喝水的英文是什么汇总 喝水的英语是啥(二篇)

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推荐喝水的英文是什么汇总一

大家好。

我说课的内容为长春版语文一年级下册《乌鸦喝水》。

《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。

基于教材特点及一年级孩子的认知水平，在教学过程中我引导学生“动脑想，动手做，动口说”，培养自主学习的能力。

1、认识15个生字，会写8个生字，学习正确、流利、有感情地朗读课

文；

2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水

——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理；

3、培养学生的创新、探究意识，激发学生热爱生活、热爱创造的思想

感情。

在设计本节课教学目标时，我以乌鸦急着“找水—喝不着水—想办法喝水—喝到水了”这一系列变化过程为主线，让学生明白遇到困难要仔细观察，认真思考的道理。

在教学手段上，我运用现代信息技术为学生创设了一个色彩鲜明、生动形象的学习情境，抓住关键词，利用动画，引导学生合乎情理地想象；从而变讲为导，化繁为简。

在本课的教学中，我设计了“激趣引题——趣味识字——解疑读文——思维延展”的教学流程。

（一）激趣引题

1、开课时，我采用了歌曲“小乌鸦”激趣导入

学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，紧接着通过多媒体为学生呈现乌字的字理，使枯燥的字理识字变得更形象、更直观。

（二）趣味识字

本课识字量不大，识字教学中，我主要采取发现识字的方法，自主识字的办法进行教学。

如：渴—喝我用比较识字的方法，渐—瓶等生字用猜谜语或看口形猜字的方法。

（三）解疑读文

在学文的过程中，我围绕“喝水”这一线索，向学生提出“乌鸦为什么找水？—为什么喝不着？—想什么办法喝水？—喝着水了吗？”这四个问题。

1、在解决乌鸦为什么找水喝这一问题时，我利用多媒体课件在一个有效时机播放了一段乌鸦在烈日下苦苦找水的动画，让学生在一开始就能体会到乌鸦的艰难处境，形象、直观理解“口渴”和“到处”两个词语。相机训练学生用因为…所以…说话。

接着让学生在理解的基础上去模仿小乌鸦，从而完成一种角色的转换，让学生在潜意识中能以第一人称的态度来学习课文。

2、在解决“为什么喝不着”这一问题中，播放乌鸦看到水的夸张表情，让学生更生动、形象的体会到乌鸦找到水又喝不着的难过、苦恼、失望的心情。从而能更好地理解本文，也能更好地集中注意参与课堂教学。

3、在解决“想办法喝水”这一问题时，我首先采用激将法：我故意说：“算了，算了，喝不着，还是走吧！”激起了学生情感的火花。这时孩子和文中乌鸦一样处于两难的境地，再让孩子反复朗读：怎么办呢？这里的感情激发，就已经水到渠成了。

4、在解决“想什么办法喝水”这一问题中。我抓住学生感兴趣的问题“瓶子里的水为什么会渐渐升高”作为研究对象，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，通过往瓶子里放石子的实验为学生提供了一个研究问题的情境，让学生直观的明白水是怎样升高的。

（四）思维延展：

最后，向学生提出：如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些切实可行的办法。从而进一步突破难点，进而教育学生遇到困难要动脑筋，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。

在本节课的教学中，我充分运用了信息技术资源，让学生在“有谜语、有动画、有音乐…”的课堂中上课，学生应该是一种享受。这不仅避免了学生由于学习枯燥引起的反感，也避免了低年段孩子注意力分散的问题，培养了学生自主学习的意识。这正是素质教育下的新课堂的体现。

推荐喝水的英文是什么汇总二

同学们：

大家好，我今天演讲地主题是“节约每一滴水”。

相信各位同学打小就知道，“水是生命之源，生命之本”。这话一点不错，人类地健康是先从水来地。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。

可是，大家知道吗?现在，全国660多个城市中有400多个存在不同程度地缺水问题，其中有136个缺水情况严重。同时，有50%地城市地下水遭到不同程度地污染，一些城市已经出现水资源危机。再看全球，有20亿人口正处于严重缺水状况!也就是说水是20亿人生命唯一希望!全世界每年因喝了不干净地水而死亡地儿童就有5000万人!这数字是多么令人怵目惊心!水地危机，已经向我们敲响了警钟!节约用水，保护水资源是现在地重中之重!

由此可见，水对于我们是多么地重要!如果人人都注意节约用水，不知会有多少人从中受益;相反，如果每个人都不在意地浪费水资源，那么就可能有很多人遭受饮水困难!

不知大家是否看见过或经历过以下这几件小事：

1、当我们午饭前洗手时，经常会有同学三下五除二地打开水龙头，自来水哗哗往下流，自己匆匆搓了搓自己地手，龙头也不关，便扬长而去。也许，那位同学会觉得这一系列流畅地动作很潇洒，很帅，但是，你知道吗，这哗哗地流水背后，有无数渴望得到水地人正在极度缺水中!

2、当我们放学回家时，常常会看到，同学或自己在洗拖把时，水放了满满一大池，拖把一抬起，水就很“愉快”、很自然地被放走了。殊不知，这样会浪费掉多少水啊!

3、暑假里，天气闷热。你和伙伴热地实在不行了，想搞一个和傣族一样地“泼水节”，于是，一盆盆清水就这样被倒掉了。凉快了自己，却把缺水地区地人们地希望毁灭了。

同学们，诸如此类地浪费现象还有很多。如果单单以上三件事每件算5分，做过这样1件浪费事件地“荣幸”+5分，“满分”15分，你能得多少分?自然是越少越好。听到这里，也许有同学会问了，怎样做才能很好地节约我们身边地水资源呢?我这里有几个小方法可以供大家参考：

1、家里，妈妈洗菜地时候，可以建议她用淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上地残存农药。

2、做家务时，可以用洗衣水洗拖把，扫地板，再冲卫生间。

3、洗手时，尽可能地用盆子打好水后，再洗手。

4、家里可能有同学养鱼，那么，养鱼地同学应该都知道，鱼总得换水，这养鱼地水就可以用来浇花。

5、爷爷奶奶喜欢喝茶地，喝过地残茶水可以用来擦家具。

不知道我讲地方法，同学们记了几条呢?同学们，让我们一起节约每一滴水，要知道“珍惜点滴，就是珍惜生命之源”。

谢谢大家，我地演讲完了。