表示拥有的英文短语范本 具有的英语短语怎么写(5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年表示拥有的英文短语范本一

新年好!

虎越雄关，兔临春境;鼎故辞旧，万象更新。我们伴随着收获的喜悦，伴随着前进的豪情，迎来了充满无限期望的20xx年。在这辞旧迎新之际，集团党委、工会、团委向全体恒达职工致以崇高敬意和诚挚的问候。

20xx年是""收官之年，是恒达集团开拓创新，取得重大进展之年，也是凝心聚力、转型升级的关键之年。在过去的一年里，董事长带领全体干部职工紧扣企业科学发展这个主题，把握转型升级这条主线，推进企业凝心聚力这一主旨，励志创新，砥励奋进。感动恒达人物鼓舞人心，创先争优工作全面展开。集团各项事业取得骄人的业绩，各项经济指标连创新高，对社会贡献增长强劲，惠及职工福祉明显，管理创新加强，企业综合实力提升。品牌建设、精品工程、专利技术及企业社会责任、党工团建设等提交了满意的答卷，绘出了浓墨重彩的一笔。

这些非凡业绩的取得，倾注了全体恒达人的聪明智慧和辛勤汗水。对此，我们向全体恒达干部职工表示衷心感谢!

回眸""成绩斐然，展望"十二五"任重道远。

20xx年是中国共产党成立__周年，是"十二五"开局之年，也是恒达集团开启新一轮又好又快发展的重要之年。为此，我们要紧紧围绕俞董事长新年致辞中提出的工作思路、目标任务和重点举措，把握主旋律，谱写新篇章，为集团"十二五"发展开好局，起好步。在战略思路上，要继续牢牢把握又好又快科学和谐发展这个主题，牢牢把握转型升级这条主线，牢牢把握服务职工、增强企业凝聚力这一主旨。在工作举措上，要科学谋划，重点突破，合力合心，着力推进：以提质增效为目的，倾力打造企业核心竞争力;以创新开拓为动力，不断激发企业的生机和活力;以"惠及职工"为目标，不断提升职工的思想、技术、业务素质和生活品质;以"创先争优"活动为载体，着力增强企业综合竞争的软实力;以加强党的建设为基础，为促进企业又好又快和科学和谐发展而保驾护航、扬帆远航。

春节，是中华民族最传统的佳节，来自五湖四海的恒达职工，在你们返乡与亲人合家欢乐之时，谨向你们的亲人献上我们深情的问候和良好的祝愿，并感谢他们对恒达事业一如既往的关爱和支持。

"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"。

集团"十二五"的宏伟蓝图已经绘就，大幕开启。新的目标召唤我们与时俱进，新的任务激励我们再创佳绩。我们要化挑战为机遇，化压力为动力，进一步振奋精神，团结一心，奋发有力，锐意进取，共谱恒达发展的新华章。

恭祝大家新春快乐，阖家幸福!

此致

敬礼！

x年xx月xx日

2023年表示拥有的英文短语范本二

一、填空：

1、长为a，宽为b，周长为c的长方形周长字母公式是 .

2、教室里有x人，走了y人，此时教室里有 人.

3、三个连续自然数，中间的一个为n，则较小的数表示为 ，较大的为 .

4、用a、b表示两个数，加法交换律可表示为 .

5、用字母a表示苹果的单价，b表示数量，c表示总价.

那么c= ，b= .

6、一个等边三角形，每边长a米.它的周长 米.

7、一辆汽车t小时行了300千米，平均每小时行 千米.李师傅每小时加工40个零件，加工了a小时，一共加工了 个.

8、每袋面粉重a千克，每袋大米重b千克，8袋面粉和5袋大米共重 千克.

9、苏宁公司在5月5日这一天，某品牌的手机十分畅销，上午卖出75部，午时卖出100部，已知每部手机a元，这一天一共卖出 元，上午比午时少卖出 元.

10、学校买来x盒红粉笔，买来白粉笔的.盒数是红粉笔的10倍，学校买来 盒粉笔；当x=10时，学校买来 盒粉笔.

二、选择：

1、a2与（ ）相等.

（1）a×2

（2）a＋2

（3）a×a

2、2x必须（ ）x2.

（1）大于

（2）小于

（3）等于

（4）不能确定

3、丁丁比昕昕小，丁丁今年a岁，昕昕今年b岁，2年后丁丁比昕昕小（ ）岁.

（1）2

（2）b－a

（3）a－b

（4）b－a＋2

4、当a=5、b=4时，ab＋3的值是（ ）.

（1）5＋4＋3=12

（2）54＋3=57

（3）5×4＋3=23

5、甲数是a，比乙数的4倍少b，乙数是（ ）.

（1）a÷4－b

（2）（a－b）÷4

（3）（a＋b）÷4

三、简写下列各式：

a×a= a+a=

4×a×b= 4+b+b=

a×5= a+a+5×b=

a+a+a= a×b×x=

5x+4x= 8y-y=

7x+7x+6x= 7a×a=

15x+6x= 5b+4b-9b=

2023年表示拥有的英文短语范本三

1、不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

2、大义凛然：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。

3、坚贞不屈：坚：坚定；贞：有节操；屈：屈服、低头。意志坚定，决不屈服。

4、洋洋自得：犹言洋洋得意。形容得意时神气十足的姿态。

5、刚直不阿：阿：迎合，偏袒。刚强正直，不逢迎，无偏私。

6、简傲绝俗：指高傲而超越世俗。

7、傲慢不逊：逊：谦逊。态度高傲自大，对人不讲谦让。

8、高视阔步：眼睛向上看，迈大步走路。形容气慨不凡或态度傲慢。

9、颐指气使：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

10、目中无人：眼里没有别人。形容骄傲自大，看不起人。

11、呼幺喝六：幺、六：骰子的点了。掷骰子时的喊声。泛指赌博。也形容吆喝。

12、傍若无人：好像旁边没有人在。形容神情态度高傲自如。

13、八面威风：威风：令人敬畏的气势。各个方面都很威风。形容神气足，声势盛。

14、神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。

15、目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。

16、睥睨一切：形容非常高傲，看不起任何人。

17、宁折不弯：本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可死也绝不屈服妥协。

18、傲世轻物：傲世：傲视当世；物：他人或环境。鄙弃世俗，看不起别人。也指高傲自大。

19、耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示他的威风。

20、得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。

21、骄傲自满：看不起别人，满足于自己已有的成绩。

22、坚强不屈：屈：屈服。坚韧、刚毅，毫不屈服。

23、沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。

24、趾高气昂：形容人高傲、骄傲自满、得意忘形

25、龙行虎步：原形容帝王的仪态不同一般。后也形容将军的英武姿态。

26、心比天高：形容心地高傲或所想超过现实。

27、不屑一顾：不屑：不值得，不愿意；顾：看。认为不值得一看。形容极端轻视。

28、高人一等：比别人高出一个等级。指高过一般人。

29、昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

2023年表示拥有的英文短语范本四

上一周讲了一节《用字母表示数》，在备课时我特地选用了小学数学教育上的一节课，在上课之前，总以为自我设计得已经很完美，但在上课时却出现了不少的问题，主要有以下几点：

在复习各种运算定律时，我在上课之前已经把四年级学习的各种运算定律复习牢固，本以为学生在自学时，大概几分钟就能完成，因为课本上仅有一句重难点：在包含字母的式子里，字母之间的乘号能够省略不写，或者记“。”只要学生把运算定律中的乘号记作“。”结果学生有的把加号省略了，有的不明白要记作“。”还有的学生在加了括号后，就不明白该怎样做了。跟自我的设想大相出入。

学习完用字母表示数的简写后，本以为把数值代入字母公式是十分简单的问题，结果发现学生还是错得一沓糊涂，甚至不明白该怎样计算。当时，讲完后，心里在想：“为什么自我要选知识点这么多，又这么碎的课呢？

反思自我的课堂，想想自我并不是由于选课的问题，而是有点忽略了学情，只想着自我应当怎样把学生放在了主体地位，自我应当怎样做，而忽略了学生的已知基础。此刻真正体会到了为什么要有课前调查问卷这一说。

总结，本节课值得改善的有以下几个方面：

1、每节新授课前要调查好学生的基础，因为仅有知己知彼方能百战百胜。

2、不要过于相信学生，要把学生可能会出现的每一种情景都要想到备到。

3、要灵活机动地对待学生在课堂中出现的生成，把它转化课堂中的有利资源。

4、每一节课，要抓住一点进行突破，长期以往，便能构成一种习惯。

2023年表示拥有的英文短语范本五

1、教学内容：本节课是浙教版小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表数》。《简易方程》是小小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。

2、教学目标：原教案教学目标的制定中是以“掌握必要的知识技能”作为标准对学习目标进行分解的，根据认知领域发展的不同层次将整体目标分解成“认知——学会——掌握”，要求小学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。由于仅仅着眼于认知的角度，单纯以知识技能的'掌握为标准来分解目标，因而由此而形成的学习目标是缺乏“整体、系统发展”的意义。新教案对学习目标的分解是以“小学生的全域发展”作为标准进行的，更注重了小学生的主体性和目标的可操作性。学习目标首先被分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度与价值观”。不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了“喜欢学”和“主动学”的问题。

“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和小学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。

首先教师创造良好的环境，引导小学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让小学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，小学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次小学生的不同能力，从而达到培养小学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。

1、变“教教材”为“用教材教”。原教案的导入和用字母表示数教学上是按教材内容来进行教学的，思路在继续“教教材”，不仅教学过程一般化，小学生也没有真正进入积极能动的学习状态。教师从教教材，到用教材教，是一种观念和方法的转变；从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创造和发展。教师要善于发现和选择有利于小学生发展的学习材料，促使小学生主动学习，和谐发展。本节课抛开了教材中的原有例题，从小学生生活中选择教学素材。我们认为选择这样的材料不仅有助于小学生的发展，也有助于数学学习材料的发展，能促使小学生积极思维，有利于组织小学生积极主动地投入学习。教师不应该仅仅是课程的实施者，而且应该成为课程的创造者和开发者。故在新教案中的导入和对知识技能的掌握上是按照小学生的年龄特点（也包括教师自身的优势、特长）所设计的。课前谈话就足以激发起小学生的兴趣，用“帅、酷、牛”等时尚用语及一首儿时的歌谣“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”深深激发小学生好奇心和积极性。一则“失物招领”和“畅想年龄”激发小学生求知的欲望，让小学生眼前一亮有了新鲜感。同时还注重调动小学生的主体性和主动性，创设了一定的学习情境，激发小学生主动去畅想自己和老师的年龄，购买喜欢的物品，既直观又符合小学生的心理特点。

2、以小学生生活经历为素材，将生活中的实际问题提升到数学角度。原教案的学习活动的设计忽略了充分利用小学生的知识经验基础、认知特点。新教案的学习活动重视了小学生的年龄特点和小学生已有的知识经验。如在“失物招领”中，引导小学生分析得出字母a可以表示任意一个数，初步感知了用字母表示数的意义。又大胆调用小学生熟知的生活经验，使数学学习变得易于理解掌握。小学生对于怎样用单价、数量求总价已经很熟悉，因此，我就直接让小学生按照教师的特殊要求自由选购食品，并列出求总价的式子。经过分析，概括得出可以用含有字母的式子表示数量关系。在这节课的练习中，安排了以下几个情境练习：从儿歌“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……”中感悟、理解代数式的意义；根据相关条件用代数式表示任课老师和听课老师的年龄。练习设计有层次，有新意。

3、“跳一跳能摘到果子”。原教案中教师没有充分考虑到解决问题的策略多样化，也忽视了问题情境的创设，因此小学生的学习热情没有达到高涨。新教案中教师则充分注意到了小学生的思维发展需要引导和在“跳一跳能摘到果子”的情景条件下才能有效发展的特点。因此教学整体上更具有系统性，每个环节之间的衔接也更紧密，更多的是在具体的情境中产生问题进而萌发解决问题的欲望，从而引导小学生主动的构建知识。最后是综合运用，在练习中加以巩固。这一过程的设计使小学生现有的知识和生活经验都得到了广泛的调动。使学习过程不仅具有了“最近发展”的意义，而且也是“经济化”的。

4、关注不同发展水平小学生的继续发展需要。原教案的作业和反馈都是较单一的，形式上和要求上还不够多元。在新教案中教师考虑到了不同的小学生完成作业的量上可以有差异，尤其在在反馈上采取的形式和评价也是多样的，比如教师评价、小学生自己一自己喜欢的方式评价自己，并根据小学生的不同水平给予不同的指导和反馈。

5、自主的问题情境，开放的练习视野，引发了蓬勃的思维活动。小学生在用含有字母的式子表示家人年龄的过程中，积累了丰富的用字母表示数的学习材料，从而使其对知识的掌握由形象感知迈向抽象理解。“用字母表示数的知识”在教师精心设计的发展性练习中得到有效拓展。一是深度的拓展。“男生a人，女生b人”，从只有一个字母，跨越到含有两个字母，认知的思维已走向深入；二是广度的拓展。“你可以提出哪些问题”，小学生在想方设法提问的过程中，势必有意识或无意识的反思检阅自己的已有知识模块。这样一来，学习呈现出了一种整合性的态势，知识的范围已走向宽泛。因此，用这样一个发展性练习结课，真可谓意味深长！

1、课程改革的关键还是教师观念的改变，重视小学生的主体作用，强调让小学生经历学习的过程，通过符合小学生实际的教学设计让小学生真正成为学习的主人。

2、课堂的活动设计得有实效性、趣味性和可操作性，不仅要解决“学到什么”和“怎样学习”的问题，还要解决小学生“喜欢学”和“主动学”的问题，重视小学生的情感态度，一定要联系小学生的实际，以小学生的学习基础和心理特点为出发点。

3、小学生的学习应着眼于小学生的可持续性发展，重视小学生的差异性，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是方法和兴趣的引导上。