2023年小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写(精选13篇)

教案的编写应结合教材内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段。在编写教案时，教师要根据学生的学习进度和理解情况，进行及时的课堂调整和反馈指导。在这里，大家可以找到一些优秀的教案样本，帮助大家提高备课质量。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇一

《牧童谣》是一年级音乐第二单元的第一首唱歌歌曲。这首歌曲虽然简单，但是孩子们却很感兴趣，我在设计教学过程的时候，以孩子的口吻向大家介绍了三个小伙伴，分别是“misolla”，让学生们给他们打招呼，一下子调动了孩子们的学习兴趣。接着用这三个音编出几个音节，让学生唱一唱，并用小猫叫、小狗叫的声音随音乐唱出来，这几个音节恰好就是这首曲子里的旋律，这样就是为了帮助孩子熟悉歌曲旋律。

在歌词编创环节，这一环节可以有效的激发学生的想象。在老师图片的提示下做歌词的改编，首先通过视觉效果引起学生的好奇感，然后通过填词激发学生的积极性，自己创编。学生能用自己创编的歌词来演唱有效的增加了学生的自信心，也提高了学习能力。能让人快速成长的不是单一的教授而是实践与互教。

一节课下来，我能用儿童喜欢的形式把知识内容呈现出来，确实略有成效。但在语言和提问的方式上仍有很大的缺陷，问题范围过泛，问题方式过深。考虑问题不够周详，这是没有站在学生的角度思考问题所造成的。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇二

活动目标：

1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

3、对趣味童谣感兴趣。

活动准备：

1、“字宝宝乐园”教学挂图(字词：乌龟、小鸟)。

2、响板人手一个。

活动过程：

一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同?

2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点)。

3、讨论：这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣)。

三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

2、幼儿尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

五、幼儿分组进行表演。

1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

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小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇三

童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

【目标预设】。

1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3.能积极参与游戏活动，培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。

【活动准备】。

1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)2、音乐《小星星》。

【活动重点】。

学会并理解童谣的内容。

【活动难点】。

在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。

【活动过程】。

一.导入：引起幼儿的兴趣。

1.教师完整朗诵一遍。

师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)2.幼儿学习朗诵儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)3.根据儿歌进行表演。(加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解)(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，引导幼儿与同伴合作表演，鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。)三.教师小结。

1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀!

2.师：你们想不想扮演小金鱼呀?

《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的`发展。

游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中表现得最为积极主动。因此，将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务，就可以让幼儿轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中，我利用小鱼的身份，以游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示来吸引幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。

在教这首儿歌时，我采取了以动为主的方法，以情境性的活动环境和游戏形式结合，在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的教育教学流程。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇四

《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然的美丽，从而热爱生活。本首歌曲，在充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，这个环节达到高潮，课堂气氛活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。

这节课中，还有诸多不足，例如：对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会，而我在设计表演环节时，因担心学生会出现“乱”的场面，所以刚开始就草草的收场了，未能从学生中发现一些及时生成的资源，也忽视了部分特长生出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每个学生参与表现的机会，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更投入上音乐课。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇五

这首歌曲里，有很多相同的歌词，如第一段的第一个小节和第二个小节，歌词都是“那斯那斯嗨”，但旋律不同。第一小节是：55556|，第二小节是55553|，很多学生将第二个小节的旋律和第一小节的混淆了，把第二小节的旋律唱成了第一小节的旋律。为了让学生准确的演唱，我采用对比教学法，解决这个问题。我教给学生唱这两个小节的歌谱，结合手势，将这两小节的歌谱进行对比。学生很快唱准了这两个小节。

我采用多种演唱方式来唱这首歌，学生很感兴趣。如：师生对唱、生生对唱、男女对唱、分组演唱等。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇六

教授对象：一年级。

教学安排：一课时。

教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法。

教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材。

教学目标：

1、通过演唱歌曲，学生能够对“mi,sol,la,re”的音高有所感知。

2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。

3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。

教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。

教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。

（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）。

2、发声练习：

（1）唱音阶，复习柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）。

（2）模唱55556--55553--33332---。

(设计意图：6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。)。

二、导入新课：

1、老师展示《牧童短笛》的动画片。

师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？

（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。）。

生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。

生：想。

师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童谣。

（设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）。

三、学唱歌曲《牧童谣》：

1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础）。

2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的`牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。（设计意图：以儿童话的口语来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）。

2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。（设计意图：通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的学习歌曲铺垫）。

3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。

（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）。

（1）、呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。

（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学习的积极性大大提高了）。

（2）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。

（设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）。

（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的学唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学习情况而定）。

5、师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。（设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学习效率比较好）。

6、男女生对唱，一段一段来。

(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)。

7、解决问题——纠正——演唱巩固。

8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

9、跟伴奏最后来一遍。

四、歌曲的编创与活动：

1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。

2、歌词部分师生对唱。（师问生答）。

（设计意图：发声练习时，衬词部分的音已经学习过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）。

五、歌曲的拓展。

1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律。学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏。

2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏。(设计意图：认识、学习双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音——喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学习。)。

六、课堂小结：

这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la”和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。（设计意图：以儿童话的口吻来总结结束今天的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华）。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇七

《牧童谣》是一年级音乐第二单元的第一首唱歌歌曲。本节课教学我认为比较满意的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的注意力；以询问这位小牧童的故乡在什么地方，来点明湖北民歌；即兴创编歌词和动作，以提问的方式鼓励同学们大胆的发挥想象。孩子们的想象非常丰富，歌词和动作都编得合情理。

1、本课虽说是一节唱歌课，但是我自己教唱的时间较多，孩子们自己聆听和演唱的时间较少。

2、备课没有充分“备”学生，没能完全激发学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃，学的也不“专注”。应充分激发学生的学习兴趣。

3、课堂容量大，每个环节都充分考虑到了，但感觉太赶，有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了，没有达到环节设计的目的。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇八

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。

3、复习巩固口琴二部合奏曲(p23、《综合训练》)。

【教材分析及说明】。

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。此歌已教了两课时，本课时在时间和教学安排上不作重点。

2、欣赏：《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。

音乐艺术是以音传情的艺术，欣赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的思想感情。

另外，为上课时更好地利用时间，教师课前可用空白磁带把本曲连录3—4遍。

3、口琴教学。

口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的音乐视野，培养学生的个性，提高学生的素质。本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在学生比较熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、严肃、有力、饱满。

【教学目的要求】。

1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

3、继续开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练(p23)要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。

【教学重点】欣赏《牧童短笛》。

【教学难点】激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

【课时】第三课时。

【教具】录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。

【课的类型】欣赏课。

【教学步骤】。

一、播放音乐，学生击拍进入教室。

二、组织教学(略)。

三、基本练习。

1、发声练习(小黑板)。

1=f2/4。

0513|65|54|3·5|21|1-‖。

b

要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

2、视唱练习(小黑板)。

1=c2/4。

0134|5-|5671|5-|5654|31|2265|1-‖。

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

练习时，宜集中看着教师教鞭指谱进行视唱，要求看清楚划拍的上下动作和所唱的音的时值。另外，视唱时应注意换气，只能在记号处换气，不可在其他地方换气。

注：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的，其目的是复习《我们的田野》作铺垫。因此，一定要注意练好。

四、口琴练习。

口琴练习内容在课本p23《综合训练》部分，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。

本曲情绪庄重严肃，具有进行曲的特点，特别是二声部低音的重复，好似队伍进行曲一样。要求：

第一声部坚定有力，精神饱满;。

第二声部短促跳跃，富有弹性。

具体方法：

1、把学生分成两组，先让学生分别同时认真地听老师弹奏全曲。(老师左右手分别弹一个声部，再弹奏全曲)。

2、学生分部学习练习曲。

3、教师指挥，学生吹奏全曲。

4、教师指出优缺点，激发学生再次吹奏好全曲。

五、复习歌曲。

《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

(一)复习曲谱。

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：

第一乐句65|3·5|132|。

错唱成65|3·5|132|20|。

第二乐句35|66·6|53|2-|2032|。

错唱成35|66·6|53|2—|。

第三乐句32|17|615|。

错唱成32|1·7|615|。

最后12|33·3|33325|1-|。

错唱成12|33·3|25|1-|。

2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

(二)、复习歌词。

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。

1、分析歌词，探讨如何唱好本歌。

提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。)。

2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)。

3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

六、欣赏。

启发谈话。

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。(出示本曲《牧童短笛》)接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;。

第二乐段速度欢快，旋律流畅;。

第三乐段是第一乐段的完全再现。

(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲。

第一乐段。1=g，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

然后出示图画，(把课本p24的图画用水彩扩写放大)，用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。

第二乐段。

这一乐段由上面的c调转到g调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。

第三乐段。

(四)欣赏全曲。

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

(五)讨论、谈体会。

全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。(时间如充许，让学生再听一遍乐曲)。

七、课堂小结及布置作业：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇九

教学目标：

1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。

2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。

3、感受音乐的速度，建立恒拍感。

教学重点：

教学准备：

串铃、ppt、音乐等。

教学过程：

一、欣赏捷克民歌《牧童》。

师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？

2、谈谈感受。展开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。

3、出示ppt图片，（教材用图）引导学生继续展开联想。

4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。

师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？

5、再听音乐，跟着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。感受乐句的不同。

6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。第二四乐句向后退着走。引导学生一定按照节拍来行走。

【设计意图】。

充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。

二、聆听《牧童谣》旋律。

2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏。

提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。

3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。

4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。教师分别在5632四个音处做手势。

5、再次聆听，跟随老师一起做手势。

6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。

师：老师刚才唱了歌谱？谁记得老师都唱了哪些音？

总结：歌曲中只有5632四个音，用手势表示出来并跟着琴唱一唱。

师：这就是最具有我们中国音乐特点的音乐。全曲只出现了四个音，却是那样的动听。5学习新的音2的手势并唱准。

【设计意图】。

1、亲切而赋予感染力的笛子声把孩子们带入那淡淡的水墨画中，给予学生丰富的想象力。

同时清晰的音乐有利于学生辨别音高。

2、识别音高，通过手势图以及反复聆听，唱准歌曲中的每一个音。

3、学习2的音高及手势。

三、发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。

1、过渡语：刚才同学们一共唱了几个音？（四个，5632）那让我们用这个四个音来做个音乐游戏好不好？老师来唱：

牧笛声声吹。

你们就唱：

lu。

2、老师变。

牧笛声声吹学生变成：

lu。

3师：请大家听好，现在我反过来唱了。师：

牧笛声声吹生：

lu。

4、师：我又变了。师：

牧笛声声吹生：

lu。

5、加上手势演唱。提出要求：嘴张圆，身体自然坐直。小声演唱，唱准音高。出示图：

的音6、学生在老师的引导下，指着图上的小羊，按照其高低位置反复练习。

高。

师：小牧笛吹得是什么音呢？请你跟着老师唱一唱吧。

先把乐句拆分练习，跟老师模唱短句：

最后看着图把第二乐句完整第演唱下来。

【设计意图】、

1、通过发声练习的演唱，使学生对歌曲中的四个音反复进行模唱和构唱。在头脑中建立相。

对音高的概念。熟悉各个音的手势帮助学生唱准应高。

2、学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做好准备。

3、通过小绵羊位置的图片，直观地感受音的高低，旋律的起伏。把握音准。

四、学唱歌词。

2、聆听范唱。（中速版）。提问：你都听到了什么？学生复述歌词。

3、出示歌片：介绍歌曲中一问一答的演唱形式。（一问一答的演唱形式在我国的民歌中广。

为流传，这首歌曲是流传在湖北的一首童谣，也采用了有问有答的形式。）。

4、出示乐谱：

师：歌曲非常短小，一共就四个小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的。

5、你能试着把所有的二分音符唱满吗？跟老师接唱。同样的歌词，不同的旋律，要求学根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。

师唱：那斯那斯生唱：嗨。

【设计意图】结合歌词的演唱在运用中进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的演唱形式。记忆歌曲的.结构。

五、感受与表现。

1、完整演唱歌曲。

2、聆听范唱（稍快版本）。

4、加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。

5、拓展提问：请问天上除了太阳还有什么可以放光明？你们能试着唱一唱吗？（月亮和星星）结合幻灯片，创设安静祥和的情境。改写歌词进行演唱。

6、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。

师提问：我们怎么样才能表现出月亮的情境来呢？谁有好的办法？月亮的光柔柔的，我们应该怎样唱？引导学生用慢速度来演唱歌曲。

7、师：谁来说说星星在天空中闪烁的样子？（一闪一闪的）我。

们怎么表现这一闪一闪的感觉呢？引导学生为歌曲加上跳音来演唱。

8、总结：教师用钢琴伴奏来带动学生进行演唱。

引导学生用柔美的情绪慢速来演唱月亮，第二段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明，

第三段提速。用快速度来表现太阳放光明，牧童喜欢青草地的热烈情绪，并加上打击乐的伴奏。将歌曲推向高潮。

【设计意图】。

通过歌词的改写，引导学生体验与感受速度力度在音乐表现上的重要作用，丰富学生的音乐想象力。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇十

《牧童谣》是一首带有山歌风味，叙事童谣的湖北民歌。歌词简谱，通俗，采用问答的形式。抒发了孩子们热爱光明的真挚情感。这首歌曲由上下句构成的一段体。“那斯那斯嗨”的趁此增加了趣味性，充分的体现了牧童们放牧对歌时顽皮活泼的情趣。整节课我注重了学习的过程，在这样的理念之下，孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐，感受音乐，享受音乐，同时也学会了表现音乐。在练声部分，我的初衷是要学生们通过发声游戏来进一步熟悉曲调，而又不至于乏味。本曲的歌词非常有特色，词句简单，上下两句一问一答的结构，刚好可以师生或生生互动。学习歌曲时通过教师范唱，模唱，用动作表演唱，创编唱等环节，让学生在教师的引导下明确的了解声音的演唱方法，掌握正确的演唱情绪，唱起来孩子们表现的都很优秀。最满意的是歌词编创环节，这一环节可以有效的激发学生的想象。在老师图片的提示下做歌词的改编，首先通过视觉效果引起学生的好奇感，然后通过填词激发学生的积极性，自己创编。学生能用自己创编的歌词来演唱，有效的增加了学生的自信心，也提高了学习能力。能让人快速成长的不是单一的教授而是实践与互教。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇十一

《牧童谣》是一首带有山歌风味，这首湖北民歌歌词简单通俗，采用问答的形式，抒发了孩子们热爱光明的真挚情感，“那斯那斯嗨”歌词里面层次增加了趣味性，充分的体现了牧童们放牧对歌时顽皮活泼的`情绪，整节课注重了学习的过程，在这样的理念之下，孩子们在愉快的氛围中快乐的学习音乐，感受音乐，享受音乐，同时也学会了表现音乐，在练声部分，初衷是要学生们通过发声游戏来进一步熟悉曲调，而又不至于乏味，本曲的歌词非常有特色，持续简单，上下两句一问一答的结构，刚好可以师生或生生互动学习歌曲是通过教师范唱、模唱，用动作表演唱唱边唱的环节，让学生在教师的引导下明确的了解声音的演唱方法，掌握正确的演唱情绪，看起来孩子们表现的都很优秀，最满意的是歌词创编环节，这一环节可以有效地激发学生的想象，在老师图片的提示下做歌词的改编，首先通过视觉效果引起学生的好奇感，然后通过填词激发学生的积极性，自己创编，学生能用自己创编的歌词来演唱，有效地增加了学生的自信心，也提高了学习能力，能让人快速成长的不是单一的教授而是实践与互教。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇十二

教学目标：

知识目标：唱好弱起小节，准确的唱好歌曲曲谱，初步理解世界的音乐元素——说唱。

过程目标：利用对比聆听感受几种不同情绪的歌曲。通过视唱唱好歌曲，用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。

情感目标：让学生初步了解世界的音乐元素激发兴趣。

教学重难点：

重点：唱好歌曲。

难点：用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。

教学过程：

一、导入：

1、聆听一首外文歌曲，听后让学生说一说：听了这首歌曲给。

你什么感受?(学生可能会回答：轻松、愉快、舒服)。

是的这首歌曲让我们身心都非常愉悦，就像回到了自己的家一样。有这样一群美国的孩子他们的家在一望无际的牧场上。让我们一去去看看。

2、导入聆听歌曲《牧场上的家》。

二、聆听、(画拍子)。

1、听后说歌曲的特点(中速、节奏舒缓、情绪优美)并和前。

一首歌曲进行对比。

2、

聆听教师范唱看谱子说一说歌曲分成几部分。每个部分的。

特点。

三、学唱(画拍子)。

1、唱谱子，特别注意弱起小节，边唱边找到曲谱的特点。说出旋律的特点(平稳，就好像辽阔的牧场)。

2、唱歌词。注意一音多字的地方。

3、歌曲处理，按照歌曲的上下行进行力度的变化。

4、完整演唱。

四、歌曲二度创作。

1、介绍说唱。并聆听一首说唱歌曲。

2、把这首歌曲也改变成一首说唱歌曲。

(1)明确第一部分说，第二部分唱。说的部分：

(2)请学生说一说如何改编：要注意把节奏舒展的地方都变得紧凑。长音都缩短。

3、完整演唱。

视导课教案。

音乐第九册。

课题：牧场上的家。

小学音乐牧童谣教案设计范文怎么写篇十三

教学目标：

1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。

2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。

教学重点：

1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.

教材分析：

《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的xxx.x|xxx.x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。

教学过程：

一、创设情境，感受新疆的音乐风格。

你能为这首歌起一个恰当的名字吗？2.出示课题《牧童之歌》。

3.欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）。

三、节奏练习。

1.解决节奏难点。

2.初听音乐，跟随音乐合奏。3.对比节奏。

（1）出示，马蹄和xxx.x|xxx.x节奏型。（马蹄发生了什么变化？）。

（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。

师：第三x后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的'短一些。

4.完整拍出歌曲的节奏型。

三、学唱歌曲。

1.复听歌曲。

2.出示歌谱。

（1）按节奏读词。

（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。

(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。

四、歌曲表现1.舞蹈创作与表现。

过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。

创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作：举鞭（扬鞭）加鞭挥鞭。

学生学跳并表演。师生共同表演。

2.加圆舞板、响板、串铃来表演。

3.乐器组、舞蹈组、合唱组来展示。

师小结:不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。

五.教学小结：

俗话说，一方水土养一方人，不同民族地区都会有不同的生活方式和不同风格的音乐，今天我们通过音乐了解了生存在不同地方牧童的生活，最后让我们也来学做一次小牧童，骑上马儿去放牧。学生在《牧童之歌》音乐中离开教室。