初一语文王几何教案 课文王几何(3篇)

  • 上传日期:2022-12-29 15:59:06 |
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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

精选初一语文王几何教案(推荐)一

1.进一步深入学习《语文课程标准》及其他对当前语文教学有指导意义的教育教学理论;进一步研究如何在新的课程理念指导下进行高效的课堂教学;关注20__年北京市《中考说明》并研究北京市中考命题的规律及发展趋势。坚持课程改革以来我们在教学上的积极探索:重视文化积淀、重视能力培养、重视课内外打通等;减少教学中的低效、无效环节;突出重点,加强落实,使得本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进行。

2.进一步明确初中语文的课程目标及初一学段学生的培养目标,在做好小学与初中在语文学习方面衔接的基础上,帮助学生适应初中的学习。根据第一学期检测的数据,分析学生的进步和问题,发现教学中的疏漏加以改进。在培养学生学习兴趣与学习习惯的同时,注重学习能力的培养。

3.充分发挥区中心组及其他骨干教师的重要作用,同时积极调动初一年级广大语文教师的积极性,积极借助校本教研及科研课题的研究,探索多种形式相结合的教研模式,努力提高全区教研活动的质量,加强校际之间的相互交流,促进不同层次学校的共同发展。

4. 积极培养青年教师,根据不同层次的青年教师的特点及需求,为青年教师的学习、发展、展示创造条件、搭建平台。

二、教学建议

(一) 知识积累与运用

1. 识字与写字

在学习与积累词语的过程中,注重选用适用于初一年级学生识记词语的学习方式,注重方法的多样性、趣味性。注重引导学生在使用中、在对词语语境意义的品味中记忆并理解词语,训练学生书写汉字的规范并尽可能的美观,提高书写速度。

2. 诗词

注重以多种方式(尤其要突出诵读)引导学生理解内容、意义并能进行初步的赏析(例:对词语及画面、意境的赏析),作必要的积累,默写要注意结合语境意义。

3. 文学常识

要与其他教学内容联系起来学习掌握,可在有助于学生学习本学年段教学内容的前提下,做适度拓展。

4. 语法知识及语言运用

(1)语法知识的教学内容为“词的分类”,要集中教授,随文巩固。

(2)语言运用的教学内容为:修改病句——语序不当、逻辑不清、表意不明。

语言表达简明、连贯、得体——罗嗦、重复的语句改得简明;长句改为一组短句。

(二) 现代文阅读

1.教学中注重培养学生的阅读能力:整体感知:能够把握全文结构;能够把握行文线索;能够了解大致内容。筛选、提取信息:根据要求及需要,直接筛选并提取出重要信息(包括零散或者隐含信息)。完成概括:对文本中多处内容进行概括。形成解释:根据文本中多处内容进行整合式的解释说明;对文本中深层含义进行解释。鉴赏评价:能够对文本中的局部内容和修辞方法、深层含义等进行赏析、评价。

2. 在单元主题之下,打开学生视野,适当补充课外篇目,继续完善课内外联读、读写结合等课型的教学设计。

3.教学设计要注重教学目标的明确、合理;注重教学目标与教学环节之间的联系;注重达成教学目标的教学环节的有效性、合理性;注重对教学内容理解、把握的准确性、深刻性。

4.落实《名著推荐与阅读》,发挥《语文课外读本》的作用,引导学生从不同的角度,以不同的方式来阅读,加大学生的阅读量,培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

(三)文言文阅读

1.引导学生体会文言文学习的特点:理解文意,既要重视词义、又要注重句意,还要注意整体把握段意;注重重点词语、句、段、篇的积累。

2.注重培养文言语感,采用多种读书方式,引导学生多朗读、出声读。

3.注重培养学生看注释、查字典等自己解疑(学习)的学习方式及学习习惯。

4.适当补充一些文言片段,扩大学生的视野,增加学生的文化积淀,同时增加学生对文言文的兴趣,减少其畏难情绪。

(四)写作

1.根据教材的写作要求,指导学生把人物写生动,把事件写具体。

2.加强对学生审题立意、选材组材等能力的指导训练。

3.坚持多种形式的课外练笔,把写作指导、训练与课外练笔打通,加强评点。

(五)综合性学习

1.在口语交际、综合实践活动、专题探究学习中突出学生的言语实践活动和探究性学习。

2.着重训练学生根据情境,合理、得体地进行表达的语言能力。例如采访、转述等。

三、教学安排

期中之前:第一、二、三单元。

期中之后:第四、五、六单元。

四、教研活动

详见每月“活动表”,如有临时变更,另作通知。

精选初一语文王几何教案(推荐)二

一:教材编排特点和重点

本书的单元布局注重学生的人文体验。以下是单元安排:

第一单元 成长的足迹——儿童生活

第二单元 情感的涟漪——情感体验

第三单元 光荣与梦想——理想人物

第四单元 探秘与发现——科学小品

第五单元 月光下的故事——动物小说

第六单元 思辨的智慧——文言文

教课书的主要特点:

第一,阅读、诗词诵读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起。

第二、强调培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。

二、学情分析

1、新生从小学升入初中,对初中生活既充满憧憬,又怀着担心。

2、学生急需科学语文学习方法和习惯的养成指导。

3、师生互相吸引,但又缺乏了解。

4、因为校长的身份,肯定会有不少学生会感到难以亲近。

三、主要教学目标和要求

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成阅读教学任务。

3、学习本册的古诗词,初步养成欣赏古诗词的能力。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、主要措施

首先、山区新生语文教学要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界。

第二、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。

第四、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

精选初一语文王几何教案(推荐)三

我的初一语文教学组由四人组成,一位男教师,三位女教师,教龄都在十年到二十年之间。一学期来,在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下,团结协作充分发挥教学组的教学研究和集体教学功能,使初一语文教学质量稳中求升,回顾本学期工作历程,现总结如下。

一、定计划,定目标。

学期初,我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标,以便在全学期中有计划工作与发展,不至于盲人瞎马,到处乱撞,以减少教学中的盲目性,增强自觉性,从而为今后的发展奠定好基础。

二、加强集体教学。

为使各位教师都能准确把握教材,并能根据我校学生实际合理实施教学内容,我组采用集体教学形式,即教师分工合作,每位教师分别负责每单元教学内容,在集中全组教师智慧的基础上,科学合理的设计该单元教学:教学该单元前,由该负责教师集中讲清设计思路,该单元重难点及教学中应注意问题。实际教学中,各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做,同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

合作、竞争、交流,使我们的教学质量稳中求升。让我们不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们教学组早就达成共识。在合作问题上,我们形成体制:课堂教学资料共享;单元练习包干制。学期伊始,教学组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时,人、量。每个成员届时都会认真完成。月考复习主题制。月考复习以知识块状。进行,每一块状为一主题,而每一主题也定好时、人、量。半学期下来,教学组成员均感到合作使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。

三、抓好学生基础。

初一阶段,打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握,更包括了阅读习惯,写作习惯,及语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头,分谈各班学生情况,了解学生学习中存在的问题,全组教师依据经验提出解决方案,以期在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管,使全年级学生都能保证学好语文,打好语文基础。

四、组织好学生各方面的语文活动。

为进一步落实好素质教育,我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动,如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等,这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中,既增强了学生学习能力,也培养了学生语文学习的兴趣,更陶冶了学生情操,使其情感在活动中得到美化与提升。

总之,我们组为搞好本年级语文教学,共同做了很多工作,但在实际教学中,也出现过不少问题。期中、月考中,较好与较弱的班间总平均分差距达六分,这将在往后教学中彼此共同努力,极时调整,尽力缩短差距。我们坚信,抓好教学组活动是提高教学质量的基本工作。

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