2023年初中语文文言文知识点总结七年级范本(精选8篇)
- 上传日期:2023-11-11 13:49:22 |
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总结的目的在于总结经验,提取规律,形成方法,对今后的行动起到引导作用。总结应该针对具体的目标和要求,避免泛泛而谈或空洞无物。掌握总结的方法和技巧,我们可以更好地提高工作效率。
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇一
1.给下面的句子划分朗读节奏。(每句划一处)。
(1)其一/犬坐于前。
(2)意将隧入/以攻其后也。
2.解释下列句中加点的词。
(1)一狼仍从。
从:跟从。
(2)并驱如故。
故:原来。
(3)屠大窘。
窘:处境困迫,为难。
(4)顾野有麦场。
顾:看,视。
(5)积薪其中。
薪:柴草。
(6)苫蔽成丘。
苫蔽:覆盖、遮盖。
(7)目似瞑。
瞑:闭上眼睛。
(8)意暇甚。
意:这里指神情、态度。
(9)盖以诱敌。
盖:表示推测,大概,原来是。
3.解释下列各组中的加点词。
(1)其。
恐前后受其敌(代词,指代“两狼”)。
一狼洞其中(代词,指代“柴草堆”)。
以攻其后也(代词,指代“屠户”)。
其一犬坐于前(其中)。
(2)之。
而两狼之并驱如故(用于主谓之间,取消句子独立性)。
屠自后断其股,亦毙之(代词,代指“一狼”)。
久之,目似瞑,意暇甚(句末语气助词)。
禽兽之变诈几何哉(结构助词,的)。
(3)敌。
恐前后受其敌(动词,攻击)。
盖以诱敌(名词,敌人)。
(4)止。
一狼得骨止(停止)。
止增笑耳(只是)。
(5)意。
目似瞑,意暇甚(神情、态度)。
意将隧入以攻其后也(意图)。
(6)前。
恐前后受其敌(前面)。
狼不敢前(向前)。
(7)以。
投以骨(把)。
以刀劈狼首(用)。
意将隧入以攻其后也(连词,表目的)。
4.解释下列句中加点词的古今义。
(1)一狼径去。
古义:离开。
今义:到,往。
(2)屠自后断其股。
古义:大腿。
今义:屁股。
(3)禽兽之变诈几何哉。
古义:多少。
今义:数学中的一门学科。
5.指出下列加点词语的词类活用现象并解释。
(1)一狼洞其中(名词作动词,挖洞)。
(2)意将隧入以攻其后也(名词作状语,从通道)。
(3)其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样)。
6.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了,可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。
(2)一狼径去,其一犬坐于前。
一只狼径直离开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(3)转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
转身看柴草堆的后面,一只狼正在柴草堆中打洞,企图从通道进入来攻击屠户的背后。
(4)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇二
一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。
1重视学习,学会自学。
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,把字词学"活"。
2遵循"字不离句"的原则去理解、体会。
不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合"语境"去揣摩。
3要牢牢记住主要文言句式。
主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。诵读可分四步进行:
1注释,粗读课文。
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再联系上下文,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。
2质疑、解难,细读课文。
通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3深入领会,精读课文。
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色。
4鉴赏评价,熟读课文。
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇三
1.解释下列句中加点的词。
(1)家无井而出溉汲。
溉:浇灌、灌溉。
(2)及其家穿井。
及:待,等到。
(3)国人道之。
道:讲述。
(4)闻之于宋君。
闻:使知道。
(5)丁氏对曰。
对:应答,回答。
(6)身亡所寄。
亡:无,没有。
(7)因往晓之。
晓:告知,开导。
(8)若屈伸呼吸。
若:你。
(9)只使坠。
只使:纵使,即使。
2.指出下列句中的通假字,并解释其含义。
其人舍然大喜(“舍”同“释”,解除、消除)。
3.解释下列各组中的加点词。
若
求闻之若此(像)。
不若无闻也(如)。
若屈伸呼吸(你)。
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)国人道之,闻之于宋君。
居住在国都中的人讲述这件事,被宋国的国君知道了。
(2)求闻之若此,不若无闻也。
像这样道听途说,还不如什么都没听到的好。
(3)杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。
(4)若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?
你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心会陷下去呢?
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇四
古义:泛指小辈,包括侄儿侄女。
今义:指子女。
2.与儿女讲论文义。
古义:文章的义理。
今义:文章的意思。
3.去后乃至。
古义:离开今义:到、往。
4.相委而去。
古义:舍弃今义:委屈、委托。
5.元方入门不顾。
古义:回头看今义:照顾。
6.与人期行。
古义:约定今义:日期
7.下车引之。
古义:拉,牵拉今义:引用。
8.不亦君子乎。
古义:有才德的人。
今义:泛指品德高尚的人。
9.可以为师矣。
古义:可以凭借今义:可能、许可。
10.饭疏食,饮水。
古义:粗劣今义:疏通、疏散。
11.饭疏食,饮水。
古义:冷水。
今义:无色、无味、无臭的液体。
12.匹夫不可夺志也。
古义:平民中的男子,泛指平民百姓。
今义:无学识、无智谋的人。
13.吾日三省吾身。
古义:多次今义:数词,三。
14.非宁静无以致远。
古义:精力集中今义:安静、不嘈杂。
15.险躁则不能治性。
古义:轻薄今义:危险、不安全。
16.淫慢则不能励精。
古义:懈怠今义:速度缓慢。
17.少时。
古义:稍微今义:数量小。
18.禽兽之变诈几何哉。
古义:多少今义:几何学的简称。
19.止增笑耳。
古义:古文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”
今义:耳朵。
20.屠自后断其股。
古义:大腿今义:屁股。
21.身亡所寄。
古义:依附,依托今义:寄托。
22.因往晓之。
古义:告知,开导今义:知道。
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇五
二、故事背景。
刘禹锡因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名小小的通判。可是,和州知县是个势利之徒,他见刘禹锡贬官而来,百般刁难。半年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室。刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚,遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻在石碑上,立在门前。
三、课文翻译。
原文:山不在高,有仙则名。水不在深有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。
注释。
名:名词作动词,出名,。
灵:形容词作动词,成为灵异的。
斯:这。
惟:只。
馨:香气,这里指品德高尚。
译文:山不在于高,有了仙人就成了名山。水不在于深,有了龙就成为灵异的(水)了。这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
原文:苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
注释。
上:动词,长到。
白丁:平民,这里指没有什么学问的人。
调素琴:弹奏不加装饰的琴。
丝竹:琴瑟、箫管等乐器,这里指奏乐的声音。
劳:形容词的使动用法,使……劳累。形:形体、身体。
原文:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
南阳诸葛庐,西蜀子云亭:南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。这句话是说,诸葛庐和子云亭都很简陋,但因为居住的人很有名,所以受到人们的景仰。
注释。
译文:南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。孔子说:有什么简陋的呢?
四、问题归纳。
1.《陋室铭》开头两句有什么作用?
开头两句运用比兴手法,用有仙之山、有龙之水喻陋室,由虚到实,十分自然地引出陋室。
2.“斯是陋室,惟吾德馨”这句话为全文的什么句?有什么作用?
“斯是陋室,惟吾德馨”是全文的主旨句,“陋室”二字扣题,“德馨”一词统领全篇。
3.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”两句话有什么作用?
运用对偶写交往人物,以交往人物的才高德美来衬托室主人的德才兼备,从而证明陋室不陋。
4.“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”这几句话有什么作用?
写室中生活,以室主人的情趣之雅证明“陋室”不陋。前一句正面实写,可知室主人高雅脱俗的情致;后一句反面虚写,可知室主人不受世俗的羁绊。虚实结合,表现了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
5.结尾“何陋之有”有什么作用?
“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应,是文章的点睛之笔,引用孔子的话说明“有德者居之,则陋室不陋”。紧扣题目,以反问作结,有力地突出了中心。
五、课文主题。
通过对居室的描绘,极力形容陋室不陋,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
爱莲说。
二、故事背景。
北宋熙宁四年(公元1071年),的哲学家周敦颐来南康(今江西星子县)任南康知军。他清廉正直,平生酷爱莲花。周敦颐来南康后,在知军衙门东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。每当公余饭后,或独身一人,或邀三五幕僚好友,于池畔赏花品茗。周敦颐凭栏放目,触景生情,爱莲花之洁白,感宦海之混沌,于是写下了这篇脍炙人口的《爱莲说》。
三、课文翻译。
原文:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。
注释。
之:的。
蕃:(草木)茂盛。这里指繁多。
自:自从。
李唐:指唐朝。唐朝的皇帝姓李,所以称为“李唐”。
译文:水上、陆地上草本的、木本的花,值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来,天下的人们大多喜爱牡丹。
原文:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
注释。
予:我。
独:只,仅仅。
之:助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
濯:洗。
清涟:水清而有微波,这里指清水。
妖:美丽而不端庄。
不蔓不枝:不生枝蔓,不长枝节。
香远益清:香气远播,更加显得清香。益:更加。
植:立。
亵玩:玩弄。亵:亲近而不庄重。
焉:助词。
译文:我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染(污秽),在清水中洗涤过却不显得妖媚,(它的茎)中间贯通,外形挺直,不生枝蔓,不长枝节,香气远播,更加显得清香,它笔直地洁净地立在那里。(人们)只能远远地观赏(它),但不可以贴近玩弄。
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇六
1.友人惭(意动用法,感到惭愧)。
2.学而时习之(名词作状语,按时)。
3.吾日三省吾身(名词作状语,每天)。
4.温故而知新(形容词用作名词,故,学过的知识;新,新的理解和体会)。
5.传不习乎(动词作名词,老师传授的知识)。
6.饭疏食(名词作动词,吃)。
7.好之者不如乐之者(名词的意动用法,以……为快乐)。
8.非学无以广才(形容词作动词,增长)。
9.狼不敢前(名词作动词,上前)。
10.恐前后受其敌(名词作动词,攻击)。
11.一狼洞其中(名词作动词,挖洞)。
12.意将隧入以攻其后也(名词作状语,“从通道”的意思)。
13.其一犬坐于前(名词作状语,像狗似的)。
14.苫蔽成丘(名词作状语,盖上)。
15.一屠晚归(动词作名词,屠户)。
16.一屠晚归(名词作状语,傍晚)。
17.弛担持刀(形容词作动词,解除,卸下)。
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇七
诫:告诫、劝勉。子,指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书,书信。本文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家,殷殷教诲中蕴含着无限期望。
二、【走近作者】。
诸葛亮(181~234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。
三、字词理解:
1、一词多义“以”“成”
2、古今异义“险”“穷”“去”
3、词类活用。
非淡泊无以明志明:形容词使动用法,使??明确。
非宁静无以致远远:形容词活用为名词,远大目标。
非志无以成学志:名词活用为动词,立志。
4、句子:。
a.非淡泊无以明志,非宁静无以致远非学无以广才,非志无以成学。
b.年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世。
四、朗读停顿。
夫∕君子∕之行,静∕以修身,俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志,非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也,才∕须学也,非学∕无以∕广才,非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精,险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰,意与日∕去,遂成∕枯落,多不∕接世,悲守∕穷庐,将∕复何及!
五、翻译。
1、夫君子之行,静以修身,俭以养德。
翻译:君子的行为操守,(应该)用宁静专一来修善自身,用俭朴来培养自身的品德。
2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
翻译:不内心恬淡,淡泊名利就不能明确自己的志向,不宁静专一就不能达到远大的目标。
3、夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。
翻译:学习必须宁静专一,才识需要学习。不学习无从增长才干,不立志不能取得学业的成就。
4、淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
5、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志也随岁月而消失,于是渐渐枯零凋落,大多对社会没有任何贡献,可悲地守着贫寒的居舍,(那时后悔)哪来得及!
六、文意理解:
1、本文作者提出的中心论点是什么?作者是从哪两个方面进行论述的?
论点:静以修身,俭以养德;。
(就学习和做人两个方面进行了论述)。
从这两个方面是如何展开论述的?
(无论是做人还是学习,作者都强调一个‘静’字,把失败归结为‘躁’字,把静和躁进行正反对比论证)。
按照议论文的结构理解文章,并找出论点句,治学、修身、惜时句。
a.论点句:静以修身,俭以养德;。
b.治学(静):夫学须静也,才须学也,非学/无以广才,非志/无以成学(正)。
c.修身:(躁):淫慢则不能励精,险躁则不能治性(反)。
d.惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
2、主题思想:诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起,告诫儿子要修身养性,勤学成才。
3、填空:
文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是(非淡泊无以明志,非宁静无以致远);。
全文中心论点是(静以修身,俭以养德);。
表现躁的危害的反面论证的句子是(淫慢则不能励精,险躁则不能治性)。
八、积累成语、名句:。
淡泊明志俭以养德宁静致远静以修身,俭以养德;。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
初中语文文言文知识点总结七年级范本篇八
二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想本文主要阐述的是:答:为人处事一定要忠信,只有这样才能得到别人的尊重。
三、阅读《世说新语》回答问题答案。
1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受?答:营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
2、为什么样“公大笑乐”?你从中受到什么启发?答:“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。
3、你认为陈纪这个孩子怎么样?他有哪些特点?你受到什么启发?答:陈元方是一个聪颖机智,有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。
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