2023年小学音乐牧童谣教案设计范文汇总(精选8篇)
- 上传日期:2023-11-18 17:29:48 |
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一个好的教案能够提高教学效果,促进学生主动参与和思考,实现预期的教学目标。编写教案可以参考一些优秀的教学资源和教学案例,借鉴其他教师的教学经验和教学思路。请大家仔细阅读以下教案范文,借鉴其中的优点,加以吸收和运用,不断提升教学水平。
小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇一
活动目标:
1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备:
1、“字宝宝乐园”教学挂图(字词:乌龟、小鸟)。
2、响板人手一个。
活动过程:
一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师:今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。
3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。
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小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇二
教学目标:
1、感受歌曲优美的情绪,体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》,并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度,建立恒拍感。
教学重点:
教学准备:
串铃、ppt、音乐等。
教学过程:
一、欣赏捷克民歌《牧童》。
师:听听这首歌曲,给你的感受是什么样的?歌曲的情绪是怎样的?
2、谈谈感受。展开联想,当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面?请学生们说一说。
3、出示ppt图片,(教材用图)引导学生继续展开联想。
4、复听音乐,学生跟着老师在强拍拍手。
师:你能随着音乐的节拍拍手吗?歌曲的速度是什么样的?
5、再听音乐,跟着音乐走步,带领学生听到第一三乐句时向前走,听到二四乐句时退着向后走。感受乐句的不同。
6、再听音乐,学生拉成圆圈,听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。第二四乐句向后退着走。引导学生一定按照节拍来行走。
【设计意图】。
充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。
二、聆听《牧童谣》旋律。
2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏。
提问:这两段音乐给你的感受一样吗?这首乐曲速度是怎样的?给你什么样的感觉。
3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中,仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律,边听边看老师做手势。教师分别在5632四个音处做手势。
5、再次聆听,跟随老师一起做手势。
6、老师结合手势范唱乐谱,请学生记忆唱名。
师:老师刚才唱了歌谱?谁记得老师都唱了哪些音?
总结:歌曲中只有5632四个音,用手势表示出来并跟着琴唱一唱。
师:这就是最具有我们中国音乐特点的音乐。全曲只出现了四个音,却是那样的动听。5学习新的音2的手势并唱准。
【设计意图】。
1、亲切而赋予感染力的笛子声把孩子们带入那淡淡的水墨画中,给予学生丰富的想象力。
同时清晰的音乐有利于学生辨别音高。
2、识别音高,通过手势图以及反复聆听,唱准歌曲中的每一个音。
3、学习2的音高及手势。
三、发声练习及音准训练,解决歌曲中的难点。
1、过渡语:刚才同学们一共唱了几个音?(四个,5632)那让我们用这个四个音来做个音乐游戏好不好?老师来唱:
牧笛声声吹。
你们就唱:
lu。
2、老师变。
牧笛声声吹学生变成:
lu。
3师:请大家听好,现在我反过来唱了。师:
牧笛声声吹生:
lu。
4、师:我又变了。师:
牧笛声声吹生:
lu。
5、加上手势演唱。提出要求:嘴张圆,身体自然坐直。小声演唱,唱准音高。出示图:
的音6、学生在老师的引导下,指着图上的小羊,按照其高低位置反复练习。
高。
师:小牧笛吹得是什么音呢?请你跟着老师唱一唱吧。
先把乐句拆分练习,跟老师模唱短句:
最后看着图把第二乐句完整第演唱下来。
【设计意图】、
1、通过发声练习的演唱,使学生对歌曲中的四个音反复进行模唱和构唱。在头脑中建立相。
对音高的概念。熟悉各个音的手势帮助学生唱准应高。
2、学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做好准备。
3、通过小绵羊位置的图片,直观地感受音的高低,旋律的起伏。把握音准。
四、学唱歌词。
2、聆听范唱。(中速版)。提问:你都听到了什么?学生复述歌词。
3、出示歌片:介绍歌曲中一问一答的演唱形式。(一问一答的演唱形式在我国的民歌中广。
为流传,这首歌曲是流传在湖北的一首童谣,也采用了有问有答的形式。)。
4、出示乐谱:
师:歌曲非常短小,一共就四个小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的。
5、你能试着把所有的二分音符唱满吗?跟老师接唱。同样的歌词,不同的旋律,要求学根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。
师唱:那斯那斯生唱:嗨。
【设计意图】结合歌词的演唱在运用中进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的演唱形式。记忆歌曲的.结构。
五、感受与表现。
1、完整演唱歌曲。
2、聆听范唱(稍快版本)。
4、加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。
5、拓展提问:请问天上除了太阳还有什么可以放光明?你们能试着唱一唱吗?(月亮和星星)结合幻灯片,创设安静祥和的情境。改写歌词进行演唱。
6、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。
师提问:我们怎么样才能表现出月亮的情境来呢?谁有好的办法?月亮的光柔柔的,我们应该怎样唱?引导学生用慢速度来演唱歌曲。
7、师:谁来说说星星在天空中闪烁的样子?(一闪一闪的)我。
们怎么表现这一闪一闪的感觉呢?引导学生为歌曲加上跳音来演唱。
8、总结:教师用钢琴伴奏来带动学生进行演唱。
引导学生用柔美的情绪慢速来演唱月亮,第二段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明,
第三段提速。用快速度来表现太阳放光明,牧童喜欢青草地的热烈情绪,并加上打击乐的伴奏。将歌曲推向高潮。
【设计意图】。
通过歌词的改写,引导学生体验与感受速度力度在音乐表现上的重要作用,丰富学生的音乐想象力。
小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇三
教学目标:
知识目标:唱好弱起小节,准确的唱好歌曲曲谱,初步理解世界的音乐元素——说唱。
过程目标:利用对比聆听感受几种不同情绪的歌曲。通过视唱唱好歌曲,用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。
情感目标:让学生初步了解世界的音乐元素激发兴趣。
教学重难点:
重点:唱好歌曲。
难点:用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。
教学过程:
一、导入:
1、聆听一首外文歌曲,听后让学生说一说:听了这首歌曲给。
你什么感受?(学生可能会回答:轻松、愉快、舒服)。
是的这首歌曲让我们身心都非常愉悦,就像回到了自己的家一样。有这样一群美国的孩子他们的家在一望无际的牧场上。让我们一去去看看。
2、导入聆听歌曲《牧场上的家》。
二、聆听、(画拍子)。
1、听后说歌曲的特点(中速、节奏舒缓、情绪优美)并和前。
一首歌曲进行对比。
2、
聆听教师范唱看谱子说一说歌曲分成几部分。每个部分的。
特点。
三、学唱(画拍子)。
1、唱谱子,特别注意弱起小节,边唱边找到曲谱的特点。说出旋律的特点(平稳,就好像辽阔的牧场)。
2、唱歌词。注意一音多字的地方。
3、歌曲处理,按照歌曲的上下行进行力度的变化。
4、完整演唱。
四、歌曲二度创作。
1、介绍说唱。并聆听一首说唱歌曲。
2、把这首歌曲也改变成一首说唱歌曲。
(1)明确第一部分说,第二部分唱。说的部分:
(2)请学生说一说如何改编:要注意把节奏舒展的地方都变得紧凑。长音都缩短。
3、完整演唱。
视导课教案。
音乐第九册。
课题:牧场上的家。
小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇四
《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活,使学生热爱大自然的美丽,从而热爱生活。本首歌曲,在充满幸福感的教学氛围的熏染下,使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生,对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中,更是充分体现了他们的聪明才智,每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里,踊跃的尝试不同的敲击方法,这个环节达到高潮,课堂气氛活跃,大大提高了学生们的学习兴趣。
这节课中,还有诸多不足,例如:对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动,而自制能力弱,因此教学中应多注意动静结合,多给学生展示的机会,而我在设计表演环节时,因担心学生会出现“乱”的场面,所以刚开始就草草的收场了,未能从学生中发现一些及时生成的资源,也忽视了部分特长生出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境,尽可能给每个学生参与表现的机会,让每位学生都能体会成功的喜悦,从而更投入上音乐课。
小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇五
《牧童谣》是一首带有山歌风味,这首湖北民歌歌词简单通俗,采用问答的形式,抒发了孩子们热爱光明的真挚情感,“那斯那斯嗨”歌词里面层次增加了趣味性,充分的体现了牧童们放牧对歌时顽皮活泼的`情绪,整节课注重了学习的过程,在这样的理念之下,孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐,感受音乐,享受音乐,同时也学会了表现音乐,在练声部分,初衷是要学生们通过发声游戏来进一步熟悉曲调,而又不至于乏味,本曲的歌词非常有特色,持续简单,上下两句一问一答的结构,刚好可以师生或生生互动学习歌曲是通过教师范唱、模唱,用动作表演唱唱边唱的环节,让学生在教师的引导下明确的了解声音的演唱方法,掌握正确的演唱情绪,看起来孩子们表现的都很优秀,最满意的是歌词创编环节,这一环节可以有效地激发学生的想象,在老师图片的提示下做歌词的改编,首先通过视觉效果引起学生的好奇感,然后通过填词激发学生的积极性,自己创编,学生能用自己创编的歌词来演唱,有效地增加了学生的自信心,也提高了学习能力,能让人快速成长的不是单一的教授而是实践与互教。
小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇六
教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。
教学重点:
集体舞:《小牧民》。
感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学过程:
一、发声练习。
同前节。
二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。
3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)。
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)。
分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师介绍。
接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?
在节奏上有什么特点?
(用自己的语言表述)。
3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。
思考:乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的?
回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。
小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇七
学习目标:
l、感受歌曲优美的情绪,体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音与正确的歌唱姿势演唱歌曲《牧童谣》,并能用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度,养成恒拍感。教学重点:
唱好歌曲《牧童谣》,感受歌曲情绪,深刻理解速度在音乐表现中的作用。教学难点:
唱准旋律35653635的每个音。教学准备:
串铃、多媒体课件、音频等。教学过程:
一、欣赏捷克民歌《牧童》l、聆听歌曲《牧童》。
师:听听这首歌曲,给你什么样的感受?歌曲的情绪是怎样的?
2、谈感受。展开联想,请学生说一说:当听到歌曲时你的脑海里出现了什么样的画面?
3、出示ppt图片(参见教材图片),引导学生继续展开联想。
4、复听音乐,学生跟着老师在强拍拍手。
师:你能随着音乐的节拍拍手吗?歌曲的速度是什么样的?
5、再听音乐,跟着音乐走步,听到第。
一、三句时带领学生向前走,听到第。
二、四句时向后退着走,感受乐句的不同。
6、再听音乐,学生拉成圆圈,随着音乐边拍手边踏步,第。
一、三句向同心方向走。第二,四句向后退着走。引导学生随着音乐的节拍来行走。
设计意图:充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。
l、过渡语:刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》,那么我们中国的小牧童吹。
1/4。
奏的音乐是什么样的呢,你们想不想听一听?
2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏。
提问:这两段音乐给你的感受一样吗?这首乐曲速度是怎样的?给你什么样的感觉?
3、牧童悠扬的笛声带我们步入了青山绿水当中,仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律,边听边看老师做手势。
5、再次聆听,跟随老师一起做手势(学习2(re)的手势并唱准音高)。
6、老师结合手势范唱乐谱,请学生记忆唱名。
师:老师刚才唱了歌谱,同学们记得老帅唱了哪些音吗?
总结:歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四个音,请同学们用手势表示出来并跟着琴唱一唱。
三、发声练习及音准训练,解决歌曲中的难点。
l、过渡语:刚才同学们一共唱了几个音?[四个,5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)]让我们用这四个音来做音乐游戏好不好(略)。
2、发声练习。师唱:55556-牧笛声声吹,生唱:556-lululu。师唱:55553-牧笛声声吹,生唱:553-lululu。
师:请同学们听好,现在我反过来唱了。师唱:33335-牧笛声声吹,生唱:335-lululu。
2/4。
师唱:33332-牧笛声声吹,生唱:332--lululu。
3、加上手势演唱。提出要求:嘴张圆,身体自然坐直,小声唱,唱准音高。
4、学生在老师的引导下,按照高低位置反复练习35653635的音高。
师:小牧笛吹的是什么音呢?请你跟老师唱一唱吧。先将乐句拆分练习,跟老师模唱短句:35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最后完整演唱第二句。
四、学唱歌词。
2、聆听范唱。(中速版)提问:你都听到了什么?学生复述歌词。
3、出示图片:介绍歌曲中的演唱形式。(出示乐谱)。
师:歌曲非常短小,一共四小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的?
4、你能试着把所有的二分音符时值唱满吗?跟老师接唱。同样的歌词,不同的旋律,要求学生根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。
师唱:那斯那斯,生唱:嗨。
五、感受与表现l、完整演唱歌曲。
2、聆听范唱(稍快版本)。
师:从你们的歌声中我已经感受到小牧童快乐的心情了,你们也和小牧童一。
3/4。
样很快乐吗?我们怎样才能把歌曲唱得更快乐呢?谁有好的办法?
3、加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。
4、拓展提问:天上除了太阳还有什么可以放光明?你们能试着唱一唱吗?(月亮和星星)结合幻灯片,创设安静祥和的情境。改写歌词进行演唱。
5、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。
师:我们怎么样才能表现出月亮的情境,谁有好的办法?月亮的光柔柔的,我们应该怎样唱?(引导学生用慢速来演唱歌曲。)。
师:谁来说说星星在天空中闪烁的样子?(一闪一闪的)我们怎么表现这一闪一闪的感觉呢?(引导学生为歌曲加上跳音来演唱。)。
6、总结:教师用钢琴伴奏带动学生进行演唱。
引导学生用柔美的情绪、慢速演唱月亮,第二段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明。第三段用快速来表现太阳放光明,牧童喜欢青草地的热烈情绪,并加上打击乐的伴奏,将歌曲推向高潮。
小学音乐牧童谣教案设计范文汇总篇八
《牧童谣》是二年级音乐第六单元的第一首唱游歌曲。本节课教学我认为比较满意的地方,一是观看“牧笛”的视频,能吸引学生的注意力;以询问这位小牧童的故乡在什么地方,来点明湖北民歌;即兴创编歌词和动作,同学们的想象非常丰富,歌词和动作都编得合情理。
1、本课是一节唱游课,我所设计的教学环节对“游”把握的不到位,缺少让学生在玩中学的活动设计,感觉这更像是一趟唱歌课,老师教唱的多。
2、备课没有充分“备”学生,没能完全激发学生的学习兴趣,课堂气氛不活跃,学的也不“专注”。应该充分考虑二年级学生的接受能力,培养他们对课堂的兴趣。
3、课堂容量大,每个环节都充分考虑到了,但感觉太赶,有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了,没有达到环节设计的目的。
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