2023年语文教学随笔心得体会如何写(大全13篇)

通过总结心得体会，我们可以发现并改正自己的不足之处。在写心得体会时，我们可以适当运用修辞手法和修辞技巧，提升文章的表达力。以下是小编为大家整理的心得体会范文，欢迎大家一起探讨和交流。

语文教学随笔心得体会如何写篇一

中华民族汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力。通过汉字的书写可以增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国的思想感情；养成高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。可是随着计算机迅速走进家庭，以及信息技术教育的发展，写字教学出现了被边缘化的危机，学生在校的作业龙飞凤舞、信手涂鸦；字迹潦草，不易辨认；文面不洁，乱涂乱画；结构散乱，点画无力；格式混乱，写字不规范。这样的现状着实令人忧虑，同时也让我们意识到了抓好写字教学和训练的迫切性。我们的教学应该与加强学生素质教育同步，怎样在语文教学中巧妙渗透书法教学呢？一、利用榜样力量，激发书法兴趣。

浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件之一，兴趣是最好的老师。教师可以大力宣讲古代大书法家王羲之十八缸水被染黑练书法和汉朝的蔡邕“创飞白”的感人故事，近代蔡元培、鲁迅先生等等，他们每个人不但才华横溢，而且书艺超群，他们的书法艺术在二十世纪的中国书法史上几乎都占有一席之地，成为一笔不可多得的文化遗产。其毅力、恒心、意志、韧性都是从坚持不懈的书法练习中逐步形成的。通过向学生讲述历史上书法家成长的动人故事，激发书法兴趣；增强学生对中华民族几千年传统文化的亲切感，激发学生热爱祖国思想感情，从而激发他们的求知的欲望。古代的历史文献以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑贴、铭文不计其数，这些都是学习书法取之不尽用之不竭的源泉。同时语文教师要配合学校搞好校园文化建设，营造一个有利于书法学习的校园文化环境。在教室、过道、走廊、宣传栏、门柱、会议室、风景点等地悬挂一些书法作品，奇诗美文，结合飘洒俊逸或典雅庄重的书法作品，足以使学生在五彩缤纷的文学艺术的宝库中流连往返。写一些有利于指导学生学习的格言、警句或者有利于提高审美能力的诗词、文章，也使他们懂得无论做任何事都要像练书法一样持之以恒，坚持不懈。这样学生学习书法兴趣也就应运而生了。

二、具备书法修养，端正书法认识。

古人云：“亲其师，信其道。”我们的语文教师虽不能做到像古人一样琴棋书画样样精通，但万万不可不懂传统的书法艺术，写一手好字，尤其是粉笔字，总是应该的。颜筋柳骨，千秋楷法；魏碑汉隶，风神秀绝。语文教师在课堂上讲到情浓之时，兴致勃发，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶书数字、格言、对联、诗词名句……其创设的课堂教学境界，激发学生学习语文情趣，将会有不可估量的效果。要对学生进行书法教育，要求语文教师应有一定的书法修养，最好的途径还是在语文课上。我们既可以进行专门的书法教育，又可以随堂授课，字随文教，文从字授，两全其美。当然这样做的前提也还是在于教师要有一定的书法修养。这种书法修养可以表现为以下几个方面。比如传统的“永”字八法至少要练三五十遍，基本的笔画素养训练要过关。再如，对字体的自由变化要有一定的了解。有的老师，写标准的楷书没有问题，如果要他提高字速记录笔记，他就可能不知所措，书法不堪一看，其原因无非是他不了解字体的笔顺变化，先写什么后写什么，何处可连写，何处可简写或省写，何处可圆转，何处可替代等等这些基本的书法知识他不知道，也没有练习过，只好胡写。而对于优秀的语文老师来说，这些都是起码的修养。假如要求再高一些，我们还希望语文老师多少还应当懂一些书法的艺术规律，增加一些书法的艺术修养。比如，真草隶篆书体的不同与变化，章法与布局的安排，行文与行气的内在规律把握，书法内容的不同选择等等，这些东西往往只有在实践中才能很好地体验和理解。三、结合语文教学，进行书法教学。从低层次的角度来说，书法就是写字。在日常生活中，我们总是说某某人的字好，而不是说某某人的书法好。书法教育应该从小学起就要重视，书法教学还应该从基础知识开始，逐步提高。教学中要向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔划、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等。在书写作业和作文时，以及在考试答卷的过程中，要做到字迹清楚，笔划不多不少，格式正确，标点鲜明。字迹要力求美观，做到横平竖直，疏密匀称，比例适当，重心平衡。书面力求整洁美观，给人以美的享受。对于写得好的同学，应当给予充分的肯定和适当的鼓励表扬；对于写得差的或态度不端正的，要予以耐心教育，适当引导，必要时施加一点压力，让他们养成严谨良好正确的书写习惯。在平时的教学中见缝插针，借机讲解写字的方法、要领和技巧。写字，光靠一味的蛮练，即使有进步，也是极其缓慢和微小的。时间一长，写字的兴趣也磨灭殆尽。只有从理论上认识到汉字结构的规律，理解用笔的窍门，领悟书法的魅力，才能保持对书法的热情。板书是一个语文教师的看家本事。一手好的粉笔字，一幅好的板书结构，就几乎可能判定一个语文教师水平的高低。因为一笔好的粉笔字不是天生的，必须得练习。而练习既要花时间，又得看不少字帖，这样无形之中就增加了自身的文化修养。同时在练习的过程中，老师还不得不形成自我良好的心理定势。例如，某教师在上《盘古开天辟地》时，因为板书内容事先用毛笔写在白报纸上，不需要再占黑板多少空间，便用狂草竖式书写课题，占满黑板高度的两行，气势夺人。这一独特的形式把盘古开天辟地时的神勇表现得淋漓尽致，学生一看就被镇住了。就此，顺势简要介绍狂草的特点，使学生明白狂草狂而不乱，极有规矩，是书法的至高境界，只有打好楷、行书的基础，才有可能写好狂草的道理，从而更加神往书法的魅力。四、开展书法活动，提升人文素养。

学生在进行各种书法的练习中，会有不同程度的收获和体验。如练习楷书使人持重、端庄；练习草书使人热情奔放；练习隶书使人敦厚沉稳……凡有所练，都可以塑造一个人的个性以及良好个性的形成，对今后的事业成功与否将产生深远影响。更重要的是对书法的练习和欣赏，对学好语文有直接帮助。实践证明：经常练习写字，可提高学生对语言文字的发散性思维能力，从而提高学生的想象能力。教师可以布置一些练贴、描红、临摹的作业，亲自批改，并加以指点。还可以组织学生认真抄写书本上的古诗古文，在班级进行交流、评比。通过传统书法兴趣培训班的学习，不仅使学生受到美的熏陶，还扩大了视野，开阔了心胸，让他们感悟到祖国传统书法艺术的魅力，看到自己知识的不足，从而激发他们求知欲。结合这些活动，让学生用娴熟的书法抄一句名言、一副对联、一首唐诗、一篇古文，这不正是学习语文的好方法吗？所以教师要自己带头示范，搞一些创作，使学生佩服，从而全面提升学生的人文素养。

在语文课堂进行书法教育也是十分容易的。板书或作业本上的每一个字，每一个句子，每一段充满睿智的话语，只要是用书写的方式呈现出来，都不应该忽视书法的存在。我们应该给学生树立书法的样板。无论我们写的是何种字体，只要能让学生感受到书法的存在，感到我们是在为他进行书法的示范，语文课的目的就实现了。因此，为了让学生有一笔好字和一个好的身体，让我们抓住一切可提升书法素养的机会，练就一手好字，在语文教学中渗透好书法教学，使学生形成良好素质。

语文教学随笔心得体会如何写篇二

语文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，也是学生全面发展的基础。如何学好语文教学一直是广大教师探索和实践的重要课题。在我多年的工作实践中，我深刻认识到，只有不断总结经验，不断改进教学方法，才能更好地促进学生的语文素养提升。在这里，我将分享一些我在语文教学中的心得体会。

首先，培养学生的语言表达能力是语文教学的核心目标。语言表达是语文教学中的重要环节，它要求学生能够准确、流利地运用语言，表达自己的思想和情感。在教学过程中，我经常通过分组讨论、情景模拟等形式激发学生的参与积极性，鼓励他们多表达、多思考，并针对不同的学生制定不同的教学策略。例如，对于口语表达能力较弱的学生，我会组织一些实践性的活动，让他们有机会在实践中学习和提高。在这个过程中，我发现，学生的语言表达能力得到了明显的提高，他们的自信心也得到了增强。

其次，培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务。阅读是获取知识和信息的重要途径，也是培养学生综合素质的关键环节。在阅读教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，并通过多样化的阅读材料和阅读活动，激发学生的阅读热情。我会根据学生的兴趣和能力，选取适当的阅读材料，让学生感受到阅读的乐趣。我还会让学生自主选择阅读书籍，并通过展示阅读成果、分享阅读感受等形式，鼓励他们互相学习和交流。通过这些做法，我发现学生的阅读能力不断提高，他们的阅读兴趣也得到了有效的激发。

此外，培养学生的文学素养是语文教学的一项重要任务。文学是人类智慧的结晶，是人们表达情感和思想的重要载体。在文学教学中，我注重培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，并通过多样化的教学方法，让学生深入了解作品的内涵和意义。例如，我会组织学生进行文学剧表演，让他们更好地理解和感受作品中的人物形象和情节；我还会引导学生进行作品分析和创作，让他们更好地理解作品的艺术特色和风格。通过这些做法，学生的文学素养得到了有效的提升，他们对文学作品的理解和鉴赏能力也得到了明显的提高。

最后，培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生综合素养的关键环节。在写作教学中，我注重培养学生的写作兴趣，通过激发学生的写作热情，提高他们的写作能力。我会组织一些写作竞赛和写作展示等活动，让学生有机会展示自己的写作才华，并通过评优评先等方式，激励他们更好地发展自己的写作潜力。在写作教学过程中，我还注重培养学生的写作技巧，通过多样化的写作练习和写作指导，提高他们的写作水平。通过这些做法，学生的写作能力明显提高，他们对写作的兴趣也得到了有效的激发。

综上所述，要想学好语文教学，首先要培养学生的语言表达能力，然后要注重培养学生的阅读能力，同时还要注重培养学生的文学素养和写作能力。当然，这只是我个人的一些心得体会，我相信，在教育改革和发展的大背景下，我们还需要不断探索和实践，才能更好地促进语文教学水平的提升。希望我们广大语文教师可以共同努力，为培养学生的语文素养做出更大的贡献！

语文教学随笔心得体会如何写篇三

教育随笔心得体会是写作的一种形式，其主要目的是通过思考和总结个人在教育实践中的所思所悟，表达对教育问题的见解和观点。而如何写好教育随笔心得体会，不仅需要有深入的思考和理解，还需要有清晰的逻辑和连贯的表达。本文将从确定主题、展开论述、提供例证、进行论证和总结归纳等五个方面，来探讨如何写好教育随笔心得体会。

首先，确定主题是写好教育随笔心得体会的首要步骤。在写作之前，要明确自己想要表达的信息和观点。可以通过回顾自己在教育实践中的经历，思考自己在其中遇到的问题、感受到的困惑，然后选择一个具体的主题进行论述。主题的选择应具体明确，可以是某种教育方法的优缺点，某个具体事件的启示，或是对教育理念的思考等。例如，以“学生自主学习的益处”为主题，可以通过自身经验和实例，展开有关学生自主学习的重要性、有效性以及实施方法的论述。

其次，展开论述是写好教育随笔心得体会的核心环节。在展开论述时，要注意论述的逻辑性和条理性。可以通过事例、数据、文献等方式，展开对主题观点的论证。例如，在探讨学生自主学习的益处时，可以列举一些著名学者、教育家和成功人士的案例，讲述他们通过自主学习取得的成就和经验，以此来佐证学生自主学习的重要性和积极影响。

第三，提供例证是写好教育随笔心得体会的重要手段。例证能够让读者更加直观地感受到你所阐述的观点。可以通过自己亲身经历和见闻，或是借鉴他人的经验，提供具体的实例。这样做不仅能让写作更加生动，还能让读者对文中观点产生共鸣。对于学生自主学习的益处这一主题，可以引用自己班级中的优秀学生的经历，通过他们的亲身经历，来阐述自主学习的好处和成效。

第四，进行论证是写好教育随笔心得体会的重要环节。论证是为了让读者信服你的观点，使读者在阅读后能够对其产生共鸣或反思。可以通过提供理论依据、引用权威专家观点等方式来进行论证。例如，在探讨学生自主学习的益处时，可以引用著名教育家的观点，如Vygotsky的社会文化理论，来证明学生自主学习对于个体发展的积极影响。同时，也可以从现代社会的需求出发，论证自主学习能够提高学生的创新能力和解决问题的能力。

最后，总结归纳是写好教育随笔心得体会的收尾之笔。在总结归纳时，要回顾并概括前文的主要观点和核心思想，再次强调主题，并给出合适的结论。可以通过总结案例、提出建议、展望未来等方式来进行总结归纳。例如，在总结学生自主学习的益处时，可以再次强调学生自主学习能够激发学生的兴趣、培养学生的主动学习能力以及提高学生的自信心，并对教育者提出建议，鼓励他们在教育实践中注重培养学生自主学习的能力。

总之，写好教育随笔心得体会需要分清主题、展开论述、提供例证、进行论证和总结归纳等五个步骤。通过这些步骤的有机串联和衔接，可以使文章具有逻辑性和连贯性，让读者更好地理解和接受作者的观点。同时，也要注重清晰明了的表达，以及准确有力的语言运用，使文章更具说服力和感染力。

语文教学随笔心得体会如何写篇四

“爱美之心，人皆有之”一语道出人们对美的需求，也是生活中不可缺少的部分。小学语文教材中，无论是语言文字的表述，还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材，作为语文教师，其本身具有双重任务：不仅自己需要从教材中领悟美，而且还得教会学生从课本中学到美。那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践，认为应从以下几方面去尝试。

一、教师语言揭示艺术美。

教学语言是教师传授知识给学生时最重要工具。著名的教育家斯霞曾指出：对于教师来说，他的语言恰似一面镜子，通过它，可以看出教师思维的逻辑性、感情的丰富性、知识的广阔性、认识的深刻性、表达的艺术性以及反映问题的敏捷性。可以想象，教师语言缺乏美感，学生就会感到枯燥乏味；教师语言深奥，学生就难以接受和理解。所以，一位好的语文老师，语言应具有强烈的艺术感染力，在课堂上要尽量做到语言准确、鲜明、生动、形象，富有逻辑性，富有吸引力，有条有理，声音抑扬顿挫。只有这样，才能使语言文字中蕴含的思想性和情感性如润物无声的丝丝春雨自然地与学生交融。语文教师虽然不是演员，但总还是一个有感情的人，只要感情真实，语言动人，就永远给学生一种艺术的美。

二、创设情景感受语言文字美。

文章不是无情物，大部分课文的情感是十分丰富的。但如果教师不能身临其境，进入角色，只作为旁观者，作一般的叙述，学生是不能很好地受到美的感染。因为文学作品是用形象来反映生活的，而形象又是借助语言塑造出来的。在作品中，我们看到的是具体的、感性的典型形象。只有我们身临其境，与作品息息相通，才可能受到潜移默化的教育。如何发挥自己的情感去激发、感染学生，这是教学艺术的更高层次。为此，教师可以通过设计意境，制造气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段，以情动情，使语文教学达到一个更完美的境界。

这样教学唤起了学生的情感活动，做到认知活动和情感活动相伴相随，使得智力因素和非智力因素得以和谐发展。更重要的是学生在这样的情境中感受到祖国语言文字的“神奇”与“美丽”，得到了美的感染与熏陶，获得理解语言文字和塑造心灵相统一的效果。

三、

利用插图感受形象美。

在审美教育中，审美对象总是以具体可感知的形象方式存在的，离开了具体的感性形象，就不可能成为审美对象。因此，美感的获得，首先在于对形象的感知。有些课文，学生可以依据语言文字，经由想象，直接浮现出作品所描绘的形象，从中得到美的享受。但是，由于小学生的审美想象力尚不发达，加之表象储存贫乏，有时仅凭文字的叙述，很难使学生呈现形象，唤起美感。这时最好的办法是利用插图，把文字内容诉诸于视觉的画面，（因为图画比文字更容易产生鲜明的形象），使学生直接地产生意象整体，以达到陶冶美感和高尚情操之目的。

四、利用板书展示结构美。

人们都说当老师的是每天与粉笔打交道。不错，课堂上教师离不开板书。写得一手好字，自然给每天都望着黑板的学生一种美的享受。板书美，不仅强调老师要写得一手好字，还要求老师在板书时必须注意板书的位置，板书的条理。一句话，板书要合理。有的老师一节课把黑板写得满满的，写了擦，擦了又写；有些老师却不喜欢板书。前者往往给学生以杂乱的感觉，抓不住重点，后者则给学生留下的印象不深。所以，该板书的要板书，多余的板书则应省略。板书应力求简洁、明了，既要给学生以美感，又要有助于学生理解课文的内容。

五、启发想象体味整体美。

如果说理解、比较能够再现形象美的话，那么，想象就可以拓展和创造意境美。想象是储存于大脑的表象，重新组合，构成新的意象（主观把握了的表象）的过程。把文字转化为意象的阅读，一刻也离不开这一基本的心理活动方式。因此，在阅读中，“想象力比知识还重要”（爱因斯坦语）。想象的触觉伸得越长，由文字所唤起的意象愈丰富，对课文的感受就愈生动，愈深刻。在阅读教学中，引导学生展开丰富的想象，把其中概括着的、凝冻着的内容融化开来，再造意象的整体，从而加深对文字的理解和感受，拓展想象力，对培养学生的审美能力是很有必要的。对于小学生来说，依靠具体的视觉形象，比依靠抽象的文字符号更容易唤起想象，而且由前者唤起的想象较后者的更生动得多、丰富得多。例如，教学《长城》时，可以让学生想象长城蜿蜒盘旋，横贯万里的壮观景象；想象孟姜女哭塌万里长城的民间传说；想象修筑长城的工匠的繁重劳动；想象狼烟四起，气势磅礴的古代战争等，学生通过想象，再造长城的意象整体，重现凝聚在这一典型的“人化的自然”当中的人的本质力量，理解“多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城”的含义。再如，教学《富饶的西沙群岛》一课，启发学生想象西沙群岛海底五光十色，瑰丽无比；想象海底一半是水一半是鱼；想象鸟的天下，到处是鸟蛋，到处听到鸟叫声的情景；想象满地是贝壳，孩子们在尽情地拾贝壳……让学生驰骋于想象的自由王国，在脑海里形成一幅风景优美，物产丰富的西沙群岛的美丽画卷，从而陶冶学生的整体美感。

六、引导朗读感受意境美。

瑞士思想家阿米尔说过“一片风景是一个心灵的结晶”。外在的自然风景与内在的心灵互相迭印，相融为一，这即是意境。为学生创设一种美好的意境，朗读是一种很好的形式。教师可根据课文的特点，运用范读、自读、引读、议读、齐读等多种形式来引导学生深入感悟文中的意境美。

总之，在小学语文教材中，有丰富的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。教师除了让学生感受体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生的审美规律，由浅入深，由表及里，由感性到理性，才能更好地在教学中进行美育渗透，从而提高学生的审美素质。

语文教学随笔心得体会如何写篇五

随着社会的发展，教育已经成为了每个国家和家庭都十分重视的事项。对于人们来说，教育不仅仅是学习知识，更是培养人的品格和素养的过程。作为学生，我们在每一天的学习中都会遇到一些问题和挑战，而如何写好教育随笔心得体会则是学生经常面临的挑战之一。在本文中，我将分享一些关于如何写好教育随笔心得体会的经验和技巧。

首先，写好教育随笔心得体会需要我们有一个明确的目标和主题。在撰写教育随笔时，我们应该明确我们想要传达的信息是什么，我们想要通过这篇文章向读者传达什么样的思想和观点。只有明确了目标和主题，我们才能更好地组织和展开文章内容，使其更具连贯性和说服力。因此，在写作之前，我们应该先思考并明确我们想要表达的内容，这样才能更好地写出一篇富有思想深度和内涵的教育随笔心得体会。

其次，写好教育随笔心得体会需要我们有丰富的素材和材料。教育是一个广泛而深入的主题，我们可以从许多方面和角度去思考和探讨。在写作时，我们可以通过阅读教育类书籍、文章和新闻，收集一些有关教育方面的素材和材料。同时，我们也可以通过观察身边的人和事，深入思考和体验，找到一些和教育相关的话题和内容。这些素材和材料可以帮助我们更充分地展开文章内容，以及将我们对教育的理解和思考融入其中，使其更加生动和有说服力。

第三，写好教育随笔心得体会需要我们有清晰的组织和逻辑。一篇文章的结构和逻辑对于读者来说非常重要。在写作过程中，我们应该先进行思路的整理和规划，确定好文章的整体结构和各个段落的内容。我们可以按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来组织文章内容，使其更有条理，易于理解。此外，我们还应该注意段落之间的过渡和连接，使文章在内容上更加连贯和流畅。

第四，写好教育随笔心得体会需要我们有自己的观点和理解。教育是一个充满争议和讨论的话题，每个人都有自己的观点和看法。因此，我们在写作时应该根据自己的观点和经历，对教育问题进行分析和思考，并表达出自己的观点和理解。写作不仅仅是表达，更是思考和探索的过程。只有通过自己的思考和理解，我们才能写出独特和有个性的教育随笔心得体会。

最后，写好教育随笔心得体会需要我们有一定的语言表达能力。语言是文字的工具，当我们用恰当、准确的语言表达我们的思想和观点时，读者才能更好地理解和接受我们的观点。因此，我们应该注重语言的选择和运用，避免使用过于笼统和模糊的词语。同时，我们也应该注意语法和拼写的正确，以免给读者留下不专业和粗心的印象。写好教育随笔心得体会需要我们不断地学习和提高自己的语言表达能力。

总之，写好教育随笔心得体会需要我们明确目标、收集素材、有清晰的组织和逻辑、有独特的观点和理解，以及具备一定的语言表达能力。只有通过不断地实践和探索，我们才能不断提升自己的写作水平，写出更出色的教育随笔心得体会。希望以上的经验和技巧能对广大写作爱好者和学生们有所帮助。

语文教学随笔心得体会如何写篇六

语文教学是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要环节。作为语文教师，如何学好语文教学是我们一直在探索的问题。随着教育改革的不断深入，我们应该时刻保持学习的态度，总结自己的教学经验，不断提升自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境和实现以人为本的教育目标。

第二段：从教学方法说起。

教学方法是语文教学重要的组成部分。如何培养学生对语文的兴趣和热爱？我认为，要注重启发式教学。启发式教学是培养学生自主学习能力和综合思维能力的有效方法。通过给予学生一定的自主权，让学生在教师的指导下自主学习、合作学习，并激发学生的学习兴趣。另外，利用多媒体、信息技术等现代教育手段，提高教学效果和趣味性也是非常重要的。

第三段：从教学内容说起。

教学内容是学生学好语文的基础。我们应根据学生的特点和需求，选择合适的教材和教学内容。在教学过程中，我们要注重培养学生的思辨能力和创新能力。让学生在学习语文知识的同时，也学会思考问题、解决问题，培养独立思考和创造力。另外，我们也应该注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过开展多种形式的阅读活动和写作训练，提高学生的语文素养和表达能力，使其能够灵活运用所学知识。

第四段：从教学评价说起。

教学评价是对教学质量的反馈和检验。我们要根据学生的实际情况，灵活运用不同的评价方式，如单项测试、作业评价、小组讨论、项目展示等。同时，我们也要注重对学生的过程评价和综合评价。过程评价是指对学生在学习过程中的表现进行及时的反馈和指导，促进学生自我认知和自我调整。综合评价是指对学生的多方面能力和综合素质进行评价，不仅注重知识的获取，还注重学生的思维能力、创新能力、情感态度等。

第五段：从教师角度说起。

作为一名语文教师，我们不仅要关注学生的学业发展，更要注重学生的情感态度和价值观培养。我们要关心学生的身心健康，给予学生充分的关爱和照顾。我们要提升自身专业素养，不断学习新知识、新教育理念，更新教育观念。我们要积极投入教育改革，参与教学研究和教育实践，不断提高自己的教学能力和创新精神。我们要与同事互助合作，共同提高教育教学质量，共同为学生成长成才做出贡献。

结尾总结。

学好语文教学需要不断总结经验，不断提高自己的教学水平。通过灵活运用教学方法，选择合适的教学内容，进行科学合理的教学评价，以及正确的师德师风，我们可以更好地推动学生的全面发展，使他们在语文学习中获得成长和进步。希望每一位语文教师都能以激情和责任心来教书育人，为语文教学事业做出更大的贡献。

语文教学随笔心得体会如何写篇七

一次，在批阅到一位初二女生的一篇作文《那一天》，她是这样叙述的：上个星期天的早上，母亲要求我在家里好好学习后，可我一肚子的不乐意，就趁母亲下地干活时，我偷偷溜出来。正巧，一出门就碰到了村里的三位女友，她们邀请我打麻将。尽管我当时口袋里没有一分钱，可我还是欣然同意了。没想到我的手气那么好，“空手套白狼”，足足赢了二十元。这真是快乐的一天！

又一次，一位学生在他的一篇作文《那一次，我真难受了》里讲这样一件事：一天，我在市场里看到地上有一张一百元钱，不知是谁掉的。我不敢捡。于是我去找一位胆子较大的朋友来捡。谁知，那位朋友将钱捡走后，一分钱都没分给我。我真后悔！

多一份同理心。对初中生，教师要多一分的.体谅，将心比心，不要以成人的尺寸来要求。毕竟他们生活阅历浅，对事物的认识尚欠辨别是非、美丑善恶的能力。

多一声感谢。向学生多道声“感谢”。感谢他们对你的信任。只有信任，学生才能够在自己的作文里向老师畅所欲言。为了拥有这来之不易的信任，老师断然不能直截了当否定了学生的这种真情实感，加以嘲讽，而是将学生的这份情感当作学生与老师心灵沟通的桥梁。老师借助这桥梁可以更好地走进学生的内在世界，发现和了解学生对真善美的认知程度，从而利于教师因材施教，有针对性的，有效地引导学生树立正确的人生价值观。因为教师不能仅仅地想方设法地提高学生的作文技巧，更要注重学生人格的培养。

巧抛“绣球”。把在批阅作文中发现的情感认识问题当作绣球抛给学生，让学生自由争辩，各抒己见。在学生的辩论中，学生越发明白到好的作文不能单凭着作者的真情实感，还要注重作文主题的健康性。从此，他们再不会认为自己不好好地呆在家学习，而逃到外面与别人打麻将，为自己的“空手套白狼”而乐不可支是正确的事。他们对“理”的渗透性就愈强了。如，有的学生在写自选作文题目里，有个女生写这样的作文题《如果我是男孩》。她在文章里无不流露出对当男孩的向往。教师在评讲作文时，便将这位学生的观点抛给其他同学，让大家一起来议一议，论一论，教师再从中引导，帮助学生明白男女平等的道理，帮助女生打消自卑感，鼓励女学生相信自己是半边天。

语文教学随笔心得体会如何写篇八

通过学习，我觉得写字教学，我们可以这样做：

首先，汉字是传承文化的一种途径，因此，写字的过程不是简单的为了书面交流而掌握字形的过程，同时也是体会和认识民族文化的过程。在这个过程中，增进了学生对祖国文字的热爱和对中华民族文化的理解。其次，写字能益智，并且与学习成绩息息相关，要想把字写规范，必须经过认真的观察比较，动手动脑，这些活动对智力的发展有很大的促进作用，所以，在写汉字的过程中，学生的智力会有较好的发展。

1．教师的示范和陈述是关键

初学写字的学生，往往不能很好的'掌握写字的规则，例如，写字的姿势和握笔的姿势不正确，要改变这些不正确的姿势，主要是靠教师的陈述和示范，所以教师的言传身教在写字教学中有着举足轻重的地位。

２．写字教学要结合小学生的身心特点，灵活施教

写字主要是对字形的认识和把握，字形是难点，初学写字的学生辨认字形的能看力很差。再就是小学生的注意力持续时间，短容易分神，自我控制能力差，这就要求我们，在写字教学时，要采取生动活泼、富于变化的多种教学方法来吸引他们短暂的注意力。使其生动活泼的学习，快乐的写。所以教师要充分发挥自己的聪明才智，以灵活多变的教学方式进行愉快的写字教学。

随着电脑的普及，人们越来越不愿意写字了，在削弱书写能力的同时，汉字文化也正悄悄的受到侵蚀。我们不得不考虑如何处理好写字和打字的关系问题。汉字是一种工具，也是一种文化符号。写好汉字是小学生的学习任务，是每一个中国人的责任，甚至还是民族素质的表现。我们不否认电脑打字的优势，但是，也不能因此降低了书写汉字好处，更不能忽视小学写字教学。

写字与识字是小学语文教学的两个主要内容，二者相辅相成，教学时可同时进行，不应割裂开来。写字应贯穿识字课的始终，例如，教师在板书课题时，可以让学生伸出手指和老师一起写，进行书空练习。在听说读写过程中，如果遇到陌生的字，可以让学生书空或是自己随时写。总之，处理好写字与识字，读写的关系，不仅能提高写字教学水平，还可以培养学生良好的学习习惯，从而提高整个小学语文教学质量。

语文教学随笔心得体会如何写篇九

“全纳教育”是1994年在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需要教育大会上通过的一种教育理念，该理念倡导：所有儿童都有平等的接受优质教育的权利，接纳所有学生，反对歧视与排斥，特别是对残疾儿童而言，比方说：肢体残疾、智力残疾、听力残疾、视力残疾等这些孩子。全纳教育致力于推进这些残疾儿童进入普通学校，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，接受更加适合他们的教育。它是世界新的教育思潮和理念。

每一个孩子都应该享受灿烂的阳光、拥有灿烂的笑容。我想我们身为一线的教师，只有真正把全纳的理念放在考虑问题的前提，才能在自己的本职工作中渗透全纳教育的核心，使特殊儿童,体验到做“人”的尊严,并激励,培养其自强的意识其坚韧不拔的个性品质。

语文教学随笔心得体会如何写篇十

语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力。那么，来看看本站小编精心为你整理语文教学随笔。

希望你喜欢。

作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。

开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。

其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。

有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。例如在教学《九寨沟》前，我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅讲授课文知识，还诉说了一些课外的知识，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。

根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:。

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。

众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了20xx左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。

第一“五”即强化“五字训练法”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。

第二“四”即每天积累四个好词语。

我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。

第三“三”即强化“三步生字学习法”。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读。

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀。

作文。

童话故事也可以是报刊杂志。读后填写读书卡家长签字每周老师进行检查评比。在评比中结合好的阅读典型逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识指导学生先从精读做起一字字一句句认真读懂得每篇文章主要讲了什么不懂的字词及时找工具书解决对不理解的问题鼓励学生质疑发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围对学生词语的掌握理解和应用能力产生了极大的提升作用。

第五“一”即每天一篇。

日记。

每周一篇作文。

归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。

最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。

口头说句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步-----写句。这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。

有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。

在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。

北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。

以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。

语文教学随笔心得体会如何写篇十一

语文教学是学校教育的重点之一，也是培养学生综合素质的基础学科。学好语文对于学生的语言表达能力、思维能力以及综合素质的提升都起到至关重要的作用。因此，学生和教师都需要思考如何提高语文教学的效果，以便学生能够更好地掌握语文知识。

第二段：培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

学好语文的基础就是阅读。阅读是学生获取语文知识的主要途径，因此培养学生的阅读兴趣和习惯至关重要。教师可以通过引导学生多读优秀的文学作品，启发学生对文学的热爱，同时注重培养学生的阅读理解能力。教师可以运用各种教学手段，例如问答、小组讨论等，帮助学生更好地理解文本，并在教学过程中不断提问，引导学生自主思考。

第三段：注重语法知识和写作能力的培养。

语文教学中，语法知识和写作能力是不可或缺的部分。语法知识对于学生的语言表达能力起到基础性的作用，教师需要帮助学生掌握并灵活运用语法知识。此外，写作能力是学生综合素质的重要体现，教师应该多指导学生进行写作训练，帮助他们提高写作能力。教师可以引导学生多写多改，通过不断的练习和修改，提高学生的写作水平。

第四段：多样化的评价方式和个性化的教学方法。

语文教学应该注重多样化的评价方式和个性化的教学方法。传统的语文考试侧重于对知识点的检测，而应该更多地注重对学生的综合能力的评价。教师可以设计一些开放性的问题或任务，考察学生的批判与创新思维能力，引导学生自主学习和积极参与。此外，教师还需要根据学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法，例如分层教学、合作学习等，帮助学生更好地学习语文知识。

第五段：培养学生的语文学习兴趣和终身学习的能力。

最后一个主题是培养学生的语文学习兴趣和终身学习的能力。教师应该创设良好的学习环境，激发学生学习语文的兴趣和热情。教师可以组织一些丰富多彩的语文活动，在活动中培养学生对语文的喜爱，并激发他们自主学习的动力。同时，教师还应该引导学生养成终身学习的习惯，培养学生的自主学习能力和综合素质，使他们能够在未来的学习和工作中不断提升自身。

结尾：总结语文教学心得，鼓励学生积极学习语文。

通过以上几点的分析可以看出，学好语文需要教师和学生共同努力，注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，关注语法知识和写作能力的培养，采用多样化的评价方式和个性化的教学方法，培养学生的语文学习兴趣和终身学习的能力。只有通过不断的努力和探索，我们才能够更好地学好语文，提高语文教学的质量和效果。因此，我希望每个学生都能够积极主动地学习语文，不断提升自己的语文能力，为自己的未来铺好坚实的基础。

语文教学随笔心得体会如何写篇十二

随着社会的发展，教育已经成为每个家庭的重要议题。教育随笔是一种表达个人对教育问题的深刻思考和体会的方式，对于提高个人素养和教育质量都有着重要作用。然而，如何有效地去写教育随笔心得体会是一个需要技巧和经验的问题。在下面的文章中，我将分享一些关于如何写出一篇连贯有序的教育随笔心得体会的经验。

第一段：明确主题，挖掘观点。

写一篇好的教育随笔心得体会首先需要明确主题。你可以从最近的教育事件、个人的教育经历或阅读的教育书籍中选择一个观点或话题。然后，根据这个观点或话题，思考并列举出你自己的想法和观点。站在自己的立场上，充分表达自己对这个观点的支持或质疑。

第二段：深入分析，举例论证。

一篇好的教育随笔心得体会需要具备深入分析的能力。在第二段，你可以从不同的角度来分析你选择的观点或话题。不仅仅是表达你对这个观点的看法，还需举例证明你的观点。通过提供具体的案例，你可以更好地论证自己的观点，增强文章的说服力。

第三段：多角度思考，辩证分析。

一篇好的教育随笔心得体会需要有辩证思维的能力。在第三段，你可以从不同的角度思考你所选择的观点或话题，列举出不同的利弊、优劣，展现你的辩证分析能力。通过对多个角度的考虑，你可以更加全面地理解和评价这个观点，并给出自己独到的见解。

第四段：结合实践，深入观察。

写一篇好的教育随笔心得体会需要有实践和观察的基础。在第四段，你可以结合自己的实践经验和观察结果，进一步分析和发展你的观点。通过实例和案例给予文章更多的证据支持，让读者更信服你的观点，并从你的实践中受到启发。

第五段：总结观点，展望未来。

最后一段是对整篇文章的总结和展望。你可以再次强调你的观点，并总结你在文章中提出的主要观点和论证。最后，你可以展望未来，对未来的教育发展提出你的期望和建议。通过这样的结尾，你可以给读者一个深刻的印象，并让他们在读完你的文章后留下有所思考和行动的冲动。

综上所述，写一篇好的教育随笔心得体会需要从明确主题、挖掘观点开始，通过深入分析和辩证思考来论证观点，结合实践和观察来丰富文章内容，最终通过总结和展望来给读者一个深刻的印象。只有在每个环节都下足功夫，才能写出一篇连贯有序的教育随笔心得体会。希望这些建议能够对你有所启发，写出一篇优秀的教育随笔心得体会。

语文教学随笔心得体会如何写篇十三

在明德外语实验学校这次短暂的教师培训中让我感触颇多，受益匪浅。从一场场精彩的讲座中，使我更进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，懂得如何做一名合格的教师，做一位优秀的班主任。一些些鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面来谈谈自己的心得体会。

通过这两天的培训学习，让我明白了教师的使命和职责，正如冯校长所说：“善歌者使人记其声，善教者使人记其智”。教师自古以来就秉承着“传道、授业、解惑”的职能，教师即“蜡烛”，燃烧自己去照亮学生，只讲奉献而不求回报，以至于在社会重重的无形压力下，教师肩负着无形的压力。但那只是以前腐朽思想的观点，我觉得教师是一个高尚的职业，它既不伟大也不渺小，但它却在当今社会上有着不可忽视的地位。俗话说：“再穷不能穷教育”，教师是教育的传播者，这也是它的独特之处，不容许忽视。同时，正因为它不容许忽视，所以处在这个行业中，每个教师都必须有责任感，教书育人双重重任予一身，它不仅代表着教好学生的文化知识与技术，而且还要更好的教育学生做人的道理与做人的原则。所以，要想做一名合格的教师，不误人子弟，就必须热爱自己的选择，调整好心态，靠着责任感，努力做一名善教者。

李主任以“精神家园共营造，激情梦想同飞翔”为主题，给我们讲了如何管理好一个班级。班级的好坏并不取决于老师水平的高低，就看你如何去管理，然而管理班级是有方法的，不是老汉埋头拉车。例如：“新接班、好班、差班的管理，优秀生、厌学生、网络成瘾生是怎样正确的教育引导”等等。只要我们积极的调整好自己的心态，生活充满激情，多一份关心、爱心、耐心、信心、恒心，采用科学的管理方法去管理班级，不怕困难，不怕失败，我相信你一定是一位出色的班主任。

“教育是一门艺术，更是一种心态”，王主任喜欢这句话我也喜欢，但要读懂这句话就需要很多的努力。“课堂以学生为中心，学生才是课堂的主人。”王主任用一些鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了这一点。想给学生一滴水，教师就必须有长流水的趋势，孜孜不倦地学习，储备丰富的知识，这样才能教给学生更多的知识。在面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。

最后我为我有幸结识明德外语实验学校的校长、主任和其他老师而高兴。我一定会为这个美丽，和谐又具有巨大发展潜力的校园而做好必要的准备，我会尽力去展现我的知识，去书写我的青春，和明德外语实验学校的全体师生一同进步，让教育这美好的事业在明德外语实验学校里开花结果!