最新风筝的英文怎么说(汇总17篇)

文学作品是人类精神世界的镜像，反映了人们对生活、世界的思索与感悟。一个完美的总结需要有清晰的思路和逻辑，可以通过提前制定大纲来帮助撰写。以下是小编为大家整理的健康饮食总结，供大家参考。

风筝的英文怎么说篇一

电影讲了两个阿富汗少年关于友谊、亲情、背叛、救赎的故事。故事中12岁的阿米尔和仆人的儿子哈桑情同手足，但在一场风筝比赛以后，哈桑因为帮胜利的阿米尔去取回他割下的蓝色风筝而受到欺凌，而阿米尔在面对被欺凌的哈桑时，他因为懦弱，选择了视而不见，还设计诬陷哈桑偷了自己的手表，因而逼走了哈桑。后来，阿米尔的父亲为躲避战乱，带着阿米尔来到了美国定居，成年后的阿米尔成家立业并成为了作家，父亲也因身患绝症去世，此时的他接到了少年时家中长辈的电话，发现了一个惊天大谎言，于是他踏上了久违二十多年的故乡，开始了自我救赎之路。

“人人都说他不用看天上的风筝往哪儿飞，就知道往哪儿追，其实他就是知道。”哈桑，他是追风筝的人。善良勇敢的他把孩子的天真和对友谊的执著展现得淋漓尽致。他坚强乐观，毫不在意他与阿米尔之间友谊的不平等，他用自己的一生兑现着要忠诚阿米尔的诺言。从小就为阿米尔出头、为他背黑锅、为他追风筝、为他赢名声，即使在察觉自己处在一段并不公平的友谊里时，他还是选择了义无反顾对他好，面对阿米尔诬陷他偷手表时，他甘愿背负丑名.....他不识字，他最喜欢听阿米尔为他读《罗斯坦和索拉博》的故事，为此，成年后的哈桑还给自己的儿子取名索拉博，他用自己的忠诚和牺牲不断地诠释着“追风筝的人”的形象。我想，一个能够为自己、为他人挺身而出的孩子，长大后一定敢为任何事抗争，在那个**的时代背景下，哈桑勇于抗争的后果并不美好，但每一个孩子都要有成为哈桑的勇气，敢于为自己发声，为他人发声。

爱是一把枷锁，却也是人性的考验。电影中的阿米尔是放风筝的人。他个性软弱、爱撒谎、还有点自私，但是他得到了哈桑无条件的爱。面对因自己而被欺凌的哈桑，他怀揣着歉疚与嫌弃的心理，不再愿意和哈桑玩耍，他们的友谊因此出现了裂痕，于是他借机撒谎说哈桑偷走了自己的手表，逼走了哈桑。我们每个人都不喜欢阿米尔，讨厌他的自私懦弱，但我们大多数人都有着这些人性的弱点。阿米尔很幸运，他有机会踏上那条“重新成为好人的路”，但是现实中很少有人这样幸运。我们能做的就是心怀赤诚，真心对待他人，愿我们心中的那个代表友谊、亲情、爱情的风筝，永远都自由地飘着。

每个人心中都有一个风筝，不管它意味着什么，都不要停下追风筝的脚步，勇敢的去追吧！

风筝的英文怎么说篇二

1.开始放风筝了，我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一阵大风把风筝吹斜了，就慢慢地掉下来了。可是我一点都不泄气，再来一次，这次，我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地走了。

2.晒太阳的时候看到有人在操场在放风筝。

3.大早就被三个崽吵醒，那就出门放风筝吧。

4.连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春，春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

5.我的风筝也毫不例外，依然是最高最稳的。()它直入云端，象小鸟一样在跳着轻盈的舞蹈。

6.回头一看，我的蝴蝶已经稳稳当当地飞上了天空。蝴蝶展开两片薄薄的翅膀，在天空中飞翔着，以优美的身形博得了在场孩子的一片欢呼。

7.春雨以及着春雷跟着春风淅淅沥沥飘来。

9.好想放风筝啊，这个风筝看起来真好玩。

10.啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。

11.天空中的风筝越来越多了，有金色的“小鸟”、凶猛的“老鹰”、可爱的“白鸽”……把天空打扮得绚丽多彩。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸是多么可爱！它带着我们的笑声，带着我们的希望飞向遥远的天空！

12.妈妈要带我去公园放风筝，我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样，在妈妈身边飞来飞去。

13.若是你闻过了花香浓，别问我的花儿为谁红，爱过知情重，醉过知酒浓，花开花谢终是空，缘分不停留，像春风来又走，女人如花花似梦。

14.令人向往的春天。

15.风筝像鸟儿，能自由飞翔；风筝像风车，只有风才能唤醒它；风筝又像五彩缤纷的彩虹，只有你看到风筝，才会觉得它是世界上最美的东西。

16.含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

17.春天，最好选一个风和日丽的日子，把买的或自己亲手做的风筝放飞出去，让长长的风筝线，带着自己的思绪与畅想，飞向晴朗的天空，飞向人不可及的高远处。

18.一到广场，我就看见天空中飞满了各种各样的风筝，有可爱的燕子风筝，有百鸟之王凤凰风筝，还有国宝熊猫风筝呢!这么多五颜六色、千奇百怪的风筝在天空中自由自在地飞翔，形成了一副美丽的图画。

19.看，那老鹰飞得多高啊！它扇着自己的大翅膀，多威风啊！小金鱼也不甘示弱，想盖过老鹰，可是老鹰一点儿也不给小金鱼机会，只要小金鱼往上飞一点儿，老鹰就盖到它上面。这时，小金鱼的眼珠子滴溜溜一转，想出一个馊主意，把老鹰给顶下来了，小金鱼就得意洋洋地在蔚蓝的天空中飞来飞去。

20.风吹散了思念，就像风筝断了线。

21.如此算来，这个冬天历时四个月呢，一起放风筝吗？

22.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

23.果园里，报春花开的一簇一簇的，桃花杏花樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火粉得像霞黄得赛金白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。

24.我放飞的是一只五彩斑斓的大金鱼，我把天空当作蔚蓝的大海，让金鱼连同我的心情自由自在地飞翔我举着五彩大金鱼，默默地祈祷：万事俱备，只欠东风，老天爷请你帮帮忙，送我一阵风吧。说时迟，那时快，随着哗啦啦的风声，我一手拿着轱辘一手拿着线，看准风向，松线放飞，我的金鱼就飞上了天空。

25.一个父亲带孩子去田间放风筝，父亲一个人很专注的在准备，孩子没有耐心了，一会跑来，一会玩石头，好久这个父亲终于把风筝放上去了。

26.堤坝上有兜卖风筝的小贩他们在预售春天。

27.在春天最好的事情大概就是踏春放风筝，春暖花开，奔你而来，超级开心的一天。

28.清明佳节，去踏青，草长莺飞春光美。暖风吹，艳阳照，身强体健不感冒。烦恼飘，郁闷消，活力四射人开朗。祝福你，永安康，吉祥如意万事顺。

30.线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

31.真爱是夏天微风，给人清凉；真爱是雪中送炭，给人温暖；真爱是心有灵犀，给人默契；真爱是命中注定，给人缘分；真爱难得，好好珍惜!

32.天气这么好，多适合出去找个公园放风筝啊！啊！放什么风筝啊，想找个公园把自己给放了。

33.新绿嫩绿鲜绿翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红一点点黄一点点粉一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

34.我且坐在寂寞旁，思念坐在我身旁；心语写在心壁上，你会来到我心房；夜风蓦地推开窗，冷得手脚都冰凉；暂把失眠搁床上，等你前来入梦乡。爱，莫相忘。

35.我们说好了春天一起放风筝；夏天一起游泳；秋天一起拾落叶；冬天一起堆雪人的。

36.过了一会儿，风小了，我看到风筝线弯了，就连忙把线往回收；又过了一会儿，风渐渐变大了，风筝线绷的直直的，我又把线放了一点儿……放风筝给我带来了无穷乐趣和丰富的课余生活，风筝虽然很难放，可是，放风筝是一件多么有趣的事情啊！

37.春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。

38.这时，各式各样的风筝是让人惊叹不已，有金黄色的“小鸟”

39.你喜欢我当然很好,你不喜欢我也没关系,让我自己安安静静甜甜蜜蜜的喜欢你一会儿,等累了就放弃。

41.不要慨叹世事不公，你失去的，只是一些不属于你的东西；你得到的，也都在渐渐地散失。一无所有才是我们最终的结局，不要忽略离我们最近的幸福。

42.下午，我和爸爸、妈妈来到了沙滩边，只见金黄的沙子像金子。三点钟的时候，我们的风筝飞地很高，沙滩上的人越来越多，不一会的时间，天空中有许多风筝，我的大红的金鱼风筝，鼓着圆圆的眼睛注视沙滩上来来往往的行人，是那么畅快。旁边可爱的小燕子，美丽的大蝴蝶、金黄的小蜜蜂似乎也不愿意落在后面，奋力往天上飞翔。天上的风筝组成了一幅美丽的图画，把祖国变的更美，把天空也变的更美丽。

43.嗨，我知道了，春天是绚丽多彩的，只要你认真观察，做一个对生活中的事物有心人，你就会领悟到春天的多彩与美丽，感觉到春天的温馨，体会到春天迷人的魅力。我幻想着，当年大自然在创造春天的时候，一定毫不犹豫地甩下了那精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，勾勒出这美好的多彩的春天。

44.如果我们曾经的爱是风筝。我要亲手剪断爱的线。让它飘向天空变成天空。眺望我们未来的笑容。

45.我们拉着风筝跑，看风筝婆娑生姿，心里有说不出的兴奋。

46.春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

47.我们来到广场上，我在前，妈妈在后，拿起风筝用手托着说：“放”。我听到指令，飞奔向前，一时兴奋却方向不分，顺风跑了起来。

48.结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公;人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

49.今天，天气晴朗，一阵风刮过，我感到非常凉爽。南湖广场成了欢乐的海洋那里人山人海天上的风筝更是数不清，有蝴蝶老鹰蜻蜓……许多各式各样的风筝最引人注意的是那些滑冰的小伙子，像小鱼一样游来游去，我们家一共有两个风筝，一个是“自动”的，这个大一点而且还好放，另外一个是“手动”的，因为这个要在放的时候自己组装，比较麻烦。我的风筝第一个是凤凰的，第二个是燕子的，我都非常喜欢这两个。我们拿着两个风筝来到了公园，准备开始放飞。

50.盼望着，盼望着，（表现急切喜悦的心情）东风来了，春天的脚步近了。

风筝的英文怎么说篇三

阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。在阿米尔受别人欺负的时候总是哈桑站出来保护他，尽管哈桑比他还要瘦弱。天一性一，懦弱的阿米尔无法成为父亲心目中那样铮铮铁骨的男子汉而被父亲所轻视，但父亲的朋友拉辛汗却不认为阿米尔一无是处，在他的指引下，阿米尔愈加显露出他所具有的写作天才，并且在不懈的努力下最终成了一个很好的小说家。除了写作之外，阿米尔斗风筝也是个行家里手。同样，哈桑在这方面也毫不逊色，于阿米尔，并且哈桑还能向雷达一样准确的追到被斗败的风筝然后按当地的规矩将“战利品”占为己有。

风筝大赛的冠军让父亲对阿米尔的态度有所好转，但阿米尔却从此背上了沉重的心理包一皮袱。再也无法面对哈桑的他为了永远躲开那熟悉的目光，在一天借口陷害哈桑父子俩偷东西，把他们赶出了自家的大门。

随着战争的爆发，阿米尔跟父亲去了美国。在那里他和父亲一道辛勤的工作学习，从一无所有逐渐建立了他们的家业。阿米尔在美国也找到了自己终身的伴侣。许多年就这样过去，过往的一切似乎都被尘封。然而，拉辛汗从阿富汗打来的一个电话却打破了所有的平静。

风筝的英文怎么说篇四

《追风筝的人》讲述的不仅仅是一个关于风筝、关于友谊的故事，它还关乎亲情、人生、内心和救赎。12岁的阿富汗少爷阿米尔与仆人哈桑一起长大、情同手足。然而，在一场风筝比赛后，哈桑为了抢回少爷赢得的风筝，遭受了异端份子的强暴。躲在角落里的阿米尔看到了这一幕，但是，作为哈桑最亲密的朋友，他并没有站出来阻止。阿米尔从那时候开始，就一直为自己的懦弱感到痛苦，但他却选择的对自己和对哈桑更残忍的方式，嫁祸哈桑偷了他的表，把哈桑和哈桑爸爸一起赶走了。后来，因为恐怖分子对阿富汗的占领，阿米尔和他父亲一同逃往美国。成年后的阿米尔始终受着煎熬，因为自己的懦弱而背叛自己朋友的煎熬，为了赎罪，他再次踏上了阔别多年的故乡，希望可以得到救赎。却发现哈桑原来是自己同父异母的兄弟，但哈桑已死，阿米尔再也不能挽回什么。但是，哈桑的孩子还处于危难之中，这时候，阿米尔战胜了自己的懦弱，勇敢了救出了哈桑的孩子，也拯救了自己。

为你，千千万万遍。

阿米尔和哈桑一起长大，形影不离。可是，一个是主人，一个是仆人；一个是普什图，一个是哈扎拉；一个是逊尼派，一个是什叶派，从他们出生的那一刻起，他们的命运就被这些他们所不能理解的标签所分隔开来，尽管他们是亲密无间的朋友，尽管他们事实上拥有同一位父亲。身份的不同，注定了命运的差异，哈桑永远不能成为阿米尔真正意义上的朋友。小时候，他们刚刚学说话的时候，哈桑口里吐出的第一个词是“阿米尔”，阿米尔吐出的第一个词是“爸爸”。作者在这个时候就告诉我们，这之后所有的故事，似乎早已在这五个字里埋下根源。通常，绝大多数孩子学会说的第一个词汇是“妈妈”，而哈桑说出的第一个词汇却是“阿米尔”。或许我们可以这样理解，从出生那一刻起，哈桑就将阿米尔视为最亲近的人了，或者可以说是“心理妈妈”。所有的孩子都渴望获得“心理妈妈”的爱，为了达到这一点，他们不惜付出任何代价。哈桑不例外，阿米尔也不例外。阿米尔说出的第一个词汇是“爸爸”，那么爸爸就是他的“心理妈妈”，为了获得他的爱，阿米尔可以付出一切代价，并最终不惜以伤害哈桑为代价。阿米尔的性格从小就有些怯弱，跟他爸爸完全不像，甚至让他爸爸怀疑阿米尔不是他的亲身儿子。相反，哈桑勇敢、善良，并且总是毫不犹豫地站出来保护他的阿米尔少爷。阿米尔很想获得父亲的赞同，急切地渴望父亲的爱。所以，他想单独和父亲外出，不愿意父亲一起带上哈桑，并会为此撒谎说哈桑有事不能去。这对于一个年幼的孩子来说，是可以理解的吧。但让我有点讨厌阿米尔的，是他对哈桑无私的付出的冷漠和逃避。他取笑哈桑，然后用一些旧玩具什么的给哈桑来弥补，以此来让自己心里好过。哈桑从来不会拒绝阿米尔少爷要求的任何事，当阿米尔拿起石榴扔他的时候，他毫不反抗，相反地，他拿起石榴撞自己的头，并说：“这下你满意了吗？”哈桑对阿米尔说过无数次“为你，千千万万遍”，事实上，他也是这样做的。哈桑对阿米尔无私的付出一切，最后甚至为了保护阿米尔家豪华的住宅付出了自己的生命。但阿米尔，却并没有把哈桑放在和自己相同的位置上，更没有相应的对哈桑付出他的爱。都说爱是相互的，当被爱的一方并不能回报爱他的那个人时，这时候，别人的付出对他来说，是无法承受的重量。让我们能够愉快地接受被爱的方式，就是给予那个人相同的甚至是更多的爱，但阿米尔没有，所以他就只能陷入痛苦和内疚中。这个时候，能让阿米尔好过一点的方式，就是逃避和贬低哈桑。所以，在哈桑为了追回阿米尔那个象征他胜利的蓝风筝而受到那么大的侮辱后，阿米尔选择了软弱的逃避，并安慰自己地位低下的哈拉扎人不值得他付出什么。他为了免受内疚和悔恨的折磨，冤枉哈桑偷了他的表，由此逼他离开。哈桑什么也没说，再一次为了他的阿米尔少爷牺牲了他自己。但阿米尔并不是个良心泯灭的人，即使后来逃离到了美国，定居娶妻，那些内疚和痛苦仍然深埋他的心底。哈桑实在是一个忠诚的朋友，忠诚到不拒绝任何阿米尔少爷的要求，容忍他对自己的伤害，还依然对其毫无保留的付出。但不知道为什么，这样的付出让我觉得心痛和沉重，这不仅仅是因为友谊吧，还有哈桑自身地位的卑微，以及这样的卑微背后深深的恐惧。“为你，千千万万遍”应该是相互的，应该是在爱自己的前提下喊出的才最合适吧。

自我的救赎。

小说的其中一大线索就是主人公阿米尔的自我救赎，因为年少时的懦弱和胆小，多年来都承担着对哈桑的愧疚，让他无法原谅自己，也无法活得轻松，当拉辛汗在死前打电话告诉他，让他回喀布尔救哈桑的孩子时说“那儿有再次成为好人的路。”于是，阿米尔义无反顾地回到已经受塔利班统治的面目全非的故乡，在与阿塞夫的斗争中救赎自己。他曾经欠哈桑太多太多了，背负着沉重的无法偿还的良心债，让他恨自己。所以，当他在救哈桑的儿子索拉博时，被阿塞夫打的嘴唇开裂、肋骨一根根断掉的时候，他感到前所未有的痛快和轻松，以致于情不自禁的大笑起来。他太想为哈桑做点什么了，即使只是替哈桑的儿子多挨几拳。到底，我们弥补，我们救赎，是为了那些曾经被我们伤害的人，还是我们自己呢？不只是阿米尔在救赎，他爸爸也在救赎。因为年轻时候对阿里妻子所做的事让他背负了良心债，于是他发钱给穷人，修恤孤院，以此来为自己赎罪。他不能公开承认哈桑这个儿子，给哈桑正常的父爱，所以只好把哈桑留在身边，尽可能地照顾他。如果真如拉辛汗所说：“当恶行导致善行，那就是真正的获救。”那么，阿米尔的爸爸算是获救了的，他选择了一种比较好的方式来弥补自己的过错。而当年的阿米尔却选择了逃避，以致于一直活在背叛朋友的痛苦里。还好，他最后救回了索拉博，获得了解脱。

我想人的一生就是这样，不断的犯错，然后弥补，然后又无可避免的犯错，然后再付出更多的心力去弥补。生命中有太多需要我们承担的责任了，而人往往自私和懒惰，以为可以逃掉，却把自己弄得深陷泥淖，然后，再拼命地爬出来。或许我们可以在看过小说之后，想想自己，是否有难以忘怀的自责，是否还有对曾经的悔恨，如果有，那么去救赎吧，去寻找内心的安宁。

追风筝的人，所追逐的仅仅是风筝吗？很明显不是。我想，那只风筝既是哈桑在喊过“为你，千千万万遍”后，去追逐的那只断线的风筝，也是阿米尔成年后，踏上重回故乡之路，去追寻自我救赎的那只他心里面的飘忽不定的风筝，更是我们千千万万人，所要寻求的，内心的无愧和宁静。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。绿草如茵的空地上，几个人在放风筝。我望见一片瑰丽的苍穹，灿烂的云朵中是成片的风筝，如同飞鸟。远处，放风筝的人伫立，追风筝的人奔跑。一切都如此熟悉。“为你，千千万万遍。”这句《追风筝的人》中的对白此刻突然出现在我的脑海中。我意识到周围的一切都是一场梦境。我在延续着一个梦，一个《追风筝的人》的梦。喜欢一首歌，因为你听到了心情；喜欢一幅画，因为你看到了美好，喜欢一本书，因为你读到了感动。

生命的价值在阿米尔的追寻之路中被展现的淋漓尽致。人生也许就是在不断怀念和追寻中度过，应该承担的责任我们无法推卸；应该克服的困难我们无法逃避；应该面对的人生我们无法选择。这就是生命，它要求我们在风风雨雨中勇于前进，敢于承担；在点点滴滴中细细回味每一份苦与甜，慢慢体会每一份情与怨。

让我们每个人心中都有一个风筝，无论它是什么，让我们都勇敢地追。把梦放飞，勇敢去追，成为这世间永恒的最美。

故事的最后，阿米尔为索拉博追着风筝。那风筝究竟是什么？到底谁才是追风筝的人？这两个问题一直伴随我到最后。我的眼泪终于夺眶而出。我知道，这问题阿米尔已经明白了，我也已经明白了。

生命就是那一片天空，或鲜红或湛蓝。望着远方的风筝，我们追寻，我们仰望，在追风筝的路途中，我们诠释着一整个世界。

这途中，有沟壑，有山坡；有彷徨，有疲乏。可是，没有人会停下前进的脚步，因为，我们都是追风筝的人。

担起责任，鼓起勇气，翻过千山万水，跨越艰难险阻。我相信，我的风筝一定会在某座山的后面等着我。

这是一本令人震撼的小说，看完后也让我有很多感想，其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实。

我们是否知道我们心中的风筝到底在什么地方，人生错过就不会再得到，也许我们会忏悔，会救赎，但这些似乎都已经晚了，每当天空放飞起风筝的那一刻，我们是不是应该问问自己我们是否真的珍惜我们所拥有的一切。

风筝的英文怎么说篇五

在学姐的推荐下，看了《追风筝的人》，至少同名小说销售量一直较好。电影讲述的是一个阿富汗人的成长经历，故事的主人公被他儿时的玩伴、仆人感化，从一个性格懦弱的人成长成为一个敢于担当，愿意为心中信仰付出的人。电影没有什么惊心动魄或者说扣人心弦的情节，因为文化的差异，我也不太理解故事中部分所作所为、所说所想，但耐着性子看到后，也能理解了主人公的改变原因，甚至后半段我又感动的流泪了。

故事中那个仆人的儿子就是那个追风筝的人，一个不需要抬头看天就能知道风筝落点的人。我感觉风筝在故事中寓意着自由和信仰，我们不能随波逐流，而是在心中要有一个目标或者说一个原则、一个理想，为了这个原则理想，我们要奋不顾身的去奔跑、去追逐，也许中间会有曲折、屈辱，但披荆斩棘也在所不惜。

想想我自己，儿时的梦想已被抛到脑后，总感觉堕落与空虚，已变得寻求安逸、不求进取，我还不到三十啊！

拾起自己曾经的梦想，追逐它，和它一起奔跑！

风筝的英文怎么说篇六

看完之后，一阵心痛涌上，难以自己。这是一部让我有些想哭的电影，只是最终没有哭出来。影片的最后，hassen的儿子sohrab终于露出笑容，amir说，为了你，我一直追下去都愿意。这句话结束电影，正好象征着hassen和amir的和好如初，一段公案到此结束。

关于犯罪与忏悔，罪恶与自我赎罪(自我救赎)的电影有很多，罪总是有意犯下的，才需要救赎，也才能被谅解。amir小时的表现，让人觉得，童言无忌的时代似乎已经过去了。在这个意义上，救赎也是找回童年本真的一种方式。找回那个被变成大人的自己故意遗忘的世界，就是找到了真的自我。赶hassen走，也是因为他无法在其面前面对自己，hassen的存在，时时刻刻提醒着他，自己是一个这样卑鄙、软弱和背叛的伙伴。只有他走了，他才不需要痛苦的面对自我，逃离片刻。

在深层的意义上，amir的忏悔对象并不仅仅是hassen，也包括他自己和他的父亲与家庭，更不能忘记的是他的故土。忏悔的完成，再一次把他和故乡的关系确立起来，从流浪的异乡人，又变成祖国和故家文化角色，的一员。这个深层隐喻，不过是通过童年的旧事来作为媒介完成，最后，他终于和家乡，和自己的故国取得了谅解，重建了精神联系和文化血脉(虽然，他不得不回到美国)。

或者，没有这种身份，就不会有这部小说，这部电影和这个凄婉动人的故事了。就像《西游记》里，孙悟空取经的时候如果继续和大闹天宫一样厉害，真不知八十一难和整个西游的故事该如何完成。但是即使这样设想，问题仍在。严格的说，赎罪的问题，要真正解决，首先得搞清楚这个胡塞尼的身份前构是不是必要的，有多大的意义和重要性，。

这也是我唯一不能释怀和满意的。想一想，如果自始至终，身份问题不存在，那么，报恩与赎罪的巨大的不平等就会自然的凸显出来。一点故日的主仆之情，hassen却得付出回报生命的代价，而amir在他死后，只要赏给他孩子几个钱，就会心安理得。太史公在《史记》里也写到这类故事，富人的一顿饭，穷人却得报以一条命(况且，穷人的贫穷，在某种程度上，恰是富人话语奴役的结果)。天道不公，何至于此哉?或许，值得安慰是，虽然故园风雨如磐，处于劫难，风筝总又一次飞起来了，希望和爱还是燃烧了。

风筝的英文怎么说篇七

看完追风筝的人，想了很多，因为它的的确确呈现了一个震撼人心且感人肺腑的故事。你会为此而思考友谊，思考人性、道德、战争、亲情„„太多的主题以至于让人无从入手，但又着实为这样一个凄惨而美丽的故事深深打动着。

我从一开始就认为阿米尔的父亲并称不上一个好父亲，然而这部小说的后半部分却能让人社深深体会到作为一个父亲，他的用心良苦„„他不仅是阿米尔的父亲，也是哈桑的父亲。“他不能公开流露对哈桑的爱，以尽人父之责，所以他将怨气发泄在你身上”我理解作为一个父亲，他的痛苦和无奈，他无法忘却自己的“罪行”，他无法给予哈桑和阿米尔平等的爱。但作为父亲，他是尽责的，他给哈桑和阿米尔一个安逸的童年，他为阿米尔获得斗风筝大赛冠军而自豪，他教会阿米尔怎样成为一个真正的男人，他尊重阿米尔的选择让他最终能够成为一名作家，还有，在他最后的日子里，他尽了作为父亲的最后一份责任——为阿米尔提亲„„我为这样的父爱感动，我为这样的父亲自豪。

尊严，就是为了国家，为了民族，为了自己的名誉，像斗士一样战斗下去。作为一个男人，我想他做到了。他敢于顶撞俄国士兵，让素不相识的妇女免受凌辱，为的是国家的尊严；他誓死不肯接受俄国一生的治疗，为的是他的国家和民族„„不同于塔赫里将军，阿米尔的爸爸宁可自食其力也不愿意接受美国政府的救济，为的是他那作为人的尊严。一个人的气节应当如此。

态度，他的气节，他的精神，确是令人佩服的。他告诉我怎样去做一个男人，一个真正的男人。

风筝的英文怎么说篇八

一个阳光灿烂的早上，我和爸爸妈妈决定今天要去公园放风筝。到了公园之后，看到有好多的小朋友和爸爸妈妈一起在这里放风筝。

这里有各种各样的风筝：一个像蝴蝶，小朋友取名叫“蝶公主”，一个像蜈蚣，取名“蜈蚣大侠”，另一个好像奥特曼，好多好多。那我这个也是花蝴蝶，我要给它取个什么名字呢？我开始发挥我的想象力了。我左想右想，有了，就叫它“凤姑娘”吧！可以跟随着风一起飞得好高好高。

现在开始放风筝了。爸爸妈妈先给我做了一个示范。爸爸拿线和转轮，妈妈在后面拿着风筝。爸爸跟着风向一边跑一边放线，不一会儿就把风筝放到天空中去了。我高兴得手舞足蹈，对着爸爸说：“爸爸，把转轮给我，我也要放。”于是，爸爸把转轮放到我的手上。我在那一直拉着线。可是，没一会儿风筝就掉落了下来。我急得哇哇大哭。爸爸赶紧跑过来安慰我说：“没事的，爸爸教你放。”我按着爸爸教的步骤一步一步做，风筝也开始慢慢地向上升了。我开心极了。

在回家的路上我一直在想：我现在考试的时候不能不认真审题了，不然就会像放风筝一样一直要往下落了。

风筝的英文怎么说篇九

1.我的风筝是三角形的，颜色都取天彩虹，十分漂亮。我先给风筝放了一些线，然后风筝起了才把风筝往上一抛，逆风跑起来，一边放线，并用另一只手把线往上送。起来了，起来了，风筝风起来了！它在天空舞一会儿，可是天不从人愿，风逐渐小了，停了，风筝也像落叶一样慢慢下坠。我收了一点线，本以为这样会好些，可是风筝却不降得更厉害了。风，你怎么还不刮起来呀！眼看着风筝落了，落在地上。

2.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎《村居》。

3.认识你之前我是无靠无依，认识你之后你成为我的妻，原本以为谈情说爱只是婚前的插曲，从未想过我们能把恋爱进行到底!我的妻，我的媳，我们的七夕快乐无比!

4.在风的吹拂下，满山遍野的野花睁开了眼，一朵两朵；一丛两丛……连成片，汇成海。人们应对这红的黄的蓝的……五彩缤纷的海洋，烦心没有了，萎靡没有了。感激春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

5.春季，我们感觉到微风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着您的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春季的天气，春季的天气很暖和、舒服。

6.春天不仅给我们了温暖，同时也给我们带来的填腹充饥的“野菜美味”，柳叶，杨叶，榆钱，槐花，依次登场，伴我们度过青黄不接的饥饿时光。

7._天上的风筝去哪儿了，一眨眼，不见了。

8.昨天礼拜天，带着一家老小出门踏青，带着口罩真是闷得难受。放风筝的人很多，最欣赏这只天蓬元帅。

9.时光流逝，弹指间，童年离我们越来越远，但是脑海中那些不可磨灭的生活碎片、那段美好的童年成长历史，总让我们无比怀念。

10.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

11.过了一会儿，风小了，我看到风筝线弯了，就连忙把线往回收；又过了一会儿，风渐渐变大了，风筝线绷的直直的，我又把线放了一点儿放风筝给我带来了无穷乐趣和丰富的课余生活，风筝虽然很难放，可是，放风筝是一件多么有趣的事情啊！

12.春天来了，再坚持一下下，很快我们就可以一起放风筝啦！

13.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

14.断了线的风筝，怎么会说找到就找到呢。静止的回忆。

15.天上的风筝飞啊飞，地上的人追啊追。

16.追着小蝴蝶录下鱼跃，难以录出的湖面波光粼粼和风，放风筝的青年，吹泡泡的孩子，临湖而坐的老人，惊飞的鸟，攒动的鱼。

17.断开的风筝不是自由的，而是坠落的。

18.在你放风筝的时候，还可以拍个照发个朋友圈。

19.开始放飞了。只见那鲨鱼左晃三下，右挪两下就飞上了天。它在蓝天上翱翔着，还时不时地点几下头，好像在说：“瞧我飞得多高！”那金鱼也不甘示弱，拍拍轻盈的“翅膀”赶了上去，它昂着头，一个劲地往上飘，很快就超越了得意忘形的鲨鱼，它低头望望鲨鱼，好似在说“伙计，还不快跟上来，我可要远走高飞喽！”只见金鱼拖着它那条光彩夺目的大尾巴，摇摆了几下，又升上了一尺高。这时鲨鱼已是“体力不支”了，只得回到大地母亲的怀抱里小憩一会儿了。

20.春天是一个神秘奇妙的魔术师。她的魔术之精湛无人能出其右。她把小草的荒凉变为繁密，赋予了它绿色;她把花儿的凋零变为艳丽，赋予了它七彩;她把树木的枯萎变为茂盛，赋予了它深沉;她把万物的死寂变为活力，赋予了它们生机。我爱春天，爱她的天真烂漫、婀娜多姿、心灵手巧、歌声婉转、神秘奇妙。

21.wesatforhoursunderthattree,satthereuntilthesunfadedinthewest,andstillhassaninsistedwehadenoughdaylightforonemorestory,onemorechapter.

22.春天到了天气很好，出门放放风筝。

23.墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着微风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春季的祝福。

24.人活着，其实就像是在沙滩上做沙雕，有的人捏了一座泰姬陵，你只划了一条线，你觉得羞愧吗？不会的，浪花一来，沙滩就又都平了，这就是我们活着的写照。

25.春天的景色真是太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

27.不用一会儿，我的燕子就飞得很高，但抬头一看，唉呀!爷爷放的凤凰风筝飞得更高了，把我遥遥的甩在了后面。我一看，连忙放线，可心急吃不了热豆腐，这阵没风了，我的燕子一头栽了下来，但爷爷的凤凰却依旧高高在上，开来姜还俺是老的辣啊!我的多多练习，这样才能成为放风筝的高手!

28.“蝙蝠”风筝起飞了，我一边奔跑，一边放线，风“呼呼”地从我耳边刮过，“蝙蝠”风筝越飞越高，我非常高兴！天空中的“蝙蝠大王”时而上升，时而下降，活灵活现！正在这时候，一只“蝴蝶”飞了过来，好象是和我的风筝竞翔。不好了，一个孙悟空和一是蜻蜓打了起来，他俩都不甘示弱，最后，双双掉在了地上。

30.包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

31.春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

32.春暖花开、万物复苏，赏美景、放风筝，享受美好时光，远远望去，这些风筝时而向上腾飞，时而低徊盘旋。

33.我就是一个风筝，线在你手上，你一拉我就回来了。

34.一个人只有一个心脏，却有两个心房。一个住着快乐，一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。那么欢乐呢？高声诉苦是否也会吵醒欢乐？不会。欢乐耳朵不好，它听不见隔壁房间的痛苦。

35.花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

36.放眼环顾四周，同学们也很快都把风筝放上了天空，各种风筝在天上尽显英姿："蝴蝶"和"金鱼"跳着优美的舞蹈；"飞机"一会儿俯冲，一会儿又舒缓平稳地滑翔；而我们的"奥特曼"正和一只"大眼怪兽"在对视着，好像马上就要进行决斗......欢声笑语充满了整个操场。

37.有些人的爱，像风，看不到，却感受的到。

38.春风年年如期而至，吹过丘陵山岗，染就花红柳绿，吹得小溪拍手欢唱的时候，站在阳台上望着远方那依稀可见的原野，我尘封已久的思绪像种子一样，在春风的吹拂下开始在心田萌动，在暖暖的阳光中发芽，生长!

39.草长莺飞，满目皆景，随着疫情的平稳，许多人走出家门来到公园踏青游玩，放风筝。

40.风筝不图华丽的外表，只要求要有坚实的骨架。任你是龙，是凤，还是小燕、麻雀，到了天空中便是一律平等的了。

41.寄君一曲，不问曲终人聚散。

42.远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。只见一个小男孩东一拉，西一扯，鹞鹰风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高!”旁边，有两个小朋友似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。

43.冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

44.风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟。

45.近处的一位小朋友正兴高采烈地放着一只“蜻蜓”。你瞧，他右手牵着线，左手拿着线轴，笑眯眯地看着自己的风筝。“大蜻蜓”扇动着翅膀，眨着红色的大眼睛，直往上蹿。不一会儿，风筝赶上了“蝴蝶”，超过了“鹞鹰”，躲进了云层。没上学的“小豆豆”看见了，高兴得一蹦三尺高，嘴里还不停地叫着：“哦！飞起来啦，’蜻蜓‘不见了，’蜻蜓‘不见喽，哥哥真棒，哥哥真棒！”这时飞来了一架飞机，“蜻蜓”比飞机飞得还要高。

47.生活正像春天一样，哪能没有风雨，哪能不经历沧桑呢？而我们需要的正是那种无畏风雨的精神，勇敢面对，在伤感的时候，说不定还会得到意想不到的收获，何况，细雨会提你洗净伤口，清风会为你将皱纹抚平。

48.昨天在阳光下乱跑放风筝的事儿下次再也不做了。风筝没飞起来，一定是风筝的锅。

49.风筝不图华丽的外表，只要求要有坚实的骨架。任你是龙，是凤，还是小燕麻雀，到了天空中便是一律平等的了。

50.春天，你好！你穿着薄纱曼帘，挽着芬芳花瓣，踏着和煦微风，顶着温晴朝阳；缓缓地走来了。看！小草为了迎接你，已探出了嫩绿的小脑袋，在阳光下尽情地伸着懒腰。看！小溪为了迎接你，早已用火热的心溶化冰冷的外表，此时在尽情地奔腾欢唱。

51.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

52.春天确实是来啦放风筝真的好快落。

53.想念一个人，不一定要听到他的声音，想像中的一切，往往比现实稍微美好一点。想念中的那个人，也比现实稍微温暖一点。思念好像是很遥远的一回事，有时却偏偏比现实亲近一点。

54."whenyoukillaman,youstealalife."babasaid."youstealhiswifesrighttoahusband,robhischildrenofafather.whenyoutellalie,youstealsomeonesrighttothetruth.whenyoucheat,youstealtherighttofairness."。

55.春天，它就好象一个天真活泼的小姑娘，拿着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。画出了一幅幅幸福美好的生活画面，画出了人生的美好梦想和前景。画出了你的追求和理想。

56.一切的一切都是春的魅力，春所带来的积极向上的精神，感动了每个人。人们忘记了烦恼，忘记了悲伤，忘记了所有痛苦的回忆。我们只知道春是一种象征，春是一个起点，春是一支唱不完的歌，一幅描不完的画。

57.雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，;染绿了水，染绿了石板小路。

58.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

59.我们五年五班的山鹰正在拍打着雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！

60.今天天气很好，去操场溜达了两圈，春天来了，看到有好多放风筝的。

61.春光明媚，出来踏青，放放风筝。

62.断开的风筝不是自由而是坠落。

63.春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

64.春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。

66.披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过，就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

67.每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。

68.一只小蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，它一会摆摆尾巴，像是俯身采集花蜜，一会又抖动翅膀像是在骄傲地说：“我美吧，没人能比我飞得高！”可它刚说完，却悠地落在了地上，扑了一身尘土。哼，谁让他骄傲的。

69.告别一定要用力一点，因为任何多看一眼，都有可能成为最后一眼，多说一句，都可能是最后一句。

70.lxz：微笑是清泉，把凉意传播给夏天；微笑是风筝，在天空自由飞翔。

71.olderhassan(voice):idreamthatmysonwillgrowuptobeagoodperson,afreeperson.idreamthatsomedayyouwillreturntorevisitthelandofourchildhood.idreamthatflowerswillbloominthestreetsagain...andkiteswillflyintheskies!

72.我们家一共有两个风筝，一个是自动的，这个大一点而且还好放，另外一个是手动的，因为这个要在放的时候自己组装，比较麻烦。我的风筝第一个是凤凰的，第二个是燕子的，我都非常喜欢这两个。我们拿着两个风筝来到了公园，准备开始放飞。

73.到了吴山广场，抬头一望，天空好象就是一片风筝的海洋，有齐天大圣风筝、大红金鱼风筝、还有漂亮的蜻蜓风筝......其中，有一只金光闪闪的蝴蝶风筝，翅膀上的花纹，非常漂亮!我就把我的"蝙蝠大王"拿出来。从刚才放的过程中，我知道放风筝基本的知识：第1是风筝向天空飞的时候要放线，要掉下来的时候要抖线，这样，风筝就飞得高了!

74.爱，是一种礼物。不是你能给，才表示你有。而是你给了，你就有了。

75.春天跟孩子一块儿放风筝，不负春光不负卿。

76.最能让人感到快乐的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的样子。

78.一路上，两旁高大粗壮的树木已欣然睁开了双眼，抽出了一条条青色的细枝，长出了一片片绿中带着嫩黄的叶子，愉快地迎接着春姑娘的到来。路边，一棵棵小草，一朵朵小花从土里探出脸蛋，好奇地张望着这个美好的世界，那么的精神焕发，生机勃勃。

79.六月的小尾巴，过的很开心！回家放风筝，与两个我最爱的人。虽然跟爸爸一起放的时候被数落，但很开心最后风筝还是飞起来了。

80.街上的小车越来越多，街边的小店渐渐开业，春暖花开鸟语花香，准备准备要去放风筝了。

81.骑着电瓶车风也不似冬天那般凛冽真的有春风拂面的感觉。

82.淡墨色的风筝像只蜈蚣！

83.憋了快两个月，今天领孩子出门放风筝，天真蓝，花真美，希望能早日摘掉口罩，好好呼吸感受大自然。

84.春天，它不像夏天那样那么的干枯炎热，不像秋天那样的冷清，也不像冬天那样的寒冷，而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

85.期待战疫早点结束，春暖花开，一切好起来我想放风筝。

86.我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！

87.你就像我手中脱了线的风筝，我在怎么寻找也无济于事了。

88.我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！

89.我们来到广场上，我在前，妈妈在后，拿起风筝用手托着说：放。我听到指令，飞奔向前，一时兴奋却方向不分，顺风跑了起来。风筝在地上拖了好几米，妈妈对我说：风筝栽下来了，别跑了，风筝就要被你拖烂了!我听见妈妈的话，马上停了下来，看看后面的风筝实在太惨了，都被弄成大花脸了。

90.你就像一只风筝，一放出去就飞远了！

91.阳光明媚的春天，放风筝，走走逛逛是极好的。

92.我喜爱小草,因为他甘于寂寞无私奉献.在春暖花开百花争艳的时候,蝴蝶为这一朵朵花飞来飞去,而小草却默默无闻地扎根生长.他的品格何等谦逊逊!

93.乘着一阵风，老人轻巧的将风筝拉了起来，慢慢地将手中的风线一点点地放向天空，一张一张的纸片变魔术似的从老人的箱子里飞出来，老人娴熟地往后退着，长尾巴的风筝象一只只巨大的彩色的蝌蚪从老人的手中“蹦”向天空，越飞越高……呵，原来老人放的风筝是有名字的，叫“龙头串串风筝”，这个纸箱就是专门的“工具”，看来老人对风筝还蛮内行的。

94.今儿温度太舒服了，白天很暖，晚上凉爽。有点风，但不大，是在太阳下面放风筝的好天气呀。

95.不过天空中的风筝更多，有眼赛铜铃的"猫头鹰"，有脖长腿瘦的"仙鹤"，有嗡嗡鸣叫的"小昆虫"，每一只都栩栩如生。"爸爸，看，鹰!"随着一个孩子的喊声，大家看到了一只"老鹰"风筝徐徐升上了天。啊，好一只苍劲的老鹰!只见它眼如明珠，嘴似金钩，腿如铜柱，爪似铁锚!只见它伸展开那一双宽大的翅膀，无拘无束地在蔚蓝的天空中翱翔，俨然是一位威风凛凛的"将军"。

96.新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。

97.二月春风飞纸鸢，偷的浮生半日闲，今天趁阳光明媚，出来走走，看到放风筝的。

98.开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。

99.春天随着春风踏着优美的舞步与大地擦肩而过，就在这刹那间，大地的每一个角落都变得姹紫嫣红。喷泉吐出了一朵又一朵美妙的水花，蒙蒙的绿荫间一团团粉色在轻轻的摇曳。

100.风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名儿来的奇形怪状的风筝。

101.无论多难捱、寂寞、无望，你绝不可令自己变得廉价。情绪上的起伏只是暂时不适，乞讨与妥协常常是自我认知与人生价值崩坍的开始。

102.风筝终于慢慢地飞上了天空。美丽非凡的花仙子轻柔地在空中飞来飞去，像是一只快活的小燕子。

103.用我三生烟火，换你一世迷离。

104.我们五年五班的山鹰正在拍打着雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。

106.小山岗换上了翠绿的新装，田野里的麦苗也喜欢春姑娘。每当早春即将来到，他们都急急忙忙穿好嫩绿的新装来迎接。春姑娘身着彩色的长裙来到时，他们在春姑娘的身旁载歌载舞，心里多么开心、激动啊!无忧无虑的小河静静地流淌着。

107.迎春花轻迈莲花步，依依不舍与这个热闹的季节作别。金黄色长长的花瓣，似喇叭，向外张扬，等不及的嫩绿枝桠已经悬挂枝头，一点点变成浅绿，深绿，装点着整个树冠。黄的花，绿的叶，在春的交响曲中曼舞缠绵。

108.今天的天气好得让人想放风筝可是此刻我却双脚冰冷睡不着累了。

109.风筝断了线，带走了谁的思念？如果你消失了，能把我的思念带走么？？？

110.学校里的天上飘了好几只风筝春天来了心态要稳。

111.我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。

112.再放几张放风筝照片，是我们美好的一天，我最爱春天啦。

113.人们都说：一年之计在于春。这句话说得一点儿也没错，因为春天孕育着希望。

114.早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

115.啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的美丽啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。

116.foryou,thousandtimesover!

117.任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。

风筝的英文怎么说篇十

全书围绕风筝与阿富汗两个少年之间展开，讲述的是一个富家少年与家中仆人关于风筝的故事，最后升华为关于人性的背叛与救赎。

全书分为两个部分，第一部分是回忆，第二部分是救赎。哈桑是阿米尔家仆人的孩子，哈桑把阿米尔当做最亲近的人，他愿意为了保护阿米尔做任何事情，所以他说：“为你，千千万万遍。”但是，阿米尔却很懦弱、自私，在哈桑最需要他帮助的时候他总是选择退却。阿米尔的父亲对哈桑的好感远远高于阿米尔。

阿富汗有个传统：线被切断而落下的风筝归追到它的人所有。在一次风筝比赛中，“风筝斗士”阿米尔为了赢得爸爸的好感而勇夺冠军，哈桑则保证去追到第二名的风筝以证明阿米尔的战绩。但哈桑在回来的路上被阿塞夫等人截住，阿塞夫要哈桑把风筝给他，但哈桑不肯，于是他强暴了哈桑。这一切被阿米尔看到，但由于怯懦阿米尔没有挺身而出。

后来，阿富汗发生战争，阿米尔跟随父亲跑到了美国，而哈桑则早已跟随父亲搬离了阿米尔家。再后来，阿米尔通过忘年好友拉辛汗得知：哈桑和他父亲在阿米尔一家到美国之后又回去帮主人看房子了，而且为此还付出了自己的生命，哈桑的的孩子-索拉博也被塔利班组织控制，最关键的是他和哈桑尽然是兄弟，哈桑是阿米尔父亲的私生子。

此时，以为自己已经逃避了痛苦的阿米尔被良心上的谴责驱使着开始了救赎之旅。

最终，在被阿塞夫打得满地找牙后，阿米尔带回了索拉博，并为索拉博去放风筝-千千万万遍！

在面对自己犯下对他人造成严重伤害的错误时，会产生两类人。一类人是逃避、隐瞒、甚至欺骗，总之不想直面错误，不愿承担责任，害怕认错带来的痛苦，最后跟随时间的路过慢慢忘却。另一类人逃不过良心的谴责，从此种下心结，备受煎熬。

无论是第一类人还是第二类人都无法否认、埋葬这个错误，而想要解脱的办法却只有一个，即正视错误，承担后果，完成救赎。

‘你想要我追那只风筝给你吗？’他的喉结吞咽着上下蠕动。风吹起他的头发。我想我看到他点点头。‘为你千千万万遍。’我听见自己说。

当罪行导致善行，那就是真正的获救。

风筝的英文怎么说篇十一

故事残忍而美丽，作者以温暖细腻的笔法够了人性的本质与救赎。

追风筝的人讲述了一位12岁的阿富汗的富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事。一次风筝比赛后，仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助哈桑时。我想知道哈桑有多么难过，他的心一定疼的到窒息。同时阿米尔也因此感到了极度的自责和痛苦，他逼走了哈桑。不久，阿米尔跟随着父亲逃亡到美国。

成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛，为了赎罪，阿米尔再度踏上睽违了二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点力，却发现一个惊天的谎言。儿时的噩梦再度重演，令阿米尔痛苦不堪。

故事的最后，阿米尔从儿时的宿敌手中救回了索拉博——哈桑的儿子。可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉的笑起来„„书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。因为他用一生明白了彼此的意义——是以生命为代价。

书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪：比如伤害别人时的快意和犹豫；危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动„„这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的文字犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得近乎残酷，却又毫不哗众取宠。

追风筝的人是一个善良，惭愧，自救，安心的故事。复杂的让人不相信的现实。在喀布尔长久笼罩着的混乱中，发生着动人心魄的故事。那是在苦难中保贵的美。

追风筝的人也许给了我们一个机会。当我们已长大，足以面对一前的时侯，在一个人学会自我省悟的时侯，看到这本书，是一种善意的提醒。为了灵魂的安宁，我们应该去找回，应该去挽救和救赎。

每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。“为你，千千万万遍。”

风筝的英文怎么说篇十二

《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇讲读课文，本单元围绕家庭、亲情的主题展开。亲情是人世间最真挚最纯美的感情。鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。可是，细读作品，作者的立意远不止于此。这篇散文中，既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏对于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深切感慨。作者以风筝为描述对象，借风筝抒怀、述志；以凝练的语言，表现了丰富深刻的思想内容和浓郁的感情，具有震撼人心的感染力。

（二）学情。

《风筝》面对的学习群体是一群刚进初中的十一二岁的少男少女，初中一年级学生对于本文这样意蕴深厚的文章，则容易出现：抓表层易，知本质难；知故事易，明思想难的现象。所以要考虑让学生多读，要保证学生思考的时间，引导帮助学生认真品味文中思想、情感。教师必须兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

二、说教学目标。

1、教学目标。

根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标：

知识能力目标：

1有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。

2多角度、有创意地理解课文。

过程方法目标：

自主、合作、探究式的探讨问题。

情感态度与价值观目标：

感受文中浓浓的手足之情，了解科学的儿童教育思想。

2、教学重难点。

初一学生认知和思维能力没发展到一定水平，结合本文的特点，预设本文的教学重点、难点如下：

难点：这篇散文思想深刻，主题的理解是多向的，学生要多角度理解主题，对于学生会存在一定困难。

3、课时安排及目标内容。

本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精巧，结构的别致，加上语言运用的高超艺术功力，需要掌握的东西比较多。我在教学上安排两节课的时间，我的教学设想是，第一课时熟悉课文内容，在整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文，体会作者的思想感情。第二课时重点对精神虐杀和悲哀之情进行深刻理解，并结合实际生活进行拓展。这里我重点说明第一课时。

三、说教学方法。

多读课文，通过朗读来感知文本；

以圈画重要词句并赏析品读来落实重点，理解主题；

通过自主质疑、合作探究来启迪思考。

同时借助于录音机、图片以及其它多媒体教学手段，

力求在教学中体现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念。

四、说教学程序及策略。

为了达到既定的教学目标，我设计了如下的教学程序：

环节（一）激情导入，初步感知。

（1）情景导入，初步感知。

用多媒体课件展示阳春三月放飞风筝的情景以音乐相伴，让学生回归到童年放风筝的快乐，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

（2）重点品读，深入分析。

首先，让学生美美的朗读课文，既积累了词语，又对文章有了初步的感知。

然后具体分析课文每个层次，整体把握文章大意。

（3）问题探究，落实重点。

在学生整体把握文章大意后，我提出了几个问题让学生共同探究，让学生对课文更深入的理解。

全文回忆了一件什么事？你读了有哪些感受？

为了突出重难点，我提出了以下几个问题：

1、哪些地方体现了小兄弟对做风筝的痴迷？

2、“我”不许小兄弟放风筝对于“精神的虐杀”这一幕指哪件事？具体是怎样的。

3、我当时为何要这样？现在想来是怎样的心情？为什么“在我是一种惊异与悲哀”？

4、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，这说明了什么？

让学生共同探究，合作交流学习，解决问题。

（4）情感体验，感悟主旨。

了解了作者兄弟两人的行为和内心感受后，我们从中感受到了什么，从鲁迅先生身上，我们学到了什么，引导学生多角度思考，最后说出文章主旨，让学生理解游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理，并学会自我反省，珍惜兄弟情谊。

（5）生活链接，学以致用。

假设我们在以后生活中，亲人和朋友之间难免会发生误解和冲突，该如何处理呢（鼓励学生畅所欲言，对学生的理解作正确的引导。

布置作业。

假设弟弟还没有忘记儿时那件事，为了表达我对弟弟的歉意，拟写一封道歉信寄给弟弟。

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风筝的英文怎么说篇十三

各位评委、各位老师：

上午好！我今天说课的题目是鲁迅先生写于1925年1月24日的《风筝》。

一、说教材——突现亲情，把握重点难点。

在对《风筝》进行文本解读时，本套教科书副主编顾之川的一番话给了我很大的启示。（出示）。

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦；天伦之乐，其乐融融。在温馨与和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情。《风筝》讲述的就是这样一个故事。

《风筝》是一篇思想内涵很深邃的，由于人生经历、文学修养和时代的不同，不同的读者对它的主题有着不同的解读。教师对文本的解读有他自己的理解，学生也有自己的解读，教师应该肯定、尊重学生的理解。我觉得对本文主题的理解应注重现在的学生本身的认识能力和情感体验，父母之爱、同学之情等等易于引起学生的共鸣，所以我们首先要抓住亲情这一角度，找准文本与学生的契合点，引导学生去阅读、去理解、去领悟。本文中“我”和弟弟之间少年时代的冲突和误解，中年时代的自省和忘却，可以突现出一种亲情，“我”和弟弟有两颗美丽的心灵：一个严于自责，恳求宽恕自己的过失；一个幼稚纯真，全然忘却别人的错处。弟弟忘却“我”的不好，这种宽以待人的作法，对现在的学生有较好的教育作用；“我”对自己的毫不留情的解剖，这种严以待己的作法对学生而言也未尝不是一种教育。而兄弟间的亲情是很值得我们探究与回味的。

在对亲情理解之后，学生能较为容易地体会出作者严于解剖自己的精神；由少年时冲突的出现我们也能够认识到封建教育思想对儿童天性的扼杀；由中年时“我”不幸看了一本外国讲论儿童的书可以启发人们用科学来改变人们的思想。

这样我们对这篇的理解就不是只从一个角度去解读，而是用多角度、多层面地解读。有利于学生探究性和创造性阅读能力的培养。

由此，我对本文的知识能力目标、情感价值目标，教学重难点作出以下设计：

知识能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；（朗读为语文教学的根本，不读不为语文）。

2、发挥学生的主观能动性，用自主、合作、探究的学习方式，理解的主题。

情感价值目标：

1、在冲突与误解中感悟亲情。

2、结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。

3、学习“我”的自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观、人生观。

教学重点：训练阅读能力，概括内容；初步学习用勾画点圈的方法进行阅读。

教学难点：体会蕴含于字里行间的'浓浓亲情；借鉴本文在矛盾冲突中铺设亲情的写法。

二、说教法——结合学生，优选教学方法。

我一直觉得文本是我们从事教学时的根本，一切应以文本为基础，多媒体等的运用只是教学的辅助手段，因此应该指导学生在反复阅读中体味作者的情感变化，同时，应该认识到阅读是学生的个性化行为，教师可以利用阅读期待、反思等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。

我们应该还原鲁迅作为一位真实的有血有肉的人的一面，他有金刚怒目的一面，也有充满柔情的一面；有批判他人的一面，更有解剖、批判自身的一面。所以我觉得应该以《风筝》这一文本为依据，挖掘鲁迅作为普通人的一面。

这篇的写作年代离现在的学生较为久远，但亲人之间的冲突、矛盾及宽恕、谅解等等是学生在日常生活中都会遇到的，对此学生是能够有所体悟的，因此可以让学生依据自身的认识能力对文本进行理解与感悟。

我们的语文教育应特别需要提倡师生之间的平等对话，甚至于教师应该“降位”思考，从学生的角度去思考问题，而不能将教师对文本的体验、感悟移植给学生，应该以人为本，以文本为基础，尊重和珍视学生独特的情感体验和有创意的理解。在此基础上，老师加以提升与深化。

在阅读过程中，教师是活动的参与者、组织者、引导者，是学生阅读的促进者。

在学生对文本进行充分预习的情况下（早朝读、课外），我准备用一课时完成本课的教学。（是白话文；故事较为简单清晰；反复阅读，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习）。

三、说学法——信任学生，注重学法传授。

新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，我觉得这一切的前提是教师要充分信任学生，相信学生的阅读能力、认识能力、质疑能力。教师应适时点拔，激发学生阅读、探究的兴趣。

《风筝》一文属早期白话文，某些字、词、句子的表达方式可能较为生涩难懂，本身立意丰富而深邃，这些可能是学生学习过程中的障碍。但我们应该“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此在预习阶段给学生相应的指导，有利于学生的探究阅读。我提出了以下预习要求：

1、反复读课文，借助文下注释和工具书解决生字词。

2、圈点勾画文中不理解的词、句子。

3、提倡多角度、有创意地阅读，抓住关键语句，提出有价值的问题。

4、结合自身体验，理解人物形象。

四、说程序——重视能力，优化教学程序。

在教学过程中，我们要重视学生能力的培养，我是这样设计本课的教学程序的。

（一）导入课文：家庭生活中你有没有被误解、受委曲的事，说出来听一听。（“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求。”）。

（二）探究阅读：用圈点勾画的方法自由朗读，提出你认为有价值的问题，并自行解决。

预期问题：

1.“那里”、“他”、“发见”等不规范用字。

2.开头部分“惊异和悲哀”的是什么？

3.开头与结尾部分的景物描写的作用是什么？

4.“我”的心是否得到解脱？

（三）品读感悟：朗读课文的重点章节，体会作者如何在冲突中显现亲情，展示“我”和弟弟两个人物形象。（“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”）探究“精神虐杀”的根本原因。（不觉醒、封建伦理道德观念。“对作品的思想感情的倾向，能联系文化背景作出自己的评价。”）。

（四）情感体验：了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对“我”或弟弟说些什么呢？（“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”）。

（老师范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。

学生的发言从兄长的善良、严于反省，小弟的怯弱、纯真宽容，兄弟间的手足情深。）。

（五）生活链接：以后的生活中，亲人和朋友之间难免会发生误解和冲突，该如何处理呢？（鼓励学生畅所欲言，对学生的理解要有正确的引导。）。

（六）作业：

课外延伸，“弟弟”是否真的忘了儿童时的那件事？（还有回味的余地。）。

〔教学小结〕。

《风筝》是学生进入初中后第一次接触鲁迅的，理解上有一定的难度，蕴含极为丰富，在整体感知的基础上，以其中的一点（亲情）为主，探究一个局部性问题，进而理解全文；在指导学生探究时，引导学生多角度有创意的阅读，激发学生个性化阅读时的独特感受。很可能学完以后学生仍有很多不太懂的地方，还有很多不能体悟之处，但这应该是我们所需要的，只有这样，才能激发学生探究性阅读和创造性阅读的激情，全面提高学生的语文素养。

附：板书设计。

风筝。

“我”——————————弟弟。

少年。

中年。

风筝的英文怎么说篇十四

洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据“小小宝宝”的学习特点、理解能力、爱好爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感爱好，喜欢说英语童谣，喜欢做手指游戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2．听懂、理解并会说出单词“dog”。

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。

3．进一步学习运用“hello”与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯串进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

根据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

小小班孩子比较容易调动学习的爱好，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

本次活动的流程：热身活动——单词学习，语音练习，童谣温习，巩固延伸

想重点说明以下4点：

1．在热身活动，我选了手指游戏《littlebee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：

t：clapyourhands（幼儿按节奏拍手）

t：onetwothree（幼儿说four，并坐好）

2．在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不正确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3．在童谣温习环节，我自编了童谣：cat cat miao miao dog wang wang wang.这样孩子们就会在简单而有趣的童谣学习中，温习巩固了刚刚学习的单词。

4．在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说童谣，达到温习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的爱好。

风筝的英文怎么说篇十五

1、时间很贪婪，有时候，他会独自吞噬所有的细节。

2、要做怎样的工作，是自己去选择的。重要的一点是，如果你希望能够找到心仪的工作，那么你应该做好准备面临挑战，你要强迫自己走出安逸的生活。

3、它只是一个微笑，没有别的的了。它没有让所有事情恢复正常。它没有让任何事情恢复正常。只是一个微笑，一件小小的事情，像是树林中的一片叶子，在惊鸟的飞起中晃动着。

4、但我会迎接它，张开双臂。因为每逢春天到来，它总是每次融化一片雪花。而也许我刚刚看到的，正是第一片雪花的融化。

5、被真相伤害总比被谎言欺骗的好得到了再失去，总是比从来就没有得到更伤人。

6、当罪恶导致善行，那就是最大的救赎。

7、但对于我而言，这是惟一的机会，让我可以成为一个被注目而不仅仅被看到，被聆听而不仅仅被听到的人。

8、得到了再失去，总是比从来就没有得到更伤人。

9、如果我让你吃泥巴，你会吃吗我说。我知道自己这样很残忍，好像以前，我总是拿那些他不懂的字眼来戏弄他，但取笑哈桑有点好玩——虽然是病态的`好玩，跟我们折磨昆虫的游戏有点相似。不过现在，他是蚂蚁，而拿着放大镜的人是我。

10、多年过去，我曾见到无数家伙参与追风筝，但哈桑是我见过的人中最精此道的高手。十分奇怪的是，在风筝跌落之前，他总是等在那个它将要跌落的地方，似乎他体内有某种指南针。

11、美丽的故事都是悲伤的。

12、最终历史不会改变，宗教也是。他是什叶派，我是逊尼派，他是哈扎拉人，我是普什图人。

13、当你说谎，你偷走别人知道真相的权利。当你诈骗，你偷走公平的权利。我不记得那是何年何月的事情了。我只知道记忆与我同在，将美好的往事完美的浓缩起来，如同一笔浓墨重彩，涂抹在我们那已经变得灰白单调的生活画布上。

14、如果你要求，我会的。他终于说，眼睛直看着我。我垂下眼光，时至今日，我发现自己很难直视像哈桑这样的人，这种说出的每个字都当真的人。

15、战争不会使高尚的情操消失，人们甚至比和平时期更需要它！

16、世间太多故事，其实都没有胜者。

17、我走在他后面，嘴里念念有词，学着他走路的样子。我看见他提起那条嶙峋的右腿，摇晃着划出一道弧形；看见他那条腿每次踏下，身体不由自主地往右边倾低。他这样蹒跚前进而又能不摔倒，不能不说是个小小的奇迹。

18、为你，千千万万遍。（最经典的就是这句了）。

19、每个人心中都有一个风筝，不管那意味着什么，让我们勇敢地去追。

20、我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，但我不在乎。我追。风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。

21、我们是否知道我们心中的风筝到底在什么地方，人生错过就不会再得到，也许我们会忏悔，会救赎，但这些似乎都已经晚了。

22、上帝总是要拿去你什么东西的时候，先给你足够的快乐。

23、生命如同火车，请上车！

24、许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是错的。因为往事会自己爬上来。

25、没有良心、没有美德的人不会痛苦。

26、我抬起头，望见两只红色的风筝，带着长长的蓝色尾巴，在天空中冉冉升起。

27、世间只有一种罪行，那就是盗窃，当你说谎，你就剥夺了某人得知真相的权力。

28、孩子又不是图画练习册，你不能光顾着要涂上自己喜欢的颜色。

29、飞蛾扑火是因为着魔，狼群爬山是为了寻找太阳。

30、我回到故国，却发现自己就像旅客。

31、时间一秒一秒过去，而一秒一秒之间，似乎隔着永恒。

32、倘使恶魔仍在你脑中徘徊萦绕，前程又从何说起呢？

33、我很高兴终于有人识破我的真面目，我装的太累了。

34、到了最后，总是这个世界赢得胜利。就这么回事。

35、这就是那些一诺千金的人的作风，以为别人也和他们一样。

36、但差一点和赢得比赛是两回事，不是吗？他从来不是差点，他只是获胜，获胜者赢得比赛，其他人只能回家。

风筝的英文怎么说篇十六

在我很小的时候，我就有了一个新风筝，那就是我和妈妈做的“大风筝”。

有一次，在星期天，妈妈和我做的“大风筝”要比赛放风筝，我一听就兴奋极了，立刻穿上了我新买的“大风筝”。

我们来到一片空地上，找到风筝的地方，开始放了起来。我的“大风筝”慢慢地升向了天空，我高兴地大喊起来：“我赢了，我赢了！”妈妈对我说：“别高兴的太早了！”我听了妈话又振作精神，继续放。

我的“大风筝”渐渐地升高了一些，我看着我的“大风筝”，心里美滋滋的。妈妈说：“别着急，慢慢来，你会比我的“大风筝”更好的。”听了妈话，我又充满了信心，又继续向上飞，果然，我又赢了。

我的风筝在天空上飞来飞去，像小鸟一样自由自在。我开心极了。后来妈妈让我放风筝，我不管怎么也放不上去。妈妈对我说：“别着急，慢慢来。”我听了妈话，又试着飞起来，我终于放上去了。

这就是我的新风筝，一个很好的玩具。

风筝的英文怎么说篇十七

各位领导，各位老师：

大家早上好!今天我说课的内容是幼儿园中班英语下册内容：《mybag我的书包》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说准备、说教法，说学法、说教学过程等七个方面作具体阐述。

一、说教材。

教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。我所选的内容《my bag》是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《my bag》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触得到的，因为孩子的学习离不开文具。而且这些内容在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：

（一）学习与文具有关的单词：bag(书包)、book（书）、pencil（铅笔）。

(二)通过看、听、说、以及轻松、自然、愉快的英语游戏设计等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

（三）激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐。

三、说重点难点。

通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：

我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、游戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿掌握单词的准确发音方法。

四、说准备。

为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：

空间准备：让幼儿围成半圆形入座；

物质准备：课件、图片、书包一个、铅笔和书。

五、说教法。

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

（一）直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。

（二）游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

（三）情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。

六、说学法。

体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：

（一）视听法：通过多媒体课件以及实物展示的方式提供让幼儿看、听、说的练习机会，加强直观印象。

（二）体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我采用了游戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验游戏的快乐，同时让他们始终包保持浓厚的兴趣去认知。

七、说教学过程。

其活动流程为：我采用了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好——热身运动——新内容呈现——游戏活动——复习巩固。

（二）热身运动环节：次环节能使幼儿迅速兴奋起来，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动（fingerplay）。

（三）新课呈现：

1、听故事，学单词。

（1）教师出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。

（2）教师边讲故事边播放课件，逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿注意发音方法。

（3）鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。

2、玩游戏，记单词。

（1）游戏一：《什么文具不见了》。

游戏玩法：老师把书包（bag）书（book）、铅笔(pencil)等依次放在桌上，让小朋友用英语说出文具的英文名称。

老师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了？”然后小朋友根据不见的文具说出英语单词，说对的有奖品。（让更多的幼儿参与游戏。教师及时表扬和鼓励表现好的幼儿）。

（2）游戏二：《光荣榜》。

玩法：将全班分成两组（男孩、女孩分别为一组），教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。

3、单词巩固：

教师根据《我爱我的幼儿园》这首歌曲的旋律创编英语歌曲：bag bag是书包，book book是书本。pencil pencil是铅笔，小朋友们要爱惜！

（三）结束部分：

1、教师小结：今天我们学习的内容是什么，并让幼儿在学习生活中灵活运用。

2、组织幼儿和所有老师说再见：goodbye—teacher。