千里。古文与古诗词注重平时的积累,做到逐字逐句的落实,要下苦功夫,很不容易。而散文阅读可以增强语感,对提升小语段阅读有一定的.帮助。但最重要的是学习语言,学习作家的遣词造句,从而运用到自己的文章中,为其增色。可这也并不意味着大量堆砌华丽的语言辞藻,未免显得空洞。同时在生活中要善于发现,用心去体验生活。写成一篇好的作文,不仅要做到以上几点,还要有吃苦的准备。写完文章要找李老师,反复改,反复改,打造成一篇精品文章,这是一个漫长的过程,是需要时间,循序渐进的过程。千万不要害怕,请记住:所有成就背后都是积淀,所有辉煌之下都有沉潜。
最后一点是虚心求教,不懂就要问。问老师,问同学,不要将问题带到第二天。问那些上课没有理解的,不会做的题目,以及模糊不清,模棱两可的。另外,要懂得自主学习,抓住自己薄弱的地方,加强训练。对于有把握的题目类型,就可以适当放一下。
学习之苦也就正如鲁迅先生所说:“什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。”
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